小孥吉吾文教Sf招聘考試試題及答案

第壹部分教育理論與實踐

填空§1（每空I分，共10分）

1-堂管理包括一^堂師間管理_、一營造友好的^堂氣象和恰常處理^堂冏IS行篇

的方略。

2.使18程與教擘評價工作更^有效，根據封象發展的迤程，根據不壹樣步期有不壹樣

迤度、目的和重黠的實際狀況，評價可以提成三類：診斷性評價、形成性評價和終止性評

價。

3.^程原則在目的"之下，小擘按1-2年級、3~4年級、5~6年級劃分^三

值1擘段，分別提出"階段目的〃，體文^程的整體性和階段性。

4.玄吾文教阜要重視^言的積累、感悟和運用，重視基本技能的訓練，樂合擘生打下扎實

的^文基礎。

二、簡答題（10分）

《全日制義務教育^文^程原則（試驗稿）》多處提及箍吾文素養"raa,怎樣理解蹤吾

文素養"的內涵？

參照答案：《全日制義務教育^文18程原則（試驗稿）》提出：蹤吾文^程應致力于學生

^文素養的形成與發展。"il壹理念是^文教育教擘改革深化的產物。提高擘生^文素養，

在此彳麥相稱是的畤間裹將成卷廣大^文教育工作者不懈的追求。^文素養的內涵拾分豐富,

它以文知識（字言司句篇）卷基礎，以^文能力（識字、寫字、閱者史習作、口^交際）熱關鍵,

是文能力和^文知識、言積累（文化底蘊）、情感態度、審美情趣、思維道德、思想品

質、擘習措施和擘習習慣的融合。適種素養不僅體現懸有較強的閱言鼠習作、口^交際的

能力，并且也體現^有較強的綜合運用能力，在生活中運用者吾文的能力以及不停更新知識

的能力。

三、教阜設計（20分）

下面il段話設計壹份教擘方案。

是城氣魄雄偉。它像壹條巨龍橫臥在我國北方的崇山峻嶺上，徙柬^的鴨綠江邊到西

豆更的嘉峪關，高高下低，蜿蜒波折,全是6500多仟米。城墻高8—10米，用大條石和

城磚砌成。城墻頂部鋪著平整的方磚，五六匹焉可以并排行走。成仟上離的參觀者登上是

城，目睹了房城堅強、剛毅、莊嚴的形象，瓢不贊嘆：”啊，確實了不起!”

［教擘目的］

1.運用多媒體創設情境，感受蒐惠是城的雄偉英姿，處理文中的難黠.

2.指導擘生抓住^起句、重黠句，運用言所吾推敲等措施，懂句子，理解內容，感受

離裹房城的偉大，激發民族自豪感。

3.有感情地朗誦道段話。

［教擘謾程］

1.看是城凰光片，思索：你印象最深的是什么?

2.聽教后干朗誦，思索：你在哪些^句中感受到房城的氣魄雄偉？

3.阜生自阜。

4.找^習伙伴交流：可交流自阜狀況，可朗誦，體現自已的感悟。

5.全班交流，重黠句舉例。例壹：它像壹條巨龍橫臥在我國北方的崇山峻嶺上.優

柬^的鴨綠江邊到西的嘉峪關，高高下低，蜿蜒波折，全是6500多仟米。

⑴阜生^自已封房城雄偉氣魄的感悟和理解。

(2)^"巨龍"il壹比方運用的巧妙。

(3)朗誦體曾例二：成仟上離的參觀者登上是城，目睹了晨城堅強、剛毅、莊嚴的形

象,瓢不贊嘆象啊,確實了不起!”

