項目一學前兒童心理發展概述真題一、單選題1.大班幼兒認知發展的主要特點是（）。【真題再現2020下】A.直覺行動性B.具體形象性C.抽象邏輯性D.抽象概括性2.生活在不同環境中的同卵雙胞胎的智商測試分數很接近，這說明（）。【真題再現2017上】A.遺傳和后天環境對兒童的影響是平行的B.后天環境對智商的影響較大C.遺傳對智商的影響較大D.遺傳和后天環境對智商的影響相當3.適合幼兒發展的內涵是指（）。【真題再現2013上】A.追隨幼兒的興趣B.任其自由發展C.跟隨幼兒的發展D.適合幼兒發展規律與特點4.幼兒教師選擇教育教學內容最主要的依據是（）。【真題再現2014上】A.幼兒發展B.社會需求C.學科知識D.教師特長5.導致“狼孩”?理發展活后的主要因素是（）。【真題再現2022上】A.遺傳有缺陷B.?理成熱遲滯C.?然環境惡劣D.社會環境缺乏6.嬰?動作發展的正硫順序是（）。【真題再現2022上】A.翻?頭坐頭抬頭站?B.拍頭翻??坐站??C.翻?頭抬頭頭坐頭站頭?D.抬頭坐翻?頭站頭?7.幼兒獲得直接經驗的方式是（）。【真題再現2022下】A.聽老師講課B.閱讀圖書C.實際操作D.看他人如何做8.幼兒保育和教育工作從根本上來說是為了滿足（）。【真題再現2022下】A.家長的教育要求B.上級領導的要求C.小學的教育要求D.幼兒發展的需求9.通過分析幼兒手工成果來了解其心理的方法是（）。【真題再現2022下】A.調查法B.自然觀察法C.實驗法D.作品分析法10.某一時期，兒童學習某種知識形成某種能力比較容易，心理某個方面的發展最為迅速，兒童心理發展的這個時期被稱為（）。【真題再現2022下】A.反抗期B.敏感期C.轉折期D.危機期11.教師通過記錄幼兒在日常生活，與活動中的表現來分析其心理特點，這種研究方法是()。【真題再現2023上】A.觀察法B.談話法C.測驗法D.實驗法12.對“因材施教”的正確理解是（）。【真題再現2023下】A.尊重年齡特點B.尊重個體差異C.遵循發展順序D.遵循教材進度二、簡答題1.請根據幼兒園教育的特點和幼兒身心發展的規律，論述幼兒園教育為什么不能“小學化”。【真題再現2013下】2.有家長說，這一家幼兒園天天讓孩子玩，什么都沒有教，不教拼音，不教寫字。孩子連字都不認識幾個，為什么說家長的說法是錯誤的，請說明理由。【真題再現2021下】三、案例分析題1.閱讀下列材料，回答問題。【真題再現2012下】不，一百種是在那里孩子是由一百種組成的孩子有一百種語言一百雙手一百個念頭還有一百種思考、游戲、說話的方式有一百種歡樂、去歌唱去理解一百種歌唱與了解喜悅一百種世界去探索去發現一百種世界去發明一百種世界去夢想（摘自《孩子的一百種語言》，馬拉古奇，南京師范大學出版社，2008年）問題：（1）你能從詩中讀到幼兒心理發展的什么特點？（2）依據這些特點，教師應該怎么對待幼兒？題庫參考答案一、單選題1.【答案】B。解析：本題考查大班幼兒的認知發展。三至六七歲幼兒思維的典型方式是具體形象思維。五歲幼兒的思維仍以具體形象思維為主，抽象邏輯思維有一定的發展，這時幼兒已能進行一些更加概括的思維和邏輯抽象的思維活動。大班幼兒的年齡是5-6歲，根據題干表述，大班幼兒的認知特點主要就是具體形象性。故此題選擇B選項。2.【答案】C。解析：遺傳提供發展人類心理的最基本的自然物質前提。題干中的雙胞胎雖然生活環境不一樣，但是智商測試分數十分接近，這說明遺傳對人的智商影響較大。3.【答案】D。解析：適合幼兒發展是指適合幼兒發展規律與特點，既對幼兒有一定的挑戰性，又符合幼兒現有的認知經驗范疇，使幼兒在現有的基礎上通過努力能夠達到。4.【答案】A。解析：幼兒發展是幼兒教師選擇教育教學內容最主要的依據。幼兒發展包括生理發展和心理發展兩個方面。5.【答案】D。6.【答案】B。7.【答案】C。幼兒園課程以幼兒直接經驗為基礎，讓幼兒以獲得直接經驗為主，幼兒獲得直接經驗的方式是實際操作，故選C。8.【答案】D。