-2024學年濰坊市七年級語文下學期第一次月考試卷（時間：150分鐘滿分：150分）注意事項：1.本試題由積累與運用、閱讀、寫作三部分組成。2.答卷前務必將答題卡密封線內的項目寫清楚。所有答案都必須涂、填寫在答題卡相應位置，答在本試卷上一律無效。3.用黑色鋼筆或中性筆作答。第一部分積累與運用（41分）一、（16分，每小題2分）1.

下列加點字注音全部正確的一項是（）A.

選聘（pìn）什物（shí）氣氛（fèn）氣沖斗牛（dòu）B.

校對（jiào）憎惡（zēng）軍帖（tiè）燕然勒功（yān）C.

亙古（gèn）默契（qì）晌午（shǎng）深惡痛絕（wù）D.

田壟（lǒng）殷紅（yīn）埋怨（mán）潛心貫注（qián）2.

下列詞語，書寫完全正確的一項是（）A.

籌劃鞠躬盡瘁奮不顧身鋒芒必露B.

取締婦孺皆知蓬斷草枯無瑕兼顧C.

讕語一如即往警報迭起垂涎三尺D.

污穢萬丈狂瀾一瀉千里懸崖峭壁3.

下面加點詞語使用不恰當的一項是（）A.

盡管霍金被疾病困在輪椅上，但他仍鍥而不舍，取得了一系列科研成果。B.

開學考試從側面暴露了疫情期間他在線上學習中的諸多問題，但他卻不以為然。C.

小草雖然微不足道，卻以頑強的生命力為世人所贊頌。D.

神舟飛船發射基地的廣大官兵，個個身懷絕技，卻因工作機密而鮮為人知。4.

下面語境中對加點詞詞性判斷錯誤的一項是（）A.

《誰是最可愛的人》中，“他穿著小短褂兒，光著兩條小腿兒，小腿兒亂蹬著，哇哇地哭?！保ā巴弁邸笔菙M聲詞。）B.

《臺階》中，“父親頭發上像是飄了一層細雨，每一根細發都艱難地挑著一顆乃至數顆小水珠?！保ā捌D難”是副詞。）C.

《鄧稼先》中，“奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設計的領導人，各是本國的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同——甚至可以說他們走向了兩個相反的極端?！保ā昂汀薄翱墒恰倍际沁B詞。）D.

《老山界》中，“一路前進，天黑了才到山腳，果然有許多竹林?！保ā安拧笔墙樵~。）5.

下列句子句意明確，沒有歧義的一項是（）A.

隨著人們對環保的要求越來越高，未來汽車工業將會借助現代科技，向高效率、低能耗、零污染發展。B.

為了提高大家的閱讀興趣，我校文學社開展了一系列名著閱讀和主題詩歌朗誦。C.

多所學校舉行世界環境日教育活動，其目的是讓學生了解、學習環保知識和環保意識。D.

暢銷讀物能否成為經典作品，關鍵在于它具備能經受時間考驗的思想性和藝術性。6.

下列句子中，標點符號的使用有誤的一項是（）A.

仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。B.

“反正已十二點，電車已沒有，那么再坐一會兒”。許先生如此勸著。C.

我忽然想起：將來要在這里立個紀念碑，寫上某年某月某日，紅軍北上抗日，路過此處。D.

誰是我們最可愛的人呢？我們的戰士，我感到他們是最可愛的人。7.

【發現·魅力】在下面這段文字的橫線處填入語句，銜接恰當的一項是（）有人說，珠峰是鳥兒都難以逾越的高山。_______?！澳呐吕щy重重，也要迎難而上”，這么一股子挑戰無極限、征服不可能的攀登精神，既標記了珠峰高度，更標注了精神高度。①為何一代代中國測繪人敢于勇攀高峰②在海拔6500米的雪線以上，連人的大腦反應都會變得遲鈍③這里山高坡陡、氧氣稀薄、冰縫密布、狂風雪崩④這是因為我國有一支英雄團隊，用生命鑄就了“熱愛祖國、忠誠事業、艱苦奮斗、無私奉獻”的測繪精神A.

③②④① B.

①③②④ C.①④②③ D.③②①④8.

下列說法有誤的一項是（）A.

《木蘭詩》選自《樂府詩集》，這首詩通過對木蘭代父從軍、沙場征戰和榮歸故里的敘述，塑造了木蘭這一愛國愛家、不慕名利、深明大義的巾幗英雄形象。B.

史書編撰體例有編年體、紀傳體和國別體等，《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰國到五代共1362年間的史事。C.

《晚春》是一首七言絕句，作者韓愈，字退之，自謂郡望昌黎，世稱“韓昌黎”；唐代文學家、思想家、教育家，唐宋八大家之一。D.

