口語交際：走進他們的童年歲月本次口語交際圍繞“走進他們的童年歲月”展開，旨在引導學生與長輩交流，了解他們的童年。確定交流對象與問題：選擇合適的長輩，如爺爺奶奶、爸爸媽媽等。圍繞長輩童年的生活、學習、娛樂等方面準備問題，如“您小時候最喜歡的游戲是什么?是怎么玩的?”“您童年時上學的條件怎么樣?”禮貌交流與傾聽：交流時使用禮貌用語，營造輕松氛圍。認真傾聽長輩講述，不打斷，通過眼神、點頭等方式給予回應，確保理解對方表達的內容。總結與分享：交流結束后，整理聽到的信息，總結長輩童年的特點。與同學分享交流成果，感受不同長輩童年生活的差異。一、不同時代童年的特點祖輩的童年：多在物質相對匱乏的年代，娛樂方式簡單，如玩彈珠、跳皮筋、踢毽子等，更親近自然，注重鄰里伙伴間的互動。父輩的童年：隨著時代發展，生活條件有所改善，有了一些簡單的玩具和娛樂活動，如看小人書、打紙板等，對知識的渴望更強烈，學習條件逐步改善。二、采訪技巧準備充分：提前了解長輩的基本信息，想好要問的問題，并合理排序。營造氛圍：選擇舒適的環境和合適的時間交流，讓長輩放松心情。追問細節：對于感興趣的內容，適時追問，獲取更豐富的信息。1.班里要開展“走進他們的童年歲月”口語交際活動，下列說法中不正確的一項是()A.向想了解的對象提問時，要邊聽邊記錄。B.交流時，有不明白的地方可以隨時打斷別人，直到弄明白為止。C.可以從不同方面提問，也可以圍繞個話題提問。D.在班上和同學們分享時，要有條理地發言。2.口語交際《走進他們的童年歲月》,如果交際對象是祖父母，下列提問不恰當的一項是()A.您小時候的學校是什么樣子的?B.您還記得小時候學過的那幾篇課文?C.您小時候做過的最勇敢的事是什么?D.您現在最喜歡玩什么游戲?(1)提問的時候，注意使用禮貌用語。()(2)面對提問對象，你想問什么就可以問什么,以前和將來的事情都可以隨便問。()(3)要認真、耐心地聽別人講話，一邊聽一邊做簡單的記錄。()(4)在傾聽的過程中，可以隨意打斷別人。()(5)要針對不同的對象，提出恰當的問題。()(1)確定采訪對象，圍繞最感興趣的一個話題，設計采訪問題清單。(2)在傾聽過程中，下列行為得體的一項是()6.(新角度)口語交際。爸爸的童年我的童年小時候玩過的游戲跳方格、滾鐵環手機上的小游戲、跳繩小時候最喜歡的玩具變形金剛小時候做過的最勇敢的事捅馬蜂窩童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡笑；童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。你想了解誰的童年故事，了解他們的什么經歷呢?去采訪他們，再和同學交流你的感受吧!8.閱讀文段，完成練習。童年是什么?爺爺奶奶說，童年是①cǎisāng、喂蠶、②chǎndi、鋤草，是窮人孩子早當家的繁忙沉重；爸爸媽媽說，童年是追③húdié、逮④màha、采倭(wōwěi)瓜花，是唱著歌謠丟手絹(juānjuàn)的樂此不疲；而我說，童年則是暢游書海的幸福：在那里我可以欣賞大海的,可以領略高山的,還可以感受沙漠的_書籍讓我看到了一片旖(yíyǐ)旎(nǐní)的風光，為我插上理想的翅膀。(2)根據語境，看拼音，寫詞語。(3)選擇恰當的詞語填入文中橫線處。無邊無垠碧波萬頃巍峨雄奇9.閱讀短文，完成練習。