高考二輪復習

文言文句式練習1．下列文言句式與例句相同的一項是（

）例句：以其無禮于晉。A．太子及賓客知其事者。 B．具告以事。C．若屬皆且為所虜。 D．夫晉，何厭之有？【答案】B【詳解】本題考查學生對文言特殊句式的理解和分析能力。例句，“以其無禮于晉”為狀語后置句，正常語序：以其于晉無禮。A項，“太子及賓客知其事者”為定語后置句，正常語序：太子及知其事賓客；B項，“具告以事”為狀語后置句，正常語序：以事具告；C項，“若屬皆且為所虜”為被動句、省略句，“為……所”，表示被動，正常語序：若屬皆且為之所虜；D項，“夫晉，何厭之有？”賓語前置句，正常語序：夫晉，有何厭之？故選B。2．下列特殊句式歸納正確的一項是（

）①是臣盡節于陛下之日長

②奚以之九萬里而南為

③纖歌凝而白云遏④彼且惡乎待哉

⑤寓形宇內復幾時

⑥奉宣室以何年

⑦而劉夙嬰疾病⑧非謝家之寶樹

⑨都督閻公之雅望

⑩樂夫天命復奚疑

?且臣少仕偽朝?臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知A①⑥/②/③⑦/④⑩/⑤?/⑧?/⑨B①⑧/②/④⑩/⑨/⑥/③⑦/⑤?/?C①⑥/②/③⑦/⑤/⑧?/⑨/④⑩/?D①⑥/③⑦/②④⑩/⑤?/⑧/⑨?【答案】A【詳解】本題考查把握文言句式的能力。①狀語后置句，正常語序是“是臣（于陛下）盡節之日長”；②固定結構，“奚以……為”，也可看成是賓語前置句，“奚”是什么，“以”是憑借，“奚”為“以”的代詞賓語，在疑問句中，代詞賓語要前置。③被動句，遏，止，這里是被動含義，即被歌聲所阻止。④賓語前置句，惡乎：疑問代詞，相當于“什么，哪里”；待：動詞，等待，依賴。正常語序是：彼且待惡乎哉。⑤省略句，“形”與“宇”之間省略介詞“于”。⑥狀語后置句，“以何年”為表示時間的介詞結構，正常語序是“以何年奉宣室”。⑦被動句，“嬰”，動詞，被纏繞。⑧判斷句，“非”出現在句中，此句為否定判斷句。⑨定語后置句，正常語序為“雅望之都督閻公”。⑩賓語前置句，正常語序為“樂夫天命復疑奚”。省略句，省略介詞“于”，“且臣少仕（于）偽朝”。同時也是狀語后置句，正常語序為“且臣少（于）偽朝仕”。判斷句，“非”出現在句中，此句為否定判斷句。歸類正確的是①⑥/②/③⑦/④⑩/⑤/⑧/⑨。故選A。3．對下列句子中固定結構的翻譯，不正確的一項是（

）A．吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎

庸……乎：豈不是……嗎B．天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪

其……其……：是……還是……C．取吾璧，不予我城，奈何

奈何：怎么辦D．所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也

所以：用來……【答案】A【詳解】此題考查考生掌握古詩文中常見特殊句式的能力。A項，“庸……乎”譯成“豈不是……嗎”翻譯錯誤，“庸……乎”在句中表示疑問，可譯為“哪管……呢？”。譯文：“我是學習道理(以道為師)，哪里要了解他的年齡是比我大還是小呢”。故選A。4．對下面句子的文言句式判斷正確的一項是：（

）A．判斷句：①非我也，兵也②其皆出于此乎③仁義不施而攻守之勢異也B．賓語前置：①然而不王者，未之有也②以五十步笑百步，則何如③鑄以為金人十二C．狀語后置：①頒白者不負戴于道路矣②鋤耰棘矜，非铦于鉤戟長鎩也③筋骨之強D．被動句：①鍥而不舍，金石可鏤②為天下笑者，何也③不拘于時【答案】D【詳解】此題考查文言文常見文言句式的能力。A項，①以“……也”為標志的判斷句式②“其……乎”固定句式，表揣度③賓語前置句，現代漢語語序“不施仁義而攻守之勢異也”。譯文：①殺死人的不是我，是兵器。②大概都出于這吧！③就因為不施行仁政而使攻守的形勢發生了變化啊！B項，①否定句中有否定詞“未”為標志的賓語前置句，現代漢語語序“未有之也”②賓語前置，疑問句中代詞賓語前置句，現代漢語語序“則如何”③數字后置的定語后置，現代漢語語序“鑄以為十二金人”，同時，是省略句，“鑄以（之）為金人十二”。譯文：①這樣還不能建立王業的，從來沒有過。②憑自己只跑了五十步而恥笑別人跑了一百步,那怎么樣呢？③冶煉它們鑄造十二個銅人。C項，①以“于”為標志的狀語后置，現代漢語語序“頒白者不于道路負戴矣”②以“于”為標志的狀語后置，現代漢語的語序“非于鉤戟長鎩铦也”③以“之”為標志的定語后置句，現代漢語語序“強之筋骨”。譯文：①須發花白的老人就不會在路上背負或頭頂重物行走了。②農民的鋤具，并不比士兵的鉤戩長鎩鋒利。③堅強的筋骨。D項，①無任何標志的被動句②以“為”為標志的被動句③以“于”為標志的被動句式。譯文：①只要堅持不停地用刀刻，就算是金屬、玉石也可以被雕出花飾。②連皇帝自身也死在人家手里,被天下人恥笑，這個原因是什么呢？③不受制于從師的時俗限制。故選D。5．從句式特征看，與“師者，所以傳道受業解惑也”一句相同的一項（

