初一年級《快樂體育》---穿越障礙接力教學反思王勇波一、指導思想：

本節課以校本教材《體育課程標準》為依據，樹立“以人為本，健康第一”的思想，以創新精神為主線，創設一個寬松、和諧的自主學習空間，采用快樂教學模式，關心改善學生的學習方式，培養學生的自主性、能動性、創造性學，使學生能在玩中學,學中樂,樂中悟,激發學生自主學習的潛力和身體的潛能,主動參與體育活動,學會運動技能,促進學生體育能力的發展和提高.

二、教學過程：

1、調動情緒激發興趣階段。

（1）

教師語言導入：

快速的反應可以讓我們的大腦思維更加活躍。

（2）

進行游戲：“反口令練習”，讓學生的注意力迅速集中到課堂中來。

（3）

在教師帶領學生做穿越障礙接力。

[準備活動作為鋪墊，提高學生的積極性和體育情趣，是學生盡快進入角色。在教師引導下，采用直觀教學手段，帶領學生做穿越障礙接力，適當地用趣味語言激勵，啟發學生，使學生以輕松愉快的心情，投入到學習中。

2、合作探究激活思維階段

（1）

教師：你們想一想，

如何設置相應的障礙讓自己的團隊在最短的時間內完成任務。

（2）

學生大膽嘗試，踴躍表演創新，教師不斷地肯定學生的表現。

（3）

師生共同參與到豐富多彩的活動中，開展多樣的教學比賽。

[通過創設問題情境，讓學生開動腦筋，相互合作、交流，調動了學生的求知欲，激發他們去探索、研究，發揮他們的想象力和創造力。打破了傳統的教學模式，給學生一個自由的空間，大大提高了學生的學習興趣與學習效果。

2、掌握技能拓展能力階段

游戲：穿越火線接力

[運用小群體合作的學習方式，加上教師的點撥、引導，讓學生自學自練、互幫互練，不僅有利于每個學生較快的掌握動作，而且培養了學生的自主能力的人際交往能力，通過教學比賽進一步鞏固所學的運動技術]

4、穩定情緒恢復身心階段

（1）

放松

在老師帶領下一起做放松操，以達到消除疲勞、恢復身心的效果]

（2）學生開展自評、互評。教師有針對性地進行點評本課的情況。

讓學生參與評價過程，既體現了學生的主體，又融洽了師生間的感情，是學生生理和心理得到健康發展

四、教學目標的達成度：

由于在本課的教學設計中，我始終以“學生為主體，教師為主導”，面向全體學生，以寓教于玩，以寓教于樂培養學生的學習興趣，提高課堂的教學效果，因此，本課能大到預期的教學目標。

五、教學的特色：

1、改變了過去傳統的接受性教學方式，整個教學過程中，在教師的啟發引導下，努力構建寬松的學習氛圍，讓學生通過自由結伴、小組實踐、嘗試交流等自主學習和探究的學習形式，使學生的主體作用得到真正的發揮。

2、教與學過程中，教師采用了學導式教學策略，通過設疑、探疑、解疑這一學習過程，培養學生主動思考的探索的能力，給學生思維發展創設更大的空間，同時也培養了學生交流和協作的能力。同時注重德育滲透，體現了“強身育人”的教學目標。

3、本堂課教師在學生動的前提下，提供給學生較大的時空，讓學生盡情地去實踐去拓展，使學生的思維得到培養，創新精神和實踐能力得到培養和提高。讓學生充分體驗運動的樂趣，使每個學生都有成功的機會和成功的體驗，學生在玩中學，玩中體驗體育課的樂趣。