幼兒園保育和教育的主要目標是促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，培養良好的生活習慣，衛生習慣和參加體育活動的興趣，故選D。9.【答案】D。作品分析法屬于幼兒心理研究的常用方法之一，是指通過分析幼兒的作品（如手工、圖畫等），了解幼兒心理的方法。故選D。10.【答案】B。兒童心理發展的敏感期也可稱為兒童心理發展的最佳期，在此階段兒童學習某種知識和形成某種能力比較容易，心理某個方面的發展最為迅速的時期，故選B。11.【答案】A。12.【答案】B。因材施教是指教師要從幼兒的實際情況、個體差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個幼兒都能揚長避短，獲得最佳發展。因此在進行教育時，教師應當尊重個體差異。簡答題【答案要點】（1）幼兒園教育尤其自身特點①幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。②幼兒園應該從實際出發，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發展打好基礎。③幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活與活動環節，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。（2）幼兒有其自身的身心發展規律①順序性。個體身心發展在整體上具有一定的順序，身心發展的個別過程和特點的出現也具有一定的順序。②階段性。個體在不同年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務，這就是身心發展的階段性特點。③不平衡性。個體身心發展的不平衡性表現在三個方面：一是不同階段發展的不均衡；二是不同方面的發展具有不平衡性；三是不同兒童心理發展的不均衡。小學化傾向不利于幼兒未來的學習，嚴重干擾了小學正常秩序的開展，不利于幼兒身體的發展，更不利于幼兒的全面發展。三、案例分析題1.【答案要點】（1）兒童心理發展具有個別差異性，每個孩子都具有個別差異性，性格上具有特殊性，不是別人的復制品。兒童心理發展具有可變性、可指引性，每個孩子都是一個新的個體，具備可發展的潛能，有待于教育。兒童心理發展具有不均衡性，每個孩子發展的速度不一樣，有的幼兒發展速度慢，有的幼兒發展速度快。（2）教師應該認識到每個幼兒的不同之處，發現每個幼兒的閃光點，不要過早地給幼兒貼上標簽，限制幼兒的發展，抹殺幼兒的發展潛能，要從內心深處真正接納幼兒，針對幼兒的特殊性給予每個幼兒適宜的指導。2.【答案要點】題干中家長沒有正確的理解幼兒教育的目的及實施標準，她的表述中出現了小學化傾向，這是錯誤的。(1）從實施《指南》應把握的幾個方面來看：①該家長未正確理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。該家長觀念過于陳舊，說法錯誤。②該家長未重視幼兒的學習品質。幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質。我們在生活和教學中，要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質。忽視幼兒學習品質培養，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。該家長觀念過于陳舊，說法錯誤。(2）從幼兒園教育目的的角度看，我國幼兒園教育的目的是：“對幼兒實施德、智、體、美等方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。”所以幼兒園教學組織應當從幼兒體、智、德、美各方面全面進行，而不應偏重于智力這一個方面，該家長觀念過于陳舊，說法錯誤。