）A．道之所存，師之所存也 B．句讀之不知，惑之不解C．不拘于時，學于余 D．嘗學琵琶于穆、曹二善才【答案】A【詳解】本題考查學生理解文言句式的能力。解答這類題目，首先需要了解文言句式的種類及其標志，其次結合具體語境進行分析判別。“師者，所以傳道受業解惑也”是判斷句。“……者，……也”為標志。A項，“道之所存，師之所存也”為判斷句，“也”為標志詞，翻譯為“道理存在的地方,就是老師存在的地方”。B項，“句讀之不知，惑之不解”是賓語前置句，“之”為標志，應為“不知句讀，不解惑”。C項，“不拘于時，學于余”是被動句和狀語后置句，第一個“于”表被動，第二個“于”是狀語后置的標志。原句翻譯為“不受時俗的拘束，向我學習”。D項，“嘗學琵琶于穆、曹二善才”為狀語后置句，翻譯為“曾經向穆、曹兩位琵琶大師學藝”。故選A。6．下列各句的句式與例句相同的一項是（

）例句：合抱之木，生于毫末A．當察亂何自起B．克己復禮為仁 C．剖之以為瓢 D．治天下可運之掌上【答案】D【詳解】本題考查學生理解文言特殊句式的能力。例句是狀語后置句，正常語序為“合抱之木，于毫末生”。句意：粗大的樹木都是由小樹苗長成的。A.賓語前置句，正常語序為“當察亂自何起”。句意：嘗試考察混亂是從哪里產生的。B.判斷句，“為”的意思是“是”。句意：克制自己的欲望，使自己的言行符合禮的要求，這就是仁。C.省略句，完整句式為“剖之以之為瓢”。句意：剖開它，把它做成瓢。D.狀語后置句，正常語序為“治天下可掌上運之”。句意：治理天下就可以像在手掌心里面運轉東西一樣容易了。故選D。7．下列各組句子中，文言句式不同的一項是（

）A．振之以威怒

西取由余于戎B．茍以天下之大

村中少年好事者馴養一蟲C．秦人不暇自哀

斯用兵之效也D．為天下笑者，何也

終必不蒙見察【答案】C【詳解】本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。A.狀語后置，正常語序為“以威怒振之”；句意：用威風怒氣嚇唬（人們）。/狀語后置，正常語序為“西于戎取由余”；句意：在西邊從戎那里得到了由余。B.定語后置，正常語序為“茍以大天下”；句意：如果憑著偌大的天下。/定語后置，正常語序為“村中好事少年馴養一蟲”；句意：村里一個喜歡多事的年輕人，養著一只蟋蟀。C.賓語前置，正常語序為“秦人不暇哀自”；句意：秦人來不及哀悼自己。/判斷句，“也”表判斷；句意：這就是用兵抗秦的效果。D.被動句，“為”表被動；句意：被天下人恥笑，這是為什么呢。/被動句，“見”表被動；句意：最終也必定不被您所諒解。故選C。8．對下列各句的文言句式，分類正確的一項是（

）①吾作此書時，尚是世中一人②國以富強③西取由余于戎④如今人為刀俎，我為魚肉⑤吾輩處今日之國⑥遂霸西戎⑦東得百里奚于宛A．①④⑤/②⑦/③⑥ B．①④/②③⑤/⑥⑦C．①③⑤/②④/⑥⑦ D．①④/②⑤⑥/③⑦【答案】D【詳解】本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。①判斷句，“是”是標志，句意：我寫這封信時,還是世間的一個人。②省略句，省略了代詞“之”，應是“國以（之）富強”。句意：國家因此富強。③狀語后置句，狀語“于戎”置于句末，正常語序為“西于戎取由余”。句意：西邊從西戎取得由余。④判斷句，“為”是標志。句意：現在別人是宰割的刀俎，我們是被宰割的魚肉。⑤省略句，省略了介詞“于”，應是“吾輩處（于）今日之國”。句意：我們這輩人生活在今天的中國。⑥省略句，省略了介詞“于”，應是“遂霸（于）西戎”。句意：于是稱霸西戎。⑦狀語后置句，狀語“于宛”置于句末，正常語序為“東于宛得百里奚”。句意：在東邊從宛地得到百里奚。故選D。9．下列選項中句式分類正確的一項是（