童年的回憶如果童年是一幅畫，那他便是五顏六色的風景畫；如果童年是一杯茶，那他便是回味無窮的上等西藏白茶；如果童年是一朵花，那它便是百花之中最美麗嬌艷的玫瑰。是的，童年是每個人心里最美的一部分。童年，躲在芳草茵茵的花叢里。小時候還未上幼兒園，我喜歡叫上鄰居家的小伙伴，一起到樓下的花叢里捉迷藏，逮螞蚱，玩兒過家家。我們從來不嫌臟，只顧著用花瓣兒當蘑菇，用小草當蔥，用土當面粉，我們炒菜蒸饅頭煮面湯，有時還能捉住一兩只蝴蝶，把它們當作我們的顧客。小小的游戲，我們卻如此喜歡，如此開心，也許這就是童真童趣吧。童年，就這樣遺失在花叢中了。童年，躲在滿是粉筆畫的樓道里，上幼兒園時，我和小伙伴們就不能天天那么開心地玩耍了，我們只有周末才能在一起玩兒，而且我們不在花叢中玩兒了，因為我們認為自己長大了，這時我們就在樓道里畫畫，黑色的石灰地，白色的粉筆頭，畫出的東西格外明顯。我們從一樓畫到七樓，又從七樓畫到一樓，絲毫不覺得累。我們畫小人，畫花草，畫動物，覺得有趣極了!童年，就這樣遺失在樓道中了。童年，躲在旋律優美的班歌里。上了小學，我們要訂一首屬于自己的班歌了，我又激動又興奮。老師讓各個小組來編定，然后選出一個最好的。同學們都十分積極，教室里像炸開了鍋。有的同學認真思索。有的同學熱烈討論，還有的同學唱了起來。最后，老師選出了第六小組的《四二歡迎你》,他們正是用《北京歡迎你》的曲調，同學們都很高興。童年，就這樣遺失在美好的旋律中了。童年的回憶，美麗而甜蜜，留在了我們記憶的深處，留在了花叢中、樓道里，還有美妙的音符中，令我們魂牽夢縈。我愛繽紛的童年，愛這童年的回憶。(1)文中畫橫線的句子運用了比喻和排比的修辭手法。這樣寫的好處是()①使文章節奏鮮明，強烈地表達了作者對童年生活的喜愛。②讀起來朗朗上口，強烈地表達了童年生活在作者的心中是最美好的。③表現作者的童年生活是豐富多彩的。④使作者的童年生動形象具體可感，給人以鮮明深刻的印象。(2)本文按照作者成長順序回憶了與童年有關的三件趣事，請按課文內容給這三件事排序。(3)文章表達思想感情的方法是多樣的，有的比較直接，有的比較含蓄。本文作者直接抒發了自己的思想感情的句子是(),直接表達了作者對童年的喜愛之情。A.我們畫小人，畫花草，畫動物，覺得有趣極了!B.我們從來不嫌臟，只顧著用花瓣兒當蘑菇，用小草當蔥，用土當面粉，我們炒菜蒸饅頭煮面湯，有時還能捉住一兩只蝴蝶，把它們當作我們的顧客。C.我愛繽紛的童年，愛這童年的回憶。D.最后，老師選出了第六小組的《四二歡迎你》,他們正是用《北京歡迎你》的曲調，同學們都很高興。月光下的童年①又是一個夜晚，我披著銀白色的月光，走在青石板路上，欣賞美麗柔和的月光下的景色。人們在月光下散步，老奶奶帶著小孫女在月光下乘涼。②我也是在月光下長大的。記得夏天，每當夜幕降臨時，外婆就帶著我到小院子里乘涼，外婆用長滿老繭的手撫摸著我，一邊扇著扇子，一邊給我講老掉牙的民間故事。我每晚便在故事中入睡，多么快樂呀!③幼時，我很愛捉蟲，在朦朧的月光下，隨處可以聽見各種蟲子的鳴唱，那唱得最動聽的肯定是蛐蛐了。我悄悄走近草堆，打著手電筒，翻開一塊塊的大石頭，便有披著黑色“大衣”的蛐蛐在那里又蹦又跳，我就迅速地用雙手一捂，然后小心翼翼地捉起來，借著月光，跟鄰居小伙伴斗蛐蛐。④中秋節，是我感到最溫馨的時候，我和家人在月光下品嘗月餅，還一邊唱著“八月十五⑤月落月升，一天又一天，一年又一年，我也長大了，但我依然愛那慈母般的月光。⑥在我眼中，月亮那么美。