部編語文六年級下冊文言文閱讀專題測試

考試范圍：xxx；考試時間：100分鐘；命題人：xxx

學校:姓名：班級：考號：

評卷人得分

1.

閱讀文言文，回答問題

孟母戒子

孟子少時，誦，其母方織。孟子輟然①中止，乃復進。其母知其喧②也。呼而問之：“何

為中止？”對日：“有所失，復復。”其母引刀裂③其織，以此戒之。自是之后，孟子不

復喧矣。

【注釋】①輟然：突然終止的樣子。輟，停止，廢止。如“輟學”。②喧:遺忘。③裂：割

斷。

（1）

下列畫線字解釋有誤的一項是（）

A.其母五織（正在）

B.孟子輟然為止（……的樣子）

C.其母熨刀裂其織（拿來）

D.以此就之（戒備）

（2）

下面“之”的用法與其他三項不同的是（）

A.呼而問之

B.自是之后

C.或以錢幣乞之

D.余聞之也久

（3）

故事告訴我們：o

（4）

你如何評價“孟母戒子”這件事？寫出你的看法，字數(shù)不少于100字。

【答案】1.

（1）D

（2）B

（3）做事要持之以恒，不然會前功盡棄

（4）

孟母是用實際行動來教育孩子。通過剪斷織布（布如果被剪碎了，則失去了它的作用）來

說明學習也是一樣的，不能中斷。這樣的教育效果很好，雖然損失了一匹布，可是能讓自

己的孩子牢牢記著這個道理，并在今后改進，全神貫注地學習。同時告訴我們：做父母的，

教育孩子要選對方式，如果孟母看見兒子背書背一半就停了，然后把孟子罵一頓，效果估

計就不好了，父母教育孩子要用適當?shù)姆绞剑詡魃斫蹋赃_到事半功倍的效果。

【解析】L

（1）本題考查理解文言實詞含義的能力.理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，

如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。（2）本題

考查對文言一詞多意的辨析能力。要求學生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語的含義，并

且能辨析詞語在不同語境中的含義。實詞注意題干中的提示，“意義”指詞的含義，“用

法”指詞的變用，哪一點相同或相似都可以。A、D、C的“之”代詞。B：“之”作助詞。

故選Bo

（3）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心

主題。

（4）談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運用自己所學的知識，聯(lián)系自

己的生活實際學以致用。

2.閱讀文言文，完成練習。

蜀鄙之僧

蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者日：“吾欲之南海，何如？”富者日：“子

何恃而往？”日：“吾一瓶一缽足矣。”富者日：“吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也，予

何恃而往！”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。

（1）解釋劃線的字。

①子何恃而往

②貧者且南海還

（2）翻譯句子。

貧者語于富者日：“吾欲之南海，何如？”

（3）談一談你從這個故事中獲得的啟示。

【答案】2.

（1）憑借；從

（2）窮和尚對富和尚說：“我想去南海，怎么樣？”

（3）只要有堅忍不拔的意志，難事也能變易事。這個故事教育我們要立定志向、刻苦學習

才能學有所成。

【解析】2.⑴這是對文言實詞語考點的考查。要求學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要

具體、精確。要求學生在學習中，注意對教材中重點詞匯的理解、識記和積累。

⑵本題考查重點句子的翻譯.翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢.注

意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

⑶本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主

題以及作者所要抒發(fā)的感情。

所以答案是：⑴憑借；從；⑵窮和尚對富和尚說：“我想去南海，怎么樣？”⑶只要有堅

忍不拔的意志，難事也能變易事。這個故事教育我們要立定志向、刻苦學習才能學有所成。

3.閱讀文言文，回答問題。

楚人學舟一

楚①人有習操舟者，其始折旋②疾徐，惟舟師之是聽。于是小試洲渚之間，所向莫不如意，

遂以為盡操舟之術(shù)，，遽謝舟師，椎③鼓徑進，亟犯④在險，乃四顧膽落。墜槳失相⑤。然則

以今日之危者，豈非前日之幸乎？

【注】①楚：古國名。②折：調(diào)頭。旋：轉(zhuǎn)彎。③椎：用椎敲。古代作戰(zhàn)，前進時以擊鼓

為號。④亟：突然。犯：碰至。⑤和：同“舵”。

（1）解釋下列句子中劃線的詞語。

①其始折旋疾速

②乃四題膽落

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

【若缺失公式、圖片現(xiàn)象屬于系統(tǒng)讀取不成功，文檔內(nèi)容齊全完整，請放心下載。】

2

①遂以為盡操舟之術(shù)。

②椎鼓徑進。

(3)本文告訴人們的道理是o

【答案】3.

(1)慢；看

(2)①于是就認為已經(jīng)完全掌握了駕船的方法。②用椎敲著鼓，徑直向前駛?cè)ァ?/p>

(3)學習、工作不能淺嘗輒止

【解析】3.⑴本題考查對文言詞語的理解能力，結(jié)合具體語境理解詞義即可。①其始折旋

疾徐：他(在)開始(的時候)掉頭轉(zhuǎn)彎很慢。徐：慢。②乃四顧膽落：就四處張望嚇破了膽。

顧：看。

⑵此題考查學生的閱讀翻譯能力，要求學生多讀文章，掌握文意，尤其是重點詞的翻譯。

⑶本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主

題以及作者所要抒發(fā)的感情。

所以答案是：⑴慢；看；⑵①于是就認為己經(jīng)完全掌握了駕船的方法。②用椎敲著鼓，徑

直向前駛?cè)ァ＂菍W習、工作不能淺嘗輒止。

4.閱讀文言文，完成練習。

農(nóng)婦與鷲

昔皖南有一農(nóng)婦，于河邊拾薪，微聞禽聲，似哀鳴，熟視之，乃鷲①也。婦就之，見其兩翅

血跡寬斑，疑其受創(chuàng)也。婦奉之歸，治之旬日，創(chuàng)愈。臨去，頻頻頷之，似謝。月余，有

鷲數(shù)十來農(nóng)婦園中棲，且日產(chǎn)蛋甚多。婦不忍市之，即孵，得雛成群。二年，農(nóng)婦家小裕

焉，蓋②創(chuàng)瞥之報也。

【注】①鷲(wfl):野鴨子。②蓋：大概。

(1)解釋劃線的字。

①于河邊拾薪②婦就之

③疑其受創(chuàng)也④婦奉之歸

(2)翻譯下列句子。

①熟視之，乃鷲也。

②婦不忍市之。

(3)“旬日”是指()

A.幾天

B.三十天

C.十天

(4)這個故事意在說明一個什么道理？

【答案】4.

