Unit3understandingideas教學設計-2024-2025學年外研版英語七年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit3understandingideas教學設計-2024-2025學年外研版英語七年級下冊教材分析Unit3understandingideas教學設計-2024-2025學年外研版英語七年級下冊

本章節圍繞理解不同觀點和看法展開，通過對話、閱讀和寫作活動，幫助學生掌握如何表達個人觀點、理解他人觀點并批判性地分析信息。內容與課本緊密相連，貼近學生實際生活，符合七年級學生的認知水平。核心素養目標1.培養學生的語言理解能力，通過閱讀和聽力活動，理解不同觀點的表述和含義。

2.提升學生的語言表達能力，能夠清晰、準確地表達個人觀點，并學會傾聽和尊重他人意見。

3.增強學生的批判性思維能力，學會從不同角度分析問題，形成自己的觀點。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級下冊之前，已經學習了基礎的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。對于觀點表達和理解的初步概念，學生可能已有一定了解，但具體到本章節所涉及的觀點分析和批判性思維，學生的掌握程度可能參差不齊。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習興趣較高。他們在學習過程中表現出不同的能力，如有的學生擅長口語表達，有的則更擅長閱讀理解。學習風格上，有的學生偏好通過互動和合作學習，而有的學生則更傾向于獨立學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解不同觀點時可能面臨文化差異帶來的理解障礙，特別是在涉及價值觀和信仰差異的話題上。此外，批判性思維的培養需要學生具備一定的邏輯推理能力，這對于一些學生來說可能是一個挑戰。同時，如何將個人觀點與他人的觀點進行有效對比和整合，也是學生可能遇到的問題。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解關鍵概念和語法點，幫助學生建立對觀點表達和理解的初步框架。

2.討論法：組織小組討論，鼓勵學生分享個人觀點，并通過辯論活動鍛煉批判性思維。

3.案例分析法：選取實際案例，引導學生分析不同觀點的優缺點，提高分析能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料，直觀展示不同觀點的表達方式，增強學習趣味性。

2.互動軟件：使用在線討論平臺，促進學生之間的交流與合作，提高參與度。

3.實踐活動：設計角色扮演或寫作練習，讓學生在實際操作中應用所學知識。教學過程設計導入環節：

1.創設情境：播放一段關于不同觀點討論的英語視頻，引導學生思考視頻中的觀點表達方式。

2.提出問題：向學生提問：“視頻中的人物是如何表達自己觀點的？你同意他們的觀點嗎？為什么？”

3.學生回答：邀請學生回答問題，并簡要總結他們的觀點。

4.導入新課：引出本節課的主題“UnderstandingIdeas”，強調觀點表達和理解的重要性。

用時：5分鐘

講授新課：

1.語法講解：講解與觀點表達相關的英語語法點，如使用現在完成時、過去時等時態表達個人經歷和觀點。

2.舉例說明：結合實際案例，展示如何用英語表達不同觀點。

3.觀點分析：引導學生分析案例中的觀點，討論其優缺點。

4.重點強調：強調在表達觀點時要注意尊重他人意見，避免使用攻擊性語言。

用時：10分鐘

鞏固練習：

1.角色扮演：將學生分成小組，每組分配一個角色，讓他們用英語表達自己的觀點。

2.小組討論：各小組討論彼此的觀點，并嘗試提出改進意見。

3.全班分享：每組選出一名代表，在全班分享他們的觀點和討論結果。

4.教師點評：對學生的表現進行點評，指出優點和不足。

用時：10分鐘

課堂提問：

1.提出問題：教師針對本節課的重點內容提出問題，如：“如何用英語表達自己的觀點？”

2.學生回答：邀請學生回答問題，并給予適當的鼓勵和指導。

3.教師總結：對學生的回答進行總結，強調觀點表達和理解的重要性。

用時：5分鐘

師生互動環節：

1.教師提問：教師提出與觀點表達和理解相關的問題，鼓勵學生積極參與討論。

2.學生提問：學生提出自己在學習過程中遇到的問題，教師給予解答。

3.教師點評：教師對學生的觀點進行點評，鼓勵他們敢于表達自己的看法。

4.學生反思：學生反思自己的觀點，并嘗試從不同角度看待問題。

用時：5分鐘

核心素養能力的拓展要求：

1.培養學生的批判性思維能力，引導他們從不同角度分析問題。

2.提高學生的語言表達能力，讓他們能夠清晰、準確地表達個人觀點。

3.增強學生的溝通能力，讓他們學會傾聽和尊重他人的意見。

用時：5分鐘

教學雙邊互動：

1.教師引導學生參與課堂活動，關注每個學生的學習情況。

2.學生積極回答問題，與教師進行互動，共同完成教學任務。

3.教師根據學生的反饋調整教學策略，確保教學效果。

用時：5分鐘

1.回顧本節課的學習內容，引導學生總結觀點表達和理解的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，提高自己的溝通能力。

