小學美術社團教案藝美小學黃瑩教學內容：線描（第一課時）教學目標：1.認知目標：認識線條的多種變化，理解不同的線條變化產生不同的情感美和藝術美。2.操作目標：嘗試畫出不同形狀的線，運用線條來表現一個完整的形象，體會線條豐富的變化，體驗藝術的創作的快樂。3.情感目標：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學生的審美能力。教學重點：通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的形態和線條組成的紋理。教學難點：嘗試畫出具有不同變化特點的線，畫面中線條黑白灰層次的組織。教學準備：繪畫筆、紙、感受題紙、學生老師畫家范作。教學過程：一、認識線條1.出示一張充滿線條的風景照，讓學生找找風景照中看到了哪些線條。師：線條是美術中最基本的造型語言，變化多端的線條可以產生非常有魅力的畫面效果，今天我們就一起感受下“線條的魅力”2.師：除了剛才圖中看到的線條，你還說的出其它的線條嗎？學生說說自己認識的線條。師：世上的線條有很多種，為了便于認識，我們可以把線條簡單地分為直線和曲線兩種。3.一起與學生初步認識直線、曲線。4.學生嘗試表達對不同線條的感覺，初步感受線條的美感特征。學生拿出教師發予的線條感受題紙，經過自己感受，小組討論，把對不同線條的感受書寫下來。反饋學生填寫的感受，師也出示自己填寫的感受。5.師：其實，在我們身邊，線條無處不在，我們來一起去找找大自然中的線條。課件附和音樂欣賞自然界中的線條，師生一起感受其中不同線條所具有的不同的情感表現。部分欣賞自然物：花地——（平靜、寬闊）——直線、水平線梯田——（柔和、舒暢）——曲線波光——（飄逸流暢）——網狀曲線海浪——（翻騰）——粗細結合的波浪線條爆炸——（危險）——放射線二、嘗試畫線1．合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。2．嘗試練習任選美術作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現力。3．反饋一些學生嘗試品，簡單評價。4．談學習感受，請同學說說畫線條的感受。互相說說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產生濃厚的興趣。三、欣賞學習1.師引導學生欣賞不同的老師范作、畫家作品以及其他學生的線條作品，交流感受，注意線條的長短、粗細、疏密等的變化。2.小結如何畫好一張漂亮的線條畫：一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會出現黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細變化、深淺變化、長短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現，這樣才會產生好看的畫面效果。第二課時一、學生創作1.學生創作，師巡視指導。2.欣賞部分學生作品。在欣賞中評價學生作業中的優劣之處，對他們作業中的線條安排和畫面完整性，作出評價。二、展示學生作品，師生共同評價。三、總結許多同學剛才都有用線條表達自己一定的思想感情，希望你們平時多留意觀察身邊的線條，畫出一些更好看的線條畫作品。生日賀卡教案第一課時教學目的：通過講授生日賀卡的設計、制作方法，進一步學習色彩、設計、制作等各種知識。教學重點：設計制作課前準備：收集有代表性的賀卡印刷品和人工制作的賀卡教學過程：一、引入新課：講述賀卡的意義在于表達人們美好的祝愿。二、講新課：1、欣賞。教師展示賀卡實物，講述兩種作品的不同意義：印刷品——設計精美，有藝術價值；自制品——情真意深，更令人難忘。