《黃河頌》塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且多處以“??！黃河！……啊！黃河！”這樣的句式間接抒情，充滿了雄渾豪邁之美。二、（18分）9.

詩文名句積累。（1）深林人不知，_____________。（王維《竹里館》）（2）故園東望路漫漫，_____________。（岑參《逢入京使》）（3）脫我戰時袍，_________________。（《木蘭詩》）（4）當窗理云鬢，_________________。（《木蘭詩》）（5）《木蘭詩》中形容北方苦寒、軍旅生活艱辛的詩句是：______________，____________。（6）《晚春》中描寫面對即將離去的春天，花兒紛紛飄落盡情飛舞的詩句是：_____________，_____________。（7）李白《春夜洛城聞笛》中由己及人，想到此時許多聞聽笛聲的游子也被喚起濃濃思鄉情的兩句詩是：___________，____________。10.

下列關于文學作品的表述，不正確的一項是（）A.

《紅巖》中鄭克昌在誘騙劉思揚失敗后，偽裝成同情革命的記者高邦晉，妄圖通過苦肉計刺探獄中地下黨的秘密。余新江等人識破了他的偽裝，并借敵人之手除掉了這個陰險的特務。B.

《創業史》是小說家柳青的代表作品，講述了1950年代新中國建立初期以梁三為代表的新一代農民，告別老一輩單打獨斗、創立家業的狹隘思維，堅持互助互幫，為建設農村合作社事業而奮斗的故事。C.

《駱駝祥子》是現代作家老舍的代表作，也是他自己非常喜愛的作品。他創造性地運用北京市民的口語，把“頂平凡的話調動的生動有力”，給通俗樸素的文字又增添了“親切、新鮮、恰當、活潑的味兒”。D.

小說《駱駝祥子》講述的是中國北平城里的一個年輕好強充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經歷，反映了一個有良知的作家對底層勞動人民生存狀況的關注和同情。11.

閱讀《駱駝祥子》中的兩段內容，按要求作答?！具x段一】第二劑藥煎好，他不肯吃。既心疼錢，又恨自己這樣的不濟……為證明他用不著吃藥，他想馬上穿起衣裳就下地?？墒莿傄蛔饋?，他的頭像有塊大石頭贅著，脖子一軟，眼前冒了金花，他又倒下了。什么也無須說了，他接過碗來，把藥吞下去。他躺了十天。剛顧過命來，他就問虎妞:“車呢？”【選段二】他的車也不講究了，什么新車舊車的，只要車份兒小就好。拉上買賣，稍微有點甜頭，他就中途倒出去。坐車的不答應，他會瞪眼，打起架來，到警區去住兩天才不算一回事！獨自拉著車，他走得很慢，他心疼自己的汗。及至走上幫兒車，要是高興的話，他還肯跑一氣，專為把別人落在后邊。在這種時候，他也很會掏壞，什么橫切別的車，什么故意拐硬彎，什么別扭著后面的車，什么抽冷子搡前面的車一把，他都會。原先他以為拉車是拉著條人命，一不小心便有摔死人的危險。現在，他故意的要壞；摔死誰也沒大關系，人都該死?。?）由【選段一】聯系原著，簡述使“他”大病一場的原因。“他”問起的那輛車子后來的結果怎樣？（2）聯系原著，從【選段二】中可以看出“他”的生活態度發生了怎樣的變化？三、綜合性學習。（7分）12.

今年是建黨100周年，某學校準備舉辦以“天下家國”為主題的系列活動，請你完成下列任務。（1）請你圍繞活動主題，依照示例設計兩個活動的名稱。示例：愛國人物故事會（2）同學們推薦你擔任本次活動的主持人，請你設計一段開場白，須用上一句愛國名言。（50字以內）（3）活動結束后，文學社成員洋洋同學作了一篇謳歌鄧稼先的文章，并引用了以下詩句，你認為引用不當的一項是（）A.

一寸丹心圖報國，兩行清淚為思親 B.辜負胸中十萬兵，百無聊賴以詩鳴C.

黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還 D.茍利國家生死以，豈因禍福避趨之第二部分閱讀（49分）四、（22分）（一）（6分）閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。晚春韓愈草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。移家別湖上亭[唐]戎昱好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。13.

下列對兩首詩的理解與分析，不正確的一項是（）A.

兩首詩描繪的都是春景。在詩人們的筆下，草木仿佛都有了情思，成了精靈。B.

樸實無華的楊花榆莢也不甘寂寞，像雪花般漫天飛舞，寥寥數筆，風光滿眼。C.

黃鶯頻頻地啼叫，在詩人戎昱看來，是它在離別之際，向久住的湖上亭告別。D.

韓愈詩語言輕靈，戎昱詩風格清新。兩首詩構思角度新穎，讀起來饒有情趣。14.