(3）從幼兒園實施幼小銜接工作的指導思想上看：該家長違背了家、園、校的一致性而非孤立化的指導思想，家長應主動參與到有效銜接工作當中，做“幼兒園重要的合作伙伴”，應本著尊重、平等、合作的原則，與幼兒園相互理解，而不是一味地責怪幼兒的行為做法，該家長觀念過于陳舊，說法錯誤。幼小銜接的實質是培養幼兒的適應性，而不是掌握更多的知識。該家長認為幼兒該學習拼音、會寫字，忽略了幼小銜接的實質。綜上所述，該家長說法觀念陳舊，為遵循幼兒身心發展和學習特點，小學化傾向明顯，說法錯誤。模擬練習題一、單選題1.個性傾向性和個性心理特征屬于心理現象中的（）。A.心理B.心理過程C.個性心理D.心理能力2.認識過程、意志過程和情感過程屬于心理現象中的（）。A.心理B.心理過程C.個性心理D.心理能力3.兒童心理發展的各個不同年齡階段所形成和表現出來的那些一般的、典型的心理特征指的是（）。A.學習特征B.性別特征C.個性特征D.年齡特征4.心理是人腦對客觀現實（）。A．主觀能動的反映B．像鏡子一樣的反映C．被動的反映D．原原本本的反映5.常言道：“仁者見仁、智者見智。”這說明了心理是（）。A．腦的機能B．客觀現實的反映C．腦對客觀現實的主觀反映D．腦對客觀現實的真實反映6.心理學的研究對象是（）。A．人的社會行為B．人的心理現象C．人的心理過程D．人的個性心理7.兒童身心發展差異性產生的物質基礎是（）。A.遺傳素質B.教育C.生理成熟D.環境8.有的兒童好動、善于交往，有的兒童喜歡安靜、獨處，這體現了兒童發展的（）。A.連續性與階段性B.方向性與順序性C.不均衡性D.差異性9.（）在兒童身心發展中的影響因素中占主導地位。A.遺傳素質B.教育C.生理成熟D.環境10.興趣和愛好是影響個體心理發展的重要因素，二者屬于影響兒童心理發展中的（）。A.客觀因素B.相關因素C.主觀因素D.無關因素11.在兒童的大動作發展上，兒童都是先學會翻身、再學會坐、之后是學會爬，這體現了兒童心理發展的（）。A.連續性與階段性B.方向性與順序性C.不均衡性D.個體差異性12.日常生活中我們會經常看到，低年齡幼兒只是有高興或不高興的表情，隨著年齡的增長，其喜、怒、哀、樂、懼，越來越豐富，這說明兒童心理發展的趨勢是（）。A．從簡單到復雜B．從被動到主動C．從具體到抽象D．從零亂到成體系13.“孟母三遷”的故事說明，影響人的成長的重要因素是（）。

A．環境B．鄰居C．母親D．成熟14.通過對學前兒童的作業、繪畫等作品進行分析，以了解兒童的心理發展狀況的研究方法是（）。A.觀察法B.作品分析法C.調查法D.實驗法15.（）是研究幼兒心理最基本的方法，也是幼兒教師最常用的、最實用的方法。A.觀察法B.作品分析法C.調查法D.實驗法16.研究者必須要用發展的眼光去研究分析幼兒的心理活動，這是學前兒童心理研究中的（）原則。A.客觀性原則B.發展性原則C.教育性原則D.理論與實際結合的原則17.達爾文的《一個嬰兒的傳略》是通過（）方法長期研究得出的。A.觀察法B.作品分析法C.調查法D.實驗法18.通過間接收集被研究幼兒的各種有關資料，以了解和分析幼兒心理現象與問題的方法是（）。A.觀察法B.作品分析法C.調查法D.實驗法19.運用觀察法評價學前兒童就是（）。A．有目的、有計劃的在自然條件下觀察兒童的外部行為并分析其心理活動B．在有控制的條件下觀察兒童的行為并揭示其心理C．通過兒童的家長去了解其心理活動D．通過和兒童的交談研究其各種心理活動20.用作品分析法研究兒童是指（）。A．通過分析兒童的外部行為揭示兒童的心理活動B．通過兒童的談話分析兒童的心理C．通過調查訪問了解兒童的心理D．通過分析兒童的作品了解兒童的心理二、簡答題1.兒童心理發展的規律有哪些？2.學前兒童心理發展的趨勢是什么？3.學前兒童心理發展的影響因素有哪些？4.研究學前兒童心理的具體方法有哪些？三、論述題1.談談你如何理解兒童心理研究的教育性原則。2.論述教師觀察幼兒行為的意義。四、案例分析題在電影《看上去很美》中，3歲的小男孩方槍槍被自己的爸爸帶到了幼兒園。