第1課因特網的出現【教材分析】本節課主要介紹計算機網絡的概念和應用。通過本課的學習讓學生對計算機網絡有更進一步的認識。因為計算機網絡在小學、初中、高中都有這個概念，都是核心概念。小學對概念沒有做要求，高中對計算機網絡的要求比較高，初中階段這個概念主要是繼小學的了解后知道具體的計算機網絡的概念。課本上是這樣定義的：計算機網絡是利用通信線路與設備，把不同地點的計算機（或附屬設備）連接在一起，通過網絡軟件互相聯系，實現數據通信與資源共享的系統。學生對這個概念有一定的片面的認識，要完善整個概念，教師通過不同環節的活動來對于概念的不同層次。本概念中第一層次是理解計算機網絡是利用通信線路與設備連接計算機。第二層次是計算機網絡需要網絡軟件來實現互相聯系，第三層次是計算機網絡能實現數據通信與資源共享的功能。第一次層次的概念讓學生說出自己的理解后，教師加以補充完善。第二層次的網絡軟件，學生對這個沒有概念，通過創設情境，將筆記本電腦通過網線連接入網絡后不能上網，展現這個例子后播放微視頻《網絡軟件》來兩方面介紹網絡軟件是計算機網絡中的重要組成要素。最后第三層次的概念，讓學生通過情境中的實際體驗來感受這兩種不同的功能，并區分。【學情分析】本課教學對象為六年級學生，雖然他們生活在計算機網絡大普及的今天，已經熟練掌握了智能手機、電腦等連入網絡的設備的使用，但是對于計算機網絡的概念與內涵不知道。【教學目標】知識與技能：理解計算機網絡的概念，能夠舉例計算機網絡的幾種通信線路，知道計算機網絡中的常用設備。過程與方法：通過微視頻的學習知道網絡軟件在計算機網絡中的重要作用，通過活動體驗計算機網絡中的數據通信與資源共享的功能。情感態度價值觀：在體驗的過程中感受計算機網絡的功能給人類帶來的便利，提高對信息科技學習的興趣。【教學重點】理解計算機網絡的概念。【教學難點】計算機網絡的功能。【教學準備】一臺沒有設置IP的筆記本電腦、網線、學生機名稱貼【教學過程】情境導入教師提問：老師發現了一個很棒的小軟件，想讓你們也體驗一下這個軟件，這個軟件現在放在我的筆記本電腦中，請你想辦法怎么樣能快速使所有同學都獲取到這個軟件？設計意圖，創設情境學生回答教師提問：我們現在的生活已經處處離不開計算機網絡，我們可以利用網絡看電影、打游戲、查資料、逛商店、收發作業，那么你們有沒有想過什么是計算機網絡呢？有誰能用自己的話來說一說呢？學生回答，教師將學生的答案記錄下來。提出課題：探密計算機網絡二、認識計算機網絡的硬件通信線路1.根據學生回答后，板書（預設學生可能能回答出需要計算機與其他的一些設備，將學生的答案中的關鍵點根據后續的板書位置記錄在黑板上）設計意圖：通過暴露學生對計算機網絡的前概念，在教學中針對這些前概念進行針對分析，已達到讓學生從模糊的甚至錯誤的前概念轉化為正確的概念2.教師講解，分別講解網線中雙絞線、光纖、同軸電纜的名稱、實物或圖片：（預設學生在上一環節暴露前概念中，有可能知道需要網線把計算機與計算機連起來，但是不知道具體的通信線路的稱呼）雙絞線是日常生活中最常用的是計算機連入網絡的線路（拿出網線給學生看），雙絞線是由兩根絕緣銅導線相互纏繞而成，雙絞線的兩端是通過水晶頭來進行連接，我們的電腦上都有可供出入水晶頭的插孔，可以將計算機與雙絞線連接。光纖是另一種可以用來連接的線路，它由很多玻璃纖維組成，玻璃纖維可以傳輸光信號。（拿出光纖舉例）當光纖的一頭放在一個發紅光的地方（把光纖一頭放在鼠標下的紅光上），另一頭就可以看到紅色的光點，而放在藍光時（把光纖一頭放在鍵盤燈處），另一頭就看到的是藍色的光點。生活中還有一種網線是同軸電纜，這種線路在計算機網絡中已經不大常見了。板書有線3.教師講解無線教師提問：我們已經討論過了通過這些實際的線路，可以將計算機連入網絡，但是有時候使用筆記本或者是智能手機的過程中，沒有連入網線，也可以上網，這是如何上網的？學生回答wifi或無線教師板書：無線教師講解：計算機通過無線的方式比如我們聽到的wifi，藍牙等方式進行連接時是沒有實際的線路的，信號是通過電磁波的形式進行傳播。4、教師講解我們將有線與無線的連接方式統稱為通信線路。教師板書：通信線路設備1.