）①則某以謂受命于人主

②不吾知也

③雖董之以嚴刑

④師者，所以傳道受業解惑也⑤而為秦人積威之所劫

⑥渺渺兮予懷

⑦吾屬今為之虜

⑧而今安在哉A．①③/②⑧/④⑥/⑤⑦ B．①③/②⑧/④/⑤⑦/⑥C．①③⑧/④/⑤⑦/②⑥ D．①⑤/⑦②⑧/③/⑥/④【答案】B【詳解】本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。①狀語后置句，正常語序為：則某以謂于人主受命。句意：我卻認為接受皇上的命令。②賓語前置句，正常語序為：不知吾也。句意：沒有人了解我的才能。③狀語后置句，正常語序為：雖以嚴刑董之。句意：雖然可以用嚴刑來監督他們。④判斷句，“……者，……也”是標志。句意：老師，就是傳授道理、教授學業、解釋疑難問題的人。⑤被動句，“為……所……”是標志。句意：卻被秦國積久的威勢所脅迫。⑥主謂倒裝句，正常語序為：予懷渺渺兮。句意：我的心懷悠遠。⑦被動句，“為”是標志。句意：我們這些人都要被他俘虜了。⑧賓語前置句，正常語序為：而今在安哉。句意：而今天又在哪里呢？①③狀語后置句，②⑧賓語前置句，④判斷句，⑤⑦被動句，⑥主謂倒裝句。故選B。10．下列各項文言句式分類正確的一項是（

）①胥怨者民也

②董之以嚴刑③則思三驅以為度

④又試之雞⑤議法度而修之于朝廷

⑥則眾何為而不洶洶然⑦因之以饑饉

⑧終必不蒙見察⑨誠能見可欲，則思知足以自戒

⑩慮壅蔽，則思虛心以納下A．①⑧/②⑤⑥⑨/③④⑦/⑩ B．①⑤⑧/②⑦/③④/⑥⑨⑩C．①/②⑤⑦/③④/⑥⑨/⑧⑩ D．①⑤⑧/②⑦/③④/⑥⑨/⑩【答案】C【詳解】本題考查學生辨析文言特殊句式的能力。①判斷句，“……者……也”表判斷；句意：相互抱怨的是百姓。②狀語后置句，應為“以嚴刑董之”；句意：用嚴酷的刑罰監督人們。③省略句，“則思三驅以（之）為度”；句意：就想著把三面狩獵一面放生作為限度。④省略句，“又試之（以）雞”；句意：又嘗試讓它和雞斗。⑤狀語后置句，應為“議法度而于朝廷修之”；句意：商議法律制度并在朝中修訂。⑥賓語前置句，“何為”即“為何”；句意：那么眾人為什么不大吵大鬧呢。⑦狀語后置句，應為“以饑饉因之”；句意：接著把災荒加在這國家上。⑧被動句，“見”表被動；句意：最終一定不會被您理解。⑨賓語前置句，“自戒”即“戒自”；句意：如果真的能夠有想要的東西，就要想到用知足來克制自己。⑩被動句，“壅蔽”帶有被動意義；句意：害怕被蒙蔽，就要想著虛心采納臣下的意見。①判斷句；②⑤⑦狀語后置句；③④省略句；⑥⑨賓語前置句；⑧⑩被動句；故選C。11．下列句子中的句式相同的一項是（

）A．古之人不余欺也

余是以記之B．得雙石于潭上

石之鏗然有聲者C．噌吰者，周景王之無射也

有大石當中流D．此世所以不傳也

而大聲發于水上【答案】A【詳解】本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。A.均為賓語前置句，正常語序為：古之人不欺余也/余以是記之。句意：古代的人沒有欺騙我呀。/我因此把上面的情況記載下來。B.狀語后置句。正常語序為：于潭上得雙石/定語后置句，“鏗然有聲”是后置定語。句意：在深潭邊找到兩塊山石。/敲擊后鏗鏗然有聲音的石頭。C.判斷句，“者……也”是標志/無特殊句式。句意：發出噌吰響聲的，那是周景王的無射鐘。/有塊大石頭擋在水流中心。D.判斷句，“此……也”為標志/狀語后置句，正常語序為：而大聲于水上發。句意：這是世上不流傳的原因。/巨大的聲音從水上發出。故選A。12．與例句句式相同的一句是（

）例句：武父子亡功德，皆為陛下所成就。A．乃遣武以中郎將使持節送匈奴使留在漢者 B．“離騷”者，猶離憂也C．見犯乃死，重負國 D．蟬蛻于濁穢【答案】C【詳解】本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。例句：被動句，“為……所”表被動。句意：我蘇武父子無功勞和恩德，都是被皇帝栽培提拔起來的。A.定語后置句，正常語序為“乃遣武以中郎將使持節送留在漢匈奴使”。句意：于是派遣蘇武以中郎將的身份出使，持旄節護送扣留在漢的匈奴使者回國。B.判斷句，“者……也”表判斷。句意：“離騷”，就是遭遇憂愁的意思。C.被動句，“見”表被動。句意：等到被（匈奴）侮辱以后才死，更加對不起國家。D.狀語后置句，正常語序為“蟬于濁穢蛻”。句意：蟬從污泥濁水中脫殼變成成蟲。故選C。13．下列選項中，句式相同一項是（

