(5的乘法口訣)（教案）青島版二年級上冊數(shù)學(xué)一、課題名稱（5的乘法口訣）青島版二年級上冊數(shù)學(xué)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握5的乘法口訣，能夠熟練地計算5乘以1至5的乘法。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和記憶力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、教學(xué)難點與重點難點：5的乘法口訣的記憶與應(yīng)用。重點：5的乘法口訣的熟練運用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考。2.實踐操作：讓學(xué)生通過實際操作，加深對乘法口訣的理解。3.小組合作：通過小組討論，共同解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.課件：5的乘法口訣課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆、小黑板。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）情景引入：老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起到動物園參觀，觀察小動物們，發(fā)現(xiàn)它們都很有趣。（2）提問：同學(xué)們知道5只小鳥、5只小兔子、5條小魚分別是什么意思嗎？2.新課導(dǎo)入（1）展示5的乘法口訣表，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（2）提問：同學(xué)們能找出5乘以1、5乘以2、5乘以3、5乘以4、5乘以5的答案嗎？3.課堂講解（1）講解5的乘法口訣表，引導(dǎo)學(xué)生記憶。（2）講解乘法口訣的用法，如5乘以1等于5，5乘以2等于10，以此類推。4.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：同學(xué)們分成小組，討論5的乘法口訣的用法，并舉例說明。（2）提問問答：老師提出問題，同學(xué)們舉手回答，共同解決問題。5.隨堂練習(xí)（1）老師出示題目：5乘以3等于多少？（2）學(xué)生獨立完成題目，老師巡視指導(dǎo)。（2）強調(diào)重點：熟練運用5的乘法口訣。七、教材分析本節(jié)課通過情景引入、互動交流、隨堂練習(xí)等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握5的乘法口訣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：問題：同學(xué)們，你們覺得5的乘法口訣有什么規(guī)律？話術(shù)：同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)了5的乘法口訣，你們覺得有什么規(guī)律呢？大家可以和小組里的同學(xué)討論一下。2.提問問答：問題：誰能告訴我5乘以2等于多少？話術(shù)：同學(xué)們，誰能告訴我5乘以2等于多少呢？請大家舉手回答。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請寫出5的乘法口訣表。答案：5的乘法口訣表如下：五乘一等于五，五乘二等于十，五乘三等于十五，五乘四等于二十，五乘五等于二十五。（1）5乘以3等于多少？（2）10乘以5等于多少？答案：（1）5乘以3等于15。（2）10乘以5等于50。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了5的乘法口訣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生嘗試用5的乘法口訣解決實際問題。（2）鼓勵學(xué)生將5的乘法口訣應(yīng)用到日常生活中。重點和難點解析在教學(xué)過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。是情景引入環(huán)節(jié)，這是激發(fā)學(xué)生興趣和參與度的重要部分。我深知，只有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣時，他們才會更愿意投入其中。因此，我會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)精心設(shè)計一個與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的情境，比如，通過動物園的例子，讓學(xué)生在實際場景中理解乘法的概念。接著，是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我需要確保學(xué)生能夠清晰地理解5的乘法口訣表，并能立即識別和運用。我會通過展示課件，讓學(xué)生直觀地看到乘法口訣表，并引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。在課堂講解環(huán)節(jié)，我特別注重講解5的乘法口訣的用法，因為這是學(xué)生掌握乘法口訣的關(guān)鍵。我會用簡單的例子來解釋，比如用5只小鳥來代表5乘以1等于5，用5只小兔子代表5乘以2等于10，以此類推。這樣的方法可以幫助學(xué)生更好地記憶和理解。互動交流環(huán)節(jié)是我非常重視的，因為這是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果和激發(fā)學(xué)生思維的時刻。在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生們分成小組，共同探討5的乘法口訣的規(guī)律，這樣不僅能夠增強他們的合作能力，還能讓他們在交流中加深對知識的理解。在提問問答環(huán)節(jié)，我會提出一些開放性的問題，比如“你們覺得5的乘法口訣有什么規(guī)律？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，促使他們從不同的角度去理解乘法口訣。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會給出一些具體的題目，讓學(xué)生獨立完成，這樣可以幫助他們鞏固所學(xué)知識。同時，我也會巡視教室，及時給予學(xué)生指導(dǎo)，確保他們能夠正確理解和運用乘法口訣。在情景引入環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一個有趣的故事或者游戲，讓學(xué)生在參與的過程中自然而然地接觸到乘法的概念。例如，我可以講述一個小動物搬家，每次搬5個箱子，搬了1次、2次、3次……，讓學(xué)生通過故事理解5的乘法口訣。在講解5的乘法口訣時，我會用彩筆在黑板上寫下每個乘法口訣，并用不同的顏色突出顯示乘數(shù)和積，這樣可以幫助學(xué)生更好地記憶。