Module5Unit1教學設計2024-2025學年外研版英語八年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容Module5Unit1Howwasyourschooltrip?

本課是外研版英語八年級上冊第五模塊的第一單元，主要內容為通過詢問他人旅行經歷，運用一般過去時態進行交流。學生將通過聽、說、讀、寫等活動，學習描述過去發生的事情，并能用所學語言進行簡單的對話。核心素養目標培養學生英語語言運用能力，通過本單元的學習，學生能夠運用一般過去時態描述過去發生的事情，提高聽、說、讀、寫技能。同時，增強跨文化意識，學會傾聽他人經歷，培養合作與交流能力，提升對英語學習的興趣和自信心。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入八年級之前，已經學習了英語的基礎語法和詞匯，對一般現在時和一般將來時有一定的了解。他們能夠進行簡單的日常對話，并具備一定的閱讀理解能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對英語學習仍保持較高的興趣，但學習能力和學習風格存在差異。部分學生擅長通過聽力理解學習英語，而另一些學生可能更傾向于通過閱讀和寫作來提升語言技能。學生的語言表達能力也有所不同，有的學生能夠流暢地表達自己的觀點，而有的學生可能需要更多的鼓勵和指導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本單元時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是理解一般過去時態的用法，特別是如何正確使用助動詞和時態標志詞；二是描述過去發生的事情時，可能會出現時態混淆或語法錯誤；三是缺乏真實的語言環境，導致在實際交流中難以運用所學知識。此外，學生可能對描述旅行經歷這一話題感到陌生，需要教師提供具體的情境和指導。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有外研版英語八年級上冊教材，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與旅行經歷相關的圖片、視頻片段，以及描述過去事件的圖表，以輔助學生理解和練習一般過去時態。

3.教學工具：使用多媒體設備展示教學資源，包括PPT或白板，以增強課堂互動和視覺效果。

4.教室布置：創建分組討論區，設置實驗操作臺或小組合作區域，以便學生進行角色扮演和小組活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對一般過去時態的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們曾經做過有趣的事情嗎？能和大家分享嗎？”

-展示一些學生過去活動的照片或視頻，讓學生回憶并描述當時的情景。

-簡短介紹一般過去時態的概念，強調其在英語中的重要性，為接下來的學習做好鋪墊。

2.一般過去時態基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般過去時態的基本概念、組成部分和構成方式。

過程：

-講解一般過去時態的定義，包括助動詞的變化和時態標志詞的使用。

-通過實例展示如何將一般現在時轉換成一般過去時，使用簡單句型如“Idid…/Youdid…/Wedid…/Theydid…”。

-使用圖表展示一般過去時態的構成，包括主語、助動詞和動詞過去式。

3.一般過去時態案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一般過去時態的特性和實際應用。

過程：

-選擇幾個與學生生活相關的案例，如學校活動、家庭事件等。

-每個案例中，引導學生使用一般過去時態描述事件的發生過程。

-分析案例中的語法結構和表達方式，強調時態的準確使用。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成小組，每組選擇一個案例，討論如何用一般過去時態描述。

-每組內部分工，一人負責記錄，一人負責表達，其他人補充和完善。

-每組準備一個小型的情景劇或對話，模擬過去發生的事件。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一般過去時態的認識和理解。

過程：

-各小組依次進行展示，其他學生和教師進行觀察和點評。

-鼓勵學生提出問題和反饋，教師給予及時的糾正和指導。

-教師對展示進行總結，指出各組的亮點和需要改進的地方。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調一般過去時態的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧一般過去時態的定義、構成和案例分析。

-強調在日常生活中運用一般過去時態的必要性，如描述過去經歷、講述故事等。

-布置課后作業：讓學生用一般過去時態寫一篇日記，記錄一天的活動，以鞏固所學知識。

注意：以上教學過程設計可根據實際情況進行調整和補充。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《ADayinMyPast》

