知識改變命運，職業成就未來企業培訓師二級理論知識部分真題匯總集一、單項選擇題1、()是指商家提供某種消費物品的愿望和能力。(A)投入(B)供給

（C）買賣（D）成交2、()就是消費者購買某種消費品的愿望和能力。(A)需要(B)動機（C）需求（D）動力3、第一次提出“開發勞動者的職業技能”概念的法律是()(A)憲法

(B)勞動合同法（C）勞動法（D）就業促進法4、2008年1月1日實施的《中華人民共和國就業促進法》確立的方針是()(A)勞動者由政府提供就業與市場就業相結合(B)勞動者自主就業，市場調節就業、政府促進就業（C）勞動者自主就業，政府促進就業（D）勞動者自主就業，市場調節就業、政府安排就業相結合5、《關于加強職工教育工作的決定》規定，建立專職與兼職教師相結合的職教隊伍，各企事業單位應按職工總數的()比例組建。(A)千分之一至千分之五

(B)千分之二至千分之六（C）千分之二至千分之五

（D）千分之三至千分之五6、我國實施擴大就業的發展戰略是()(A)以城市就業帶動農村就業

(B)以創業促進就業（C）以小城鎮發展帶動就業（D）以高新技術帶動產業結構變革提升就業7、人力資源的資本性指()(A)人力資源即人力資本(B)人力資源的開發和維護，需要物資、資金和時間投入（C）人力資源僅為資本所有（D）對人力資源投入的回報8、人力是人的綜合素質得到綜合發揮所產生的作用力，是()(A)體力、智力、心力的總和

(B)現代經濟增長的主要源泉（C）人的現實勞動能力和潛力

（D）創新能力的源泉9、2003年全國人才工作會議所提出的人才評價標準是()(A)品德、責任、知識和能力(B)事業心、責任、知識和能力（C）品德、知識、能力和業績

（D）品德、知識、潛能和業績10、有效團隊的必要條件和顯著特征是()(A)成員之間的溝通和協調

(B)成員之間的相互信任（C）團隊的凝聚力

（D）良好的組織管理11、團隊是()群體。(A)在一定規則約束下的(B)為了實現共同的目標和任務，由相互協作的兩個以上個體所組成的（C）由某些組織根據需要搭建組成的（D）固定的正式的12、人際關系指()(A)人們的社會關系(B)人與人之間的相互交往、相互作用、相互滿足的狀況（C）上下級及同事間的關系

（D）人們的經濟關系13、拓展培訓（體驗式培訓）的宗旨是()(A)個體成功融入共同體，發揮個體才能，為共同體服務(B)培養團體精神，增強團隊凝聚力（C）挑戰自我，培養堅強毅力，樹立必勝信念（D）理論聯系實際，在做中學14、學習型組織宗旨是()(A)善于學習和不斷提升創新能力

(B)團隊的學習（C）工作學習化，學習工作化（D）轉換心智模式15、團隊學習指()(A)集體的學習(B)討論式的學習（C）從深度匯談開始，通過學習系統思考等學習的技巧和交流，提高素質（D）有輔導的學習16、第一次提出“開發勞動者的職業技能”概念的法律是（

）。（A）《憲法》

（B）《勞動合同法》（C）《勞動法》

（D）《就業促進法》17、2008年1月1日實施的《中華人民共和國就業促進法》確立的方針是（

）。（A）勞動者由政府提供就業與市場就業相結合（B）勞動者自主就業，市場調節就業、政府促進就業（C）勞動者自主就業，政府促進就業（D）勞動者自主就業，市場調節就業、政府安排就業相結合18、職業資格證書是由政府認定的考核機構，按國家規定的職業技能標準和任職資格，對勞動者的技能水平或職業資格進行客觀公正、科學規范的評價和鑒定的結果，是勞動者具有和達到某職業要求的（