六、成功之處：

1、豐富教學內容

激發學生的學習興趣

興趣是人們力求接觸、認識、研究某事物的帶有積極主動傾向的心理特征。一個人做他感興趣的工作，他的全部才能可發揮80％以上，而做不感興趣的工作，只能發揮20％。興趣是激發人們創造性的直接動力，在我們的教學中，呆板、單調的教學形式，只能使學生感到枯燥、厭煩。所以要想提高學生的學習興趣，就要根據體育教學的客觀規律不斷地改革，創新體育課的教學形式，只有學生對體育教學內容感興趣，才能引發求知的欲望，這就要求教師運用生動活潑的教學形式，采用引人入勝的教學方法，在給學生傳授豐富多樣的體育知識、技術與技能的同時激發起學生強烈的認識興趣和對所學技術、技能的好奇心，從而為其創造活動打下良好基礎。興趣能使學生產生“迫切”學習的欲望，能樹立起奮發向上的信心，從而獲得學習上的成功，體驗成功的快樂。教師要使學生對你的課感興趣，就必須充分考慮到學生的心理需要，注意學生的表現和反應，分析掌握情況，隨時滿足他們的需要，來調動他們的學習積極性。例如：準備活動，如不精心設計，安排做幾節操，或做一些專門性的準備活動，學生很可能感到枯燥，不喜歡做，對付了事。這樣不但達不到準備活動的目的，也影響到對主教材活動的效果，更重要的是由于準備活動不充分，很可能在運動中出現損傷現象。一般情況下是針對本節基本部分的教學內容來安排活動的。2、發揮學生的主體作用

在本課的教學中，我基本上采用了讓學生自主學習、自主鍛煉或自由結伴、分組等教學組織形式，盡可能地讓學生自主地學習，成為學習的主人。如在主教材中，我采用了學導式的教學方法，通過“提示（設疑）——自學（實踐探疑）——解疑（交流）——精講——演練（鞏固提高）——小結”的過程，讓他們主動地去思考、探索。讓學生結合以往所學，再加以延伸拓展創造，自己來思考、創想、練習，而教師只是起到點拔、輔導的作用。充分地發揮了學生的主體作用，使學生在學習的過程中學會了學習、學會了鍛煉、學會和同伴的交流、幫助和合作。

3、教師與學生建立一種合作互動的關系

新型的師生關系應當是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎的積極合作的教師不是領導者而是指導者，不僅是年齡上的長者，更應當是人格上平等的朋友。新型的師生關系是良好創新環境的基礎。有了這一基礎就會時時處處激發起學生的興趣，在豐富多彩創新活動中，學生自然會心情愉悅、思維活躍、視野開闊、樂于參與，他們的主動性和積極性會得以充分的發揮，他們創新意識的萌芽會得到精心的呵護。

4、開展學生自我評價為主的評價

通過教師評價與學生評價相結合、學生的自我評價與他人評價相結合、學生的個人評價與小組評價相結合來對學生的學習過程、學習能力、學習態度、學習結果進行綜合評價，從客觀上反映學生的真實水平。在評價過程中，我利用教學中的每一次機會盡量讓學生開展自我評價和相互評價，使學生在評價過程中逐步品嘗到成功的喜悅，逐步增強自己的自信心，體會到小伙伴之間的合作，讓他們享受體育的樂趣，自覺地進行體育鍛煉，養成終身體育的觀念。

六、發現的問題

1、在教學中如果能夠更加大膽的讓學生自主的參加創新活動，學生的學習自信心將更高，教學效果會更好。

2、老師如果能夠熱情的參與到學生的各項活動中，與學生融入到一起，那么學習的氣氛將更好。

總之，在教學中,教師要做一個有心人,

探索有效的教學方法、手段、提供良好教學環境、因地制宜、因人而異的開展教學活動，讓體育真正成為學生愿學、樂學的學科。深圳市光明新區地方稅務局代開發票申請及納稅申報表申請日期：2011年月日編號：納稅人填寫部分納稅人名稱（承運人）納稅編號注冊地址納稅人識別號聯系電話付款方名稱識別號被掛靠、出包、出租方名稱識別號貨運發票必填發貨人名稱識別號收貨人名稱識別號抵扣方□發貨人□收貨人運輸方式起始地點經營項目（貨物名稱）數量單價（單價運費）里程金額合計（人民幣大寫）：仟佰拾萬仟佰拾元角分（小寫）：稅務機關填寫計稅金額營業稅城建稅%教育費附加3%企業所得稅%個人所得稅%印花稅%合計金額稅票號碼發票號碼申請人聲明本單位（人）所填報信息及提交的資料真實、準確，如有虛假內容，愿承擔法律責任。法定代表人簽名（公章）：年月日經辦人簽名：年月日經辦人身份證號碼：付款方（抵扣方）聲明本單位（人）經核對，確認申請人所填寫的以上信息準確無誤。付款方經辦人簽名（公章）：年月