）A．①蚓無爪牙之利

②道之所存，師之所存也 B．①相與枕藉乎舟中

②崖限當道者C．①余始循以入

②??以為輪 D．①余所不至也

②何為其然也【答案】C【詳解】本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。A.①定語后置句，正常語序為：蚓無利爪牙。句意：蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒。②判斷句，“也”表判斷。句意：道理存在的地方，就是老師存在的地方。B.①狀語后置句，正常語序為：相與乎舟中枕藉。句意：大家互相枕著墊著在船上睡著了。②定語后置句，正常語序為：限當道崖。句意：像門檻一樣擋在路上的山崖。C.都是省略句，“余始循（之）以入”“??以（之）為輪”。句意：我起初沿著中間的山谷進山。/用火烤把它做成車輪。D.①判斷句，“也”表判斷。句意：是我沒有到達的地方。②賓語前置句，正常語序為：為何其然也。句意：簫聲為什么這樣悲涼呢？故選C。14．下列句子按句式分類，正確的一組是（

）①則思知足以自戒②居域中之大③雖欲強聒，終必不蒙見察

④太子及賓客知其事者⑤若屬皆且為所虜⑥宜乎百姓之謂我愛也

⑦不吾知也

⑧若舍鄭以為東道主A．①④/②⑦/③⑧/⑤⑥ B．①③/②⑥/④⑦/⑤⑧C．①⑦/②④/③⑤/⑥/⑧ D．①④/②⑦/③⑧/⑤⑥【答案】C【詳解】本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。①賓語前置，正常語序“則思知足以戒自”。句意：就想到該知足來警惕自己。②定語后置，正常語序“居大之域中”。句意：處在天地間最高的地位。③被動句，“蒙”，動詞本身表被動。句意：雖然想要勉強多說幾句，（但)終究一定(是)不能蒙受(您)考慮(我的意見)。④定語后置，正常語序“太子及知其事之賓客”。句意：太子和知道內情的那些賓客。⑤被動句，“為所”表示被動。句意：你們這伙人都將被他俘虜。⑥主謂倒裝，正常語序“百姓之謂我愛也宜乎”。句意：百姓認為我很吝嗇是應該的啊。⑦賓語前置，正常語序“不知吾也”。句意：沒有人了解我的才能。⑧省略句，應為“若舍鄭以(之)為東道主”。句意：如果您放棄圍攻鄭國而把它作為東方道路上(招待過客)的主人。故①⑦為賓語前置，②④定語后置，③⑤被動句，⑥主謂倒裝，⑧省略句。故選C。15．下列句子的句式特點與其他三句不同的一句是（

）A．保民而王，莫之能御也 B．若屬皆且為所虜C．居則曰，不吾知也 D．夫晉，何厭之有【答案】B【詳解】本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。A.賓語前置，正常語序為“莫能御之”。句意：愛護百姓，推行王道，就沒有誰能夠阻擋他。B.被動句，“為所”表被動。句意：你們都將要被他俘虜。C.賓語前置，正常語序為“不知吾”。句意：你們平常總是說：“沒有人了解我。”D.賓語前置，正常語序為“有何厭”。句意：那晉國，有什么滿足的時候呢？故選B。16．下列各句的句式與“大王來何操？”相同的一項是（

）A．若屬皆且為所虜 B．不然，籍何以至此？C．得復見將軍于此 D．以其無禮于晉【答案】B【詳解】本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。“大王來何操？”為賓語前置句，正常語序為“大王來操何？”。句意：大王來時帶了什么禮物？A.被動句，“為所”表被動。句意：你們這些人都會被俘虜。B.賓語前置句，正常語序為“籍以何至此？”。句意：如果不是這樣，我憑什么會到這種地步？C.狀語后置句，正常語序為“得于此復見將軍”。句意：能夠在這里再次見到將軍。D.狀語后置句，正常語序為“以其于晉無禮”。句意：因為鄭國曾對晉文公無禮。故選B。17．下列句子按句式分類，正確的一組是（

）①臣未之聞也②申之以孝悌之義③雖董之以嚴刑，震之以威怒④至于怨誹之多⑤夫三子者之言何如⑥慮壅蔽⑦百姓之不見保⑧而刀刃若新發于硎A．①④/②⑦/③⑧/⑤⑥B．①⑤/②⑦/③④/⑥⑧C．①⑤/②③⑧/⑥⑦/④D．①④/②⑦/③⑧/⑤⑥【答案】C【詳解】本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。①賓語前置句。正常語序：臣未聞之也。句意：我沒有聽說過這件事。②狀語后置句。正常語序：以孝悌之義申之。句意：把孝悌的道理反復講給百姓聽。③狀語后置句。正常語序：雖以嚴刑董之，以威怒震之。句意：即使用嚴酷的刑罰來督責他們，用威勢和怒責去懾服他們。④定語后置句。正常語序：至于多之怨誹。句意：以至于其他人對我那么多的怨恨和誹謗。⑤賓語前置句。正常語序：夫三子者之言如何。句意：他們三個人的話怎么樣？⑥被動句。壅蔽，被蒙蔽。句意：擔心（言路）不通被蒙蔽。⑦被動句。見，表被動。句意：老百姓沒有受到愛護。⑧狀語后置句。正常語序：而刀刃若新于硎發。句意：刀口卻像剛剛從磨石上磨出來一樣。①⑤賓語前置句/②③⑧狀語后置句/⑥⑦被動句/④定語后置句。故選C。18．下列各項中與例句句式相同的一項是（