《晚春》中的“斗”字和《移家別湖上亭》的“系”字用得生動傳神，請從擬人手法的角度分別加以賞析。（二）（16分）閱讀下面的文言文，完成各題。【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（選自《資治通鑒》）【乙】金溪①民方仲永，世隸②耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收③族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文④理⑤皆有可觀者。邑人奇之，稍稍⑥賓⑦客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳⑧仲永環謁⑨于邑人，不使學。余聞之也久。明道⑩中，從先人還家于舅家見之十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉，曰：“泯然?眾人矣。”（選自《王文公文集》）注：①金溪：地名，今在江西金溪。②隸：屬于。③收：取，團結。④文：文采，⑤理：道理。⑥稍稍：漸漸。⑦賓客：把……當作賓客。⑧扳：通“攀”，牽，引。⑨環謁：四處拜訪，⑩明道：宋仁宗趙禎年號（1032-1033年），?泯然：消失，指原有的特點完全消失了。15.

解釋下列句中加點的詞。（1）及魯肅過潯陽（2）卿今者才略

（3）見事之晚乎

（4）父異焉（5）自是指物作詩立就16.

下列各組句子中，加點的虛詞意義和用法相同的一項是（）A.

①大兄何見事之晚乎②忽啼求之B.

①不以物喜，不以己悲②或以錢幣乞之C.

①其文理皆有可觀者②其真無馬邪D.

①但當涉獵，見往事耳②但少閑人如吾兩人者耳17.

用“/”給文中畫線句子斷句（限兩處）。從先人還家于舅家見之十二三矣。18.

用現代漢語翻譯下列句子。（1）卿言多務，孰若孤？（2）令作詩，不能稱前時之聞。19.

呂蒙和方仲永的故事引人深思，請結合自身學習經歷談一談你受到的啟發。五、（27分）（一）（13分）閱讀下面的文章，完成下列各題。我所敬仰的蔡元培先生①認識蔡先生的，都知道蔡先生寬以容眾；但少有人知道蔡先生有時也很言辭責人。我做他的學生和下屬有

25

年之久，頗見到蔡先生生氣責人的事。他人的事兒我不敢說，說和我有關的。②蔡先生到北大的第一年中，有一個同學長成一副小官僚的面孔，又做些不滿人意的事，于是同學某某在西齋壁上貼了一張“討伐”的告示；兩天之內，滿墻上出了無窮的匿名文章，把這個“小官僚”罵了個“不亦樂乎”。其中也有我的一篇，因為我也極討厭此人，而我的匿名文章之中，表面上都是替此君抱不平，深的語意，卻是挖苦他。此文為同學們賞識，在其上濃圈密點，附加了許多批評。過了幾天，蔡先生在一大會中演說，最后說到此事，大意是說：諸位在墻壁上攻擊D君的事，是不合做人的道理的，諸君對D君有不滿，可以規勸，這是同學的友誼。若以為不可以規勸，盡可對學校當局說。這才是正當的辦法。至于匿名批評一個人，他縱使有過，也決不易因此改悔，而匿名暗中批評他人則為喪失品性之開端。凡做此事者，以后要痛改前非。這一篇話在我心中生了一個大擺動。我小時候有一位先生叫我“正心”“誠意”“不欺暗室”（不在暗中傷人），雖然《大學》我讀得滾熟，卻與和尚念經一樣，毫無知覺；受了此番教訓，方才大徹大悟，從此做事，絕不匿名，絕不推卸自己責任。大家聽蔡先生這一段話之后印象如何我不得知，北大的匿名“壁報文學”從此減少，幾乎絕了跡。③蔡先生第二次游德國時，大約是在民國十三年吧，那時候我也在柏林。有一次，一個同學給蔡先生一個電報，說是要從萊比錫來看蔡先生。這個同學出名的性情荒謬，一面痛罵人，一面找被他罵的人要錢，我以為他此行必是來要錢，而蔡先生正是窮得不得了，所以我與三四同學主張謝絕他，先生沉吟一下說：“《論語》上有幾句話，'與其進也，不與其退也。唯何甚？……’（語出《論語·述而》，意思是贊成他的進步，不贊成他的退步，何必做得太過分呢）你說他無聊，但這樣拒人于千里之外，他能改了他的無聊嗎？”于是我又知道讀《論語》要做到知行合一。④北伐勝利之后，我們的興致很高，有一天在先生家中吃飯，有幾個同學都喝醉了酒，蔡先生喝得更多，不記得如何說起，說到后來我便信口亂說了。我說：“我們國家整好了，只要滅了日本小鬼，就是西洋鬼子，也要把他趕出蘇伊士運河以西，自北冰洋至南冰洋，F印度、波斯、土耳其以外，都要‘郡縣之’（意為占領這些國家和地區）?！辈滔壬牭竭@里不耐煩了，說：“這除非你做大將?！辈滔壬f時，聲色俱厲，我的酒意也便醒了，恢復了理性。⑤這樣的事情很多，姑且不提。僅此三事，已足證先生常日里責人之態度誠懇而嚴肅，言淺而意深。⑥蔡先生在大事上也是絲毫不茍的，至于臨危而不懼、有大難而不惑的氣度，只有古之大家可比。關于這一類的事，我只舉一個遠例。⑦在五四運動之前的一段時間，北京的氣氛已因為北大師生的言論動蕩起來了。北洋政府很覺得不安，對蔡先生大施壓力與恫嚇。有一天晚上，蔡先生在他當時的一個“謀客”家中談起此事，還有一個謀客也在。當時蔡先生有此兩謀客，專商量如何對付北洋政府的，其中的那個老謀客說了無窮的話，勸蔡先生解聘陳獨秀并要制約胡適先生一下。蔡先生一直不說一句話，直到他們說了幾個鐘頭以后，蔡先生站起來說：“這些事我都不怕。我忍辱至此，皆為學校，但忍辱是有止境的，北京大學一切的事，都在我蔡元培一人身上，與這些人毫不相干。”北京城中，盡是些北洋軍閥、袁（世凱）氏余孽，正義之士寥寥可數，蔡先生一人在那里辦北大，為國家種下愛國革命的種子，是何等大無畏的行事?、嗖滔壬鷮嵲诖韮煞N偉大的文化，一是強調圣賢修養的中國傳統文化，一是崇尚自由平等博愛之理想的法蘭西文化。此兩種偉大文化，具其一已難，兼備更難能可貴。先生逝世后，此兩種文化在中國之氣象將亡矣！（根據傅斯年《我所敬仰的蔡元培先生》改寫）【注釋】①蔡元培（1868-1940）：浙江紹興人。革命家、教育家、政治家，民主進步人士，中華民國首任教育總長，1916