我在月光下長大，月光下有我童年的足跡，我愛美麗的月光。走近——()()——捉(2)下列選項中屬于作者童年往事的是()(多選)A.月夜乘涼，聽外婆講故事。B.在月光下捉蛐蛐，與小伙伴斗蛐蛐。C.中秋節和家人嘗月餅、唱歌。D.和老奶奶在月光下散步。(3)作者為什么說“在我眼中，月亮那么美”?這句話體現出作者的什么情感?(4)下列對“我愛美麗的月光”一句的分析正確的是()(多選)A.月光承載著作者對童年的回憶。B.月光代表了外婆的慈愛。C.月光代表了與小伙伴嬉戲玩耍的歡樂。D.月光代表了家人團聚的溫馨?！具x文一】我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小.不太好看。好看的是大紅蝴蝶.滿身帶著金粉.蜻蜓是金的.螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了?！具x文二】系在風箏線上的童年①正是春天。大地掙脫了冬的糾纏，不覺之中已經泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見幾個風箏正裊裊娜娜地飄掛在天際，使我不由得憶起“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”,是啊!正是放風箏的好時光。仰望那長長的輕輕抖動的風箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。②在鄉下，三月的剪剪輕風還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在麥田里的孩子，摔打慣了，是不知道什么叫冷的。何況又常把嬉笑系在風箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。③我們偷偷找來竹篾，一定得挑綠皮的、有韌性的。把竹篾放到火堆上烤了，再彎成弓似的和轱轆似的各種形狀，拼在一起，悉心綁好，就變成了形態各異的風箏骨架了，做好的骨架先擺在一邊，幾顆小腦袋已經抵在了一起，嘰嘰喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在紙上涂畫一通，繪出各自喜歡的彩圖，還要嘰嘰喳喳再互相評論一番。接著，就要把繪好的彩圖小心地糊在風箏骨架上，為它們穿上美麗的衣衫。再做一條長長的風箏尾巴貼在風箏下方，這可是保證風箏平衡的重要一步。最后拿出大團大團的風箏線，把一端系在風箏上。④好了!抬起你因做風箏而酸了的頭，開始放吧?？?風箏!風箏!全是風箏!這些大大小小造型生動的風箏，從美麗的麥田里，寬闊的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起——它們被底下幼稚的歡聲笑語吹著，悠悠地、自由自在地飛向天空，一會兒你追我趕比著賽似的往上躥，一會兒又搖曳著優美的身姿、深情地去親吻藍天上的朵朵白云。伙伴們的笑聲、叫聲也一路奔跑著，跟著飛到了天邊。⑤風箏也有賭氣的時候，任你如何擺布，它非得往地上栽。這時的小伙伴們雖然著急，也決不會張飛似的環眼圓睜、一腳踏翻它的。而總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對癥下藥。隨著歡呼聲，風箏重又飄然升起。有的時候正放到得意處呢，猛不防風箏突然就斷了線， ⑥歲月如流。