全閱讀的創新實踐——課程故事集2024年擁抱星辰大海，共筑宇航夢想吳江經濟技術開發區天和幼兒園葉近雨劉晴大班活動緣起天天從家中帶了一本關于宇航員和太空的繪本，孩子們都想拿手中的書和天天交換著看。一天晨談，我和孩子們聊起了最近的熱門話題——神州十三號，孩子們很快七嘴八舌地說起來：小牧：老師！我知道！這次發射地飛船是神州十三號飛船！澎澎：對！這次有三個宇航員去太空呢！是一個阿姨和兩個叔叔！……看來孩子們對當前的熱門話題還是有一定關注度的，在談話過程中，我們能看出雖然孩子們對航空、宇宙了解的只是一些碎片化信息，但是興趣相當濃厚。大班幼兒對周圍世界充滿好奇心，不僅詢問“是什么”和“為什么”，還探究“怎么來的”和“用什么做的”，于是，我們決定結合時事，以神舟十三號的發射為契機點，設計一次有趣的太空旅行主題活動。收集與調查1.調查什么呢？要想組織關于太空旅行的活動，當然要先收集關于航空、宇宙的各種知識，但是宇宙那么大那么神秘，我們要從哪些問題入手呢？于是我們和孩子們一起展開了討論。老師：你們最想知道關于太空旅行的什么秘密呢？欣欣：宇宙很大很大，宇宙里到底有什么呢？蓉蓉：去太空旅行的話，宇航員們要一直呆在飛船里嗎？會不會有像旅館一樣的地方可以住下來呢？梓彧：有的！爸爸跟我說過，我們中國有自己的空間站！他們一定是住在那里。平平：我想知道宇航員的秘密，他們是怎么去太空的，他們穿的厚厚的衣服看上去也很有趣。于是，我們將孩子們五花八門的問題歸納并設計了四張調查表——宇宙知多少、中國空間站、神州十三號、宇航員的那些事兒，并請孩子們自由選擇自己最想了解的內容和爸爸媽媽一起進行調查。圖1幼兒自由選擇想調查的內容2.收集關于太空、航天的繪本調查的同時請小朋友收集關于太空、宇航的繪本，小朋友可以通過和爸爸媽媽一起看繪本找找自己想知道的答案。圖2收集到的繪本圖3幼兒的戶外閱讀區看書3.調查結果分享會沒過幾天，小朋友們紛紛帶來了自己的調查表，我們請小朋友自己來介紹，大家都興致勃勃的向我們介紹了自己的調查結果，孩子們從調查中掌握了更多的太空知識。圖4幼兒介紹自己的調查結果《指南》科學領域中指出“鼓勵和引導幼兒學習做簡單的計劃和記錄，并他人交流分享”，在調查環節，我們根據孩子的討論制定了不同的調查表，又請他們選擇自己感興趣的調查表進行調查，我們的調查不僅僅依靠爸爸媽媽，還請大家通過自己收集的繪本去找答案，最后進行分享，整個流程幼兒的參與度都很高，從調查中切切實實收獲到很多知識。新游戲的誕生1.“航天博物館”來啦！我們將孩子們的調查結果，用圖文結合的方式整理成了三塊展板，分別是“宇宙飛船發射過程”、“宇航服的秘密”、“我們的航天夢”，這些展板將航空最基礎的一些知識以幼兒能看懂的方式呈現了出來。在集體活動和區域活動中，我們還對展板內容進行了討論和知識鞏固，在這個過程中，孩子們的理解與接受能力有差異，并且男生可能對于這類知識更感興趣。有部分孩子掌握的非常好，能對著展板侃侃而談，有一些孩子則對展板內容不是特別理解，并不能較好的用自己的話來講一講。一次討論之后，能說會道的平平說：“老師！不如我來當講解員吧，等區域活動的時候我就可以教他們了。”這是一個非常棒的想法，由此展開，我們班級多了一個新區域——航天博物館，孩子們互當小老師，玩得不亦樂乎。圖5航天知識展板2.從“航天博物館”到“太空游樂園”（1）問題的出現：博物館有點不好玩了！航天博物館主要由小講解員進行講解，小朋友們玩了幾次之后漸漸就沒那么喜歡了，小朋友問我能不能再多一些別的航空游戲——老師：最近怎么博物館都沒有人去啦？蓉蓉：老師，博物館有點不好玩，這些太空的秘密我們都知道啦。楚楚：而且博物館只有幾個人能參加，我們能不能再多一些別的航空游戲呀？當然可以啊！