年至

1927

年任北京大學校長。1940年在香港病逝。20.

文章第①段在結構上有何作用？試作簡析。21.

本文的描寫對象是蔡元培先生，第②段劃線句為什么要寫匿名“壁報文學”幾乎絕跡這件事？大家聽蔡先生這一段話之后印象如何我不得知，北大的匿名“壁報文學”從此減少，幾乎絕了跡。22.

結合文章②-④段內容，完成下列表格。事件蔡先生的表現對我的影響校內出現匿名壁報在大會演說中加以批評引導①一位性情荒謬的同學要前來探望先生，我們建議先生拒絕引用論語中的話，教導學生應當如何待人②

③聲色俱厲地打斷“我”的話④23.

第②-④段介紹的三件事，表現了蔡元培先生怎樣的特點？24.

請從人物描寫的角度，賞析第⑦段劃線句的表達效果。這些事我都不怕。我忍辱至此，皆為學校，但忍辱是有止境的。北京大學一切的事，都在我蔡元培一人身上，與這些人毫不相干。（二）（14分）閱讀下文，完成下面小題。老海棠樹史鐵生①如果能有一塊空地，不論窗前屋后，我想種兩棵樹：一棵合歡，紀念母親；一棵海棠，紀念奶奶。②奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，因為奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。③老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅。兒時我常爬上去，一天天地在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來吧，你就這么一天到晚待在上頭？”是的，我在那兒看小人書、射彈弓，甚至寫作業?！帮堃苍谏项^吃嗎？”她又問。對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來?！坝X呢，也在上頭睡？”沒錯，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠樹下，望著我。她必是羨慕，猜我在上頭都能看見什么。④春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：“就不說下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上胡亂地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“有我爸媽養著您，您干嘛這么累啊？”奶奶不再吭聲，直起腰，喘口氣。⑤夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你上學也這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”我不敢吭聲。奶奶洗好菜重新撿起針線，或者從老花鏡上緣抬起目光，或者又會有一陣子愣愣地張望。⑥有年秋天，老海棠樹照舊落葉紛紛。天還沒亮時，奶奶就起來主動去掃院子，“唰啦——唰啦——”鄰居都還在夢中。那時她已經腰彎背駝，我大些了，聽到聲音趕緊跑出去說：您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘?？蛇@回奶奶不要我幫：“咳，你呀！還不懂嗎？我得勞動?！蔽艺f：“可誰能看見？”奶奶說：“不能那樣，看不看得見是人家的事，我得自覺?！彼龗咄暝鹤佑秩呓至?。⑦冬天，窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。一次，奶奶舉著一張報紙小心地湊到我跟前：這一段，你說說，到底是什么意思？我不耐煩地說：“您學那玩意兒有用嗎？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不語，只低頭盯著那張報紙，半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補?！澳棠獭！薄澳棠?！”“奶奶——”我記得她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責備。⑧……⑨如今，奶奶已離我而去。而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，張望復張望，或不斷地要我給她說說這一段到底是什么意思。這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。25.