①四人小組合作擘習：該怎樣來壹句話。

②兩組交流：^自已的處理壹王聘朗誦。

③阜生評價同阜、教肺的朗誦，加深堂t句子中蘊涵的感情的理解。

④全體有感情地朗誦。隨音樂朗誦^文.體現是城的氣魄雄偉。視^認識：是城氣魄

雄偉。

第二部分專業基礎知識

一、軍項選擇題（每112分，共20分）

二、1.下列者熊吾中加黠字的^音,完全相似的壹組是（）。

三、A.刪除shanchu膻昧shan軸米xian潸然淚下shan

四、B.信箋j諂n殲滅jian沉默jian間不容發jian

五、C.飆升biao危鏢biao剽悍piao彪炳青史biao

六、D.血緣yuan戲謔nue噱§1xue空穴來）?xue

B項封的。

2.下列各句中,沒有^別字的壹項是（）。

A.害刊要裝幀，門面要裝潢，居室要裝修，營造壹種舒適溫馨而又品味高雅的家可

以^是工薪階層中官午多人的夢想。

B.舞臺上，弟弟的朗頌（朗誦）聲情并茂，姐姐的伴奏錦上添花；母親心中的那絲擔

憂很快便煙消霎散了

C.年1月以來，中國居民物價指數CPI出現了明顯的漲幅，不必氐收人家庭倍感

通貨膨漲（膨脹）的壓力

D.在驕陽的曝曬下，牽牛花堰旗息鼓(偃旗息鼓)，美人蕉慵倦瓢力，矜持的牡丹也

直拉下了高貴的^顱,失去了先前的神采

A項封的。

3.封下面的中文講解封的的壹項是()。

A."字"的筆順是,先寫寶蓋^f再寫"壹〃橫,最終寫”了"

B.編字典畤將“機、床、村、極'’等字編在壹起，造些字都以"木〃^部首，因此

"木"也可稱做義符字

C."休"，人倚木(樹),表達休息，是彳固形聲字

D.節，”字^,與植物有關,如“節省"；結，"吉"字旁,與吉慶有關，如"張

燈結彩〃

［解析］A項先寫"了",最終寫"壹"。C項"休”是彳固曾意字。D項者是"”

旁。B項封的。

4.誦^要注意節奏,下面停止不封的的壹項是()。

A.乃/取壹葫蘆置于地，以錢/覆其口

B.南朝/四百八拾/寺，多少/樓臺/煙雨中

C.自是/指物作詩/立就

D.自/非亭午/夜分，不見/曦月

［解析］封的的停止應意：自非/亭午/夜分，不見/曦月。不封的的壹項是D

5.下列各項中，沒有言吾病的壹項是（）。

6.A.官午多高中畢生填報志愿B寺，是優先考慮專業il是優先考慮擘校，很大程度上是

受市埸需求、社曾導向、父母意愿、（固人喜好等原因的影響導致的

7.B.5月4日在北京國家大劇院舉行了《缸色箴言》大型詩歌朗誦曾，通謾眾多

著名演出藝術家爐火純青的朗誦藝術，在埸的大擘生熱血沸騰,深受震撼

8.C.大觀園旅游紀念品商埸裹擺滿了名人字畫、根雕作品、導游地圖、古玩、佩飾

等多種工藝品，琳瑯滿曰，美不勝收。游客憑精挑細選，討價it價，熱鬧極了

9.D.冬天曰短，等到干完活兒回來。已是夕陽西下，薄霧給村子罩上了壹層朦朧的

面紗。母親像往曰同樣,優灶屋凄端出了熱騰騰的飯菜，招呼我俯趕緊吃

［解析］A項句式雜糅「受……等原因的影響"和"……導致的"兩種構造雜糅，將"的

影響導致的"改成"影響的"；B項修飾I吾和中心黃）的位置不妥，將"通遇眾多著名演出

藝術家爐火純青的朗誦藝術-改成"通遇眾多著名演出藝術家爐火純青的藝術朗誦〃；C

項含司IS分類不原則，"名人字畫、根雕作品、導游地圖、古玩、佩飾等"有些不屬于"工藝

品”范圍，因此應常改^“商品”。D項封的。

6.下列^法^誤的項是()。

A.寓言，文擘體裁中的壹種，是具有諷喻或明顯教育意義的故事。它的構造大多簡

短，具有故事情節。主人公可以是人，可以是勤物，也可以是瓢生物

B.《郭沫若詩兩首》懸我優描畫了令人神往的天上仙境，體現了作者面封現實的黑暗,

但愿到天上尋找美好社畬的愿望

C.《女娟造人》只是壹種神話故事，是人優沒有掌握科學知識前封人是怎樣產生的壹

種解釋

D.《盲孩子和他的影子》壹文,字裹行間流淌著愛的清泉，使我憑深受感II)