）例句：不吾知也A．加之以師旅 B．異乎三子者之撰C．百姓之不見保 D．大王來何操【答案】D【詳解】本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。例句：賓語前置句，正常語序為“不知吾也”。句意：沒有人了解我的才能。A.狀語后置句，正常語序為“以師旅加之”。句意：將武力強加給它。B.狀語后置句，正常語序為“乎三子者之撰異”。句意：我和他們三人的志向不同。C.被動句，“見”，表示被動。句意：老百姓沒有受到愛護。D.賓語前置句，正常語序為“大王來操何”。句意：大王來時帶了什么東西。故選D。19．下列各組句子中，句式特點不同的一項是（

）A．被發行吟澤畔

是以見放B．梁，吾仇也

屈原者，名平，楚之同姓也C．鑄以為金人十二

人又誰能以身之察察D．夫禍患常積于忽微

鋤耰棘矜，非铦于鉤戟長鎩也。【答案】A【詳解】本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。A.第一句為省略句，省略“于”；第二句為被動句，“見”表被動。句意：屈原披散著頭發，在江邊或沼澤邊走邊吟詠。/因此被放逐。B.均為判斷句。“……也”“……者，……也”表判斷。句意：梁國，是我們的仇敵。/屈原，名字叫平，是楚王的同姓。C.均為定語后置句，正常語序是“鑄以為十二金人”“人又誰能以察察身”。句意：把它們鑄成了十二個銅人。/誰又能使自己潔凈的身體。D.均為狀語后置句，正常語序是“夫禍患常于忽微積”“鋤耰棘矜，非于鉤戟長鎩铦也”。句意：禍患常常是由微小的事情積累而成的。/鋤頭木棍比不上鉤戟長矛鋒利。故選A。20．下列句式與例句相同的一項是（

）例：樹之以桑A．夫晉，何厭之有 B．徘徊于斗牛之間C．百姓之不見保 D．為擊破沛公軍【答案】B【詳解】本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。例句：狀語后置句，正常語序為“以桑樹之”。句意：用桑樹把五畝之宅的空地栽起來。A.賓語前置句，正常語序為“夫晉，有何厭”。句意：晉國，哪里有滿足的時候呢？B.狀語后置句，正常語序為“于斗牛之間徘徊”。句意：徘徊在斗宿與牛宿之間。C.被動句，“見”表被動，譯為“被”。句意：老百姓沒有受到愛護。D.省略句，省略“之”，完整句子為“為（之）擊破沛公軍”。句意：要（讓他們）替我打敗劉邦的軍隊故選B。21．下列句子中句式不同于其他三項的一項是（

）A．五畝之宅，樹之以桑 B．則眾何為而不洶洶然C．然則一羽之不舉，為不用力焉 D．然而不王者，未之有也【答案】A【詳解】本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。A.“五畝之宅，樹之以桑”，狀語后置句，正常語序是“五畝之宅，以桑樹之”。句意：五畝大的宅園，種植桑樹。B.“則眾何為而不洶洶然”，賓語前置句，正常語序是“則眾為何而不洶洶然”。句意：那么那些人又為什么不（對我）大吵大鬧呢？C.“然則一羽之不舉，為不用力焉”，賓語前置句，“之”是賓語前置的標志，正常語序是“然則不舉一羽，為不用力焉”。句意：舉不起一根羽毛，是不用力氣的緣故。D.“然而不王者，未之有也”，賓語前置句，正常語序是“然而不王者，未有之也”。句意：（做到了）這樣而不稱王于天下的，從來不曾有過的。故選A。22．下列句子與例句中的特殊句式一樣的一項是（

）例：是韓，公之仇也。A．道之所存，師之所存也（《師說》） B．君子博學而日參省乎己（《勸學》）C．生乎吾前（《師說》） D．句讀之不知（《師說》）【答案】A【詳解】本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。例：判斷句，“也”為判斷句標志。句意：這樣韓國就成了您的仇敵。A.判斷句，“也”為判斷句標志。句意：道理存在的地方，就是老師存在的地方。B.狀語后置句，正常語序為“君子博學而日乎己參省”。句意：君子廣泛地學習而且每天對自己檢查、省察。C.狀語后置句，正常語序為“乎吾前生”。句意：在我前面出生。D.賓語前置句，正常語序為“不知句讀”。句意：不通曉句讀。故選A。23．下列各句中，句式特點與其他三項不同的一項是（