）的憑證，是職業標準在勞動者身上的體現和定位。

（A）態度和技能

（B）知識和技能

（C）職業精神和職業知識

（D）技能和工作業績19、《關于進一步加強高技能人才工作的意見》（中辦發[2006]15號）指出，以（

）為導向，建立和完善高技能人才考核評價、競賽選拔和技術交流機制。

（A）能力

（B）業績（C）思想道德

（D）能力和業績20、教育的永恒性特點要求教育者既要向學生傳授（

），也要傳授社會（

）；培養學生的基本能力和對社會正確的基本態度。

（A）知識/技能

（B）知識和技能/主流思想意識

（C）知識/職業態度

（D）知識和技能/職業規范21、職業培訓為勞動就業服務的即時性特點使培訓與教育有著明顯的區別，教育主要以學科知識傳承為本位，培訓則主要以（

）。

（A）傳授工作態度為中心

（B）傳授工作規范為中心

（C）傳授知識和職業態度為中心

（D）傳授工作經歷為中心22、職業培訓是教育和職業之間的橋梁，新勞動力上崗前必須先培訓，以確保勞動者的質量。企業培訓要突出（

）

（A）技能訓練的操作性

（B）理論知識的系統性

（C）知識傳承的完整性

（D）培養對象的學歷性23、從目前看，職業培訓的具體類型主要有就業前培訓、（

）、轉崗培訓、員工業余自學等形式。

（A）普通學歷教育（B）在崗培訓（C）文化知識再補充

（D）理論學習24、經濟學認為，收入是影響需求的主要因素之一，當消費者的收入減少時，對這種物品的需求量反而上升，這種物品經濟學上稱為（

）

（A）低檔物品

（B）高檔物品（C）必需品

（D）一般物品25、培訓效果是員工將培訓過程中所獲得的知識，技能應用于工作的程度，這個過程被稱為（

）

（A）培訓實施

（B）培訓需求（C）培訓轉移

（D）培訓評估26、（

）不屬于職業品質的內容。

（A）職業態度

（B）職業行為習慣（C）職業創新能力

（D）職業責任感27、團隊成員之間的（

）是有效團隊的必要條件和顯著特征。

（A）共同目標

（B）共同信念（C）相互信任

（D）良好的溝通28、由于自己的某些欠缺而產生的輕視自己，看不起自己，否定自我的心理狀態叫（

）。

（A）恐懼心理

（B）自卑心理（C）自私心理

（D）羞怯心理29、（

）不屬于工作中正常人際關系表現。

（A）真誠

（B）熱情(C)猜疑

（D）克制30、拓展訓練中要求參與者跨越“極限”，這主要指的是（

）

（A）體能極限

（B）自我心理極限（C）慣性思維極限

（D）自然極限

31、()是指經濟正常情況下的失業量與勞動力總人數的比率。

（A）正常失業率（B）標準失業率（C）自然失業率（D）調整性失業率

32、()直接依賴于知識和信息的生產、擴散和應用。

（A）知識經濟（B）能源經濟（C）勞動經濟（D）經濟發展

33、我國首次在()中．以法律的形式對職業培訓經費的提取、使用等問題作出了明確的要求．

（A）勞動法（B）勞動合同法（C）職業教育法（D）就業促進法

34、《就業促進法》樹立了一面旗幟()的旗幟。

（A）高舉勞動保護（B）同工同酬、男女平等

（C）城鄉平等、男女平等（D）公平就業、反對歧視

35、我國實施擴大就業的發展戰略是()。

（A）以城市就業帶動農村就業（B）以創業帶動就業

（C）以小城鎮發展帶動就業（D）以高新技術帶動產業結構變革提升就業

36、職業培訓要求學習者能夠在培訓后或在培訓同時即可從事某種特定職業．這是職業培訓的()特點。

（A）即時性（C）技能性（B）規范性（D）專業性

37、道德的性質、作用和發展變化都與一定的()相適應。

（A）社會科學發展（B）社會經濟基礎（C）社會科學技術（D）工業化進程

38、人力資源的開發、維護等需要物質、資金和時間等的投入，這是指人力資源的()特性。

（A）活動性（B）資本性（C）穩定性（D）技術性

39、加03年全國人才工作會議所提出的人才評價標準是()。

（A）品德、責任、知識和能力（B）事業心、資任、知識和能力（C）品德、知識、能力和業績（D）品德、知識、資歷和業績

40、人力資源開發和人力資源管理遵循的共同管理思想是()。

（A）競爭優先思想（B）人本管理思想（C）企業核心能力思想（D）構建員工素質模型