同時，我會結(jié)合實際的物品，比如5個蘋果、5本書等，讓學(xué)生直觀地看到乘法的結(jié)果。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些層次分明的題目，從簡單的計算到稍微復(fù)雜的實際問題，讓學(xué)生逐步提高解題能力。例如，我會讓學(xué)生計算5個小組每組有3個孩子，總共有多少個孩子，這樣不僅考查了乘法，還考查了加法。課題名稱：青島版二年級上冊數(shù)學(xué)《（7的乘法口訣）》一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握7的乘法口訣，能夠熟練地計算7乘以1至7的乘法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、教學(xué)難點與重點難點：7的乘法口訣的記憶與應(yīng)用。重點：7的乘法口訣的熟練運用。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考。2.實踐操作：讓學(xué)生通過實際操作，加深對乘法口訣的理解。3.小組合作：通過小組討論，共同解決問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.課件：7的乘法口訣課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆、小黑板。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）情景引入：老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起觀察校園里的7種不同植物，如7棵柳樹、7朵玫瑰等。（2）提問：同學(xué)們，你們能數(shù)出這些植物一共有多少棵（朵）嗎？2.新課導(dǎo)入（1）展示7的乘法口訣表，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（2）提問：同學(xué)們，你們能找出7乘以1、7乘以2、7乘以3、7乘以4、7乘以5、7乘以6、7乘以7的答案嗎？3.課堂講解（1）講解7的乘法口訣表，引導(dǎo)學(xué)生記憶。（2）舉例講解7的乘法口訣的用法，如7乘以1等于7，7乘以2等于14，以此類推。4.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：同學(xué)們分成小組，討論7的乘法口訣的用法，并舉例說明。（2）提問問答：老師提出問題，同學(xué)們舉手回答，共同解決問題。5.隨堂練習(xí)（1）老師出示題目：7乘以3等于多少？（2）學(xué)生獨立完成題目，老師巡視指導(dǎo)。（2）強調(diào)重點：熟練運用7的乘法口訣。七、教材分析本節(jié)課通過情景引入、互動交流、隨堂練習(xí)等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握7的乘法口訣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：問題：同學(xué)們，你們覺得7的乘法口訣有什么規(guī)律？話術(shù)：同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，你們覺得有什么規(guī)律呢？大家可以和小組里的同學(xué)討論一下。2.提問問答：問題：誰能告訴我7乘以2等于多少？話術(shù)：同學(xué)們，誰能告訴我7乘以2等于多少呢？請大家舉手回答。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請寫出7的乘法口訣表。答案：7的乘法口訣表如下：七乘一等于七，七乘二等于十四，七乘三等于二十一，七乘四等于二十八，七乘五等于三十五，七乘六等于四十二，七乘七等于四十九。（1）7乘以4等于多少？（2）14乘以7等于多少？答案：（1）7乘以4等于二十八。（2）14乘以7等于九十八。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了7的乘法口訣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生嘗試用7的乘法口訣解決實際問題。（2）鼓勵學(xué)生將7的乘法口訣應(yīng)用到日常生活中。重點和難點解析接著，新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)是我關(guān)注的重點。在這個環(huán)節(jié)中，我會通過展示7的乘法口訣表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。我會用彩筆在黑板上清晰地寫出每個乘法口訣，并用不同的顏色突出顯示乘數(shù)和積，這樣可以幫助學(xué)生更好地記憶和理解。我會舉例講解，如7乘以1等于7，7乘以2等于14，以此類推，讓學(xué)生通過具體的例子來理解乘法口訣的用法。在課堂講解環(huán)節(jié)，我特別注重講解7的乘法口訣的用法。我會用實際生活中的例子來幫助學(xué)生記憶，比如，用7個蘋果代表7乘以1，用7個球代表7乘以2，這樣不僅能夠讓學(xué)生理解乘法口訣，還能夠讓他們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。互動交流環(huán)節(jié)是我非常重視的環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我會鼓勵學(xué)生們分成小組，共同討論7的乘法口訣的用法，并舉例說明。我會提出一些開放性的問題，如“你們覺得7的乘法口訣有什么規(guī)律？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，促使他們從不同的角度去理解乘法口訣。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些層次分明的題目，從簡單的計算到稍微復(fù)雜的實際問題，讓學(xué)生逐步提高解題能力。例如，我會讓學(xué)生計算7個小組每組有4個孩子，總共有多少個孩子，這樣不僅考查了乘法，還考查了加法。在情景引入環(huán)節(jié)，我會確保每個學(xué)生都有機會參與到觀察和計數(shù)活動中來。我會說：“同學(xué)們，讓我們一起去校園里看看，這里有多少棵柳樹呢？你們能幫我數(shù)一數(shù)嗎？”通過這樣的提問，我能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們在數(shù)數(shù)的過程中自然而然地接觸到乘法的概念。在講解7的乘法口訣時，我會特別注重幫助學(xué)生記憶。我會說：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來看看7的乘法口訣表，這里每個乘法口訣都代表了一種乘法運算，比如7乘以1就是7個一，7乘以2就是7個二，你們能找到其他的例子嗎？”通過這樣的引導(dǎo)，我能夠幫助學(xué)生建立對乘法口訣的記憶。