不過室內似乎不能滿足我們的游戲需求，那我們把游戲搬到戶外吧，幼兒園的樹林書屋非常適合我們開展游戲，于是我帶小朋友去了我們的戶外游戲場地進行觀察，小朋友通過自己看場地再討論可以開展哪些游戲。圖6樹林書屋場地勘察我們的樹林書屋有小舞臺，有看書區等等，場地十分寬敞。（2）游戲暢想孩子們在樹林書屋興奮的左看右看，紛紛表示這地方真大，肯定比在教室里游戲更有趣。回到教室，大家你一言我一語的討論了起來，討論完后我讓小朋友用畫畫的方式把想玩的游戲記錄出來，然后我請他們來分享自己的想法，小朋友的想法可真多呀！圖7幼兒介紹自己想玩的游戲區最終我們通過投票設立了以下游戲區——圖8航天博物館圖9我們的星辰大海（手工坊）圖10航空show圖11星空圖書館圖12宇宙雜貨鋪有了孩子們的靈感，一個“太空游樂園”已初具雛形，但光有游戲還不行，不同的游戲需要不同的材料，還需要制定不同的規則。設計過程掠影：①給“航空show”設計觀影票問題：要是大家都想去看表演怎么辦？小雨：坐滿就不坐了唄……小欣：可以像插區域牌一樣桐桐：我們去看電影都買電影票的，看表演也可以買演出票呀，按照票找位子坐，坐滿就不能坐了。小朋友的建議真棒，很快，我們給“航空show”設計了觀影票。圖13幼兒設計觀影票②各游戲區規則板圖14各游戲區規則板3.游戲區怎樣互動呢？游戲、規則、人員都設置好了，那么怎樣讓整個游樂園的各個游戲像我們平時的角色游戲那樣互通起來呢？孩子們根據已有經驗很快想到可以用集章、消章的方式來作為進入各個區域游戲的憑證。在大家的討論下我們設計了一本集章本和游戲記錄共用的游戲本。對于如何設計集章本內頁，我們還進行了進一步的討論，最終選定了正方形格子的設計。圖15集章本圖16集章本誕生故事在小朋友的討論與設計下，我們的“太空游樂園”終于大功告成，接下來就期待我們的游戲啦！《綱要》中指出，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。整個游戲從游戲內容的選擇到規則的制定，幼兒都參與其中，他們討論問題、解決問題，作為教師我們只是提供建議和指導，這樣產生的游戲及規則對幼兒來說更喜歡也更愿意遵守。游戲進行ing寬闊的場地給了小朋友更多的游戲空間與可能性，瞧：圖書館，工作人員正在很認真地給來看書的小朋友敲著章。圖17星空圖書館活動照片航空博物館，小小講解員正在給大家介紹航空知識！圖18航空博物館活動照片小舞臺，售票人員給觀眾選位置、售票、劃章，小演員們跟著音樂走起了航空show，小觀眾們看得津津有味！還有小小攝影師在幫大家拍照留念。圖19航空show活動照片手工坊，管理員給前來做手工的小朋友劃章、分發手工材料，小攝影師幫小朋友和自己的作品在星空板前拍照留念。圖20手工坊活動照片宇宙雜貨鋪，售貨員正熱情的介紹自己的商品及價格。圖21宇宙雜貨鋪活動照片游戲后的討論與思考每次游戲結束，我們都會和孩子們討論與分享今天玩了什么、游戲中讓你覺得有趣的事以及出現的問題，我們針對這些問題再進行集中討論并及時調整。【討論案例】在一開始的幾次游戲中，我們發現圖書館總是人滿為患，而博物館卻無人問津，為什么會出現這樣的問題呢？我們在游戲后和幼兒進行了討論——蓉蓉：我覺得工作人員太多，自由人太少，所以才沒有人去博物館。阿浦：那博物館可以少點講解員，一個就可以了，其他地方也可以減少工作人員。師：那哪里人最多，為什么大家都喜歡去？芊芊：好像是圖書館，因為可以集章呀。小彧：那我想到一個好辦法，博物館也可以集章呀，這樣去的人就多了。于是，我們根據小朋友自己的討論改進了游戲中出現的問題。在一次次游戲中，我們不斷完善著屬于我們自己的太空樂園，收獲越來越多快樂同時，也悄悄地收獲了許許多多地成長圖22問題討論記錄課程帶來的思考這是一個結合時事——神州十三號發射成功后展開的課程故事，關于宇宙、航天的知識太多太