教師通過圖示舉例設備的作用師問，這里有兩臺計算機，如何讓他們連起來？學生回答：利用一根網線，將一頭連一個計算機，另一頭連另一個計算機。師問：那么有第三臺計算機需要連入，又該怎么辦？每個計算機只有一個網線接口。同時我們現在所在的計算機教室中36臺計算機都連在一起，每臺電腦都只有一個網線接口，如何連接呢？請同學們觀察一下教室。學生回答（預設回答路由器或是其他設備）2.教師講解并ppt演示在家中常用的使多個計算機連入網絡的設備是路由器，而我們計算機房中將這么多計算機連入網絡的設備是交換機，這些設備的具體區別會在高中具體講解。這些設備上有多個網絡端口，用來連接多臺計算機。教師板書：設備設計意圖：計算機網絡中的設備是學生的概念中沒有的，教師通過一個例子讓學生了解到設備在計算機網絡中的作用。連入網絡可以說通過計算機、通信線路與設備就能夠組成一個計算機網絡。板書：組成2.目前同學們所用的計算機房是一個網絡教室，在這個機房中的電腦已相互連接也能相互訪問，并能訪問因特網。老師這一臺筆記本電腦，希望和機房中的電腦連接在一起，形成一個計算機網絡，那該怎么操作呢？3.請一位學生來將筆記本電腦插入網線，網線另一端連接到教室的交換機中。4.觀察電腦右下角的連接圖標設計意圖：通過學生實驗再次鞏固了計算機網絡由計算機、通信線路、設備組成這個概念，同時銜接情境，并引出下一環節的網絡軟件。三、認識網絡軟件1．師問：上一個環節將筆記本電腦連入網絡后，網絡連接不正常，是什么原因？學生可能回答要設置IP地址2．查看IP地址點擊屏幕右下角的電腦圖標，出現彈出“本地連接狀態”窗口。點擊“支持”選項卡，找到電腦的IP地址。學生根據提示查看自己電腦的IP地址教師記錄IP地址在黑板上3．修改IP地址點擊屏幕右下角的電腦圖標，出現彈出“本地連接狀態”窗口。點擊“屬性”選項卡，雙擊Internet協議，進入修改界面，填寫相應地址。請一位學生根據提示上臺修改教師的筆記本電腦的IP地址，在填寫IP地址最后一位時引導學生發現每一臺電腦的最后一段都是不同的。4．修改完后全班一同觀察連接圖標，發現已經連入網絡。我們已經實現了將這臺筆記本電腦連入教室的網絡中，那么為什么需要設置IP地址呢，下面我們一起來看一段視頻。5.通過微視頻介紹網絡軟件，觀看微視頻教師講解：網絡的計算機之間為了互相連通需要達成一些約定，這些約定就是網絡協議。每個計算機網絡都制訂一套全網共同遵守的網絡協議，并要求網中每個主機系統配置相應的協議軟件，TCP/IP協議就是因特網中的一種網絡軟件。設計意圖：網絡軟件是計算機網絡中較難理解的部分，這個微視頻是從紀錄片《互聯網時代》中截取的片段，詳細講述了TCP/IP的由來與作用。通過質量較高的微視頻比教師直接講授更能理解網絡軟件。4、教師板書：TCP/IP網絡協議網絡軟件。四、計算機網絡的功能1、獲得小軟件布置任務，讓學生找到這臺電腦中共享的文件，并復制粘貼到桌面（使用學案來指導學生的具體操作）。設計意圖：結合情境，學生體驗網絡的共享功能2、運行小軟件布置任務，體驗軟件：運行Ipmsg軟件，同桌互相之間發信。利用軟件與教師交流計算機網絡的功能。設計意圖：結合情境，學生體驗網絡的通信功能3、教師總結計算機網絡的功能有數據通信與資源共享，并板書。五、計算機網絡概念及小結依據板書，總結出示計算機網絡的概念，利用通信線路與設備，把不同地點的計算機（或附屬設備）連接在一起，通過網絡軟件相互聯系，實現數據通信和資源共享的系統。全班朗讀。六、作業繪制你的家庭網絡圖標出你家所有連入網絡的設備畫出所有設備連入網絡的線路（有線用實線，無線用虛線）設計意圖：讓學生通過畫出家中的網絡示意圖，可以鞏固本節課的知識環節，讓學生真正學以致用。七、【板書】計算機網絡網線計算機網絡網線無線線通信線路設備路由器交換機TCP/IP網絡協議網絡軟件組成功能數據通信資源共享計算機

《計算機網絡》學案學生活動：體驗計算機網絡的功能任務一在老師的筆記本電腦中存放了一個可以在局域網通信軟件,請你找到這個軟件并復制到你的電腦。具體步驟參考1、單擊開始圖標，單擊運行命令。2、在輸入欄中輸入\\10.18.141.993、進入教師的筆記本電腦，雙擊“小軟件”文件夾復制這個軟件，并粘貼到電腦桌