B［解析］〃但愿到天上尋找美好社曾的愿望"鼠

7.按照上下文連貫的規定，下面橫線上依次填入最恰常的壹項是()。

有壹顆感恩的心，畬讓我憑的社曾多某些寬容與理解多某些友好與溫暖,

多某些真誠與團結

A.少某些爭執與冷漠，少某些指責與誤曾，少某些欺瞞與松散

B.少某些指責與誤曾，少某些爭執與冷漠，少某些欺瞞與松散

C.少某些欺瞞與松散，少某些爭執與冷漠，少某些指責與誤曾

D.少某些指責與誤曾,少某些欺瞞與松散，少某些爭執與

B［解析］找準"寬容與理解、友好與溫暖、真誠與團結”三組黃I的反義黃I并使之相封應

是解答本題的關鍵。冷漠

8.下面四句詩中，填入橫線上最恰常的壹句是()。

春天的大地到處生機勃勃?；▓@^^滿了鮮花片工的、黃的、白的、紫的……五彩繽紛,

爭奇斗妍，真是

A.霜葉KL于二月花

B.映日荷花別樣紀：

C.百般缸紫斗芳菲

D.亂花漸欲迷人眼

［解析］只有C與題目口句意相符。

9.舄"你歡迎我不歡迎”加上襟黠彳麥，表意不明確的壹項是()。

A.你歡迎，我不歡迎。

B.你歡迎我?不歡迎。

C.你歡迎我不?歡迎。

D.你歡迎我，不歡迎。

D［解析］D項有歧義。

10.如下文擘常識的表述中有誤的壹項是()。

A.《論言吾》是儒家的^典之壹，是記錄孔子及其弟子言行的善

B.《夜雨寄北》——李商隱壹壹唐代

C.《世^新——劉義慶——南朝.宋

D.《春水》——魯迅一現代

D［解析］《春水》的作者是冰心，而非魯迅。

二、按原文填空、默寫(每空1分，共10分)

1.春天的壹種夜晚.壹位久別家鄉的人.望著皎潔的月光不禁想起了家鄉，于是吟

起詩來：春凰又綠江南岸,明月何畤照我遢。

2.母愛是世界上最偉大的愛，做子女的怎么可以報答得了母親的愛呢?道使我憑想起

了兩句詩：誰言寸草心，報得三春暉。

3.有的同阜不認真擘習，不懂得愛惜H寺冏，老肺就^重心地^:“少壯不努力，

老大徒傷悲?；颍阂即绻怅幰即缃?，寸金難買寸光陰等。“

4.友誼，歷來^世人所珍重。王勃在《送杜少府之任蜀州》中留下真誠鼓勵友人的

仟古名句是：海內存知已.天涯若比鄰。李商隱在《夜雨寄北》中，則想象了與友人剪燭

夜^的情景：何富共剪西窗燭，卻話巴山夜雨畤。

三、現代文閱^（20分）

四、閱^下面的琨代文,然彳麥回答冏§8。

五、科擘與詩

六、陳之藩

七、科擘界的研究科阜與詩人踏雪尋梅的覓句差不太多。我舉他例，闡明科阜家怎樣

覓句。

八、有壹通用重器企業的研究部門，是壹所大樓，而樓梯每壹種拐彎處，都備有壹張

空桌及壹堆紙筆。聽者兌好多新的觀念是科擘家上下樓畤想起來的，可是稍縱即逝。假如在

走下樓日寺有il彳固觀念到家彳爰也言午就忘光了；

九、假如走上樓，il彳固觀念到辦公室也言午就模糊了，因此半路中必得寫下來。

十、勞倫斯發明原子撞擊機畤,倒確是在早餐彳麥來，到加州大學的路上想出的。因此,

通用重器企業的措施并非沒有理由。

十一、另壹種例子是麻省理工的溫納。研究應用數擘及分析數擘的人，不也^離^溫

納。有壹

十二、彳固有關他的很著名的笑話。溫納常常在校園壹兄到孥生拉住即冏:“我吃謾飯

了沒有?”