原本一直由奶奶帶著的方槍槍在幼兒園這個新集體里顯得格格不入：后腦勺上留著一撮小辮子，在早上的拉屎時間拉不出屎，不會自己穿脫衣服，睡覺會尿床……幼兒園小朋友需要遵守的紀律標準他一樣也做不到。但是方槍槍還是想融入這片小天地，他為了得到老師的贊許和其他小朋友的認同、羨慕，努力地遵守幼兒園的各種紀律，想為自己贏得5朵小紅花。然而就算他使出了吃奶的力氣，還是達不到李老師的要求。比如在李老師的要求下在全班小朋友面前自己脫衣服時，竟然著急得當眾尿了褲子。處處嚴厲的李老師讓方槍槍感到害怕，因為無論方槍槍做什么都不合李老師的意，怎么做都達不到幼兒園的標準，所以他總也得不到5朵小紅花。一系列的事件讓原本對幼兒園有期望的方槍槍變得內向，他不愿意和小朋友一塊兒玩，贏得5多小紅花對他來說也失去了吸引力，他在幼兒園里被孤立了。直到有一天晚上方槍槍做了怪夢，并告訴小朋友“李老師是吃人的大妖怪！”。所有的小朋友都相信方槍槍，他得到了所有小朋友的接納、信任和擁戴，并和陳南燕成為孩子們的頭頭。然而好景不長，李老師和園長很快擊破了方槍槍的謊言，小朋友們都不再理他，連他最好的朋友陳南燕也疏遠他。方槍槍再一次被孤立了……在這部電影里有一句令人印象深刻的臺詞：“我今天自己穿的衣服，按時大大，還洗了手，為什么我沒有小紅花？”請從學前兒童心理發展的角度分析，方槍槍為什么會這樣？老師應該怎么做？題庫參考答案一、單選題1.【答案】C。解析：個性傾向性和個性心理特征屬于心理現象中的個性心理。2.【答案】B。解析：認識過程、意志過程和情感過程屬于心理現象中的心理過程。3.【答案】D。解析：年齡特征是指兒童心理發展的各個不同年齡階段所形成和表現出來的那些一般的、典型的心理特征。4.【答案】A。解析：心理是人腦對客觀現實主觀能動的反映。5.【答案】C。解析：“仁者見仁，智者見智”說明人腦對客觀現實的反映具有主觀性。6.【答案】B。解析：心理學的研究對象是人的心理現象。7.【答案】A。解析：遺傳素質為兒童發展的個體差異提供了最初的可能性。8.【答案】D。解析：對個體而言，年齡相同的兒童，在心理的發展速度、最終到達的水平、以及發展的優勢領域上是有差別的。9.【答案】B。解析：教育在兒童心理發展中起著主導作用。10.【答案】C。解析：影響學前兒童心理發展的主觀因素，包含學前兒童的全部心理活動。具體的說，包括學前兒童的需要、興趣愛好、能力、性格、自我意識及心理狀態等。11.【答案】B。解析：順序性的,兒童先學會翻身、再學會坐、之后是學會爬，這就是體現了兒童心理發展的方向性與順序性。12.【答案】A。解析：兒童的情緒發展也表現出從簡單到復雜的發展趨勢。13.【答案】A。解析：“孟母三遷”的故事說明了環境對兒童發展的影響。14.【答案】B。解析：作品分析法是通過對兒童的作品進行分析來了解兒童心理活動的一種方法。15.【答案】A。解析：觀察法是在自然條件下，對表現心理現象的外部活動進行有目的有計劃地考察、記錄和分析，從中發現幼兒心理現象產生和發展的規律性的方法，是研究幼兒心理最基本的方法，也是幼兒教師最常用的、最實用的方法。16.【答案】B。解析：【答案】A。解析：達爾文的《一個嬰兒的傳略》是通過對自己孩子的長期觀察記錄而完成的研究。18.【答案】C。解析：調查法是通過間接收集被研究幼兒的各種有關資料，以了解和分析幼兒心理現象與問題的方法。19.二、簡答題1.【答案要點】兒童心理發展的規律：一、發展的方向性和順序性；二、發展的連續性和階段性；三、發展的不均衡性；四、發展的個體差異性。2.【答案要點】（1）從簡單到復雜；（2）從具體到抽象；（3）從被動到主動①從無意向有意發展②從受生理制約向自主調節發展。3.【答案要點】影響因素可以分為客觀因素和主觀因素。客觀因素包括兩個方面：一是生物因素，包括遺傳素質和生理成熟；二是環境和教育因素。主觀因素包括學前兒童的心理活動和學前兒童心理內部的矛盾。4.【答案要點】具體方法有：觀察法、實驗法、調查法、作品分析法等。論述題1.【答案要點】教育性原則是指所采用的研究方法要符合教育要求和道德標準，研究過程和結果應對幼兒身心發展起著正面的