）A．技經肯綮之未嘗 B．何由知吾可也C．宜乎百姓之謂我愛也 D．不吾知也【答案】C【詳解】本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。A.賓語前置句，正常的語序為“未嘗技經肯綮”。句意：經絡相連和筋骨結合的地方都沒有碰到過。B.賓語前置句，正常的語序為“由何知吾可也”。句意：從哪里知道我可以呢？C.主謂倒裝，正常的語序為“百姓之謂我愛也宜乎”。句意：百姓認為我很吝嗇是應該的啊。D.賓語前置句，正常語序為“不知吾也”。句意：沒有人了解我的才能。故選C。24．下列特殊句式與其他三項不同的是（

）A．是臣盡節于陛下之日長 B．凡長安豪富人為觀游及賣果者C．余自束發讀書軒中 D．又雜植蘭桂竹木于庭【答案】B【詳解】本題考查學生理解文言特殊句式的能力。A.狀語后置句，正常語序為：是臣于陛下盡節之日長。句意：臣在陛下面前盡忠盡節的時間還長。B.定語后置句，正常語序為：凡長安為觀游及賣果豪富人。句意：凡是長安城里把種樹作為觀賞游玩和種樹賣果營利的富豪人家。C.狀語后置句，正常語序為：余自束發（于）軒中讀書。句意：我自從十五歲在軒中讀書以來。D.狀語后置句，正常語序為：又于庭雜植蘭桂竹木。句意：我又在庭院里錯雜地種上蘭花、桂樹、竹子等。故選B。25．下列句子的句式類型與例句不同的一項是（

）例句：緱王者，昆邪王姊子也。A．此三者，吾遺恨也。B．子孫帝王萬世之業也。C．屈原者，名平，楚之同姓也。D．鑄以為金人十二。【答案】D【詳解】本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。例句：判斷句，“……者……也”表判斷。句意：緱王，是匈奴昆邪王姐姐的兒子。A.判斷句，“者……也”表判斷。句意：這三件事是我的遺恨。B.判斷句，“也”表判斷。句意：是子子孫孫稱帝稱王直至萬代的基業。C.判斷句，“……者……也”表判斷。句意：屈原，他的名是平，是楚國王族的同姓。D.定語后置，正常語序為“十二金人”。句意：把它們鑄成十二座銅人。故選D。26．下列句子的句式類型與例句不同的一項是（

）例句：見犯乃死，重負國。A．何以汝為見?B．而身死國滅，為天下笑。C．為天下笑者，何也?D．一夫作難而七廟隳。【答案】A【詳解】本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。例句：被動句，“見”表被動。句意：被羞辱才去死，更加對不起國家。A.賓語前置，正常語序為“以何見汝為”。句意：我為什么要見你呢?B.被動句，“為”是“被”的意思。句意：最后自己去世國家滅亡，被天下人恥笑。C.被動句，“為”是“被”的意思。句意：被天下人恥笑，為什么呢？D.被動句，語意被動。句意：陳涉一人起義國家就滅亡了/一個普通百姓帶頭起義，卻使秦朝宗廟被毀壞。故選A。27．下列各選項中，句式歸類正確的一項是（

）①徘徊于斗牛之間；②蚓無爪牙之利③客有吹洞簫者；④而今安在哉⑤稍見云中白若樗蒱數十立者；⑥句讀之不知，惑之不解A．①②/③⑤/④/⑥ B．①/②③⑤/④⑥C．①/②⑥/③/④⑤ D．①②⑥/③⑤/④【答案】B【詳解】本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。①狀語后置句，正常語序為“于斗牛之間徘徊”。句意：在斗宿和牛宿之間移動。②定語后置句，正常語序為“蚓無利爪牙”。句意：蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒。③定語后置句，正常語序是“有吹洞簫客”。句意：有個吹洞簫的客人。④賓語前置句，正常語序是“而今在安哉”。句意：如今又在哪里呢？⑤定語后置句，正常語序為“稍見云中數十立白若樗蒱者”。句意：逐漸看見云中幾十個白色的像擲具一樣的立著的東西。⑥賓語前置句，正常語序為“不知句讀，不解惑”。句意：不懂得句子停頓，不理解疑惑。故①狀語后置；②③⑤定語后置；④⑥賓語前置。故選B。28．下列各項句式不相同的一項是（