(1)柴；走近；傷；捧起

(2)①仔細一看，原來是只野鴨。；②農(nóng)婦不忍心把鴨蛋賣了。

(3)C

(4)好心會有好報的。

【解析】4.⑴這是對文言實詞語考點的考查。要求學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要

具體、精確。要求學生在學習中，注意對教材中重點詞匯的理解、識記和積累。

⑵本題考查重點句子的翻譯.翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢.注

意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

⑶此題屬于常識性的知識，“旬日”是指十天。

⑷本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主

題以及作者所要抒發(fā)的感情。

所以答案是：⑴柴；走近；傷；捧起；⑵①仔細一看，原來是只野鴨。②農(nóng)婦不忍心把鴨

蛋賣了。（3）C;⑷好心會有好報的。

5.閱讀下面的文言文，回答問題。

孫休好射雉

孫休①好射雉②，至其時，則晨去夕反。群臣莫不止諫：“此為小物，何足甚耽③！"休日:

“雖為小物，耿介④過人，朕所以好之。”

【注】①孫休：是吳國君主孫權(quán)的兒子，后繼位。②雉：野雞。③耽：沉溺，貪戀。④耿

介：正直有節(jié)操。

（1）解釋下列語句中劃線詞的意思。

①孫休妊射雉

②則晨去夕反

③此為小物

④何足甚耽

（2）將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（3）孫休在位期間，頒布良制，嘉惠百姓，促進了東吳的繁榮。從文中看，孫休是個的

人。

【答案】5.

（1）喜歡；同“返”，返回；是；值得

（2）雖然是小東西，可是比人還耿直，我因此喜歡它。

（3）有主見，崇尚耿直

【解析】5.⑴此題考查學生對文言實詞的理解能力，結(jié)合具體語境理解詞義即可，有時還

要注意詞語的特殊用法。①孫休好射雉：孫休喜歡射野雞。好：喜歡。

②則晨去夕反：就早去晚歸。反：同“返”，返回

③此為小物：這是小東西。為：是。

④何足甚耽：哪里值得過分迷戀呀！足：值得。

⑵本題考查重點句子的翻譯.翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢.注

意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

⑶評價人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思

想品質(zhì)方面進行概括。

所以答案是：⑴喜歡；同“返”，返回；是；值得；⑵雖然是小東西，可是比人還耿直，

我因此喜歡它。⑶有主見，崇尚耿直。

6.文言文閱讀：完成習題。

薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞（jian）于郊衢（qu）,

撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏（e）行云。

薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。

①（1）根據(jù)釋義在文中找出相應的字詞。

②—：自以為

③：于是就

④—：沒有阻止

⑤—：于是

—：返回

這篇文言文的題目是《》，作者是0

（3）根據(jù)短文內(nèi)容，嘗試用原文回答問題。

【若缺失公式、圖片現(xiàn)象屬于系統(tǒng)讀取不成功，文檔內(nèi)容齊全完整，請放心下載。】

4

①薛譚為什么辭別老師回家？因為他“”o

②薛譚聽了秦青老師送行的歌后是怎么做的？，O

③文中哪些語句寫出了秦青歌唱得好？,,。

（4）從這篇短文中你明白了一個什么道理？選出最合適的一項（）

A.謙虛使人進步，驕傲使人落后。

B.一個人有了成績不能驕傲，要謙虛。

C.只有有才智的人才有驕傲的本錢。

【答案】6.

（1）自謂；遂；弗止；乃；反

（2）薛譚學謳；列子?湯問

（3）自謂盡之；薛譚乃謝求反；終身不敢言歸；撫節(jié)悲歌；聲振林木；響遏行云

（4）B

【解析】6.（1）文言詞語的理解本題考查對文言詞語意義的理解能力。實詞與虛詞的積累，

是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中詞語的含義時，要聯(lián)系原句來理解，不可孤

立地理解單個字詞的含義。另外，還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義、

通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準確、恰當。

（2）《薛譚學謳》薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行于

郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝，求反，終身不敢言歸。（選自《列子?湯

問》）

（3）根據(jù)翻譯可知答案：薛譚向秦青學習唱歌，還沒有學完秦青的技藝，就以為學盡了，

于是便告辭回家。秦青沒有勸阻他，在城外大道旁給他送行，秦青打著節(jié)拍，高唱悲歌。

那歌聲使路邊的樹林都振動了，使空中的飛云也停住了。薛譚（聽了后）便（向秦青）道

歉并請求能返回（繼續(xù)跟秦青學習唱歌），（從此）一輩子不再說回去的事了。

（4）從短文我們知道：書山有路，學海無涯，一個人有了成績不能驕傲，要謙虛。

所以答案是：（1）自謂；遂；弗止；乃；反

（2）薛譚學謳；列子?湯問

（3）自謂盡之；薛譚乃謝求反；終身不敢言歸；撫節(jié)悲歌；聲振林木；響遏行云

（4）Bo

7.重溫課文經(jīng)典，完成練習。自相矛盾

楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”又譽其矛曰：“吾矛之利，于

物無不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能應也。

（1）解釋劃線的字。①其人知能應也。弗：應：

②匿之旦譽：曰：

（2）“以子之矛，陷子之盾，何如？"意思是o這句應讀出的語氣。

（3）這個寓言故事的寓意是o

【答案】7.