文章寫了奶奶哪六件事情?請用簡浩的語言概括。26.

根據要求，結合上下文品析下面的句子。(1)我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來。(品析加點詞語)(2)她終于拍起頭，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責備。(品析整句話)27.

文中第⑦段中連聲呼喚三聲“奶奶”，請分析其中蘊含的豐富情感及“我”的心理變化過程。28.

從全文看，以“老海棠樹”為題有什么好處?第三部分寫作（60分）六、作文（60分）29.

請以“______，是我最敬佩的人”為題目，寫一篇記敘文。要求:①先將題目補充完整，然后作文；②要有真情實感，不得抄襲、套作；③不少于500字；④文中不得出現真實的人名、地名和校名。一、（16分，每小題2分）

1.C

【解析】

【詳解】本題考查字音。

A.氣氛（fèn）——fēn，氣沖斗牛（dòu）——dǒu；

B.軍帖（tiè）——tiě；

D.殷紅（yīn）——yān；

故選C。

2.D

【解析】

【詳解】本題考查字形。

A鋒芒必露——鋒芒畢露；

B.無瑕兼顧——無暇兼顧；

C.一如即往——一如既往；

故選D。

3.B

【解析】

【詳解】本題考查成語運用。

A.鍥而不舍：比喻有恒心，有毅力。使用正確；

B.不以為然：不認為是對的，表示不同意（多含輕視意）。句中形容他對自己學習中的問題不在意，不合語境，可改為“不以為意”；

C.微不足道：非常渺小，不值得一提。使用正確；

D.鮮為人知：很少有人知道。使用正確；

故選B。

4.D

【解析】

【詳解】D.“才”起到對“到”的修飾作用，加深語氣，因此是副詞；

故選D。

5.A

【解析】

【詳解】本題考查病句辨析。

B.成分殘缺，在句末加“活動”；

C.搭配不當，可以把“其目的是讓學生了解、學習環保知識和環保意識”改為“其目的是讓學生了解、學習環保知識，增強環保意識”；

D.兩面對一面，刪去“能否”或在“具備”前添加“是否”；

故選A。

6.B

【解析】

【詳解】本題考查標點符號。

B.有誤，“反正已十二點，電車已沒有，那么再坐一會兒”為完整一句話，句號要在引號內；

故選B。

7.D

【解析】

【詳解】根據①中“為何”、④中“這是因為”可確定這兩句是因果關系，應放在一起，且順序為①④，排除A、B；橫線后內容是贊美精神的，根據④中的“測繪精神”可判斷，④排最后，與后面內容銜接，故選D。

8.D

【解析】

【詳解】本題考查文學常識。

D.“??！黃河！……??！黃河！”是直接抒情，充滿了雄渾豪邁之美。

故選D。

二、（18分）

9.①.明月來相照②.雙袖龍鐘淚不干③.著我舊時裳④.對鏡帖花黃⑤.朔氣傳金柝⑥.寒光照鐵衣⑦.楊花榆莢無才思⑧.惟解漫天作雪飛⑨.此夜曲中聞折柳⑩.何人不起故園情

【解析】

【詳解】本題考查默寫。注意：照、袖、著、鏡、柝、榆莢、惟。

10.B

【解析】

【詳解】B.“梁三”應改為“梁生寶”；梁三老漢作為老一代農民的代表，只想著靠自己的勞動創立家業，夢想著做一個三合頭瓦房院的長者。梁生寶作為新一代農民的代表，他熱衷于集體創業，堅定地走共同富裕的道路。

故選B。

11.1）祥子為多賺錢，在烈日和暴雨下拉車，被暴雨淋壞了身子，大病一場；虎妞因難產而死，祥子為籌錢埋葬虎妞賣掉了這輛車。

（2）由原來淳樸善良、勤勞正直、自尊自強變得油滑消極、麻木潦倒、自暴自棄。

【解析】

【分析】

【小問1詳解】

本題考查名著內容識記。

選段出自老舍的《駱駝祥子》第十九章，前文的內容是：六月十五那天，先是烈日當空，曬得人喘不過氣來；午后狂風大作，暴雨傾盆。在這冰火兩重天里，祥子都拉著車，他終于病倒。此時祥子拉的車是用虎妞的錢買的，這輛車最后因為虎妞難產無錢安葬而被賣掉了。

