2023九年級語文下冊第六單元24詩詞曲五首教學實錄新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析2023九年級語文下冊第六單元“詩詞曲五首”教學實錄新人教版，本單元選取了五首經典詩詞，包括《江城子·密州出獵》、《永遇樂·京口北固亭懷古》、《念奴嬌·赤壁懷古》、《水調歌頭·明月幾時有》和《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》。這些詩詞作品涵蓋了宋詞、元曲等多種文學體裁，展現了我國古代文學的魅力。教學過程中，將引導學生深入理解詩詞內容，感受作者情感，提高學生的文學素養和審美能力。核心素養目標1.培養學生對古典詩詞的鑒賞能力，提高文學審美素養。

2.增強學生對中國傳統文化的認同感和自豪感，傳承優秀傳統文化。

3.培養學生獨立思考、批判性閱讀的能力，提升文學素養。

4.培養學生語言表達和寫作能力，學會運用古典詩詞進行創作。

5.培養學生團隊合作精神，通過小組討論、合作學習，提高交流與溝通能力。學習者分析1.學生已經掌握的知識：九年級學生在之前的學習中已經接觸過一些古典詩詞，對詩詞的基本格式、韻律和表達方式有一定的了解。他們能夠識別常見的修辭手法，如比喻、擬人等，并對詩詞中的意象有初步的認識。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對古典詩詞的興趣因人而異，部分學生可能對詩詞中的意境和情感表達有濃厚的興趣，而另一些學生可能對詩詞的韻律和結構更感興趣。學生的學習能力方面，部分學生具備較強的文學鑒賞能力，能夠深入理解詩詞的內涵；而部分學生可能對詩詞的理解停留在表面，難以把握作者的深層情感。學習風格上，學生既有偏好獨立思考的，也有傾向于小組合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習古典詩詞時可能遇到的困難包括對詩詞背景知識的缺乏、對古文詞匯的生疏、對作者生平和創作背景的不了解等。此外，理解詩詞中的隱喻、象征等修辭手法也是一大挑戰。學生可能難以將詩詞中的情感與自己的實際生活相聯系，從而影響對詩詞的深入理解。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、教學白板或黑板。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺，用于上傳教學資料和學生互動。

3.信息化資源：詩詞曲相關的電子書籍、網絡詩詞數據庫、古典文學網站。

4.教學手段：PPT課件、詩詞曲原文、翻譯文本、詩詞曲創作背景資料、視頻資料（如詩詞朗誦、相關歷史背景介紹等）。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.播放古典音樂，營造氛圍，讓學生在輕松的環境中進入課堂。

2.教師提問：“同學們，你們知道古典詩詞嗎？能給大家分享一下你們喜歡的古典詩詞嗎？”

3.學生分享自己喜歡的古典詩詞，教師總結并引入本節課的主題：“今天，我們將一起學習五首經典詩詞，感受古人的智慧與情感。”

（二）講授新課（20分鐘）

1.教師講解《江城子·密州出獵》的創作背景、作者生平及詩詞內容。

2.學生朗讀詩詞，教師指導詩詞的朗讀技巧。

3.教師分析詩詞中的意象、修辭手法，引導學生理解詩詞的情感。

4.學生討論，分享自己對詩詞的理解，教師點評并總結。

5.教師講解《永遇樂·京口北固亭懷古》的創作背景、作者生平及詩詞內容。

6.學生朗讀詩詞，教師指導詩詞的朗讀技巧。

7.教師分析詩詞中的意象、修辭手法，引導學生理解詩詞的情感。

8.學生討論，分享自己對詩詞的理解，教師點評并總結。

9.教師講解《念奴嬌·赤壁懷古》的創作背景、作者生平及詩詞內容。

10.學生朗讀詩詞，教師指導詩詞的朗讀技巧。

11.教師分析詩詞中的意象、修辭手法，引導學生理解詩詞的情感。

12.學生討論，分享自己對詩詞的理解，教師點評并總結。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.教師提出問題，讓學生回答，如：“請用一句詩詞形容‘江城子·密州出獵’中的意境。”

2.學生回答問題，教師點評并總結。

3.教師展示PPT中的詩詞原文，讓學生嘗試翻譯成現代漢語。

4.學生翻譯，教師點評并總結。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，通過今天的學習，你們覺得哪首詩詞最打動你們？為什么？”