41、團隊是()群體。

（A）在一定規則約束下的，由兩個以上個體所組成的

（B）為了實現共同的目標和任務，由相互協作的兩個以上個體所組成的（C）由某些組織根據需要搭建組成的

(D）固定的正式的，兩個以上個體所組成的

42、人力資源開發與管理中的人際關系是指()。

（A）人與人的經濟關系（B）人的社會關系

（C）人與人之間的心理關系（心理距離）（D）上下級及同事間的關系

43、拓展訓練的挑戰極限主要指()。

（A）體能極限（B）心理極限（C）難度極限（D）認識局限

44、拓展訓練所要達到的目的，主要體現在()。

（A）啟發創造性．提高解決問題的能力（B）樹立團隊精神．顯示集體中的個性（C）改善心智模式（D）提高個體和組織的環境適應與發展能力

45、學習型組織的宗旨是()。

（A）基于學習和不斷提升創新能力（B）團隊的學習

（C）工作學習化。學習工作化（D）轉換心智模式46、所謂市場，就是一種商品的()相互作用，以決定其價格和數量的過程。(A)買方和賣方(B)質量和價格(C)質量和數量(D)質量和品牌47、一般情況下，技術手段的更新和提高可以降低成本，這時供給量就會相應()。(A)減少(B)不變(C)增加(D)無法判斷48、培訓的市場競爭主要體現在培訓內容和()兩方面。(A)培訓效果(B)培訓過程(C)培訓運行機制(D)培訓方式49、勞動力市場是通過()的運動，實現勞動力資源的科學配置。(A)勞動力計劃和政策(B)勞動力的供給與勞動力需求(C)勞動力的報酬和福利(D)勞動力的付出和所得50、國際上提出的新世紀教育培訓的四大支柱是學知、()、學會共同生活、學會生存。(A)學技能(B)學做(C)學理論(D)學創新5l(A)創新能力(B)創新能力和實踐能力(C)理論和技能(D)實踐能力52、職業資格證書是反映勞動者從事該職業所達到的()。(A)初級技能(B)中級技能(C)高級技能(D)實際能力水平53、以下有關企業培訓的觀點中，不正確的是()。(A)培訓是消費(B)需求調研是培訓的前提(C)創新能力是培訓者必備的素質(D)課程設計是培訓的重要環節54、終身教育培訓的基本理念認為職業教育不再是()。(A)繼續教育(B)學歷教育(C)終結性教育(D)崗位培訓55、教育培訓統計的目的是探求()，尋求解決問題的途徑。(A)培訓機構設立的規范性(B)教育培訓的規律(C)人才培養的方法(D)教育培訓的手段56、人力資源開發的基本內容是開發職業技能、開發職業品質和開發職業()。(A)道德(B)能力(C)素質(D)潛能57、()通常由10—15人組成，他們承擔著從前自己上級的一些工作責任。(A)命令型團隊(B)任務型團隊(C)自我管理型團隊(D)多功能團隊58、能力是指與順利完成某種活動有關的()(A)心理反應(B)心理特征（C）心理活動（D）基本素質59、書面測試法的形式有論文體測試、客觀測試和()(A)報告書測試(B)清單測試（C）作品展示測試（D）解決問題測試60、企業培訓教學管理人員系統包括()和教學輔助人員。(A)行政管理人員(B)后勤保障人員（C）企業培訓師（D）培訓咨詢師61、“沒有完美個人，只有完美團隊”，是說成熟團隊追求的不是()。(A)個人角色突出和獨樹一幟(B)目標一致（C）責任明確（D）能力互補62、從字面上理解，市場一詞中的“市”指的是商品的()。(A)交換場所(B)交換過程（C）交換時機D交換方式63、平等是構建()人際關系的基礎，只有在平等的條件下，同事之間才能得到最大程度的交流。(A)相互依靠(B)相互尊重（C）相互信任（D）相互團結64、下列選項中，反應職業態度的選項是從業人員()。(A)從業人員的工作能力(B)從業人員的工作標準（C）從業人員對所從事職業的認識（D）從業人員對社會的看法與認識65、有關效果測試法中的書面測試法是評價()的有效方式。(A)智能(B)能力（C）潛力（D）智力66、()方案是進行培訓的具體實施計劃，是開展培訓工作的出發點，也是實施培訓，進行教學工作的依據。(A)培訓項目設計(B)培訓課程設計（C）培訓實操訓練（D）教學活動實施67、教育的基本特性是永恒性、歷史性和（）。（A）經濟性（B）統一性（C）相對獨立性（D）排他性68、在市場經濟條件下，“生產什么”的問題取決于()。