結合課本圖例欣賞。2、介紹幾種賀卡的制作方式：（1）布貼法：利用各種布的色彩、花紋、肌理剪貼制成新穎的賀卡。（2）紙貼法：利用各種彩紙及剪紙圖案，組合拼貼，制成賀卡。（3）繪畫法：以平面繪畫手法，配上文字繪制的賀卡。（4）綜合法：綜合運用紙、布、毛線等材料并配合繪畫手法制成的賀卡。3、賀卡的組成：賀卡一般由正面、內頁（中心）和底面組成，也有一面的單頁卡。按類型分可以有平面和立體，例（略）教師用談話法講述生日賀卡設計的知識如外形、內容、用不同材料和表現手法制作等。三、學生設計：在確定賀卡品種（單面或多面）贈送的對象以及用什么手法制作后，按以下步驟進行設計：1、用紙折成基本形。外形可設計成方形或其他形，某一部分還可鏤空，例如設計成小天窗等。2、構想好賀卡各面的圖形及文字，并安排好位置，考慮色彩配置，然后用筆畫出。3、選擇適用的材料開始制作。本節課只要求完成設計草稿。四、小結??.布置下節課要帶的用品第二課時繼續作業，完成生日賀卡的設計制作一、讓幾個學生談談他們的設計思路及制作方法。二、學生繼續完成，教師輔導評議：自評——互評——師評《山村秋林》是我國現代畫家林風眠的作品。他的中國畫融入西洋畫的明暗畫法，形成了自己的風格。畫面描繪了山村秋天的美麗景色。在山岳重疊的環抱中，數間白色瓦房，在披著美麗的金黃色彩的山林襯托下，鮮明突出。畫面異墨如金，只有近景的兩棵樹、中遠景的樹干及平房瓦頂是用濃墨，疏密有致地組成有節律的形式美；大面積金黃色的秋樹和水面倒影相映成趣，加上遠山的紫灰色和明朗的天空，組成了幅山明水秀的金黃色的秋天美景，在平凡的山村景色中挖掘出讓人陶醉的藝術美。2、根據教材分析講解風景寫生的基礎知識。3、講授風景寫生的步驟。掛出作畫步驟圖，接著，教師示范，邊示范邊講解作畫步驟及注意要點。（1）用鉛筆或其他單色筆將構圖畫好。（2）先畫主體景物（對樹木的畫法，講演要具體、詳盡）。（3）添畫配景和環境色彩。三、學生作業：帶領學生到寫生地點，各人自選景色。要根據自己的感受，考慮描繪什么季節或什么時光的風景，用什么色彩去表現，要求在本節課完成構圖，下一節課進行著色。四、教師巡視指導。五、帶學生回課堂進行小結。第二節一、組織教學，帶領學生到寫生地點，查學生的圖稿，挑選優秀作業，讓大家面摩，以啟發需要作構圖改動的學生修改構圖。二、復習色彩知識：圍繞表現什么氣候，什么時光，怎樣用色等問題，作復習。三、指導學生觀看課本第17頁上圖，教師分析心高的油畫《鄉村街道》。這幅畫描繪了法國鄉村的街道景色。在金黃色的街道上有占了畫面大部分面積的紅色屋頂、白色的墻壁的民居。瓦檐下有塊黑色的投影，把正午強烈的陽光充分地表現出來了，再加上右邊處在投影里的黑瓦頂的對比，在明亮到幾乎近似白色的天空襯托下，成功地用色彩描繪了一個炎熱的夏天中午的鄉村景色，仿佛使人感覺到酷暑的高溫。四、繼續作業，教師輔導：本節課要求完成風景色彩寫生畫。要求畫出景物的不同氣候或不同時光的色彩。五、帶學生回教室，小結后簡評學生作業情況。《風景樹木寫生》組合素描教案一、教學目的：1、學習風景構圖知識，遠、中、近景的處理方法和樹木的表現方法。2、學習鉛筆風景寫生的方法和步驟，懂得如何區別主次進行概括。抓住重點，分清層次，能畫一幅簡單的風景畫。3、鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發現美、創造美。二、教學重點難點：1、運用構圖知識和鉛筆畫技法，畫一幅以樹木為主的風景畫2、怎樣表現和處理好以樹為主的風景畫的質感和空間感三教務長：風景寫生的范圖教學設計：一、組織教學二、導入風景畫欣賞導入。展示許多風景寫生的范圖，使學生產生濃厚的興趣。揭示課題，《風景寫生》，板書三、學習新課：老師：請用你自己學過的美術知識對這幅畫進行評析。