（1）不；回答；贊美；說

（2）用你的矛，去刺你的盾牌，會怎么樣？；質(zhì)問的瘠氣

（3）寓意是說話辦事要說實話，辦實事，不要違背了事物的客觀規(guī)律，自己先說服不了自

己。

【解析】7.（1）此題考查學生對文言詞語的理解能力，結(jié)合具體語境理解詞義即可，有時

還要注意詞語的特殊用法。①其人弗能應也。弗：不。應：回答。②譽之日。譽：贊美。

曰：說。（2）這是考查對文言文句子的理解和翻譯。學生理解和翻譯文言文中的句子，要

注意句子中關(guān)鍵性詞語，了解句子間隱含的語意關(guān)系、有關(guān)的指代以及與本句有關(guān)的文中

的其他信息。翻譯力求表達準確為好。其中“決、孰、知”等重點詞語要理解準確。意思

是：用你的矛，去刺你的盾牌，會怎么樣？這句應讀出質(zhì)問的語氣。（3）本題考查概括文

章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒

發(fā)的感情。自相矛盾：比喻自己的言行相互抵觸。不能自圓其說。寓意是說話辦事要說實

話，辦實事，不要違背了事物的客觀規(guī)律，自己先說服不了自己。

8.閱讀理解。

刻舟求劍

楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。”舟止，從其所

契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？

（1）給加點字注音。

涉墜

契矣

（2）解釋下列詞語的意思。

涉：______

之所從墜：

此：______

（3）翻譯下面的句子。

①遽契其舟。

②求劍若此，不亦惑乎？

（4）讀完這則寓言，你明白了什么道理？

【答案】8.

（1）she；zhui；qi；yi

（2）過，渡。；掉下去的地方。；這樣。

（3）

①急忙在船邊上刻了一個記號。②像這樣找劍，不是很糊涂嗎？

（4）

這個故事告訴世間的萬物都在變化，要用變化的眼光去看事物的道理。

【解析】8.（1）本題主要考查學生對詞語拼音的掌握情況。這些詞語都是課文中的，做起

來并不難。涉sh6,聲母是翹舌音sh,不是平舌音是；墜zhui,聲母是翹舌音zh,不是平

舌音是z；契qi,讀四聲，不低一聲；矣yi,讀一聲，不低二聲；（2）要求學生結(jié)合課文

理解詞語的意思。莫名其妙：說不出其中的奧妙。指事情很奇怪，說不出道理來。涉：過，

渡。之所從墜：掉下去的地方。止匕這樣。（3）翻譯句子。①遽契其舟：急忙在船邊上刻

了一個記號。②求劍若此，不亦惑乎：求劍若此，不亦惑乎。（4）讀完這則寓言，這個故

事告訴世間的萬物都在變化，要用變化的眼光去看事物的道理。

9.課外文言文閱讀。

葉公子高好龍，鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文以寫龍。于是天龍聞而下之，窺頭于牖（ydu,

窗），施尾于堂。葉公見之，棄而還走，失其魂魄，五色無主。是葉公非好龍也，好夫似

龍而非龍者也。

（1）“棄而還走”中''還”的意思是：o

（2）翻譯文中畫線句子。

【答案】9.

（1）轉(zhuǎn)身

【若缺失公式、圖片現(xiàn)象屬于系統(tǒng)讀取不成功，文檔內(nèi)容齊全完整，請放心下載。】

6

(2)

葉公并非真正喜歡龍，而是喜歡那些像龍而又不是龍的東西。

【解析】9.(1)考察的事對字義的理解和掌握，(2)考察的事對句子意思的掌握程度。

10.課外閱讀。

匡衡字稚圭，勤學而無燭。鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大

姓不識，家富多書，衡乃與其傭作，而不求償，主人怪，問衡，衡日：“愿得主人書遍讀

之。”主人感嘆，資給以書，遂成大學。衡能說《詩》，時人為之語曰：“無說《詩》，

匡鼎來。匡說《詩》，解人頤。”鼎，衡小名也。邑人畏服之如是，聞者皆解頤歡笑。

(1)文中一個家喻戶曉的典故是：o

(2)下列句子中橫線的詞語解釋不正確的一項是()。

A.鄰舍有燭而不逮:不給他

B.衡乃與其傭作:雇傭勞作

C.而不求償：報償

D.邑人畏眼之如是:同鄉(xiāng)

【答案】10.