十三、擘生答："先生，我沒有注意您吃遇飯了沒有。"

十四、溫納冏：哪么你告訴我，我剛剛是走向南呢，遢是走向北呢?假如向南,即

是剛徙飯廳來，是吃謾了!”

十五、擘生答："你如不冏，我逮或者午懂得，道壹周我也糊涂了。"大概溫納不是餓了

壹頓，就是連吃了兩頓。他并未生活在固世界裹，不是在與古人交，就是在夢中覓句。

大家都懂得我憑中國的大科阜家楊振寧。楊振寧在麻省百年齡念曹上講的話，大家也言午不

懂得。他^:“究竟什么叫做理解，什么叫做認識，人類iS在犯著糊涂?！钡涝捠钦茈⒓业?/p>

話或詩人的話，卻不像壹種科擘家所的話。至少不像中國所謂科擘家所^的話。牛郎織

女座只是兩塊大石^,是有了詩人，才顯得晶亮；北k座是七塊大石,是有了藝術家，

才使道七黠連起線來!法國不世出的大數擘家龐卡立^得好，"房子是用石^做成的，但只

是壹堆石豆直不成房子；科阜是事實堆起的，但只是壹堆事實不是科阜。”科阜本來像詩句同

樣，字早已^有之，而觀念是詩人的匠心所促成的。^凄面，沒有利，沒有名;沒有^^

世之太平，沒有繼往圣之絕擘；而只是壹種好奇與欣賞，封真的好奇，封美的欣賞。S

因斯坦講完了相封論彳爰來，:固內容，但凡大翱呈度略好的人全能理解，不遇，在探

討的謾程中，絕望之彳爰的竟悟,茫然之彳爰的清醒,以及黑暗中的往復探索與新的洞天的終

于出現，不是謾來人，是不知彳固中甘苦的!”目前的科阜家，據愛因斯坦的解釋，研究科

阜的勤機是懸了逃避ia固紛擾的世界。JS（固世界已成了畢加索的畫,天翻地覆，壹塌糊涂。

科學家與詩人優卻走向另壹種世界去。那事的山青，那裹的水綠，那事的草房，那事的鶯

飛，流連忘返是理有富然的。然而現實畢竟是現實，又哪事逃得了。于是詩人之弱者在唱

"共沐恩波鳳池上，朝朝染翰侍君王"的肉麻之句。詩人之強者在唱"新松恨.不高仟尺，

悲竹原應斬離華”的激昂之調?？奇奂胰裕瑒t要去制造飛機、大炮、火箭、原子彈等玩意兒

了。人類是在壹種喧天鑼鼓的悲劇中掙扎，雖然是詩及科阜事也找不到半晌的安靜。

十六、1第壹段中兩佃“覓句"分別指什么?（4分）

十七、第壹處"覓句”指詩歌創作的構思立意、斟言司酌句，第二處"覓句"指科擘探

索和研究。

2.優全文看,科擘研究和詩人“覓句“有哪些共通之處?（4分）

3.捕捉靈感，忘我投入，淡泊名利，創新思維。

4.3.就文中弓I用的龐卡立和愛因斯坦的話,選壹處你的理解.（4分）

5.龐卡立的話意:科擘研究要善于透遇現象發垣本質和規律，由零碎的材料找到事

物的內在聯絡。愛因斯坦的話意懸：科擘探索要歷^迷茫一探索一頓悟造樣壹種反復、

波折的ifl程。

4.文中加黑占的固世界"和"另壹種世界"分別指什么?你怎樣理解文章最終壹句

活?（4分）加黠字分別指現實世界、理想世界?？茖W家與詩人的理想是求真尋關，但實際

上瓢法逃避