）A．①青取之于藍，而青于藍

②今漂淪憔悴，轉徙于江湖間B．①蚓無爪牙之利，筋骨之強

②居廟堂之高，則憂其民C．①謫居臥病潯陽城

②狗吠深巷中D．①何以解憂，唯有杜康

②不積小流，無以成江海【答案】D【詳解】本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。A.句式相同。①狀語后置。“于藍”“于藍”是“取”“青”的狀語，后置了。②狀語后置。“于江湖間”是“轉徙”的狀語，后置了。句意：靛青，是從藍草里提取的，可是比藍草的顏色更深。/而今漂泊沉淪，形容憔悴，在江湖之間輾轉流浪。B.句式相同。①定語后置。“利”“強”是“爪牙”“筋骨”的定語，后置了。①定語后置。“高”是“廟堂”的定語，后置了。句意：蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強健的筋骨。/在朝廷做官就為百姓憂慮。C.句式相同。①省略。“潯陽城”前省略介詞“于”。②省略。“深巷中”前省略介詞“于”。句意：貶官在潯陽，一直臥病。/狗在深深的街巷中吼叫。D.句式不同。①賓語前置。疑問代詞“何”作介詞“以”的賓語，前置了。②無特殊句式。句意：靠什么來排解憂悶？唯有狂飲方可解脫。/如果沒有積累成小的河流，就沒有融入河流的辦法。故選D。29．對下列各句句式歸類正確的一項是（

）①古之欲明明德于天下者

②何以汝為見③而身死國滅，為天下笑

④人又誰能以身之察察⑤方其系燕父子以組

⑥乃遣武以中郎將使持節送匈奴留在漢者⑦漢天子我丈人行也

⑧子卿尚復誰為乎？⑨為之于未有A．①⑦/⑤⑨/②④⑧/③/⑥ B．①⑤⑨/②⑧/③/④⑥/⑦C．①⑦/③⑤/②⑧⑨/④⑥ D．①③⑤/⑨/②⑧/④⑥/⑦【答案】B【詳解】本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。①狀語后置句；正常語序為：古之欲于天下明明德者；句意：古代那些想在天下弘揚光明正大品德的人。②賓語前置句；正常語序為：以何見汝為；句意：我為什么要見你。③被動句；句意：因此而導致自己被殺，國家敗亡，被天下人恥笑。④定語后置句；正常語序為：人又誰能以察察之身；句意：誰能讓自己清白的身軀。⑤狀語后置句；正常語序為：方其以組系燕父子；句意：當莊宗用繩子捆綁著燕王父子。⑥定語后置句；正常語序為：乃遣武以中郎將使持節送留在漢匈奴者；句意：就派蘇武以中郎將的官銜，拿著旄節把被扣留的匈奴使者遣送回去。⑦判斷句；句意：漢天子是我的長輩。⑧賓語前置句；正常語序為：子卿尚復為誰乎？句意：你還在為誰守節呢？⑨狀語后置句；正常語序為：于未有為之；句意：要在事情沒有發生時就做好防止。①⑤⑨為狀語后置句；②⑧為賓語前置句；③為被動句；④⑥為定語后置句；⑦為判斷句。故選B。30．下列各項中特殊句式不相同的一項是（

）A．武父子亡功德，皆為陛下所成就

方正之不容也B．屈原者，名平，楚之同姓也

單于益驕，非漢所望也C．則遣從事以一少牢告廟

躡足行伍之間，而倔起阡陌之中D．送匈奴使留在漢者

仁義不施而攻守之勢異也【答案】D【詳解】本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。A．都是被動句。句意：我蘇武父子無功勞和恩德，都是被皇帝栽培提拔起來的。/端方正直的人不被昏君諂臣所容。B．都是判斷句。句意：屈原名平，與楚國的王族同姓。/單于漸漸自大了，并不像漢朝所期望的那樣。C．都是省略句。“則遣從事以一少牢告廟”，正常語序為“則遣從事以一少牢告（于）廟”。/“躡足行伍之間，而倔起阡陌之中”，正常語序為“躡足（于）行伍之間，而倔起（于）阡陌之中”。句意：便派手下的隨從官員，用豬羊去祭告祖先。/(他）躋身于戍卒的隊伍中，從田野間突然奮起發難。D．“送匈奴使留在漢者”，定語后置句，正常語序為“送留在漢者匈奴使”。/“仁義不施而攻守之勢異也”，賓語前置句，正常語序為“不施仁義”。句意：護送扣留在漢的匈奴使者回國。/就因為不施行仁政而使攻守的形勢發生了變化啊。故選D。31．下列句式與例句相同的一項是（

）例：何以解憂A．蚓無爪牙之利，筋骨之強 B．不拘于時C．句讀之不知，惑之不解 D．??以為輪【答案】C【詳解】本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。例句：賓語前置句，正常語序為“以何解憂？”。句意：靠什么來排解憂悶？A．定語后置句，正常語序為“蚓無利爪牙，強筋骨”。句意：蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強健的筋骨。B．被動句，句意：不被恥于從師的世俗限制。C．賓語前置句，正常語序為“不知句讀，不解惑”。句意：不通曉句讀，不能解決疑惑。D．省略句，正常語序為“??以（之）為輪”。句意：用火烤使它彎曲，把它制作成輪子。故選C。32．下列各項中特殊句式歸類正確的一項是（