(1)鑿壁偷光

(2)A

【解析】10.本題涉及課文的理解，包括課文脈絡、作者的思想感情以及重點句子的理解等，

在認真領(lǐng)會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。

小古文閱讀：

蔡父逐日

夸父①與日逐走②，入日③；渴，欲得飲，飲于河、渭④；河、渭不足，北飲大澤⑤。未至，道渴

而死。棄其仗，化為鄧林⑥。

注釋：①夸父：《山海經(jīng)?海外北經(jīng)》記載有一個“博父國”。前人考證，“博父”就是李父，是

一個善跑的巨人。②逐走：追趕賽跑。③入日：追趕到太陽落下的地方。④河、渭：指黃河與渭水。⑤

大澤：神話里的大湖，傳說在山西雁門山北，縱橫千里。⑥鄧林：清代畢沅注釋《山海經(jīng)》說“鄧林即

桃林，鄧桃音相近”。

11.選文選自，從文體上看屬于。

12.翻譯下列詞語。

逐走：河渭：

13.翻譯句子。

(1)夸父與日逐走，入日。

(2)未至，道渴而死。

14.作為成語典故，“夸父逐日”常用來比喻

15.如何理解“棄其仗，化為鄧林。”的結(jié)尾？

16.從這個故事中，你看到了夸父哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

答:____________________

【答案】

11.《山海經(jīng)?海外北經(jīng)》神話

12.追趕，賽跑。黃河，渭水。

13.夸父與太陽賽跑，一直追趕到太陽落下的地方。還未趕到大湖，在半路因渴而死了。

14.決心大（或志向遠大）或不自量力的人。

15.豐富了這一神話的內(nèi)涵，豐滿了夸父的形象，表現(xiàn)了一種勇敢追求、死而不已、甘為人類造福的精神，

使整個神話更具有浪漫主義色彩。

16.有膽量有決心，目標遠大，氣魄非凡，意志堅強。

譯文：夸父與太陽競跑，一直追趕到太陽落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭河喝水。

黃河、渭河的水不夠，又去北方的大澤湖喝水。還沒趕到大澤湖，就半路渴死了。他遺棄的手杖，化成

桃林。

文言文閱讀

執(zhí)竿入城

普①有執(zhí)長芋入城門者，初②豎執(zhí)之，不可入；橫執(zhí)之，亦不可入。計③無所出。俄④有老父⑤至，

日：“吾非圣人，但⑥見事多矣！何不以鋸中截而⑦入？”遂⑧依而截之。

——選自《笑林》

（注釋）

①魯：魯國。

②初：起初，開始。

③計：計謀，策略。

④俄：一會兒，不久。

⑤老父（伯）：對老年男人的尊稱八

⑥但：只。

【若缺失公式、圖片現(xiàn)象屬于系統(tǒng)讀取不成功，文檔內(nèi)容齊全完整，請放心下載。】

8

⑦而：連詞，表承接，然后。⑧遂：于是、就。

17.解釋下面句中加點字的意思。

(1)魯有林長竿人城門者執(zhí)：

(2)俄有老父至至：

(3)何不必鋸中截而人以：

18.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

(1)初豎執(zhí)之，不可入；橫執(zhí)之，亦不可入。

(2)吾非圣人，但見事多矣！何不以鋸中截而入？

19.仔細閱讀原文，回答下面的問題。

(1)你認為老父的話有道理嗎？請談談你的理由。

(2)“執(zhí)竿人”可笑嗎？請談談你的看法。

【答案】

17.扛，拿著。至!!、來。用。

18.起初豎立起來拿看它，不能進人城門，模過來拿著它，也不能進人城門。我并不是圣賢。只不過

是見到的事情多了！你為什么不用鋸子將長竿從中截斷后進人城門呢？

19.從只把竹竿拿進城門來說還是有一定的道理。但畢竟這樣一來，竹竿變短了，就沒有之前的用處了。

所以老父的話其實是沒有道理的。可笑。一是思維不靈活，不善思考，太片面與固執(zhí)，而是做事情忘

記了根本，這竹竿究竟是干什么用的？他沒有思考就“遂依而截之”。

譯文：魯國有個拿著長竿子進城門的人，起初豎立起來拿著它想要進城門，但不能進入城門，橫過來拿

著它，也不能進入城門，他實在是想不出什么辦法來了。不久，有個年長的男人來到這里說：“我并不

是圣賢，只不過經(jīng)歷了很多的事情，為什么不用鋸子將長竿從中截斷后再進入城門呢？”那個魯國人依

照老人的辦法將長竿子截斷了。

【解析】11.本題考查加點詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并

要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。

【解析】12.本題考查句的子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，

具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序

疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。本題注意“初”、“執(zhí)”、“非”、“何不”、

“截”的翻譯。

【解析】13.本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。老父根據(jù)以往的經(jīng)驗，給他出了主意，讓他截成兩半進

入，這樣竹竿就變短了，雖然這樣能進入城門樓了，但竹竿可能會失去了原本的用處了。最可笑的是執(zhí)

竿人，他不知變通，做事不會思考，十分死板，又無主見。

課內(nèi)閱讀。

兩小兒辯日

孔子東游，見兩小兒辯斗。問其故。

一兒日：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”

一兒以日初出遠，而日中時近也。

一兒日：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”

一兒口：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

20.解釋下列加點詞。

(1)兩小兒辨斗()

(2)我以日始出時去人近()()

(3)及其日中如探溝()()

(4)孔子不能/也()

(5)孰為汝多沖乎()()

21.兩小兒為什么會得出不同的結(jié)論？

22.文中哪一句話可見兩小兒辯論內(nèi)容的復雜性?

23.“孰為汝多知乎？"你覺得這能怪孔子嗎？這說明了什么？

24.兩小兒的“辯斗”對你有什么啟發(fā)？請聯(lián)系實際談談。

【答案】

20.爭辯，爭論認為距離到熱水判斷誰通“智”

【若缺失公式、圖片現(xiàn)象屬于系統(tǒng)讀取不成功，文檔內(nèi)容齊全完整，請放心下載。】

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21.因為他們判斷太陽距離地球遠近的標準不同，認識問題的角度不同。

22.“孔子不能決也。”說明兩小兒辯論的內(nèi)容很復雜，因為孔子被公認為“多知”之人，理應知道答案，

但他卻無法判斷誰是誰非。

23.不能。因為這是當時人不能解決的問題。說明一個人懂得的知識總是有限的，知識無窮盡，即使是博

學多聞的孔子也會有所不知。

24.對待事物要從不同角度不同方面去看待，不能只停留在一點上，耍實事求是，虛心思考。

譯文：孔子向東游歷，見到兩個小孩在爭辯，就問他們在爭辯的原因。

一個小孩子說：“我認為太陽剛剛升起的時候距離人近，而正午的時候距離人遠。”

另一個小孩子認為太陽剛剛升起的時候距離人比較遠，而正午的時候距離人比較近。

一個小孩兒說：“太陽剛出時像車的車蓋一樣大，到了中午時就如同盤子一般小了，這不是遠小近大的

道理嗎？”

另一個小孩兒說：“太陽剛出來時涼爽，到了中午的時候熱得如同把手伸進熱水中，這不是近的就感覺

熱，而遠就覺得涼的道理嗎？”

