大學英語詞匯學習故事征文TOC\o"1-2"\h\u7801第一章走進大學英語詞匯學習的世界 128047第二章《新概念英語》：詞匯學習的寶庫 128055第三章剖析《新概念英語》詞匯的編排與特色 21813第四章我在學習中的切身體會：驚喜與挑戰 22449第五章像海綿吸水：從例句中汲取詞匯的養分“如《新概念英語》中的經典例句” 2552第六章詞匯學習路上的絆腳石：記憶與運用的困境 34462第七章突破困境：我的應對之策 319692第八章總結大學英語詞匯學習的經驗與展望 3第一章走進大學英語詞匯學習的世界剛踏入大學的時候，我就知道英語詞匯學習是一個全新的挑戰。大學英語的詞匯量要求比高中高了很多，而且詞匯的用法也更加復雜多樣。以前高中的時候，背單詞更多是為了應付考試，而大學英語詞匯則是打開更廣闊知識和文化交流大門的鑰匙。在課堂上，老師不再像高中那樣事無巨細地講解每個單詞，更多是引導我們自主去摸索和學習。我看到身邊的同學都有自己的學習方法，有的用單詞卡片，有的借機APP。而我，當時還處于一種迷茫的狀態，不知道從哪里開始。比如說“ambiguous”這個單詞，我第一次在閱讀材料里看到的時候完全不知道什么意思，查了字典才知道是“模棱兩可的”，但要真正記住并且會用，還需要花費很多功夫。第二章《新概念英語》：詞匯學習的寶庫《新概念英語》對我來說就像是一座詞匯學習的寶藏。當我開始接觸這本書的時候，就被它豐富的內容吸引了。這本書里涵蓋了各種各樣的詞匯，從日常生活到學術領域。例如在《新概念英語》第二冊里，有一篇關于旅行的文章，里面出現了“journey”“travel”“trip”這些都和旅行有關的單詞。“journey”強調的是一個比較長的、有一定目的的旅行過程，像“Hisjourneyaroundtheworldtookhimayear.”（他的環球旅行花了他一年的時間。）“travel”更多是作為動詞使用，有旅行、游歷的意思，例如“Shelovestotraveltodifferentcountries.”（她喜歡到不同的國家旅行。）“trip”則比較口語化，常指短時間的旅行，如“aweekendtrip”（周末旅行）。通過這樣對比學習，我能更好地理解這些單詞的細微差別，也能在不同的語境下準確使用它們。第三章剖析《新概念英語》詞匯的編排與特色《新概念英語》的詞匯編排非常有特色。它不是簡單地把單詞羅列出來讓我們去背，而是把單詞融入到一個個生動有趣的課文當中。每篇課文都像是一個小小的世界，單詞在這個世界里有了生命。比如在講動物的課文里，就會出現“elephant”“giraffe”“zebra”等詞匯。這些詞匯的出現是非常自然的，我們可以通過課文的描述來了解這些動物的特點，從而更好地記住單詞。而且，書中對于一些重點詞匯，會在課后的練習中不斷地重復出現，加深我們的記憶。像“acplish”這個單詞，在課文中表示“完成、實現”，在課后的詞匯練習、句子改寫等練習中多次出現，從不同的角度讓我們去運用這個單詞，這樣的編排方式讓我們對單詞的記憶更加牢固。第四章我在學習中的切身體會：驚喜與挑戰在學習《新概念英語》的過程中，我收獲了很多驚喜，但也遇到了不少挑戰。驚喜的是，我發覺自己的詞匯量在不知不覺中增長了。以前看到一些復雜的英語文章總是頭疼，但是學習的深入，我能夠逐漸理解其中的意思了。比如我在閱讀一篇關于科學研究的文章時，看到“hypothesis”（假設）這個單詞，我一下子就認出來了，這在以前是不可能的。但是挑戰也隨之而來。有些單詞雖然認識，但是在口語表達或者寫作的時候卻想不起來用。就像“exquisite”這個單詞，我知道它是“精致的、優美的”意思，但是當我想要描述一件精美的藝術品時，這個單詞卻沒有第一時間出現在我的腦海里，這讓我意識到，認識單詞和能夠熟練運用單詞之間還有很大的差距。第五章像海綿吸水：從例句中汲取詞匯的養分“如《新概念英語》中的經典例句”在學習詞匯的時候，例句就像是一個個營養豐富的小水滴，而我就像海綿一樣去吸收它們的養分。《新概念英語》中的例句都非常經典。例如“preserve”這個單詞，有“保護、保存”的意思。書中的例句是“Weshouldpreservetheenvironmentforourfuturegenerations.”（我們應該為我們的后代保護環境。）這個例句很簡潔明了地展示了“preserve”的用法，讓我一下子就理解了這個單詞在保護環境這個語境下的使用。還有“evolve”這個單詞，例句“Livingthingsevolveovertime.”（生物時間進化。）通過這個例句，我對“evolve”這個單詞的含義和用法有了更深刻的認識。我經常會把這些例句抄下來，反復閱讀和背誦，這樣在自己使用這些單詞的時候就有了很好的參考。第六章詞匯學習路上的絆腳石：記憶與運用的困境詞匯學習的道路上，記憶和運用是兩大絆腳石。記憶單詞真的不是一件容易的事情。就拿一些長得很像的單詞來說，“affect”和“effect”，我總是容易混淆。它們的意思雖然有聯系，但是用法卻不同。“affect”是動詞，表示“影響”，如“Thebadweatheraffectsmymood.”（壞天氣影響我的心情。）“effect”更多是作為名詞，“haveaneffecton”表示“對有影響”，例如“Smokinghasabadeffectonhealth.”（吸煙對健康有不良影響。）而且，就算記住了單詞的意思，在實際運用中也會遇到問題。比如在寫作中，我總是習慣用一些簡單的詞匯，而忘記了那些已經學過的更高級、更準確的詞匯。這就導致我的作文看起來比較平淡，缺乏亮點。第七章突破困境：我的應對之策為了突破記憶和運用的困境，我想了很多辦法。對于容易混淆的單詞，我會制作對比表格。像剛剛提到的“affect”和“effect”，我會把它們的詞性、意思、例句都列在表格里，方便對比記憶。而且，我會定期復習這些表格，加深印象。在提高單詞運用能力方面，我開始嘗試寫英語日記。在日記里，我會強迫自己使用剛剛學過的單詞。比如學了“scenery”這個單詞后，我會寫“Thesceneryinthemountainsisverybeautiful.”（山里的景色非常美麗。）另外，我還會參加英語角，和其他同學用英語交流，在交流的過程中，盡量使用新學的詞匯，這樣可以讓我更加熟悉這些單詞的用法，提高運用的熟練度。第八章總結大學英語詞匯學習的經驗與展望在大學英語詞匯學習的過程中，我從迷茫到逐漸找到適合自己的方法，經歷了很多。《新概念英語》這樣的學習資料給了我很大的幫助，它豐富的內容和獨特的編排方式讓我在詞匯學習上有了很大的進步。通過從例句中學習、克服記憶和運用的困境等一系列的努力，我也