(A)消費者的貨幣投資方向(B)攻擊者的貨幣頭則方向（C）銷售商的促銷活動（D）生產商的廣告支持69、拓展培訓之所以受到追捧，是因為它可以協助企業為有效地達成重組核心資源的目標而設計訓練課程，幫助企業部門之間()。(A)各負其責，職責明確(B)分清責任，加強協作（C）取長補短，加強合作（D）責任到人，協同作戰70、()的安排受培訓內容、費用、生產等其他與培訓有關的因素影響。(A)培訓方法(B)培訓策略（C）培訓評估（D）培訓時間71、按計劃的()分，計劃可以分為綜合計劃和單項計劃。(A)性質(B)內容（C）內涵（D）過程72、以下反映職業態度的是從業人員的()。(A)工作表現(B)工作標準(C)工作貢獻(D)工作能力73、市場經濟在運行過程中，其表現規律之一是()的市場中心化規律。(A)財產所有(B)利益分配(C)資源主體(D)資源配置74、所謂失業，是指勞動者與()相分離的狀態。(A)生產資料(B)工作場所(C)工作單位(D)工資收入75、勞動經濟學認為，如果某一個人以前有工作，但是已經失去了工作，而且正在努力尋找工作，尋找時間已經()以上，這個人就是失業者。(A)合計一周(B)合計四周(C)持續四周(D)持續一周76、教育培訓的()向縱深發展，公益性日益突出，公正性和機會均等成為教育培訓決策及其行為的基本準則。(A)民主化(B)專業化(C)普及性(D)開放性77、培訓者只有()，并提供培訓服務，(A)提高自身素質(B)抓住企業生產經營的主要需求(c)提高責任意識(D)具備良好的職業精神78、統計指標分為總量指標、相對指標和()指標。(A)平均(B)分量(C)絕對(D)方差79、培訓統計的基礎工作包括()、建立統計臺帳和制作統計報表。(A)搜集整理原始資料(B)信息整合(C)統計信息的確認(D)制定統計方案80、培訓經濟學認為，培訓是指根據()的需要，按照職業崗位的要求對具有勞動能力的人進行的專業的培養和訓練。(A)企業發展戰略(B)員工職業生涯規劃(C)經濟發展(D)現代生產和科技發展81、人力資源開發的基本工作程序是需求分析、()、設計培訓課程方案、開發培訓過程的組織及其檢查、監督和指導，最后是培訓效果評估。(A)人員素質測評(B)培訓計劃制定(C)制定開發方案(D)培訓實施設計82、“沒有完美個人，只有完美團隊”，是說成熟團隊追求的不是()。(A)個人角色突出和獨樹一幟(B)目標一致(C)責任明確(D)能力互補83、學習型組織強調的是在個人學習的基礎上，加強團隊學習和組織學習，其目的就是將個人學習成果()。(A)轉化為生產力(B)轉化為個人能力(C)轉化為組織財富(D)轉化為個人財富84、在資源配置上，知識經濟以智力資源、()為第一要素。(A)自然資源(B)海外資產(C)無形資產(D)信息資源85、終身教育培訓的基本理念認為()。(A)培訓是培訓部門的工作(B)培訓是員工職業發展的要求(C)培訓是工作之前的事．(D)培訓是消費和成本86、()，是指一種由兩個以上成員組成的目標或任務共同體。(A)組織(B)團體(C)團隊(D)集體87、工作中人際關系都是以執行各項工作任務為載體，因此，應堅持以()來處理人際(A)工作方法為核心(B)領導的嗜好為核心(C)工作計劃的執行為核心(D)HI作目標的需要為核心88、市場經濟條件下，企業內部的剖fI活動必定要服從于企業()對員工的需要。(A)扭虧為盈(B)經營管理(C)生產運營(D)生產發展和效益增長89、如果勞動力的需求量大幅度增加或減少時，引起工資水平的大幅度波動，這時就認為勞動力需求彈性()。(A)較小(B)較大(C)適中(D)不變90、經濟學上，將失業分為摩擦性失業、（)、周期性失業、季節性失業。(A)經常性失業(B)自愿性失業(C)結構性失業(D)階段性失業91、培訓統計的基礎工作包括搜集整理原始資料、建立統計臺帳和()。(A)制作統計報表(B)統計整理(C)統計調查(D)統計分析92、培訓經濟學中，培訓投入按投資主體分為()、企事業單位的投資和個人的投資。(A)國家的投資(B)成人教育投資(C)學歷教育投資(D)再就業培訓投資93、所謂群體，是指為了實現某個特定的目標，兩個或兩個以上相互作用、相互()。(A)彌補的個體(B)結合的個體(C)依賴的個體(D)依賴的個體的組合94、一個高效的團隊不僅講求彼此合作默契，更講求()，這需要通過有目的培養、訓練，才能做到。