26《西門豹治鄴》公開課一等獎創新教學設計《西門豹治鄴》

學習目標：

1.認識“豹、娶"等11個生字，會寫“豹、派”等15個生字，會寫“灌溉"等12個詞語。

2.能根據提示梳理故事情節，簡要復述課文內容。

3.能借助第10～14自然段中描寫西門豹言行的句子，說說西門豹的辦法好在哪里，感受他的智慧。

教學重難點：

1.能根據提示梳理故事情節，簡要復述課文內容。

2.能借助第10～14自然段中描寫西門豹言行的句子，說說西門豹的辦法好在哪里，感受他的智慧。

教學過程

活動一：明確任務，揭示課題

1.情境導入。

師：孩子們，時光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。在歷史長河中留下了許許多多優秀人物的印記，他們的智慧和精神為世人所敬仰。“走近歷史人物，講好中華故事”，我們已經認識了“竹林七賢"之一的王戎，今天，讓我們走進第二站“西門名臣園”。這位名臣就是——西門豹。

2.介紹西門豹，理解課題。

活動二：厘清情節，設置情境

1.檢查預習，讀準字音，認清字形。

巫婆官紳女徒弟干旱提心吊膽娶媳婦磕頭求饒開鑿渠道灌溉莊稼

2.反饋易錯生字詞。

指導學生書寫錯誤率比較高的字，如饒、灌溉等。

3.創設情境，介紹西門豹祠，明示學習目標。

西門豹不愧是個好官，民眾為紀念他建了西門豹祠。西門豹祠管理處為了讓更多人了解西門豹，準備招募“紅領巾講解員”，發布了招募令。招募令上的內容：錄制3～5分鐘的音頻或視頻，簡要復述西門豹治鄴的故事，讓聽眾快速了解西門豹，突出西門豹的形象。

招募令報名時間：12月5日報名要求：錄制3～5分鐘音頻或視頻，簡要復述西門豹治鄴的故事，讓聽眾快速了解西門豹，突出西門豹的形象。

4.讀懂招募令要求，相機板貼：簡要復述、突出形象。

5.回顧復述方法，概括小標題。

談到復述，三年級就積累了一些方法。簡要復述具體怎么做？課后思考題提供了一些方法。西門豹興修水利對應的是課文的哪個自然段？西門豹還做了哪兩件事？默讀課文，根據課文內容填空，并串聯小標題簡單概括課文的主要內容。

6.學生嘗試簡單復述故事內容。

7.小結：我們梳理了故事情節，熟悉了課文內容。借助小標題，可以簡單概括課文的主要內容。

8.走進情境，探究講解辦法。

講解員要向游客講述西門豹治鄴的故事，怎么有條理地把事情一件一件講給游客聽？

（1）“簡要”即簡單扼要。“要"指要點，抓住課文主要內容詳細復述，次要內容可以簡單復述。

（2）首先要“分清主次”。通過討論明確“調查民情"是治鄴的前提，“興修水利”是西門豹治鄴的功績，“懲治惡人"是最吸引人的情節，也是最能表現西門豹有勇有謀的部分，所以“懲治惡人”是重點情節。依照“交流平臺"中關于“簡要復述”的要求，“調查民情"這個情節不是主要內容，可以復述得簡單一些；而“懲治惡人”是主要內容，要講得詳細一些，先完成導學單1中間的一行。

活動三：走近西門豹，感受智慧

1.引導發現，突出人物形象。

追問：請同學們看看剛填寫的導學單1，從西門豹懲治的順序中發現了什么？說說他懲治惡人的順序有何玄機？（擒賊先擒王、殺一儆百）

2.思維碰撞，感受妙計。

怎么把西門豹的智慧講給游客聽，他的辦法好在哪里？請看課后思考題2，先默讀課文第10～14自然段，找出描寫西門豹言行的句子，圈畫關鍵信息，完成導學單2的第一行和第三行。

（1）引導讀“懲治巫婆"部分。

①讀段落。

聚焦語言：他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河神不會滿意的，麻煩你去跟河神說_____________，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。”說完，他叫衛士架起巫婆，把她投進了漳河。

②明關鍵：這段文字中，西門豹要表達哪兩層意思？（姑娘不漂亮；麻煩你去跟河神說一聲）

③哪里可見西門豹的智慧？

預設1：體會西門豹的將計就計、假戲真做。預設2：關注“麻煩”，體會西門豹的語言智慧。

④相機指導朗讀。

⑤聚焦語言和行為，借助導學單，用自己的話講好第一個故事情節。

⑥引導學生轉換人稱講述，如“以……為理由”。

（2）學生遷移學法，借助導學單3自主匯報懲治官紳頭子和官紳們的兩個情節。

導學單3：

惡人理由做法

巫婆不漂亮，麻煩說叫、架、投進漳河

官紳頭子

官紳們

3.針對三個情節，引導學生逆向思考。西門豹先怎么做，再怎么做？為什么這樣做，如果不這樣做行嗎？請說明理由。

三次追問：1.如果西門豹直接告訴老百姓河神娶媳婦是個騙局行不行？2.難道西門豹不知道巫婆回不來？為什么又叫人去催？3.西門豹為何不直接把官紳們也投進漳河？

學生借助導學單2讀懂“言"和“行”，發現細節，抓住“等了一會兒"站了很久”，感受西門豹制造的心理壓力。

活動四：運用方法，嘗試簡要復述

1.借助表格，學生練習復述西門豹懲治惡人的過程。

惡人理由做法

巫婆

官紳頭子

官紳們

2.先找出能突出西門豹形象的關鍵信息，找到關鍵信息后把這兩個信息串聯起來，用自己的話復述，做到長話短說。

3.引導學生再讀課文，抓細節練復述，感受人物智慧。

4.帶入情境，站在西門豹祠的牌坊下講故

5.借助評價量表組內互評。

（1）出示講故事所用詞句。

（2）組內互評。

①參照標準獨立練習講故事。

復述故事評價標準

評價內容自評他評

能說到關鍵信息☆☆☆☆☆☆

能做到長話短說☆☆☆☆☆☆

儀態自然，感情充沛☆☆☆☆☆☆

②組內講故事，互相評價，自我完善。

6.全班分享，記錄所得星數。

7.圍繞主題（西門豹的辦法好在哪里）進行創意講述，現場評價。

創意講述評價標準

評價內容他評師評

音洪亮，條理清晰☆☆☆☆☆☆

結合課文內容，有理有據☆☆☆☆☆☆

突出西門豹的品質☆☆☆