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第4單元多彩的鄉音（二）》目錄本課目標新知導入新知講解課堂展示課堂拓展課堂總結目錄（四）文化理解通過學唱和表演，能夠提升學生的音樂表現力和舞臺表現力，同時加深對民族音樂的理解和認識。(一)審美感知通過學習《鳳陽花鼓》，學生可以了解安徽民間音樂的特點，感受安徽民歌的魅力，從而增強對民族文化的認同感和自豪感。(二)藝術表現歌曲中的切分節奏、襯詞演唱等難點，可以鍛煉學生的音樂節奏感和演唱技巧，提高學生的音樂素養。(三)創意實踐能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現音樂新知導入同學們，你們猜猜這是什么樂器？這是鳳陽花鼓。你們了解嗎？鳳陽花鼓又稱"花鼓"、"打花鼓"、"花鼓小鑼"、"雙條鼓"等，鳳陽花鼓起源于鳳陽府臨淮縣(今鳳陽縣東部)是一種集曲藝和歌舞為一體的漢族民間表演藝術。今天我們學習中國安徽《鳳陽花鼓》新知講解背景《鳳陽花鼓》是流行于安徽的民間歌舞曲，因最早流行于鳳陽而得名，后流傳到江西，被稱為《打花鼓》。歷史上由于淮河流域經常鬧水災，百姓迫于生計，只有四處逃荒，沿村乞討，民間藝人口唱小曲，身背花鼓，手持小鑼，挨家挨戶邊舞邊唱。聆聽樂曲1.說一說歌曲的旋律有什么特點？2.你想象到了怎樣的畫面？《鳳陽花鼓》的旋律優美動聽，節奏明快活潑。它采用五聲宮調、拍（也有說法為拍），具有很強的歌唱性和感染力。歌曲敘述了花鼓藝人夫妻相依的賣藝生涯，揭露了貧富懸殊的不平世道，而模仿花鼓、小鑼的襯詞又流露出些許歡悅之情。下面再次聆聽音樂，邊聽音樂邊打節奏全曲具有抒情敘事性，歌與舞相互結合，富有濃郁的民間歌舞風格。全曲是單樂段結構，由四個基本樂句和一個補充樂句、一個曲尾補襯構成。前四句構成一個起承轉合結構的樂段，每句間采用“魚咬尾”式的承遞發展法，后三句是從不同的角度對前面的樂段進行補充，進而完善作品的結構。下面我們分句學唱下面跟琴演唱第一樂句注意切分節奏的演唱，請再次演唱下面跟琴演唱第二樂句注意切分節奏的演唱，請再次演唱下面跟琴演唱第三樂句下面跟琴演唱第四樂句注意空拍節奏的演唱，請再次演唱歌曲前三句是合唱，下面我們學習第二聲部下面師生合作演唱合唱部分最后一句出現了樂器伴奏，下面我們分別用三角鐵、雙響筒、鑼來表現音樂課堂展示下面請同學上臺用聲勢動作和律動的方法表現歌曲。課堂拓展下面我們欣賞視頻通過欣賞，你有什么感受和想法？課堂達標1.歌曲《鳳陽花鼓》是一首

民歌。2.歌曲《鳳陽花鼓》的速度是

。答案：1.安徽

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