(A)工作氛圍(B)工作成績(C)工作效率(D)工作成效95、許多知名企業都把提高員工的綜合素質、挖掘員工的潛能作為企業發展的()(A)問題的核心(B)前景(C)價值導向(D)核心競爭力96、學習型組織強調學習工作化，把學習過程與工作聯系起來，不斷()。(A)提升工作能力和創新能力(B)積累工作經驗和工作能力(C)強調工作場所是學習的一個重要基地(D)積累知識和提高能力97、()是人們對于自身所依存的社會關系的一種自覺反映形式，是依靠教育、輿論和人們內心信念的力量，來調整人們相互關系的觀念、原則、規范、準則等的總和。（A）態度（B）法律（C）道德（D）規則98、道德的性質、作用和發展變化都與一定的（）相適應。（A）社會科學發展（B）社會經濟基礎（C）社會科學技術（D）工業化進程99、社會主義道德的基本原則是（）。（A）崇尚科學（B）誠實守信（C）集體主義（D）為人民服務100、（）第一次將職業培訓工作作為一項重要內容列入其中，并首次明確提出"開發勞動者的職業技能"的概念。（A）《勞動法》（B）《關于加強職工教育工作的決定》（C）《職業教育法》（D）《就業促進法》101、2006年4月，中央辦公廳、國務院辦公廳下發的《關于進一步加強高技能人才工作的意見》（中辦【2006】15號）文件中強調，加強高技能人才工作，（），要建立高技能人才校企合作人才培養制度。（A）市場是主導，行業、企業是主體（B）政府是主導，行業、企業是主體（C）市場是主導，政府是主體（D）行業，企業是主導，高校是主體102、（）是勞動者具有和達到某種職業所要求的知識和技能的憑證。（A）技術水平（B）職業能力（C）工作能力（D）職業資格證書103、（）是通過勞動力的供給與勞動力需求的運動，實現勞動力資源科學配置的機制和形式。（A）勞動力市場（B）經濟規律（C）供求變化機制（D）就業預警機制104、（）是指由于社會產業結構調整，使一部分產業消失或縮減，導致從事這一產業的人失去工作。（A）結構性失業（B）季節性失業（C）周期性失業（D）摩擦性失業105、（）就是以知識為基礎的經濟，它直接依賴于知識和信息的生產、擴散和應用。（A）知識經濟（B）農業經濟（C）計劃經濟（D）市場經濟106、教育的基本特性是永恒性、歷史性和（）。（A）經濟性（B）統一性（C）相對獨立性（D）排他性107、（）是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質、促進人的綜合能力為宗旨的全面發展的教育培訓活動。（A）專業培訓（B）素質教育培訓（C）技能培訓（D）崗位培訓108、（）是對新生勞動力和轉崗再就業人員的崗前培訓。（A）崗位培訓（B）學徒培訓（C）再就業培訓（D）就業前培訓109、()是從經濟學角度來指導和進行人的管理工作，是通過招聘、選拔、培養等管理形式來對組織內外的人力資源進行有效的運用。（A）崗位培訓（B）人力資源管理（C）企業質量管理（D）人員素質測評110、職業培訓師按照職業崗位對勞動者提出的要求所進行的培養和訓練，旨在把一般的人培養成具有一定政治文化和技術業務素質的合格勞動者，以適應（）的一種活動。（A）勞動者生活的需要（B）職業崗位的需要（C）社會發展的需要（D）勞動者全面發展的需要111、（）是指企業在經營管理過程中，有計劃、有目的、有步驟地對其成員進行的培養、訓練活動，通過這種活動提高成員的協作精神、合作意識，使其為企業的發展目標而努力工作。（A）團隊作用（B）團隊精神（C）團隊利益（D）團隊建設112、（）是對他人的某種優勢而產生的一種不愉快的情感，它是人際交往的天敵。（A）偏見心理（B）猜疑心理（C）嫉妒心理（D）自私心理113、（）將生活工作的同類事情提升為典型性、游戲化的活動，讓受訓者在這種精心營造的活動中，在趣味盎然的"玩"中，在潛移默化當中，靈魂深處受到沖擊和洗禮，將獲得的體驗遷移到工作中，行為得到改變。（A）拓展訓練（B）討論法（C）系統講授法（D）案例分析法114、（）強調的是在個人學習的基礎上，加強團隊學習和組織學習。（A）職業教育（B）職業能力（C）職業品質（D）學習型組織二、多項選擇題1、勞動經濟學研究的具體對象主要有以下幾個方面：()(A)勞動力資源的稀缺性