【小問2詳解】

本題考查名著人物形象分析。

《駱駝祥子》中，之前的祥子“他老想著遠遠的一輛車，可以使他自由，獨立，像自己的手腳的那么一輛車”，可見他非?？释麚碛幸惠v自己的車。而且為了這個夢想，他可以風里來，雨里去，如同“被人家抽著轉的陀螺”，不斷的忙碌；但在【選段二】中，祥子“他的車也不講究了”，而且“獨自拉著車，他走得很慢，他心疼自己的汗”，還會為了一點小甜頭同租客打架，也會同別的車使壞。從這鮮明對比可看出，祥子從以前那個勤勞刻苦、任勞任怨、老實上進、拼命拉車的農村青年已經墮落成了麻木不堪、窮困潦倒、自暴自棄、愛貪小便宜的行尸走肉。自己的黃包車夢想三起三落成水中泡影，虎妞難產而死，小福子也上吊自殺，祥子的生活再沒有點奔頭，所以他墮落成了這般模樣。

三、綜合性學習。（7分）

12.（1）示例：愛國詩歌朗誦會；愛國歌曲大展演

（2）示例：尊敬的老師們、親愛的同學們，大家好！弘揚愛國主義精神、增強民族自豪感是我們每個人的職責。愛國主義必將成為我們今后學習生活中取之竭的源動力?！皭圩鎳哂谝磺小?，讓我們每個人都盡情抒發自己心中的愛國情懷吧。（3）B

【解析】

【小問1詳解】

此題考查了主題活動的設定。

活動的內容要與主題密切相關，要有可行性。活動的名稱要易于識記。針對中學生的主題活動一般有以下幾個：朗讀比賽、圖片展、讀書報告會、主題班會、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩文朗誦大賽、辦一期手抄報等，據此可設計為：愛國主題班會，愛國名言展示等。

【小問2詳解】

本題考查開場白。圍繞“講愛我中華，天下國家”主題展開，首先要有稱呼、禮貌用語，接下來圍繞班會的內容、目的表述，最后宣布活動開始。

示例：親愛的同學們，大家好！“國家興亡，匹夫有責”，為了弘揚愛國主義精神，心系民族命運，心系國家發展，心系人民幸福。今天，我們將開展“天下國家”綜合性學習活動，敬請大家暢所欲言，大聲訴說自己對祖國的愛。

【小問3詳解】

本題考查詩句的理解能力。根據材料“這以后的歲月里，他或緊張奮戰在科研院所里，或深入到戈壁大漠，隱姓埋名幾十年，鍥而不舍”可知，鄧稼先無私奉獻，默默無聞；根據“他將殷紅的熱血，灑在了他深愛的土地上，把自己的生命定格在了62歲”可知，鄧稼先報效祖國，鞠躬盡瘁，死而后已的精神；

A.句意為：因為把所有心思都撲在了報效國家事情上，所以才常常流出思念親人的淚水。切合鄧稼先人物特點；

B.句意為：辜負了胸中的十萬兵將，百無聊賴的時候只能吟詩作樂。意思是說有報國之心和將兵之才，卻無施展的機會和平臺，只能嘆息而已。與鄧稼先人物特點不符；

C.句意為：守邊將士身經百戰，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗進犯之敵，誓不返回家鄉。抒寫戍邊將士報效國家的豪情壯志。切合鄧稼先人物特點；

D.句意為：只要對國家有利，即使犧牲自己生命也心甘情愿，絕不會因為自己可能受到禍害而躲開。表現了林則徐剛正不阿高尚品德和忠誠無私的愛國情操。切合鄧稼先人物特點；

故選B。

第二部分閱讀（49分）

四、（22分）

（一）（6分）

閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。

13.13.C14.“斗”形象生動地寫出了晚春時節花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象；

“系”字抒寫不忍離去之情，正好切合柳條、藤蔓修長的特點，又寫出柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，又符合春日和風拂拂的情景，表現它們依戀主人不忍主人離去的深情。

【解析】

【13題詳解】

考查對詩歌內容的理解和辨析。

C.“黃鶯頻頻地啼叫，在詩人戎昱看來，是它在離別之際，向久住的湖上亭告別”有誤，《移家別湖上亭》是唐代詩人戎昱在搬家時所作的一首七絕。“黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲”，意思是住了這么久了，亭邊柳樹枝頭的黃鶯，也跟我是老相識了。在這即將分離的時刻，別情依依，鳴聲悠悠，動人心弦，使人久久難于平靜。本句采用擬人的手法，賦予黃鶯以人的情感，使主客移位，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情；

故選C。

【14題詳解】

考查詩歌的煉字。

“草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”，意思是花草樹木得知春天不久就要離去，都想留住春天的腳步，競相吐艷爭芳，霎時萬紫千紅，繁花似錦。一個“斗”字，將花草樹木賦予了人的思維，人的情感和人的動作行為，使那些花草樹木有了留春惜時的生命特征。這一擬人手法的運用，極形象地表達了詩人珍惜春天和時光的美好情懷；