孔子聽了之后不能判斷他們倆誰對誰錯。

兩個小孩子笑著對孔子說：“是誰說你智慧多呢？”

課內(nèi)閱讀。

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以

為有鴻鵠將至，思援弓激而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？目：非然也。

25.根據(jù)課文內(nèi)容，選出每句中“之”字的含義。

之：A.弈秋的教導B.天鵝C.他，這里指前一個人D,的

(1)通國之善弈者也。()(2)一人雖聽之。()

(3)思援弓繳而射之。()(4)雖與之俱學。()

26.朗讀“為是其智弗若與”應該讀出()的語氣。朗讀"日：非然也”應該讀出()的

語氣。

A.疑問B.反問C.否定D.肯定

27.用“—”在文中畫出描寫兩個學生學習狀態(tài)的句子。

28.讀完這個故事，你受到怎樣的啟示？

【答案】

25.DABC

26.BD

27.其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

28.專心致志是學好的唯一秘訣，如果自恃聰明，三心二意，就是老師再好，也是學不好的。

譯文：弈秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教導兩個人下棋，其中一人專心致志的學習，只聽弈秋的教

導；另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心以為有大雁要飛來，想要拉弓箭將它射下來。雖然他們二

人一起學習下棋，但后者的棋藝不如前者好。難道是因為他的智力比別人差嗎？說：不是這樣的。

閱讀短文。

鵲蚌相爭漁翁得利

蚌方出曝，而鵲啄其肉，蚌合而箝其喙。鵲口：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌！”蚌亦謂鵲口：

“今日不出，明日不出，即有死鵲！”兩者不肯相舍。漁者得而并擒之。

29.解釋下列加點字的意思。

蚌方出野（）蚌合而箝其嚶（）

30.翻譯下面的句子。

今日不雨，明日不雨，即有死蚌！

31.讀了這個故事，你有什么感悟？

【答案】

29.曬太陽鳥類的嘴

30.今天不下雨，明天不下雨。世上又會少一只蚌！

31.各種紛繁復雜的矛盾斗爭中，如果對立的雙方相持不下，就會兩敗俱傷，使第三者坐收漁利。所以，

在生活中應該學會抓住主要矛盾，不能因小失大。它告訴人們：大敵當前，弱小者之間要聯(lián)合起來，消

除矛盾，團結(jié)一致，共同對付敵人。處理內(nèi)部事務也是這樣，局部利益要服從整體利益，眼前利益要服

從長遠利益，小道理要服從大道理，否則，內(nèi)部爭斗不休，互不相讓，只會兩敗俱傷，使第三者得利。

譯文：

一只河蚌張開蚌殼，在河灘上。有只鶴鳥，從河蚌身邊走過，就伸嘴去啄河蚌的肉。河蚌急忙把兩片殼

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合上，把鶴嘴緊緊地鉗住。。鶴鳥甕聲甕氣地說：“今天不下雨，明天不下雨。世上又會少一只蚌！”

河蚌也甕聲甕氣地說：“假如今天你的嘴拔不出去，明天你的嘴拔不，世上又會多一只死鶴！”河蚌和

鶴鳥吵個不停，誰也不讓誰。這時，恰好有個打魚的人從那里走過，就把它們兩個一起捉去了。

閱讀短文，回答問題。

學弈

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽：一人雖聽之，一心以

為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？目：非然也。

32.解釋下列句中加點的詞。

①使弈秋凈二人弈，誨：②帙弈秋之為聽，惟：

③思援弓繳而射之，援：④度若之矣，弗：

33.寫出加點的“之”在句中的意思。

①弈秋，通國之善弈者也。（）

②一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（）

③雖與之俱學，弗若之矣。（）

34.本文通過學弈，要告訴我們一個什么道理？

【答案】

32.教導。只。引，拉。不如。

33.的弈秋的教導他，指前一個人

34.學習必須專心致志，才能有所收獲。

翻譯：弈秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教兩個人下棋，其中一人專心致志地學習，只聽弈秋教；另

一個人雖然也在聽弈秋教，卻一心想著有天鵝將要飛來，想要拉著弓箭將它射下來。雖然他們二人一起

學習下棋，但后者的棋藝不如前者好。難道是因為他的智力不如前一個人嗎？弈秋說：“不是這樣的。”

【解析】14.這道題考查學生理解文言文加點詞的意思，需要學生結(jié)合學過的知識和本文內(nèi)容進行分析，

教師可引導學生先說出整篇文章的大概意思，然后再分析單個字的意思。

【解析】15.這道題考查文言虛詞“之”的用法。題①中的“之”放在修飾詞和中心語之間，應為“助詞，

的”；題②中的“之”放在謂語后面，充當賓語，所以應是“代詞，指代弈秋的教導”；題③中的“之”

放在介詞后面，構(gòu)成介賓短語，所以應是“代詞，指代前一個人”。

【解析】16.這道題主要考察文章帶給我們的啟示，學生需要結(jié)合文章主要內(nèi)容來進行分析。這類題型為

開放性題型，學生只要圍繞“學習必須專心致志”這一中心思想言之有理即可。

閱讀課內(nèi)片段，完成練習。

弈秋，現(xiàn)用之也。俟弈秋誨二人弈，其一人，惟弈秋之為聽：一人雖聽之，一心以為

有鴻鵠將至，思掾弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是?日：非各也。

35.按原文填空。

36.解釋文中加點的字詞。

通國：使：援：然：

37.請你用自己的話分別說說兩個學弈者的不同表現(xiàn)。

①其中一個人：_______________________

②另一■個人：__________________

③第二個人的表現(xiàn)可以用這個成語來形容。

38.兩個人學習的結(jié)果怎樣？用“”在原文中畫出來。

39.作者通過這個故事說明了什么道理？請用一句話闡述。

【答案】

35.善弈者專心致志其智弗若與

36.全國。讓。引，拉。這樣。

37.非常專心，只聽弈秋的教導。雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有鴻鵠要飛過來，想要

拉弓搭箭把它射下來。示例：心不在焉

38.雖與之俱學，弗若之矣。

39.一個人無論做什么事都要專心致志。

譯文：弈秋是全國最善于下圍棋的人。讓弈秋教導兩個人下圍棋，其中一人專心致志的學習，只聽弈秋

的教導；另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心以為有天鵝要飛來，想要拉弓箭去把它射下來。雖然