（學生發言踴躍，通過發言復習了透視、構圖知識。）老師：自然界處處存在美，要靠我們自己去發現和表現。（老師繼續展示自己在校園內寫生的美術作品。）學生：原來我們經常生活的校園畫出來也這么美呀！我也要畫一畫我們的校園。課堂外學生分組開始校園寫生，師生共同活動。四、學生作業，教師巡回指導。五、作業展示，展示學生優秀作業，請其他學生來點評，指出畫的好的地方和還欠缺的地方。六、課堂小結，請學生談談出去寫生的感受。漫畫教案教學目標:體驗漫畫藝術的魅力，知道漫畫藝術根源于生活，服務與生活。嘗試運用夸張和變形的手法設計一個自己的漫畫肖像。欣賞自己和他人的漫畫作品，交流不同見解知道漫畫藝術與我們生活緊密關系，能用正確眼光去分析漫畫作品。教學重點:學習肖像漫畫夸張和變形的表現手法。教學難點:抓住特征進行夸張變形。教具準備:教師：課件、作畫工具、漫畫作品等。教學過程：一、組織教學檢查學生學習用具的準備，并集中學生的注意力。二、導入感受漫畫的魅力。出現一些人物的漫畫像。提問：這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時的畫像有什么區別？小結：這些是漫畫像。（出現課題）人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。我們三、交流1、說說你所知道的印象較深的漫畫。2、出示漫畫的概念：漫畫是卡通的一種，它是一種具有強烈的諷刺性或幽默性的繪畫，它還是一種藝術的夸張，夸張與變形突出了人的個性特點。3、漫畫種類有很多，今天我要學習的是肖像漫畫。四、比較與發現1、請幾個同學上講臺來互相尋找彼此的臉部特點。2、下面讓我們來研究一下肖像漫畫。3、出示的照片和漫畫作比較：“出示的肖像漫畫與照片有何區別？”（鼻子大、頭發亂、身體小。因為夸張了某一特征，所以整個比例變了，就是變形了）4、夸張與變形是漫畫的重要表現手法。學生欣賞其它漫畫肖像。（如：成龍、陳佩斯等）結論：肖像漫畫是強調人物形象特征，甚至加上動作、表情來夸張表現。五、學生練習：臨摹2-3個人物頭像漫畫作品板書設計：漫畫中的人物漫畫人物漫畫人物漫畫人物創意簡筆畫——基本圖形拓展教案教學目標：1.讓同學們認識基本圖形，并在此基礎上加上創意進行拓展，使之轉化為另外一種物體；2.培養學生的創造力和想象力，并讓學生善于觀察，在生活中發現美，并進行加工創造。教學重點：學生知道基本圖形，并在此基礎上進行簡單的拓展。教學難點：學生想象力和創造力的培養，如何使他們創作出較好的作品。教學方法：講解法、示范法、討論法教學準備：教師準備：若干圖片、學生準備：畫紙、鉛筆教學過程：一、導入：同學們知道我們常見的圖形有那些嗎？（圓形、方形、三角形）二、同學們思考一下這些圖形有哪些不同形式的排列組合，動手自己畫一下。并找同學黑板展示。提示：1.橫向排列2.縱向排列3.不規則排列4.各種形狀的排列，如s形、z形、半圓形排列等。總結：這是基本規則圖形的排列方式，其實還有很多，不止這些。同等學們如果有其他的排列方式，都可以自己想出并畫出來。三、在基本圖形的基礎上，通過聯想和想象，加入自己的創意，使之成為另一種物體。分步驟變化。下面同學們自己發揮想象和聯想，從生活中常見的物體進行變形，在大腦中加工創造，運用基本圖形，加入創意，在圖形的基礎上進行添加，使之成為一種我們所熟知的物體。思考問題：由方形可以聯想到生活中的什么？？（課本、電視機、書桌。。。。。。）由圓形聯想到什么？（氣球、皮球、糖葫蘆。。。。。。。）由三角形聯想到什么？（樹、房頂、小山。。。。。。）（同學們自由創作，并與小組分享。一會讓同學們來展示）同學們前面展示，對同學們的作品給予恰當的點評。四、屏幕顯示圓形、方形、三角形的拓展圖片。學生仔細觀察，并把感興趣的自己畫下來。