2.學生回答問題，教師點評并總結。

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.教師引導學生分組，每組選出一個代表，準備對今天學習的詩詞進行朗誦。

2.學生分組準備，教師巡回指導。

3.學生代表上臺朗誦，教師點評并給予鼓勵。

（六）核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們認為學習古典詩詞對我們有什么好處？”

2.學生回答問題，教師點評并總結。

3.教師引導學生思考：如何將古典詩詞的智慧運用到我們的生活中。

（七）總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調重點。

2.學生回顧所學，教師點評。

3.布置作業：讓學生課后閱讀其他古典詩詞，并嘗試創作一首詩詞。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《蘇軾詩詞選》：精選蘇軾的詩詞作品，幫助學生更全面地了解蘇軾的文學成就和情感世界。

-《宋詞三百首》：收錄了宋代多位詞人的經典作品，有助于學生拓寬古典詩詞的閱讀范圍。

-《元曲三百首》：介紹了元曲的基本知識，并收錄了部分經典元曲，讓學生了解元曲的藝術特點。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇其中一本閱讀材料，進行深入的閱讀和思考，了解作者的創作背景和詩詞內涵。

-學生可以嘗試對所學詩詞進行模仿創作，運用所學的修辭手法和表達方式，創作一首自己的詩詞作品。

-學生可以組織小組討論，分享自己的閱讀心得和創作體會，提高學生的團隊合作能力和溝通能力。

-學生可以通過網絡或圖書館查閱資料，了解詩詞中所涉及的古代文化、歷史背景和人物故事，豐富自己的知識儲備。

3.知識點拓展：

-了解詩詞的起源和發展歷程，探討詩詞在文學史上的地位和影響。

-研究不同朝代詩詞的特點，如唐代的豪放、宋代的婉約、元代的豪放等。

-探討詩詞中的意象、修辭手法在表達情感和描繪景物方面的作用。

-分析詩詞中的語言特色，如對仗、押韻、用典等，提升學生的語言表達能力。

4.實用性拓展：

-學生可以通過學習詩詞，提高自己的審美情趣和文學素養。

-學生可以將詩詞中的智慧運用到日常生活中，如學習詩詞中的哲理，提升自己的思考能力。

-學生可以通過創作詩詞，鍛煉自己的文學創作能力，提高自己的表達能力。

-學生可以通過學習詩詞，增進對中國傳統文化的了解和熱愛，培養民族自豪感。板書設計①本文重點知識點：

-詩詞曲的基本特點

-作者生平及創作背景

-詩詞中的意象、修辭手法

-詩詞的情感表達

②關鍵詞：

-寓意、象征、比喻、擬人

-豪放、婉約、豪放派、婉約派

-意境、韻律、節奏、情感

③重點詞句：

-《江城子·密州出獵》中的“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”

-《永遇樂·京口北固亭懷古》中的“千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流。”

-《念奴嬌·赤壁懷古》中的“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”

-《水調歌頭·明月幾時有》中的“但愿人長久，千里共嬋娟。”

-《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中的“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。”典型例題講解1.例題一：

詩詞《江城子·密州出獵》中，“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”這句詩中的“天狼”指的是什么？

答案：這里的“天狼”指的是北方的敵人，象征著邊疆的戰事。

2.例題二：

分析《永遇樂·京口北固亭懷古》中“千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流。”這句詩的意境。

答案：這句詩通過“千古興亡”和“長江滾滾流”的意象，表達了作者對歷史變遷的感慨，以及對人生無常的深刻認識。

3.例題三：

解釋《念奴嬌·赤壁懷古》中“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”這句詩的含義。

答案：這句詩通過“大江東去”和“浪淘盡”的意象，描繪了歷史的滄桑和英雄人物的消逝，表達了作者對歷史變遷的感慨。

4.例題四：

分析《水調歌頭·明月幾時有》中“但愿人長久，千里共嬋娟。”這句詩的情感。

答案：這句詩表達了作者對遠方親人的思念之情，以及對美好生活的向往。

5.例題五：

解釋《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。”這句詩的意境。

答案：這句詩通過“醉里挑燈看劍”和“夢回吹角連營”的意象，描繪了作