37被減數是六、七的減法（教案）一年級上冊數學青島版作為一名經驗豐富的教師，我在此分享我對一年級上冊數學青島版“37被減數是六、七的減法”這一章節的教學方案。一、課題名稱一年級上冊數學青島版“37被減數是六、七的減法”二、教學目標1.知識與技能：使學生理解和掌握37被減數是六、七的減法計算方法，能夠正確進行計算。2.過程與方法：通過操作、觀察、比較等活動，培養學生的動手操作能力和觀察能力。3.情感態度與價值觀：激發學生學習數學的興趣，培養學生的合作精神和解決問題的能力。三、教學難點與重點難點：理解被減數是六、七的減法計算方法。重點：熟練掌握37被減數是六、七的減法計算。四、教學方法1.啟發式教學：通過提問、引導，激發學生的學習興趣和思考。2.情境教學：創設生活情境，讓學生在實際操作中理解知識。3.合作學習：分組討論，互相交流，共同解決問題。五、教具與學具準備1.教具：課件、計數器、圖片等。2.學具：計數器、學案等。六、教學過程1.導入新課（1）出示圖片：一位小朋友有6個蘋果，給了另一個人3個，問他還剩多少個蘋果？（2）引導學生說出：63=3。（3）引出課題：37被減數是六、七的減法。2.新課講解（1）課件展示：63=3，73=4。（2）講解計算方法：先減去個位數，再減去十位數。（3）舉例講解：如64=2，75=2。3.操作練習（1）學生分組，每人一個計數器，進行操作練習。（2）教師巡視指導，解答學生疑問。4.隨堂練習（1）課件展示練習題：83=？94=？（2）學生獨立完成，教師批改。七、教材分析本節課通過創設生活情境，讓學生在操作、觀察、比較中理解37被減數是六、七的減法計算方法，培養學生的動手操作能力和觀察能力。八、互動交流1.討論環節：學生分組討論，互相交流操作過程中的發現和疑問。2.提問問答：（1）教師提問：大家發現什么規律？（2）學生回答：被減數是六、七的減法，先減個位數，再減十位數。九、作業設計1.作業題目：完成課本第85頁的練習題。2.答案：（1）53=2（2）74=3（3）85=3十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課通過創設生活情境，讓學生在操作、觀察、比較中理解減法計算方法，達到了預期的教學目標。2.拓展延伸：課后讓學生進行家庭作業，鞏固所學知識。同時，可以引導學生觀察生活中的減法現象，提高學生的數學應用能力。重點和難點解析1.讓學生理解和掌握37被減數是六、七的減法計算方法。2.通過操作、觀察、比較等活動，培養學生的動手操作能力和觀察能力。3.激發學生學習數學的興趣，培養學生的合作精神和解決問題的能力。1.通過創設生活情境，讓學生在具體的情境中感受減法的實際意義，從而激發他們的學習興趣。2.引導學生通過操作計數器，直觀地感受減法的計算過程，幫助他們建立對減法計算方法的感性認識。3.通過比較不同減法算式的異同，幫助學生理解減法的計算規律，提高他們的計算能力。1.在新課講解環節，我詳細講解了計算方法，并通過課件展示具體的算式，讓學生直觀地了解計算步驟。2.在操作練習環節，我要求學生分組進行操作，讓他們在動手操作中鞏固所學知識。3.在隨堂練習環節，我設計了不同難度的練習題，讓學生在練習中逐步提高計算速度和準確性。為了確保教學效果，我在教具與學具準備上也下了一番功夫。我準備了計數器、圖片等教具，以及學案等學具，以便在教學中更好地引導學生進行操作和練習。1.在導入新課環節，我通過出示圖片，讓學生直觀地感受到減法的實際應用，從而激發他們的學習興趣。2.在新課講解環節，我結合具體的例子，引導學生逐步理解減法的計算方法，并強調先減個位數，再減十位數的規律。3.在操作練習環節，我巡視指導，針對學生的疑問進行個別解答，確保他們能夠正確掌握計算方法。4.在隨堂練習環節，我及時批改學生作業，了解他們的掌握情況，并針對性地進行輔導。在作業設計上，我注重作業的難度和實用性。我設計了詳細的作業題目，并提供了答案，以便學生能夠通過作業鞏固所學知識。