“好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情”，意思是春風駘蕩，景色宜人，我來辭別往日最喜愛的湖上亭。微風中，亭邊柳條、藤蔓輕盈招展，仿佛是伸出無數多情的手臂牽扯我的衣襟，不讓我離去。這首詩作于搬家時，抒寫對故居一草一木依戀難舍的深厚感情。詩人采用擬人化的表現手法，創造了這一童話般的意境。詩中的一切，無不具有生命，帶有情感。這是因為戎昱對湖上亭的一草一木是如此深情，以致在他眼里不只是自己不忍與柳條、藤蔓作別，柳條、藤蔓也像他一樣無限癡情，難舍難分。一個“系”準確表現出柳條、藤蔓輕盈招展的形態和仿佛是伸出無數多情的手臂牽扯我的衣襟不讓我離去的動作，符合春日微風輕拂的情景，生動形象地表現它們對主人的依戀和不舍之情。

（二）（16分）

15.（1）到，等到；（2）才干和謀略；（3）知曉；（4）對……感到詫異；（5）完成16.D

17.從先人還家/于舅家見之/十二三矣。

18.示例：①你說軍務繁多，誰比得上我事務多呢？

②讓（他）寫詩，（他寫的詩）不能與從前的名聲相稱。

19.示例：呂蒙后天認真學習，才略進步驚人；仲永聰明過人，卻因“不使學”而“泯然眾人”，可見不論先天的稟賦如何，后天的學習和教育才是最重要的。就像我現在學習，如果不認真做作業、及時復習、預習，再聰明的人也很難得到好成績。我要從現在做起，努力、勤奮地學習，必能出成果。

【解析】

【15題詳解】

本題考查對文言實詞的理解。

（1）句意：等到魯肅經過尋陽的時候。及，等到；

（2）句意：你現在才干和謀略。才略，才干和謀略；

（3）句意：知曉事情這么晚呢？見：知曉；

（4）句意：父親對此（感到)很詫異。異，形容詞意動用法，對……感到詫異；

（5）句意：從此，指定物品（讓他）作詩，（他能）立即完成。就，完成。

【16題詳解】

本題考查一詞多義。

A.處在主謂之間，取消句子獨立性，不譯/代詞，指代他所要的這些東西（紙、墨、筆、硯等）；

B.介詞，因為/介詞，用；

C.代詞，代指這首詩/副詞，表示加強詰問語氣；

D.都是副詞，只，只是；

故選D。

【17題詳解】

本題考查劃分文言句子節奏。文言語句的節奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據，一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。

句意：我隨先父回到家鄉，在舅舅家里見到了方仲永，（他）已經十二三歲了?！皬南热诉€家”交代背景；“于舅家見之”交代見到仲永的地點；“十二三矣”是對仲永年齡的描述；

故斷句為：從先人還家/于舅家見之/十二三矣。

【18題詳解】

本題考查文言文的翻譯。翻譯時，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。注意關鍵詞和句式。本題中的關鍵詞：

（1）務，事務；孰；誰，哪個；若；比；孤，古時王侯的自稱。

（2）令，讓；作，寫；稱，相當、相稱；前時之聞；以前的名聲。

【19題詳解】

本題考查閱讀啟示。開放試題，答案不唯一。能根據呂蒙和方仲永的經歷，結合自身的學習經歷來談啟發即可。

示例：《傷仲永》講述了一個名叫“方仲永”的神童因后天父親不讓他學習和被父親當作造錢工具而淪落到一個普通人的故事。文章借仲永為例，告誡人們決不可單純依靠天資而不去學習新知識，必須注重后天的教育和學習，強調了后天教育和學習對成才的重要性。《孫權勸學》記敘了三國時期呂蒙在孫權勸說下開始學習，才略有了驚人的長進，并令魯肅為之嘆服、與之“結友”的故事，說明了人應當好學，只要肯學習就會有進步的道理，突出了學習的重要性。

啟發：不能因為沒時間就放棄學習，讀書的時間是擠出來的，只要發奮學習就能學有所成。勤學是成功里一個不可缺少的內容?；蛟S我并不是聰明，如果我能勤奮學習，刻苦用功，必能取得好成績。

【點睛】參考譯文：

【甲】當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經典，成為專掌經學傳授的學官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰比得上我事務多呢？我經常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學習。等到魯肅經過尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現在才干和謀略，不再是吳下時沒有才學的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應該重新另眼相看，長兄你怎么知曉事情這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為好友后分別了。