雖說童年已經悄然離去，可風箏的這根若有若無的線，卻每每牽著我充滿⑦啊，我的鵝黃色的童年!(1)閱讀【選文一】回答下面問題。①選文是圍繞哪句話寫的?請用“”在文中畫出來。生動形象地寫出了0照這句話的樣子，我能把下面情景寫生動具體。小麗表演舞蹈，③下列對選文內容的分析，有誤的一項是()A.從第一句話中可知，花園里的動植物應有盡有，樂趣無窮。B.從“樣樣都有”一詞中，我們仿佛看到一個小孩子在顯擺她的富有，滿帶著得意的神情。C.“胖乎乎”“圓滾滾”等詞語是用來形容小孩子的，現在將這些詞用D、這段話是對花園里各種昆蟲的描述，它們色彩各異，十分漂亮。(4)作者寫昆蟲不僅著眼于它們的,還對蜜蜂的和動作進行了細致入微的觀察，真是活靈活現。(2)閱讀【選文二】回答下面問題。①作者在文中主要回憶了與風箏有關的情景，這些情景可簡要概括為：做風箏和()。③第4自然段中的“看!風箏!風箏!全是風箏!”寫出了“我們”的心情。選擇一種情境，借助語言、動作、神態、心理活動的描寫，表現出人物當時的內心吧。好朋友轉學夢想實現④對于這篇短文的布局謀篇，下列說法正確的是()。(多選)A.作者緊緊圍繞著題目《系在風箏線上的童年》來寫，第一部分由風箏牽出對童年的回憶，中間部分回憶了與風箏有關的童年情景，結尾部分呼應著開頭和題目。B.作者在開篇描寫了春天那“鵝黃的、充滿生機的綠意”,在結尾感嘆著自己“充滿笑聲的、鵝黃色的童年”,他以這樣的開頭和結尾追憶和回味著快樂、美好而充滿生機的童年，讀來令人向往而回味。C.作者是按照“起因、經過、結果”的事情發展順序來布局謀篇的，敘述很清晰。⑤第④自然段中，作者恰當地運用動態描寫將風箏升起的美好情景展現在我們眼前。請你向作者學習，恰當地運用動態描寫，將第⑤自然段中“風箏斷線后”的情景寫在下面的橫線上，展現出那富有情趣的畫面。(3)兩篇選文都表達了怎樣的思想感情?【詳解】本題考查口語交際。提問時可以從不同方面提問，也可以圍繞個話題提問。要認真、耐心地聽別人講話，一邊聽一邊作簡單的記錄，不要隨意打斷別人，不明白的地方或感興趣的內容可以適當追問，可以根據整理的記錄有條理地表達。ACD說法正確。B.說法錯誤，交流時，當別人表達時，要認真傾聽，不能隨便打斷別人，當別人表達完后，再禮貌地提出自己自己的疑問或建議。故選B。【詳解】本題考查口語交際中提問的能力。D項提問不恰當?？谡Z交際的內容是走進祖父母的童年歲月，那么提出的問題應該是關于他們童年時代的問題，D項提出的是關于現在的問題，所以不恰當。【解析】(1)在提問時使用禮貌用語是基本的社交禮儀，能體現個人素養，也更容易讓被提問者接受并樂意回答問題。比如常用的“請問”“您好”“謝謝”等，能營造良好的交流氛圍，所以該說法正確。(2)雖然提問可以涉及不同時間范疇的事情，但不能“隨便問”。提問需要考慮場合、對象以及問題的合適性。例如，有些問題可能涉及他人隱私，即便好奇也不應該詢問；或者在特定場合下，如嚴肅的會議中，不適合問與會議主題無關的問題。所以不能想問什么就問什么,該說法(3)認真、耐心地聽別人講話是良好傾聽習慣的體現。一邊聽一邊做簡單記錄，有助于準確把握對方表達的關鍵信息，避免遺忘重要內容，同時也能更好地理解對方的觀點和意圖，方便后續交流或針對問題進行回應，所以該說法正確。(4)在傾聽過程中隨意打斷別人是不禮貌的行為，這會干擾對方的表達思路，影響對方的情緒，也不利于完整地獲取信息。