幼兒成長冊的制作與用途

討論：你認(rèn)為什么是幼兒成長冊？幼兒成長冊應(yīng)具備哪些內(nèi)容？為什么要制作幼兒成長冊？

是什么？西方國家的泊來品一種新興評(píng)價(jià)方式是我國基礎(chǔ)教育課程改革的需要。是評(píng)價(jià)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的手段。關(guān)鍵詞：

成長冊、制作、學(xué)習(xí)故事、合作、評(píng)價(jià)、主要內(nèi)容為什么?《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性、調(diào)整和改進(jìn)工作、促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展、提高教育質(zhì)量的必要手段。為什么?

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》

（十二）激勵(lì)與評(píng)價(jià)52.關(guān)注幼兒日常表現(xiàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的積極性、自信心。53.有效運(yùn)用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評(píng)價(jià)幼兒。54.有效運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果，指導(dǎo)下一步教育活動(dòng)的開展。為什么?《貴州省示范幼兒園評(píng)估細(xì)則（試行）》案例討論你對(duì)這份成長冊有什么看法？幼兒成長冊制作的原則原則一:

記錄幼兒的進(jìn)步，激發(fā)和保護(hù)幼兒的積極性、自信心。

記錄孩子感興趣的，能做的，記錄孩子的進(jìn)步和努力，關(guān)注活動(dòng)中表現(xiàn)出的良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)：積極、主動(dòng)、認(rèn)真、專注、敢于探索和嘗試，樂于想像和創(chuàng)造--------原則二:

多元評(píng)價(jià)，融入老師、家長和孩子的聲音。成長冊不應(yīng)該只是畫冊、作業(yè)袋成長冊更不應(yīng)該只是像冊成長冊里不應(yīng)只有老師的聲音------成長冊是可供隨時(shí)閱讀和分享的。閱讀成長冊也是孩子自主學(xué)習(xí)的重要途徑。讓家長看到幼兒的發(fā)展、理解發(fā)展和支持發(fā)展。

讓幼兒學(xué)會(huì)反思和評(píng)價(jià)自己的游戲、學(xué)習(xí)和行為，從而計(jì)劃新的游戲、學(xué)習(xí)和行為，推進(jìn)學(xué)習(xí)和發(fā)展。

原則三:關(guān)注發(fā)展的延續(xù)性。抓住孩子的某一方面學(xué)習(xí)和發(fā)展作持續(xù)的觀察和記錄——照片+文字說明入園第一天！一個(gè)月以后的你！上幼兒園我是值日生我第一次當(dāng)值日生！看我現(xiàn)在能把桌子擦得干干凈凈！我會(huì)拍球我第一次拍球，那球滾來滾去，我只好用雙手來拍它！看我現(xiàn)在一只手都能把球拍得這么好，我很棒吧！剛?cè)雸@時(shí),我不會(huì)自己吃飯,是老師喂我吃。剛剛抓住孩子的某一方面i學(xué)習(xí)和發(fā)展作持續(xù)的觀察和記錄——照片+文字說明入園一周后，我想自己吃飯了，可是小勺子不太聽話，我就用手來幫忙。入園一個(gè)月以后，我學(xué)會(huì)用小勺子吃飯了，可是有時(shí)候飯菜不聽話，老是掉。

我在幼兒園里生活快2個(gè)月了。看我真的長大了，會(huì)一只手拿勺子，一只手扶碗，一口一口地吃。我吃得很干凈，一粒飯都沒有灑在桌上。原則四:全面發(fā)展與張揚(yáng)個(gè)性抓住孩子的某一方面i學(xué)習(xí)和發(fā)展作持續(xù)的觀察和記錄——照片+文字說明共性內(nèi)容：集體性活動(dòng)中的成長如：我們參觀圖書館共性內(nèi)容：集體性活動(dòng)中的成長如：我在幼兒園的一天共性內(nèi)容：集體性活動(dòng)中的成長如：我們班的升旗儀式共性內(nèi)容：集體性活動(dòng)中的成長如：我自編的兒歌共性內(nèi)容：集體性活動(dòng)中的成長如：我的一周氣象記錄如：孩子們?yōu)榧w服務(wù)，做值日生等幼兒園里的義賣活動(dòng)、參觀小學(xué)、運(yùn)動(dòng)會(huì)，還有更多，------記錄下集體活動(dòng)中的成長。個(gè)性內(nèi)容：自主活動(dòng)中的成長建筑師的故事個(gè)性內(nèi)容：服務(wù)小明星的故事個(gè)性內(nèi)容：大帶小的故事個(gè)性內(nèi)容：原則五:全體總動(dòng)員，大家一起做。這似乎太難做到了！給您支招——共性資料簡評(píng)，個(gè)性資料詳評(píng)給您支招——共性資料簡評(píng)，個(gè)性資料詳評(píng)給您支招——提前規(guī)劃給您支招——感動(dòng)家長、爭取家長給您支招——收集資料在平時(shí)，臨時(shí)突擊行不通！減少控制，多些自主，讓自己有時(shí)間觀察孩子、了解孩子！3、幼兒的作品上應(yīng)該有哪幾種評(píng)價(jià)？（具體說明）請您回答1、什么是成長冊?2、成長冊制作的原則是什么？幼兒成長記錄冊制作的主要內(nèi)容