）①惻隱之心，仁之端也

②古之欲明明德于天下者

③非所以要譽于鄉黨朋友也④當察亂何自起⑤勝人者有力，自勝者強⑥為之于未有⑦合抱之木，生于毫末⑧以盛水漿⑨宋人有善為不龜手之藥者⑩請買其方百金?圣人以治天下為事者也?自賊者也A．①②④⑩/③⑥⑦/⑤?/⑧/⑨?B．①?/②③④⑥/⑤⑦?/⑧⑩/⑨C．①③?/②⑥⑦/④⑤/⑧⑩/⑨?D．①?/②③⑥⑦/④⑤?/⑧⑩/⑨【答案】D【詳解】本題考查學生理解判斷文言句式的能力。①判斷句。句末語氣詞“也”表判斷。句意：同情心是仁的開端。②狀語后置句。介詞結構“于天下”做“明明德”的狀語，后置了。句意：古代那些想要在全天下人彰顯美好品德的人。③狀語后置句。介詞結構“于鄉黨朋友”做“要譽”的狀語，后置了。句意：不是因為要想在鄉鄰朋友中博取聲譽。④賓語前置句。疑問代詞“何”做“自”的賓語，前置了。句意：我曾試著考察混亂從什么地方起源。⑤賓語前置。人稱代詞“自”做動詞“勝”的賓語，前置了。句意：戰勝別人的只能說有力量，而能克服自身的缺點戰勝才是真正強大。⑥狀語后置句。介詞結構“于未有”做“為之”的狀語，后置了。句意：做事情要在它尚未發生就處理妥當。⑦狀語后置句。介詞結構“于毫末”做動詞“生”的狀語，后置了。句意：要兩個人才能抱起來的樹木，（也）是由一棵小樹苗長成的。⑧省略句。應該是“以（之）盛水漿”，句意：用大葫蘆去盛水漿。⑨定語后置。“者”定語后置的標志，句意：宋國有個善于制作防止手凍裂的藥的人。⑩省略句。應該是“請買其方（以）百金。”句意：愿意用百金的高價收買他的藥方。?判斷句，“者也”表判斷。句意：圣人是以治理天下為職業的人。?賓語前置句。代詞“自”做動詞“賊”的賓語，前置了。句意：是害自己的人。①?為判斷句②③⑥⑦為狀語后置④⑤?為賓語前置⑧⑩省略句⑨定語后置故選D。33．下列各句與例句句式特點相同的一項是（

）例句：句讀之不知，惑之不解A．師者，所以傳道受業解惑也 B．何陋之有C．蚓無爪牙之利，筋骨之強 D．不拘于時【答案】B【詳解】本題考查學生理解文言句式的能力。例句為賓語前置。“句讀”“惑”做動詞“不知”“不解”的賓語，前置了。句意：不懂得如何斷句，不理解疑難問題。A.判斷句。“者……也”判斷句標志。句意：老師，是用來傳授道理、教授學業、解釋疑難問題的人。B.賓語前置。疑問代詞“何”做謂語動詞“有”的賓語，前置了。句意：有什么簡陋呢？C.定語后置句。形容詞“利”“強”，修飾名詞“爪牙”“筋骨”，“之”是定語后置的標志。句意：蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強健的筋骨。D.被動句。“于”表被動。句意：不受制于從師的時俗限制。故選B。34．與“蚯無爪牙之利，筋骨之強”的句式相同的一項是（

）A．微斯人，吾誰與歸 B．月出于東山之上C．馬之千里者，一食或盡粟一石 D．我孰與城北徐公美？【答案】C【詳解】本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。例句是定語后置句，正常語序為“蚯無利爪牙，強筋骨”。句意：蚯蚓沒有鋒利的爪牙，堅強的筋骨。A.賓語前置句，正常語序是“微斯人，吾與誰歸”。句意：如果沒有這種人，我同誰一道呢？B.狀語后置句，正確語序為“月于東山之上出”。句意：明月從東山上升起。C.定語后置句，正常語序為“千里馬，一食或盡粟一石”。句意：日行千里的馬，一餐也許會吃掉一石粟米。與例句相同。D.“孰與”是固定句式，與……相比。句意：與城北的徐公相比，誰更美呢？故選C。35．下列各句中，句式不同于其他三項的一項是（

）A．敏于事而慎于言 B．古之欲明明德于天下者C．數十年，竟為秦所滅 D．合抱之木，生于毫末【答案】C【詳解】本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。A.狀語后置，“于”是標志，“敏于事而慎于言”應為“于事敏而于言慎”。B.狀語后置，“于”是標志，“明明德于天下”應為“于天下明明德”。C.被動句，“為……所”表被動。D.狀語后置，“于”是標志，“生于毫末”應為“于毫末生”。故選C。36．下列句子中，與例句句式相同的一項是（

）例句：即今之傫然在墓者也A．不患人之不己知，患不知人也 B．將軍戰河南，臣戰河北C．虞兮虞兮奈若何？ D．夫天者，人之始也；父母者，人之本也。【答案】D【詳解】本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。例句：“即今之傫然在墓者也”翻譯為：（他們）就是現在全部（躺）在墓中的人。為判斷句。A.“不患人之不己知，患不知人也”翻譯為：不要擔心別人不了解自己，只要擔心自己不了解別人。正常語序為：不患人之不知己，患不人知也。為賓語前置句。B.“將軍戰河