【乙】金溪縣的平民方仲永，世代以耕田為業。仲永五歲時，不曾認識書寫工具(紙、墨、筆、硯等），（有一天）忽然哭著要這些東西。父親對此（感到)很詫異，從鄰家借來書寫工具給他，仲永立即寫了四句詩，并且自己題上自己的名字。這首詩的意思是贍養父母、與同一宗族的人搞好關系，傳給全鄉的秀才觀賞。從此，指定物品（讓他）作詩，（他能）立即完成，（詩的）文采和道理都有值得觀賞的地方。同縣的人（對這件事）感到奇怪，漸漸地，（同縣的人）都以賓客之禮對待他父親，（有的人）用錢來求仲永題詩。他的父親以此認為有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓（他）學習。

我聽說這件事也已經很久了。明道年間，我隨先父回到家鄉，在舅舅家里見到了方仲永，（他）已經十二三歲了。讓（他）寫詩，（他寫的詩）不能與從前的名聲相稱。又（過了）七年，（我）從揚州回來，再次到舅舅家，問起方仲永的情況，（舅舅）回答說：“他的才能已完全消失，完全如同常人了。”

五、（27分）

（一）（13分）

20.開啟下文(領起下文)，第①段介紹了蔡元培“生氣責人”，下文所寫的三件事，都是圍繞“生氣責人”具體展開的

21.劃線句運用了側面描寫的手法，表現了蔡先生的循循善誘、教導有方

22.①從此做事不再匿名，不再推卸責任。②知道了讀《論語》要做到知行合一。③“我”在北伐勝利的酒桌上信口亂說說。④“我”及時清醒，恢復了理性。

23.責人之態度誠懇而嚴肅，言淺而而意深。

24.運用語言描寫，表現了蔡元培先生臨危不懼、敢于擔當的品格

【解析】

【20題詳解】

本題考查句段作用。

結合①段“認識蔡先生的，都知道蔡先生寬以容眾；但少有人知道蔡先生有時也很言辭責人。我做他的學生和下屬有25年之久，頗見到蔡先生生氣責人的事。他人的事兒我不敢說，說和我有關的”可知，本文以蔡元培先生“生氣責人”開篇，引出后文所寫三件事，總領全篇。

【21題詳解】

本題考查寫作手法分析。

結合第②段“過了幾天，蔡先生在一大會中演說，最后說到此事，大意是說：諸位在墻壁上攻擊D君的事，是不合做人的道理的，諸君對D君有不滿，可以規勸，這是同學的友誼。若以為不可以規勸，盡可對學校當局說。這才是正當的辦法。至于匿名批評一個人，他縱使有過，也決不易因此改悔，而匿名暗中批評他人則為喪失品性之開端”等內容可知，劃線句“大家聽蔡先生這一段話之后印象如何我不得知，北大的匿名‘壁報文學’從此減少，幾乎絕了跡”寫北大的匿名“壁報文學”從此減少，幾乎絕了跡，為側面描寫，突出蔡元培先生循循善誘、教導有方的特點。

【22題詳解】

本題考查內容理解概括。

一空，結合②段“雖然《大學》我讀得滾熟，卻與和尚念經一樣，毫無知覺；受了此番教訓，方才大徹大悟，從此做事，絕不匿名，絕不推卸自己責任”概括可得：從此做事不再匿名，不再推卸責任；

二空，結合③段“《論語·述而》，意思是贊成他的進步，不贊成他的退步，何必做得太過分呢？你說他無聊，但這樣拒人于千里之外，他能改了他的無聊嗎？于是我又知道讀《論語》要做到知行合一”概括可得：知道了讀《論語》要做到知行合一。

三空，結合④段“北伐勝利之后，我們的興致很高，有一天在先生家中吃飯，有幾個同學都喝醉了酒，蔡先生喝得更多，不記得如何說起，說到后來我便信口亂說了”概括可得：“我”在北伐勝利的酒桌上信口亂說說。

四空，結合④段“蔡先生說時，聲色俱厲，我的酒意也便醒了，恢復了理性”概括可得：“我”及時清醒，恢復了理性。

【23題詳解】

本題考查人物形象。

結合②段“過了幾天，蔡先生在一大會中演說，最后說到此事，大意是說：諸位在墻壁上攻擊D君的事，是不合做人的道理的，諸君對D君有不滿，可以規勸，這是同學的友誼。若以為不可以規勸，盡可對學校當局說。這才是正當的辦法。至于匿名批評一個人，他縱使有過，也決不易因此改悔，而匿名暗中批評他人則為喪失品性之開端”、③段“《論語》上有幾句話，‘與其進也，不與其退也。唯何甚？……’（語出《論語·述而》，意思是贊成他的進步，不贊成他的退步，何必做得太過分呢）你說他無聊，但這樣拒人于千里之外，他能改了他的無聊嗎”、④段“蔡先生聽到這里不耐煩了，說：‘這除非你做大將。’蔡先生說