和前一個人一起學棋，但棋藝不如前一個人好。難道是因為他的智力不如前一個人嗎？說：不是這樣的。

【解析】17.本題考查默寫能力。在背誦課文的基礎(chǔ)上進行默寫，注意不要寫錯別字。

【解析】18.本題考查形成解釋的能力。要在理解句子的基礎(chǔ)上理解詞語，必要時結(jié)合課文中的注釋來完

成。

【解析】19.本題考查形成解釋的能力。完成第①②題，首先要了解整篇文章的內(nèi)容，從原文中找出相關(guān)

句子，然后翻譯成現(xiàn)代文即可。第③題，本文用對比的手法寫了兩個學弈者的不同表現(xiàn)：“其一人專心

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致志，惟弈秋之為聽”“一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”。第一句話中的“專心

致志”反映了第一個人的學習態(tài)度，那么與之對比的第二個人的表現(xiàn)，就是與“專心致志”相反的詞語

了，可以是心不在焉、三心二意、心猿意馬等。

【解析】20.本題考查獲取信息的能力。作答時，我們要將這則文言文翻譯成現(xiàn)代文來理解，把它看作是

一篇現(xiàn)代的小故事，這樣本篇文章就分為了四個版塊：一是故事的起因“兩個人向弈秋學習下棋”；二

是故事的經(jīng)過“兩個人不同的學習狀態(tài)”；三是故事的結(jié)果“兩個人不同的學習結(jié)果”；四是主題的升

華，故事帶給我們的啟示。這樣，就能夠從文中找出原句了。

【解析】21.本題考查形成解釋的能力。作者通過兩個人跟著弈秋學下棋，最終產(chǎn)生不同的結(jié)果的故事，

告訴我們做事要專心致志的道理。

文言文閱讀。

一兒日：“日初出大如車蓋，及日中則,此不為?”

一兒日：“日初出，及其日中如探湯，此不為?”

孔子不能決也。

40.按原文填空。

41.解釋下列字詞。

及：探湯：_________________________

42.用現(xiàn)代漢語替第一個小孩兒說明他的理由。

43.兩個小孩兒各持己見,是因為第一個小孩兒是從()的角度判斷的，第二個小孩兒是從()

的角度判斷的。

A.觸覺B.視覺C.嗅覺D.聽覺

44.科學證明，兩個小孩兒的觀點都是錯的，因為太陽到地球的距離與太陽看起來的大小和日出、中午時

感受到的溫度無關(guān)。“孔子不能決也”正應了《論語》中的名句()

A.名不正則言不順，言不順則事不成B.三人行，必有我?guī)熝?/p>

C.知之為知之，不知為不知，是知也D.學而不思則罔，思而不學則殆

【答案】

40.如盤盂遠者小而近者大乎滄滄涼涼近者熱而遠者涼乎

41.至U，到了。把手伸到熱水里去。這里指天氣很熱。

42.太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤盂，這不是遠的時候看起來小，而近的時候看起

來大的道理嗎？

43.BA

44.C

譯文：一個小孩兒說：“太陽剛出時像車的車蓋一樣大，到了中午時就如同盤子一般小了，這不是遠小

近大的道理嗎？”

另一個小孩兒說：“太陽剛出來時涼爽，到了中午的時候熱得如同把手伸進熱水中，這不是近的就感覺

熱，而遠就覺得涼的道理嗎？”

孔子聽了之后不能判斷他們倆誰對誰錯。

【解析】22.本題考查默寫的能力。在背誦課文的基礎(chǔ)上進行默寫，注意默寫完檢查一下，不要寫錯別字。

【解析】23.本題考查字詞義。作答時，可以借助課文中的注釋來完成。

【解析】24.本題考查翻譯句子的能力。結(jié)合課文中的注釋，把每個詞的意思弄明白，然后把詞義串聯(lián)起

來就是句子的意思了。

【解析】25.本題考查通過對比閱讀理解文章內(nèi)容的能力。完成本題，要聯(lián)系上文讀懂兩個小孩兒的觀點，

并聯(lián)系生活實際體會兩個小孩兒的理由，從而發(fā)現(xiàn)他們分別是從視覺和觸覺兩個角度闡述理由的。

【解析】26.本題考查對人物和主題的感悟。完成本題要聯(lián)系故事結(jié)局和孔子的生平。故事的結(jié)局是“孔

子不能判斷兩個小孩兒說的對錯”，聯(lián)系孔子的博學多才和在世人心中的地位，可以看出孔子是一個實

事求是的人。

A.表示名實相符。

B.表示謙虛好學。

C.表示實事求是的求學態(tài)度。

D.表示良好的學習方法。

閱讀文段，回答問題。

葉公子高好龍，鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文以寫龍。于是天龍聞而下之，窕頭于牖（ybu,窗），

施尾于堂。葉公見之，棄而還走，失其魂魄，五色無主。是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也。

45.“棄而還走”中“還”的意思是：。

46.翻譯文中畫線句子。

【答案】

45.轉(zhuǎn)身

46.葉公并非真正喜歡龍，而是喜歡那些像龍而又不是龍的東西。

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【解析】27.略

【解析】28.略

47.課外閱讀

刻舟求劍

楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。”舟止，從其所

契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？

(1)解釋下面加橫線的詞語

楚人有涉江者遽契其舟

舟己在矣不亦惑乎

(2)寫出下列句子的意思

①是吾劍之所從墜。

②求劍若此，不亦惑乎？

【答案】47.