圓形：方形：三角形：學生作畫過程中，給與指導。五、總結本節課我們主要學習圖形的拓展，就是從基本圖形來進行拓展，加入字己的創意，使之變成另外一種新奇的物體。這節課有些同學表現很不錯，同學們要善于觀察周圍的事物，并進行大膽的想象和創造，盡量能創造出獨具特色的新奇的作品。練習設計：同學們課下分別在方形、圓形、三角形的基礎上，做一個創意，力求新奇、獨具特色。第二節課展板展示。《風景簡筆畫》教學設計教學目標：1、引導學生了解風景簡筆畫的意義及作用。2、知道作為遠景、中景、近景的題材及如何處理。3、培養學生熱愛大自然，熱愛生活的情操和美感。教學重點：學會用歸納、取舍、概括、移動和夸張的手法來畫風景。教學難點：運用所學簡筆畫知識繪制一幅比較完整的有主題的風景簡筆畫。教學過程：一、復習回憶、揭示主題。1、師生共同回憶前面學過的動物、植物、靜物、人物簡筆畫。（學生一邊說教師一邊畫）2、教師導入本節課的學習內容——風景簡筆畫。導入風景簡筆畫，可作為風景簡筆畫題材的有天空和云、樹木、水和倒影、地面、山丘和山石、各種建筑物等。風景簡筆畫，無論視野的長短，其縱深度和空間效果都要大致有遠景、中景和近景的空間感。天空和云一般作為畫面中的“遠景”。早晨、中午或下午的天空是不同的；云有各種形狀，變幻無窮。從某種意義上講，自然界繁多的樹木相對來說也是一種靜物。從外形上看樹有塔形的松樹、挺拔的白楊、婀娜多姿的柳樹等。但樹木總的特點是：都有樹干、樹枝和樹葉，樹葉有針形、圓形、橢圓形、三角形等。畫樹，首先要抓住它的姿態，再概括地表現它。樹木一般作為“中景”或“遠景”來處理。水和倒影作為“遠景、中景或近景”均可。大自然中山的形狀各異，有雄偉的、秀麗的、險峻的等，可用有節奏的線條概括山的起伏，使之有優美的韻律感。遠山、山丘和山石的簡筆畫法，可以大膽地歸納、取舍、概括、移動和夸張。遠山、山丘，一般作為畫面中的“遠景”來處理。風景簡筆畫很講究取景、構圖、透視等，要對客觀存在的景象進行提煉、取舍和概括，從作者的立意出發，表達繪畫的意境和畫面的主題3．取景取景時要從立意出發，運用構圖規律，勾畫出適合表現一定情調、境界的畫面，來確定畫面的主題。風景簡筆畫，在于通過風景表現情調，歸納、概括是風景簡筆畫的重要特點。美妙的自然景物往往不是十分完美地配置在一起的。取景時，視野要開闊，視線要對景物進行選擇。取景時視線要做前后、左右、上下移動，尋找能突出主題的景點，大膽舍去有礙主題的景物；或采用景物搬移法，將左右、前后的景物做相應的調動安排。4.構圖構圖是風景簡筆畫成敗的第一個因素，是表達繪畫意境和主題的基本手段之一。在構圖上需要進行組合、裁剪、取舍、搬家等，夸大某一些部分，削弱或去掉另一部分。畫面中，形與線的組織、均衡與節奏都要認真考慮。構圖的形式主要有三種：（l）三角形構圖法。三角形給人以穩定、平靜、完整的感覺，是最常見的構圖形式。（2）十字形構圖法。十字構圖多以地平線為橫線，以實景及倒影構成十字形。它在視覺上有嚴肅、靜穆的感覺，在風景畫中常用。（3）“之”字形構圖法。運用“之”字形方法組織畫面，能把畫面是點推向深度空間，增加畫面容量。另外，還有“U”字形構圖法、輻射形構圖法等，特點各異。5．透視透視是一個十分重要的問題。首先要注意視平線所在的位置及相應物體的透視關系，注意近大遠小的變化。畫面上視平線的安排是構圖的中心問題，視平線的高低決定著是采用平視、俯視還是仰視的構圖視向。遠景、中景或近景的安排都由視平線的位置而定。（l）視平線的畫法。當眼睛向前平視時，視平線是一條與畫者眼睛等高的水平線。如在海面上向前平視時，便可看到水平線（海平面的最遠處的一條線）和視平線重合。視平線在畫面上代表極遠的位置，畫一條橫線定為視平線，便可分出天和地或水的分界線，然后再畫其他的景物。（2）物象應近大遠小。同樣大的物體因遠近的位置不同，會在視覺上