正確的做法是等對方表達完后，再發表自己的看法或提問，所以該(5)不同對象有不同的身份、背景、知識水平和興趣愛好等。針對不同對象提出恰當的問題，能提高對方回答的積極性，使交流更加順暢和有效。例如，向小學生提問要簡單易懂、貼近他們的生活；向專業人士提問則可以更深入、專業一些。所以該說法正確。4.一幅迷人的畫每一筆都勾勒出有趣動人的故事【詳解】本題仿寫句子。仿照題中所給的例句，仿寫一個句式相同或相似的句子，能做到語意連貫；內容設計合情合理，表述只要合理即可。觀察例句，可知，題中的格式是“童年是一..…,每一..…”,且運用了比喻的修辭，要模仿例句進行續寫，先寫童年像什么,運用比喻的修辭寫其特點即可。如：童年是一首優美的詩，每一首都珍藏著我們的友誼。5.(1)媽媽①小時候玩過哪些玩具?②最喜歡哪個玩具?③為什么最喜歡它?④這個玩具怎么玩?(2)C【解析】(1)本題考查口語交際。需要明確具體的長輩作為采訪對象，從身邊眾多長輩中進行選擇，比如爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽等，選擇的對象應是相對熟悉且能夠進行交流的長輩?？紤]長輩的年齡和經歷，年齡較大的長輩可能經歷的時代跨度更大，童年故事更豐富多樣。圍繞“長輩的童年歲月”這一主題設計采訪問題清單。問題要具有針對性和連貫性，能夠引導長輩回憶并講述他們童年時期的各個方面，包括但不限于生活環境、娛樂活動、學習情況、家庭關系、夢想與期望等。如：您小時候住的房子是什么樣子的呀?您小時候最喜歡玩什么游戲呢?您小時候上學遠不遠呀?怎么去上學呢?語句通順即可。采訪對象：爺爺采訪問題清單：(1)爺爺，您小時候住的村子是什么樣子的呀?(2)您小時候上學遠不遠呀?上學路上有沒有什么好玩的事情呢?(3)您小時候過年和現在過年有什么不一樣呢?您最喜歡過年的哪個環節呢?(4)爺爺，您小時候有沒有什么夢想呀?后來實現了嗎?(2)本題考查在傾聽過程中的行為得體性。A.圖中人物雙手張開，雙臂擺動，這種姿態顯得較為隨意和散漫，給人一種沒有專注于傾聽、心思不在談話內容上的感覺，無法讓說話者感受到被認真對待，不符合傾聽時應有的專注和尊重，所以選項A是不得體的傾聽行為。B.圖中人物一只手抬起，似乎有想要表達或動作的傾向，這可能會分散說話者的注意力，讓對方覺得你沒有全身心地投入到傾聽中，而是急于表達自己的觀點或想法，不利于良好的溝通和交流，因此選項B不是恰當的傾聽行為。C.圖中人物坐在桌前，姿勢端正，面前可能有書籍等物品，這種狀態顯示出對傾聽的重視和專注，能夠讓說話者感受到你在認真聆聽他的話語，是一種比較得體的傾聽表現，體現了對說話者的尊重和禮貌。6.爸爸小時候玩的游戲雖然很簡單，但比我們現在玩的有趣多了?！驹斀狻勘绢}考查口語交際。通過閱讀圖表“爸爸的童年：跳方格、滾鐵環；最喜歡的玩具：玩具手槍和小時候做過的最勇敢的事：捅馬蜂窩”和“我的童年：手機上的小游戲、跳繩，最喜歡的玩具：變形金剛；小時候做過的最勇敢的事：野外拓展訓練”可以知道，爸爸小的時候玩的游戲親近自然，無拘無束，他們的童年是那么的快樂。爸爸小時候的游戲雖然很簡單，但非常有趣。7.我的童年最難忘的回憶是奶奶溫暖的懷抱，每到夏天的晚上，奶奶總是會讓我倚在她的懷中乘涼，奶奶一手抱著我，一手輕輕地搖頭扇子，為我驅趕蚊蟲，也為我帶來陣陣清涼。那時的天空是蔚藍色的，風是甜蜜溫柔的，未來也是閃閃發光的。那是我童年的美好?！