(1)涉：渡；遽：立刻，馬下；行：走，前進；惑：迷惑，糊涂

(2)

我的劍就是從這兒掉下去的。

像這樣找劍，豈不是太糊涂了嗎？

【解析】29.(1)考查字義。(2)是吾劍之所從墜：我的劍就是從這兒掉下去的。求劍若此，

不亦惑乎？像這樣找劍，豈不是太糊涂了嗎？

閱讀課內(nèi)文段，完成小題。

弈秋，通國之。使弈秋誨二人弈，其一人,為弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以

為有鴻鵠將至，思。雖與之俱學，o為是其智弗若與？目：非然也。

48.把課文補充完整。

弈秋，通國之。使弈秋誨二人弈，其一人，為弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有

鴻鵲將至，思o雖與之俱學，。

49.解釋文中劃線的部分。

①通國：________

②為弈秋之為聽：

③誨：________

④為是其智弗若與：

50.本文選自《》，講述了兩個人向弈秋學下棋，因為他們的不同，所以______也就

不同，從中我們明白了的道理。

【答案】

48.善弈者也；專心致志；援弓繳而射之；弗若之矣

49.全國；只聽弈秋（的教導）；教導；是因為他的智力不如前一個嗎？

50.孟子?告子；學習態(tài)度；學習效果；學習應專心致志，不可三心二意

【解析】30.本題考查古文默寫能力，屬于直接型默寫，結(jié)合提示默寫即可。

【解析】31.學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確，更要培養(yǎng)課內(nèi)向課外遷移的能力，達到

學以致用，能準確地理解課外文言文的重點字詞。

【解析】32.本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后

句（題目提供的信息）進行補充填空即可。

楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。”舟止，從其所契者入

水求之。舟已行矣，而劍不行。求劍若此，不亦惑乎！

注釋：涉——跋涉，就是渡過江河的意思。遽—音句，急遽，立刻，表示時間很緊迫。契——音

氣，動詞，用刀子雕刻。惑——音或，迷惑，這里是對事物感到糊涂不理解的意思。呂氏春秋——這是

一部古書的名稱，是秦國的宰相呂不韋的賓客們合編的。全書的內(nèi)容較雜，包括儒家、道家等各家學說，

共分八覽、六論、十二紀。

51.解釋畫線字的字義。

（1）其劍自舟中墜王水（）

（2）從其所契者入水求之（）

（3）舟已行矣，面劍不行（）

52.翻譯句子。

（1）是吾劍之所從墜。

（2）求劍若此，不亦惑乎!

53.這個故事告訴我們一個什么道理?

54.現(xiàn)實生活中，也不乏類似于刻舟求劍這樣的故事，請你舉出兩個事例來。

【答案】

51.到它，代劍可是，但是

52.這是我們的劍墜下去的地方?像這樣去找劍，不是很糊涂的嗎？

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53.世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問題、辦事情，都應當考慮到這種變化，適合于這種

變化的需要。

54.略

【解析】33.略

【解析】34.略

【解析】35.略

【解析】36.略

楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷之。”又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不

陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人勿能應也。夫不可陷之盾與無不陷之矛不可同世而

立。

55.解釋畫線字的字意。

（1）楚人有整盾與矛者（）（2）吾盾之堅，物莫能陷之。（）

（3）夫不可陷之盾與無不陷之矛不可同世而立。（）

56.翻譯句子。

（1）吾矛之利，于物無不陷也。

（2）以子之矛陷子之盾，何如？

57.上文的內(nèi)容可用成語來概括。

58"其人勿能應也”。當時，這位楚人的神態(tài)會是怎樣的呢？請你用一個成語或者俗語來回答。

59.我們生活中自相矛盾的事例耶很多。請你舉出兩個來。

（1）

（2）_____________________________

【答案】

55.（1）賣（2）助詞，無義（3）同時存在

56.（1）我的矛很鋒利，鋒利得沒有一樣東西不能被刺穿的呀。（2）用您的矛來刺您的盾，會怎么

樣？

57.自相矛盾

58.瞠目結(jié)舌目瞪口呆

59.略略

【解析】37.略

【解析】38.略

【解析】39.略

【解析】40.略

【解析】41.略

齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請為王吹竽，宣王說之，縻食以數(shù)百人。宣王死，滔王立,

好----聽之，處士逃。

60.解釋字義。

(1)南郭處士請為王吹竽為：

(2)宣王說之，縻食以數(shù)百人說：

(3)好一一聽之，處士逃好：

61.請你用一個成語概括這個故事的大意：

62.南郭處士本不會吹竿，可他卻為齊宣王吹竽多年，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?

63.南郭處士逃走后，你認為他會去做什么?

【答案】

60.(1)替'給(2)通“悅”，愉快'高興(3)喜歡'喜愛

61.濫竽充數(shù)

62.管理混亂，職責不明；領(lǐng)導昏庸，優(yōu)劣不辨

63.略

【解析】42.略

【解析】43.略

【解析】44.略

【若缺失公式、圖片現(xiàn)象屬于系統(tǒng)讀取不成功，文檔內(nèi)容齊全完整，請放心下載。】

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【解析】45.略

弈秋，通國之善弈也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以

為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？吾日：非然也。

64.解釋畫線字的字義。

①使弈秋誨二人弈（）②非然也（—）

③思援弓繳而射之（）④雖與之俱學，弗若之矣。（—）

65.下列各句與“弈秋，通國之善弈者也''句式不同的一項是（）

A.夫戰(zhàn)，勇氣也B.此則岳陽樓之大觀也

C.甚矣，汝之不惠D.蓮，花之君子者也

66.翻譯：①惟弈秋之為聽

譯文：____________________________________

②為是其智弗若與？

譯文：________________________________________

67.本文通過學弈這件小事，作者意在說明一個什么道理？

答:_________________________________________________

【答案】

64.①教誨，教導②這樣③引，拉④一起

65.C

66.只聽弈秋的教導。能說（難道）是他的聰明才智不如前一個人嗎？

67.闡明了學習必須專心致志，才能有所收獲的道理。

【解析】46.略

【解析】47.略

【解析】48.略

【解析】49.略

匡衡勤學而無燭，鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識，家富

多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡目：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，遂