學生可以嘗試閱讀這篇短文，學習如何用一般過去時態描述一天的活動。短文中包含了多種場景，如上學、放學、參加課外活動等。

-閱讀材料二：《MySummerVacation》

這篇短文講述了作者過去的暑假經歷，包括旅行、學習、游玩等。學生可以從中學習如何用一般過去時態描述一段時間的經歷。

-閱讀材料三：《AStoryfromthePast》

學生可以閱讀這篇小故事，了解如何用一般過去時態講述過去發生的故事，同時學習故事敘述的技巧。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，嘗試用自己的語言復述故事或描述事件，加深對一般過去時態的理解和應用。

-學生可以記錄自己過去的一些有趣經歷，并嘗試用一般過去時態寫一篇短文，如《MyFirstTriptotheBeach》或《TheDayILostMyTooth》。

-學生可以與家人或朋友交流，詢問他們的過去經歷，并用英語進行描述，提高實際語言運用能力。

-學生可以觀看一些英文電影或電視劇的片段，注意觀察劇中人物如何使用一般過去時態，并嘗試在日常生活中模仿使用。

3.知識點拓展：

-學生可以學習一般過去時態的否定形式和疑問形式，如“Ididn'tdo…/Youdidn'tgo…/DidIsee…?”等。

-學生可以探究一般過去時態的時態標志詞，如yesterday,lastweek,in2008等，以及它們在句子中的應用。

-學生可以學習一般過去時態的復合句結構，如if/when/while等引導的從句，以及它們與主句的時態配合。

-學生可以嘗試用一般過去時態描述過去發生的一系列事件，學習如何使用連詞如and,but,so等連接句子，使敘述更加流暢。

4.實用性練習：

-學生可以嘗試用一般過去時態完成以下練習：

a.根據給出的句子，用一般過去時態改寫。

b.用一般過去時態完成對話。

c.用一般過去時態寫一篇短文，描述一次難忘的經歷。

-學生可以參與角色扮演活動，模擬過去發生的事件，如學校活動、家庭聚會等，用英語進行對話和描述。典型例題講解典型例題一：

問題：用一般過去時態改寫下列句子。

原句：Igotoschooleveryday.

答案：Iwenttoschooleveryday.

典型例題二：

問題：用一般過去時態完成對話。

A:Didyouwatchthemovielastnight?

B:__________.

答案：Yes,Idid./No,Ididn't.

典型例題三：

問題：用一般過去時態描述以下事件。

原句：Heisreadingabook.

答案：Hewasreadingabook.

典型例題四：

問題：用一般過去時態完成句子。

原句：I___________myhomeworkyesterday.

答案：did/finished/completed

典型例題五：

問題：用一般過去時態改寫復合句。

原句：IfIhadknownabouttherain,Iwouldhavetakenanumbrella.

答案：IfIknewabouttherain,Iwouldhavetakenanumbrella.

補充說明與舉例：

例題一解析：

在這個例題中，我們需要將一般現在時態轉換為一般過去時態。原句中的動詞是go，其過去式是went。因此，我們將go替換為went，得到答案。

例題二解析：

這是一個簡單的問答練習，要求學生使用一般過去時態回答問題。如果對方確實看了電影，學生回答“Yes,Idid.”；如果對方沒有看，學生回答“No,Ididn't.”。

例題三解析：

在這個例題中，我們需要描述一個過去發生的行為。原句中的動詞是isreading，表示現在正在進行的動作。將其轉換為一般過去時態，我們使用wasreading。

例題四解析：

這個例題要求學生使用一般過去時態完成句子。原句中的動詞是is，表示現在時態。在一般過去時態中，我們可以使用do的過去式did，或者使用finish、complete等動詞的過去式。

例題五解析：

這是一個條件句的練習，要求學生將虛擬語氣中的過去完成時態轉換為一般過去時態。原句中的動詞是hadknown，表示過去完成時態。在一般過去時態中，我們使用knew。板書設計①本文重點知識點：

-一般過去時態的定義和構成

-助動詞的變化：do/does/did

-動詞過去式形式變化

-時態標志詞：yesterday,lastweek,in2008,just,already,ever,never等

②關鍵詞：

-Pastsimple(一般過去時)

-Pasttense(過去式)

-Auxiliaryverbs(助動詞)

-Mainverb(主要動詞)

-Timea