驹斀狻看祟}考查學生口語交際能力。此類題沒有固定答案，只要符合題意即可。我們可以從我們的童年故事回憶敘述，如：童年時期，長輩對自己的關愛、小伙伴間的趣事等說一說。注意句子要通順，不寫錯別字。8.(1)wōjuànyǐnǐ(2)采桑鏟地蟲蝴蝶螞蚱(3)碧波萬頃巍峨雄奇無邊無垠【解析】(1)本題考查字音的辨析。山脈、河流等彎彎曲曲延續不絕的樣子。“倭瓜”是南瓜的別稱，是葫蘆科南瓜屬的植物，應讀手絹(juàn):一種方形的小塊織物，用于擦汗、擦手或裝飾等。旖旎(yǐnǐ):本意為旌旗隨風飄揚的樣子，現在多用來形容柔和美麗，女子的姿態柔美。(2)本題考查看拼音寫漢字。解答本題，首先讀一讀拼音，結合語境，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構，要做到規范、正確和美觀。(3)本題考查選詞填空。無邊無垠：形容范圍極為廣闊，看不到邊際。它可以用來描繪廣闊的沙漠、草原、大海等自然景觀，強調空間上的遼闊和沒有界限。碧波萬頃：形容水面或天空或草原一片碧綠或碧藍，廣闊無際。巍峨雄奇：形容山或建筑物高大雄偉、壯觀奇特。大海的特點是廣闊，而且海水呈現出碧綠或蔚藍的顏色?！氨滩ㄈf頃”這個詞語能夠很好地體現態奇特。山脈連綿，山峰高聳入云，山勢險峻、形態各異，這些特點都可以用“巍峨雄奇”來概沙漠最大的特點就是廣闊，沒有邊界。“無邊無垠”這個詞正好能夠體現沙漠在空間上的遼闊，【解析】(1)比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事的說，比喻句就是打比方，就是根據聯想，抓住不同事物的相似之處，用淺顯、具體、生動的排比是把結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法，利用意義相關或相近，結構相同或相似和語氣相同的詞組(主、謂、動、賓)或句子并排(三句或三句以上),段落并排(兩段即可),達到一種加強語勢的效果。排比的修辭功能可以概括列舉和強化性質，可拓展和深化文意。文中畫橫線的句子運用了比喻和排比的修辭手法。這樣寫的好處是：使文章節奏鮮明，強烈地表達了作者對童年生活的喜愛；讀起來朗朗上口，強烈地表達了童年生活在作者的心中是最美好的；使作者的童年生動形象具體可感，給人以鮮明深刻的印象。(2)同學們在做此類題目時，要仔細閱讀全文，深刻理解短文內容，理解每個層次的意思，進行合理地概括、總結。通過閱讀短文我們知道：首先，“我”和小伙伴一起，到樓下花叢里做(3)“直接抒發自己的思想感情”是一種寫作方式，就是以第一人稱直接抒發個人感情，表達個人感知。這種寫作方式的好處就是給予讀者真情實感，使讀者感覺親切自然，如同身臨其境，感同身受，從而引發讀者的同感和共鳴。10.(1)翻開捂(2)ABC(3)因為月亮讓作者回憶起童年的美好時光，感到溫【導語】這篇文章以細膩生動的筆觸回憶了作者童年在月光下的美好時光，展現了月光陪伴下的濃濃親情、童趣與家庭溫馨。文章結構清晰，從月夜乘涼、捉蛐蛐到中秋團聚，一幕幕場景交替呈現，情感真摯自然。月光既是貫穿全文的意象，也是情感的寄托，賦予了慈母般的溫暖和柔美，表達了作者對童年與親情的深深眷戀，語言質樸卻富有畫面感，耐人尋味。(1)本題考查文章內容理解。