3.布置課后作業，讓學生鞏固所學知識，為下一節課做好準備。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升：

學生在經過本章節的學習后，能夠更好地運用英語表達自己的觀點，包括使用適當的時態和語法結構。他們在寫作練習和口語表達中展示了更豐富的詞匯和句型，如能夠使用條件句、比較級和最高級等結構來表達不同觀點。

2.理解能力增強：

學生通過閱讀和分析不同觀點的案例，提高了對英語文本的理解能力。他們能夠識別并解釋文章中的主旨、論點和論據，從而更好地理解作者的意圖和觀點。

3.批判性思維發展：

學生在本章節的學習中學會了如何批判性地思考和分析信息。他們能夠從多個角度評估不同的觀點，提出有理有據的反駁，并形成自己的獨立見解。

4.溝通技巧提高：

通過小組討論和角色扮演等活動，學生的溝通技巧得到了顯著提高。他們學會了如何傾聽他人、表達自己，并在交流中尊重不同的意見。

5.跨文化理解加深：

學生通過學習不同觀點的表達，對文化差異有了更深的認識。他們能夠更好地理解不同文化背景下的觀點表達方式，這有助于他們在未來與國際人士交流時減少誤解。

6.主動學習習慣培養：

通過本章節的學習，學生養成了主動學習的習慣。他們在課后能夠自主查找資料，學習更多關于觀點表達和批判性思維的知識，為未來的學習打下堅實的基礎。

7.寫作能力提升：

在本章節的寫作練習中，學生的寫作能力得到了鍛煉。他們能夠撰寫結構清晰、論點明確的短文，展示了對觀點表達和論證過程的掌握。

8.合作能力增強：

小組活動促進了學生的合作能力。學生在團隊合作中學會了分工合作、共同解決問題，這些技能在未來的學習和工作中同樣重要。

9.自我反思能力提高：

學生在本章節的學習中學會了自我反思。他們能夠回顧自己的學習過程，分析自己的優點和不足，并制定改進計劃。

10.應對挑戰能力增強：

學生在面對不同觀點和復雜問題時，能夠更加自信地應對。他們學會了如何通過邏輯推理和分析來解決問題，這種能力對于他們的學習和生活都具有長遠的意義。教學反思與總結今天這節課，我覺得挺有收獲的。咱們先來聊聊教學反思吧。首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式，比如角色扮演、小組討論和案例分析，這些方法挺受學生歡迎的。不過，我也發現了一些問題。

比如說，在小組討論環節，有的學生比較內向，不太愿意發言。我注意到這一點后，就在討論前提醒他們要積極參與，鼓勵他們發表自己的看法。這其實是一個挺不錯的策略，因為它不僅提高了學生的參與度，還鍛煉了他們的公共表達能力。

再比如，我在講解語法點時，可能過于注重理論的講解，而忽略了實際的應用。我發現有些學生對于如何將這些語法點應用到實際對話中還是有些困惑。所以，我決定在接下來的教學中，更多地結合實際對話和情景，讓學生在實際操作中學習語法。

至于教學管理，我覺得我還做得不錯。課堂紀律良好，學生們的注意力都很集中。不過，我也注意到有時候課堂氛圍可能會顯得有點沉悶，所以我嘗試在講解過程中加入一些幽默元素，比如用一些貼近生活的例子來解釋抽象的概念，這樣一來，課堂氣氛就活躍了很多。

在知識方面，學生們對觀點表達和理解的英語語法和詞匯有了更深入的理解。他們能夠識別并使用不同的句型來表達自己的觀點，這在他們的寫作和口語表達中都有體現。

在技能方面，學生們在小組討論和角色扮演中提高了他們的溝通能力和批判性思維能力。他們學會了如何傾聽他人、尊重不同的觀點，并且能夠提出自己的見解。

在情感態度方面，學生們對于英語學習的興趣似乎有所提升。他們更加積極地參與到課堂活動中，對于英語學習有了更積極的情感體驗。

當然，也存在一些不足之處。比如，部分學生對于批判性思維的培養還不太適應，他們在分析問題時可能會有些偏激或者不夠全面。針對這一點，我計劃在接下來的教學中，更多地引導學生進行辯證思考，鼓勵他們從多個角度分析問題。

還有，我發現有些學生對于課堂活動的參與度不夠高，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，更加關注學生的興趣點，設計更多與他們生活相關的教學內容，同時，我也會繼續鼓勵學生積極參與，提高他們的自信心。板書設計①

本文重點知識點：

-觀點表達

-批判性思維

-不同觀點的理解

②

重點詞匯：

-Opinion

-Viewpoint

-Argument

-Perspective

-Ana