(B)效用最大化（C）資源利用方式的選擇

（D）勞動力市場(E)效率最大化2、經濟學將失業分為以下幾類：()(A)摩擦性失業

(B)結構性失業

（C）周期性失業（D）環境性失業(E)季節性失業3、《關于進一步加強人才工作的決定》提出了人才評價的根本標準是()(A)品德

(B)知識

（C）能力

（D）業績(E)資歷和學歷4、教育的廣義解釋是：凡是能()即可稱為教育。(A)增進人的知識和技能的活動

(B)發展人的智力和體力的活動（C）開發人的潛能的活動

（D）控制人的行為的有目的活動(E)改善人的態度和品質的活動5、現代教育培訓要求圍繞著四種能力重新設計、組織學習的內容，被稱為教育培訓的四大支柱，它們是()(A)學知(B)學做（C）學會創新

（D）學會共同生活(E)學會生存6、人力資源具有以下特性()(A)能動性和可控性

(B)資本性和持續性（C）獨立性和活動性（D）實效性和再生性(E)依存性和可替代性7、對于企業一般員工，其職業潛能開發的重點是()(A)進取精神

(B)操作技能

（C）培養敬業精神

（D）培養工作責任感(E)培養事業心8、人力資源管理的基本含義包括()(A)對與一定物力相結合的人力進行合理的培訓、組織和調配(B)對企業員工進行的有效管理（C）使人力與物力經常保持最佳比例（D）對人的思想、心理和行為進行恰當的誘導、控制和協調(E)充分發揮人的主觀能動性，實現組織目標9、團隊建設對職業培訓的意義是()(A)保證培訓任務的完成、提高工作業績(B)滿足個人心理需要（C）降低職業培訓工作的成本（D）使管理層有時間進行戰略性的思考(E)提高決策速度、增加決策準確度10、團隊建設是企業管理活動，其意義是()(A)樹立團隊精神