結合文章第③自然段“我悄悄走近草堆，打著手電筒，翻開一塊塊的大石頭，便有披著黑色“大衣”的蛐蛐在那里又蹦又跳，我就迅速地用雙手一捂，然后小心翼翼地捉起來”可知，先是“悄來”,生動形象地展現了童年捉蛐蛐的有趣場景和歡樂氛圍。(2)本題考查文章內容理解。A.結合文章第②自然段“記得夏天，每當夜幕降臨時，外婆就帶著我到小院子里乘涼，外婆用長滿老繭的手撫摸著我，一邊扇著扇子，一邊給我講老掉牙的民間故事”可知，月夜乘涼，聽外婆講故事是作者的童年往事，該項正確。B.結合文章第③自然段寫“幼時，我很愛捉蟲，在朦朧的月光下，隨處可以聽見各種蟲子的鳴唱……借著月光，跟鄰居小伙伴斗蛐蛐”可知，在月光下捉蛐蛐，與小伙伴斗蛐蛐是作者的童年往事，該項正確。C.結合文章第④自然段說“中秋節，是我感到最溫馨的時候，我和家人在月光下品嘗月餅，D.文章中未提及和老奶奶在月光下散步，不屬于作者的童年往事，該項錯誤。故選ABC。(3)本題考查主旨情感分析。結合文章第⑥自然段“在我眼中，月亮那么美?！笨芍?，作者眼中月亮美，是因為童年時月光常佳節，一家人在月光下溫馨團圓。這一切美好回憶，讓月亮在作者心中無比美好，滿含對童年深深的懷念。(4)本題考查文章內容理解。A.文章圍繞“月光下的童年”展開，回憶了在月光下聽外婆講故事、捉蛐蛐、過中秋等童年往事，月光確實承載著作者對童年的回憶，該項正確。C.結合文章第③自然段月光下“我”捉蛐蛐并和小伙伴斗蛐蛐，這體現了月光下與小伙伴嬉戲玩耍的歡樂，該項正確。D.結合文章第④自然段提到中秋節時“我和家人在月光下品嘗月餅，還一邊唱著‘八月十五月兒圓’的歌”,月光下的家人團聚是溫馨的，月光也代表了這種家人團聚的溫馨氛圍，該項正確。故選ABCD。11.(1)①我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。②比喻；蜜蜂；小貓秋；蜜蜂可愛、頑皮的特點。小麗表演的舞蹈，猶如一只優雅的蝴蝶在花叢中翩翩起舞。④色彩；外形特點(2)放風箏繪彩圖把彩圖糊在風箏骨架上做風箏尾巴激動、興奮(3)好朋友轉學的情景：她鼓起勇氣，站起身，走向那個即將離開的好朋友。她緊緊握住對方的手，眼眶微紅，聲音哽咽：“你要走了，我真的好舍不得?！彼穆曇糁谐錆M了不舍和無奈，但更多的是對好朋友未來的祝福和期望。。夢想實現的情景：他站在舞臺中央，雙手微微顫抖，緊緊握住了手中的獎杯。他的眼神中閃爍著耀眼的光芒，那是對過去無數努力的肯定，也是對未來的無限憧憬。他的嘴角上揚，露出了一抹燦爛的笑容，仿佛整個世界都在為他歡呼?！拘☆}4】AB只見那風箏歪歪扭扭，像喝醉了酒，一會兒向左，一會兒向右，一陣大風吹過，風箏像暴風雨中飄蕩的小船，搖搖晃晃，從空中跌落下來。【小題5】表達了作者對童年生活的熱愛與懷念之情?！窘馕觥?1)①本題考查找關鍵句。選文一中的“我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。”這句話概括了整個段落的主要內容，即描述了一個充滿各種昆蟲的大花園。接下來的句子都是對這個大花園中不同昆蟲的具體描寫，如蝴蝶的顏色和大小，蜻蜓和螞蚱的顏色，以及蜜蜂的飛行狀態和落在花朵上的樣子。這些詳細的描寫都是為了豐富和展現這個大花園的生動場景。②本題考查修辭手法及仿寫句子。選文一中“蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了。”這個句子運用了比喻的修辭手法，把蜜蜂比成小毛球，生動形象的寫出了蜜蜂的可愛和淘氣。的