在互動交流環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生們積極參與討論，并給予他們充分的表達(dá)機會。我會說：“同學(xué)們，現(xiàn)在請你們分成小組，討論一下7的乘法口訣的用法，并嘗試用你們自己的話來解釋一下。”通過這樣的討論，我能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計不同難度的題目。我會說：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一個練習(xí)，看看你們能否正確地運用7的乘法口訣來解決問題。”通過這樣的練習(xí)，我能夠檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并幫助他們鞏固所學(xué)知識。課題名稱：《分?jǐn)?shù)的意義》一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和交流能力。二、教學(xué)難點與重點難點：分?jǐn)?shù)意義的理解及分?jǐn)?shù)表示方法的掌握。重點：分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)的表示方法。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考。2.案例分析：通過實際案例，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。3.小組合作：通過小組討論，共同解決問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.課件：分?jǐn)?shù)的意義課件。2.學(xué)具：分?jǐn)?shù)卡片、分?jǐn)?shù)尺、白板、彩筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）情景引入：老師帶領(lǐng)同學(xué)們參觀一個水果攤位，展示不同種類的水果，如蘋果、香蕉、橘子等。（2）提問：同學(xué)們，如果這個水果攤位上有12個蘋果，其中有4個是紅色的，你們能告訴我紅色蘋果占蘋果總數(shù)的幾分之幾嗎？2.課堂講解（1）展示課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)的意義：分?jǐn)?shù)表示一個整體被平均分成若干份，其中一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)表示。”（2）分析：我會解釋分?jǐn)?shù)的意義，然后通過實際的例子來幫助學(xué)生理解。我會說：“同學(xué)們，分?jǐn)?shù)就像一個蛋糕，如果我們把這個蛋糕平均分成8份，那么每一份就是一個八分之一。”3.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：問題：同學(xué)們，你們認(rèn)為分?jǐn)?shù)的意義是什么？話術(shù)：同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義，你們認(rèn)為分?jǐn)?shù)的意義是什么呢？請大家和小組里的同學(xué)討論一下。（2）提問問答：問題：誰能告訴我，如果有一個蛋糕被平均分成了4份，那么每一份是整個蛋糕的幾分之幾？話術(shù)：同學(xué)們，誰能告訴我，如果有一個蛋糕被平均分成了4份，那么每一份是整個蛋糕的幾分之幾呢？請大家舉手回答。4.隨堂練習(xí)（1）老師出示題目：一個班級有30名學(xué)生，其中有15名女生，女生占班級總?cè)藬?shù)的幾分之幾？（2）學(xué)生獨立完成題目，老師巡視指導(dǎo)。（2）強調(diào)重點：分?jǐn)?shù)表示一個整體被平均分成若干份，其中一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)表示。六、教材分析本節(jié)課通過情景引入、互動交流、隨堂練習(xí)等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。七、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：問題：同學(xué)們，你們認(rèn)為分?jǐn)?shù)在日常生活中有哪些應(yīng)用？話術(shù)：同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義，那么在日常生活中，分?jǐn)?shù)有哪些應(yīng)用呢？請大家分享一下你們的想法。2.提問問答：問題：誰能告訴我，如何用分?jǐn)?shù)表示一個蛋糕被平均分成6份，其中3份被吃掉了？話術(shù)：同學(xué)們，誰能告訴我，如何用分?jǐn)?shù)表示一個蛋糕被平均分成6份，其中3份被吃掉了呢？請大家舉手回答。八、作業(yè)設(shè)計（1）一個班級有40名學(xué)生，其中有20名男生，男生占班級總?cè)藬?shù)的幾分之幾？（2）一個蘋果被平均分成4份，吃掉了其中的2份，剩下的部分占蘋果總數(shù)的幾分之幾？答案：（1）男生占班級總?cè)藬?shù)的五分之二。（2）剩下的部分占蘋果總數(shù)的二分之一。（1）一個長方形的長是6厘米，寬是4厘米，求長方形的面積。（2）一個圓形的半徑是5厘米，求圓形的面積。答案：（1）長方形的面積是24平方厘米。（2）圓形的面積是78.5平方厘米。九、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解了分?jǐn)?shù)的意義，掌握了分?jǐn)?shù)的表示方法。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生嘗試用分?jǐn)?shù)解決實際問題。（2）鼓勵學(xué)生將分?jǐn)?shù)應(yīng)用到日常生活中。重點和難點解析情景引入環(huán)節(jié)是至關(guān)重要的。我需要確保這個環(huán)節(jié)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中自然地接觸到分?jǐn)?shù)的概念。我會選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的話題，比如水果攤位上的水果分配，這樣他們能夠直觀地理解分?jǐn)?shù)的直觀意義。課堂講解環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點。我需要清晰地解釋分?jǐn)?shù)的意義，并用實際的例子來幫助學(xué)生理解。我會詳細(xì)地講解分?jǐn)?shù)表示一個整體被平均分成若干份，其中一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)表示，同時我會用分?jǐn)?shù)卡片和分?jǐn)?shù)尺等教具來輔助教學(xué)。在互動交流環(huán)節(jié)，我需要特別注意