成大學。

68.解釋畫線字的字義。

①鄰居有燭而不逮（）②衡乃與其傭作而不求償（）

③資給幺書（）④遂成大學（）

69.翻譯下面的句子。

①衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之

譯文：_____________________________

②衡乃與其傭作而不求償

譯文：_____________________

70.出自這個故事的一個成語是,從字面上看，這個成語的意思是

現(xiàn)在用這個成語形容

71.你認為，應該在哪些方面向匡衡學習？

【答案】

68.①到，此指照射過來②報酬③把④就

69.①匡衡就在墻壁上鑿了一個洞，讓鄰居家的光亮照過來，拿著書映著燈光來讀書。②匡衡就到他

家去做雇工，又不要報酬。

70.鑿壁借光；鑿開墻壁，借鄰居的燈光來讀書；勤學苦練。

71.①學習要主動——匡衡鑿壁借光，主動創(chuàng)造條件來學習，其好學的精神值得學習。

②學習要刻苦——雖然家庭貧窮，可是，他不畏艱苦的環(huán)境，并且能以“與其傭作而不求償”的方式"得主

人書遍讀之“，也是值得我們學習的。

【解析】50.略

【解析】51.略

【解析】52.略

【解析】53.略

師曠論學

晉平公問于師曠日：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。"師曠日：“何不炳燭乎？”

平公日：“安有為人臣而戲其君乎？”

師曠日：“盲臣安敢戲其君？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學,

如炳燭之明，孰與昧行乎？”

平公日：“善哉！”

72.解釋畫線字的字義。

【若缺失公式、圖片現(xiàn)象屬于系統(tǒng)讀取不成功，文檔內(nèi)容齊全完整，請放心下載。】

22

①晉平公問王師曠曰（）②臣安敢戲其君（）

③孰與睫行乎（）④何不煙燭乎（）

73.翻譯下列句子。

（1）安有為人臣而戲其君乎？

（2）老而好學，如炳燭之明，孰與昧行乎?

74.文中師曠用了三個比喻，意在說明一個什么道理？

答：__________________________________________

【答案】

72.①向②戲弄③昏暗④點燃

73.哪有做臣子的和君主開玩笑的呢？晚年的時候喜歡學習，就象點蠟燭一樣明亮，點上蠟燭和暗中

走路哪個好呢？

74.一個人要有活到才老學到老的精神。

【解析】54.略

【解析】55.略

【解析】56.略

由儉入奢易，由奢入儉難。飲食衣服，若思得之艱難，不敢輕易費用。酒肉一餐，可辦粗飯幾日；

紗絹一匹，可辦粗衣幾件。不饞不寒足矣，何必圖好吃好著？常將有日思無日，莫待無時思有時，則子

子孫孫常享溫飽矣。

75.翻譯下列句子。

由儉入奢易，由奢入儉難。

76.這則短文對你有什么啟發(fā)？請談談你的感受。

【答案】

75.由節(jié)儉進入奢侈（是）容易（的），由奢侈進入節(jié)儉（卻）困難（了）。

76.略

【解析】57.略

【解析】58.略

與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞

其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所處者焉。

77.解釋字義。

（1）與善人居，如入芝蘭之室居：

（2）如入鮑魚之肆肆：

78.文中的“鮑魚之肆”比喻怎樣的環(huán)境？

79.根據(jù)文意，君子要“慎處”的原因，可用一個成語來概括，那就是：

近朱者赤，

80.對這個成語所包含的觀點你有什么看法?請簡要回答。

【答案】

77.一起店鋪

78.比喻污濁的環(huán)境，也比喻惡人聚集的地方。

79.近墨者黑

80.略（言之成理即可）

【解析】59.略

【解析】60.略

【解析】61.略

【解析】62.略

鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃日：“吾忘持度。”

反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人目：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也。”

81.解釋“度”字

（1）先自度其足—（2）吾忘持度

（3）寧信度

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82.翻譯下列句子。

（1）及反，市罷，遂不得履。

（2）何不試之以足？

83.探究：文中“之”字共出現(xiàn)五次，它們的意思一樣嗎？任意選擇三句，說說句中的“之”是什么意思，或

有什么作用。（只允許回答三個）

而置之其坐（）至之市（）而忘操之（）

反歸取之（）何不試之以足（）

84.《鄭人買履》告訴我們什么道理？

【答案】

81.（l）du6量（長短）（2）dii尺寸'尺碼（3）dii尺寸\尺碼

82.等到他返回后，集市已經(jīng)散了，（他）最終也沒有買到鞋。為什么不用腳去試試呢？

83.腳的尺寸至IJ、往腳的尺寸腳的尺寸鞋子

84.這則寓言諷刺了那些辦事過于死板，只信教條，講形式，不相信實際的人，告訴人們做事不能過分拘

泥形式，要注重實際。

【解析】63.略

【解析】64.略

【解析】65.略

【解析】66.略

蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃

而往？”日：

“吾一瓶一缽足矣。”富者曰：“吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往？”越明年，貧

者自南海還，以告富者。富者有慚色。

西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？

85.解釋畫線字的字義。

①蜀之鄙有二僧②吾欲之南海

③顧不如蜀鄙之僧哉④子何恃而往__________

86.翻譯劃橫線的語句。

87.作者分別舉“貧者”“富者”的例子，采用的是一種方法，這樣寫，是為了說明人之為學，關(guān)鍵

在____________。