在教學“37被減數是六、七的減法”這一章節時，我重點關注了教學目標、難點和重點的把握，以及教學過程中的細節處理。通過精心設計和實施，我相信學生們能夠掌握減法的計算方法，提高他們的數學能力。一、課題名稱《分數的初步認識》——教材：人教版小學數學四年級上冊二、教學目標1.知識與技能：學生能夠理解分數的意義，掌握分數的讀法和寫法，初步認識同分母分數的加減法。2.過程與方法：通過操作活動，培養學生動手操作、觀察比較的能力。3.情感態度與價值觀：激發學生學習數學的興趣，培養學生積極思考、合作交流的學習習慣。三、教學難點與重點難點：分數意義的理解，分數的加減法計算。重點：分數的讀法、寫法，同分母分數的加減法。四、教學方法1.操作法：通過動手操作，幫助學生建立分數的直觀感知。2.啟發式教學：通過提問啟發，引導學生積極思考，自主探究。3.小組合作學習：通過小組討論，培養學生合作交流的能力。五、教具與學具準備1.教具：課件、分數卡片、教具包。2.學具：分數卡片、作業本、筆。六、教學過程1.導入新課（課本原文：同學們，今天我們來學習一個新的數學知識——分數。）分析：通過復習整數知識，引入分數的概念。2.新課講解（課本原文：分數表示把一個整體平均分成若干份，其中一份或幾份的數。）分析：通過直觀演示，讓學生理解分數的意義。3.操作活動（課本原文：請同學們拿出分數卡片，進行分組，每組選擇一個分數卡片。）分析：通過操作活動，讓學生感受分數的表示方法。4.同分母分數加減法（課本原文：如果兩個分數的分母相同，它們的分子相加減，分母不變。）分析：講解同分母分數加減法的計算法則。5.例題講解（課本原文：例1：計算$\frac{3}{4}+\frac{1}{4}$和$\frac{2}{5}\frac{1}{5}$。）分析：通過例題講解，讓學生掌握同分母分數加減法的計算方法。6.隨堂練習分析：通過隨堂練習，鞏固所學知識。七、教材分析本節課通過操作活動，幫助學生建立分數的直觀感知，理解分數的意義，掌握分數的讀法、寫法和同分母分數的加減法。八、互動交流1.討論環節：引導學生分組討論分數的意義，分享各自的見解。2.提問問答：教師提問：“什么是分數？”學生回答：“分數表示把一個整體平均分成若干份，其中一份或幾份的數。”九、作業設計1.作業題目：完成課本第83頁的練習題。2.答案：$\frac{4}{5}+\frac{1}{5}=1$$\frac{3}{6}\frac{1}{6}=\frac{1}{3}$十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課通過操作活動，讓學生直觀地理解分數的意義，掌握了同分母分數的加減法。在今后的教學中，應加強對學生操作能力的培養。2.拓展延伸：課后，可以讓學生收集生活中的分數實例，如食譜中的配料比例等，提高學生的數學應用能力。重點和難點解析重點和難點解析：1.分數的意義理解通過直觀教具，如分數卡片，讓學生直觀感受分數的表示方法。設計情境，如將一塊蛋糕分成幾份，讓學生通過操作理解分數的意義。強調分數表示的是整體的一部分，而不是整體本身。2.分數的讀法和寫法通過示范和練習，確保學生能夠正確地讀出和寫出分數。重復練習，讓學生熟悉分數的讀法和寫法，減少錯誤。結合具體例子，講解分數的讀法和寫法，如$\frac{1}{2}$讀作“二分之一”，寫法上分子在上，分母在下。3.同分母分數的加減法詳細講解計算法則，確保學生理解分子相加減，分母不變的規則。通過例題講解，展示計算過程，讓學生學會如何進行同分母分數的加減法。設計隨堂練習，讓學生在練習中鞏固所學的計算方法。4.操作活動的設計選擇適合學生的操作材料，如分數卡片，確保操作的安全性。設計有層次的操作活動，從簡單到復雜，逐步引導學生深入理解分數的概念。鼓勵學生動手操作，通過操作發現問題，解決問題。5.互動交流的引導設計開放性問題，鼓勵學生積極思考，大膽表達。引導學生傾聽他人的觀點，培養學生的合作精神。及時給予反饋，肯定學生的努力，激發學生的學習興趣。通過上述細節的關注和補充說明，我相信學生能夠更好地理解分數的意義，掌握分數的讀法和寫法，以及同分母分數的加減法。