①幼兒作品

包括幼兒美術(shù)作品、手工作品及照片、幼兒做的問卷調(diào)查表、觀察記錄、參觀游記等在幼兒園內(nèi)完成的或在家長幫助下完成的作品；②活動(dòng)照片

幼兒在園內(nèi)參加的各類活動(dòng)和幼兒園組織的園外活動(dòng)的照片，家長提供的反映幼兒活動(dòng)的照片；③相關(guān)資料

幼兒身體發(fā)育評(píng)價(jià)表、幼兒發(fā)展情況評(píng)估表、主題背景介紹說明等；④文字記錄

教師、幼兒對(duì)作品的分析、評(píng)價(jià)，家長對(duì)幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)、感受，教師對(duì)幼兒的觀察記錄等。如何制作幼兒成長冊

幼兒成長記錄冊需要教師和家長、幼兒共同努力來完成首先必須購買檔案冊一本，厚薄班主任自己決定，（一年一本或三年共一本）建議用可插活頁式檔案袋。板塊設(shè)計(jì)幼兒成長記錄冊由預(yù)設(shè)板塊和生成板塊兩大基本板塊構(gòu)成預(yù)設(shè)板塊

⊙反映年齡特點(diǎn)特有活動(dòng)內(nèi)容的板塊

可由教師統(tǒng)一設(shè)計(jì)出模板，請家長根據(jù)內(nèi)容張貼照片，并加以描述，也可以由家長自己制作。思考：各年齡段是否一致？預(yù)設(shè)板塊：設(shè)計(jì)富有個(gè)性的封面封面制作突出個(gè)性：家長或教師制作。我的檔案個(gè)人檔案包括：生日、姓名來源、性格愛好、成長足跡等等（可以附照片）預(yù)設(shè)板塊：預(yù)設(shè)板塊：我的家庭內(nèi)容盡量豐富：家庭、姓名來源、成長過程、幼兒個(gè)性、家長寄托等

成長監(jiān)測體格發(fā)展第一次測查年月日我的身高：cm我的體重：kg我的頭圍：cm我的胸圍：cm我的視力：左眼右眼齲齒：個(gè)第一次測查年月日我的身高：cm我的體重：kg我的頭圍：cm我的胸圍：cm我的視力：左眼右眼齲齒：個(gè)觀察目標(biāo)表現(xiàn)狀況加油真不錯(cuò)太棒了健康領(lǐng)域情緒調(diào)節(jié)與適應(yīng)衛(wèi)生習(xí)慣生活習(xí)慣自理能力運(yùn)動(dòng)興趣與技能語言領(lǐng)域傾聽表達(dá)欣賞早期閱讀社會(huì)領(lǐng)域自我意識(shí)人際關(guān)系社會(huì)環(huán)境社會(huì)規(guī)則科學(xué)領(lǐng)域物質(zhì)和材料自然科學(xué)現(xiàn)象生態(tài)環(huán)境數(shù)概念幾何形體量的感知空間方位藝術(shù)領(lǐng)域歌唱韻律活動(dòng)演奏活動(dòng)音樂欣賞繪畫手工美術(shù)欣賞幼兒發(fā)展綜合評(píng)價(jià)年月日評(píng)價(jià)表中文字要兒童話，設(shè)計(jì)的版面要充滿童趣⊙反映班級(jí)、小組集體及任教教師的內(nèi)容板塊“我的小組”“我的老師”“我的班級(jí)”⊙評(píng)價(jià)幼兒各方面發(fā)展水平的文本性評(píng)價(jià)內(nèi)容和教師評(píng)語。“主題活動(dòng)中的我”“各類活動(dòng)中的我”“與眾不同的我”“我的哇時(shí)刻”生成板塊：則是由大量有色彩底面或無色白紙和裝飾圖案組成的無固定內(nèi)容的“空白頁面”用剪貼照片的方式將自己最喜歡的照片呈現(xiàn)出來在照片邊上加上一句童趣的注釋會(huì)讓照片一幕了然利用一些小工具（如小刻紙機(jī)、小貼紙）把彩紙拼搭成可愛的圖形有花邊剪刀的也可以將照片隨意裁剪邊上用貼紙裝飾繪畫是方便又快捷的方式教師如何制作手法多樣：排版打印（美圖秀秀、照片編輯器等進(jìn)行編輯）、手工制作、繪畫等。預(yù)設(shè)版免包括：孩子的簡介、家庭的簡介、幼兒園的簡介、班級(jí)的簡介、老師的簡介等生產(chǎn)板塊包括：“主題活動(dòng)中的我”、“各類活動(dòng)中的我”、“與眾不同的我”、“我的哇時(shí)刻”等在評(píng)價(jià)中要強(qiáng)調(diào)的問題★在評(píng)價(jià)功能上