在教學過程中，我將繼續關注學生的實際學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的達成。一、課題名稱《分數的加減法》——教材：人教版小學數學四年級上冊二、教學目標1.知識與技能：學生能夠理解和掌握同分母分數的加減法，能夠正確進行分數的加減運算。2.過程與方法：通過小組合作、動手操作等活動，培養學生的合作能力和動手操作能力。3.情感態度與價值觀：激發學生學習數學的興趣，培養學生認真觀察、積極思考的學習習慣。三、教學難點與重點難點：同分母分數的加減法運算。重點：同分母分數加減法的計算法則和步驟。四、教學方法1.小組合作學習：通過小組討論，共同解決問題，培養學生的合作能力。2.動手操作：通過實際操作，加深對分數加減法運算的理解。3.啟發式教學：通過提問啟發，引導學生主動探索分數加減法的計算方法。五、教具與學具準備1.教具：課件、分數卡片、教具包。2.學具：分數卡片、作業本、筆。六、教學過程1.導入新課（課本原文：同學們，我們已經學習了分數的初步認識，今天我們來學習分數的加減法。）分析：通過復習分數的初步認識，引入分數的加減法。2.新課講解（課本原文：如果兩個分數的分母相同，它們的分子相加減，分母不變。）分析：講解同分母分數加減法的計算法則。3.操作活動（課本原文：請同學們拿出分數卡片，進行分組，每組選擇一個分數卡片。）分析：通過操作活動，讓學生直觀感受分數加減法的過程。4.小組合作學習（課本原文：請你們小組討論，如何計算$\frac{3}{4}+\frac{1}{4}$和$\frac{2}{5}\frac{1}{5}$。）分析：通過小組合作，讓學生共同解決問題，培養合作能力。5.例題講解（課本原文：例1：計算$\frac{3}{4}+\frac{1}{4}$和$\frac{2}{5}\frac{1}{5}$。）分析：通過例題講解，展示分數加減法的計算步驟。6.隨堂練習分析：通過隨堂練習，鞏固所學知識。七、教材分析本節課通過小組合作、動手操作等活動，幫助學生理解和掌握同分母分數的加減法，培養他們的合作能力和動手操作能力。八、互動交流1.討論環節：引導學生小組討論，分享各自的解題思路。2.提問問答：教師提問：“如何計算同分母分數的加減法？”學生回答：“分母相同的分數相加減，只需要分子相加減，分母不變。”九、作業設計1.作業題目：完成課本第85頁的練習題。2.答案：$\frac{4}{5}+\frac{1}{5}=1$$\frac{3}{6}\frac{1}{6}=\frac{1}{3}$十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課通過小組合作、動手操作等活動，讓學生掌握了同分母分數的加減法。在今后的教學中，應加強對學生合作能力和動手操作能力的培養。2.拓展延伸：課后，可以讓學生嘗試解決一些實際問題，如將一個蘋果切成若干份，計算每份的大小等，提高學生的數學應用能力。重點和難點解析重點和難點解析：1.同分母分數加減法運算的理解通過直觀的教具，如分數卡片，讓學生直觀地看到分數的加減過程。然后，通過簡單的例子，如$\frac{1}{2}+\frac{1}{2}$，讓學生初步感知分母相同時的分數加減方法。接著，逐步引入分母不同的分數，如$\frac{1}{2}+\frac{1}{3}$，引導學生思考如何進行通分和運算。2.計算法則和步驟的講解在講解過程中，我詳細地演示了每一步的計算過程，讓學生跟隨我的思路進行思考。我通過板書，清晰地展示分數加減法的計算步驟，包括通分、相加減、約分等。我提供了多個例題，讓學生通過練習來鞏固對計算法則的理解和應用。3.小組合作學習的組織和引導我將學生分成小組，確保每個小組都有能力互補的成員。我設計了具體的合作任務，如解決一個分數加減法的問題，讓學生在小組內討論和分工。我鼓勵學生在小組內積極交流，提出自己的想法，并傾聽他人的意見。4.互動交流的環節設計我在課堂上提出了開放式