強(qiáng)調(diào)以人為本，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的實(shí)效，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)發(fā)展。

★在評(píng)價(jià)的內(nèi)容上

強(qiáng)調(diào)對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的各方面情況進(jìn)行全面綜合考查★在評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)上

由一元走向多元。采用個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)，使每個(gè)幼兒都有可能在原有的基礎(chǔ)上得到肯定評(píng)價(jià)。★在評(píng)價(jià)方法上強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒發(fā)展的全過程進(jìn)行不斷關(guān)注，而不僅僅對(duì)幼兒發(fā)展的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。觀察幼兒的行為表現(xiàn)，

了解幼兒的情緒變化，

解讀幼兒的心理需要，

判斷幼兒的認(rèn)知發(fā)展，

分析幼兒的潛力優(yōu)勢。

為幼兒收集、積累大量真實(shí)的佐證性資料，將幼兒的發(fā)展過程和水平展現(xiàn)其中的過程。幼兒成長記錄冊的價(jià)值1、實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變

將過去幼兒評(píng)價(jià)的單一的甄別功能，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃u(píng)價(jià)、幼兒教育與幼兒發(fā)展相互促進(jìn)、相互融合的有機(jī)整體；

將過去教育評(píng)價(jià)中慣用的統(tǒng)一、定期、標(biāo)準(zhǔn)化的終結(jié)性評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)幼兒的發(fā)展過程及發(fā)展的各個(gè)方面的個(gè)性化、過程化、多元化的發(fā)展性評(píng)價(jià)；

將過去教師評(píng)價(jià)幼兒時(shí)只關(guān)注某個(gè)階段幼兒發(fā)展水平與統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之間的差異，轉(zhuǎn)變?yōu)楦雨P(guān)注每一個(gè)孩子的成長方式和發(fā)展過程。2、促進(jìn)三方面提高

◆促進(jìn)了教師科學(xué)評(píng)價(jià)幼兒能力的提升和專業(yè)成長。

有效觀察——為科學(xué)評(píng)價(jià)提供事實(shí)依據(jù)。

準(zhǔn)確把握——為科學(xué)評(píng)價(jià)提供信息支持。

反思提高——為幼兒成長提供發(fā)展空間。◆促進(jìn)家長教育責(zé)任感的提升

“幼兒成長記錄冊”帶給

家長的是一份驚喜，是一份

感動(dòng)，是一份信任和責(zé)任。

從“被動(dòng)配合”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸?/p>

動(dòng)合作”。◆促進(jìn)幼兒對(duì)自己全面認(rèn)識(shí)能力的提高。

找到了自己，認(rèn)識(shí)了自己，并鞏固了在活動(dòng)中建立起來的自信。

作為評(píng)價(jià)的參與者，自主性和創(chuàng)造能力又找到一個(gè)施展的平臺(tái)。

更全面地認(rèn)識(shí)自己。

3、是綜合課程最適宜的評(píng)價(jià)方式之一

綜合課程的核心理念就是“綜合教育、和諧發(fā)展”。那么，用什么方式來評(píng)判我們的教育是否“綜合”？用什么方式來評(píng)價(jià)孩子的發(fā)展是否“和諧”？任何單一性的、一次性的或總結(jié)性的評(píng)價(jià)不可能全面反映孩子的全面發(fā)展，也不可能全面折射出綜合課程的全貌。

“幼兒成長記錄冊”通過全