(B)迅速有效地解決一些發展過程中新出現的問題（C）協調團隊與團隊、團隊與其成員之間的關系（D）推行一些新的工作方法

(E)增加組織的凝聚力11、《關于進一步加強人才工作的決定》提出了人才評價的根本標準包括（

）

（A）品德

（B）知識（C）能力

（D）業績（E）資歷和學歷12、國務院《關于大力發展職業教育的決定》中規定，用人單位招錄職工必須嚴格執行（

）

（A）先培訓、后就業

（B）先培訓、后上崗

（C）從取得職業學校學歷的人員中優先錄用

（D）從取得職業資格證書和職業培訓證書的人員中優先錄用

（E）優先錄用具有大學以上學歷的人員13、國際21世紀教育委員會向聯合國教科文組織提交的報告《教育一財富蘊藏其中》指出面向21世紀教育培訓的支柱分別是（

）

（A）學知

（B）學做（C）學會創新

（D）學共同生活（E）學會發展14、職業培訓與學歷教育有著根本的不同，它具有（

）等特點。

（A）為勞動就業服務的即時性

（B）突出技能訓練的操作性

（C）側重職業資格證書的非學歷性

（D）隸屬于勞動工作的專業性

（E）同生產崗位結合的直接性15、教育培訓統計指標分為（

）

（A）總量指標

（B）相對指標（C）平均指標

（D）軟性指標（E）方差指標16、對供給形成影響的因素有：（

）。

（A）價格因素（B）收入預期因素（C）投入價格因素（D）技術因素（E）預期因素

17、市場經濟從本質上倡導()．這種指導思想，有助于社會的健康發展。（A）正義（B）公正（C）自由（D）平等（E）公平競爭

18、職業資格證書由國家人力資源和社會保障部門或國務院有關部門按規定辦理核發，它具有的現實作用是：()。

（A）勞動者求職、任職的依據（B）勞動者開業和用人單位錄用勞動者的依據

（C）勞動者境外就業的依據（D）對外勞務合作人員辦理技能公證的有效證件

（E）獲得高薪酬的直接依據

19、職業培訓與學歷教育有著根本的不同，它具有以下特點：()。

（A）為勞動就業服務的即時性（B）突出技能訓練的操作性（C）側重職業資格證書的非學歷性（D）隸屬于勞動工作的專業性（E）同生產崗位結合的直接性

20、人力資源所應包含的基本素質有人的()。

（A）智力水平（B）知識（C）技能（D）品性和態度（E）經驗21、員工的職業品質包括()。

（A）職業態度（B）職業道德（C）自我認知（D）職業行為習慣（E）價值觀

22、團隊領導者作用至關重要，其作用主要體現在()。

（A）領導者的執行能力（B）獲得團隊成員的信任（C）為團隊指明發展方向（D）向成員闡明變革的可能性（E）鼓舞團隊成員的自信心，幫助他們了解自身的潛力

23、團隊建設對職業培訓的意義是()。

（A）保證培訓任務的完成、提高工作績效（B）滿足個人心理需要

（C）降低職業培訓工作的成本（D）使管理層有時間進行戰略性的思考（E）提高決策速度和決策的準確性24、針對培訓項目，培訓師應負責()等工作。(A)決策(B)管理(C)評估(D)開發(E)組織25、勞動經濟學認為，以下()被認為是非勞動人口。(A)現役軍人(B)全日制學生(c)失業者(D)離退休人員(E)家務勞動者26、以下觀點錯誤的有()。(A)培訓是消費和成本(B)培訓是培訓部門的工作(C)培訓是工作之前的事(D)培訓是終生的事(E)培訓是員工職業發展的要求27、以下()不是關于人力資源特征的正確描述。(A)獨特性(B)針對性(C)能動性(D)變化性(E)再生性28、團隊建設對職業培訓的意義體現在()。(A)保證培訓任務的完成和滿足個人心理需要(B)使管理層有時間進行戰略的思考(C)提高決策速度(D)提高決策的準確性(E)提高工作績效29、創建學習型組織的基本要求是()。(A)要進行學員學習培訓(B)要建立共同愿景和價值觀念(C)要制定團隊學習制度(D)企業領導者要更新觀念(E)要做實創建內容30、教育培訓發展的基本規律，是其自身固有的、內在的必然聯系，包括()(A)與生產力相互作用的規律(B)與生產關系相互作用的規律(c)與受教育培訓者相互制約的規律(D)與社會發展相互作用的規律(E)與國家制度相互作用的規律31、教育和培訓的區別在于()不同。(A)傳授的內容(B)傳授內容的方法(C)傳授內容的過程(D)對象(E)投入32、下列關于“積極的就業政策”正確的解釋是()。(A)相對于“消極”而言(B)主要是向失業者免費提供就業培訓(c)對參加培訓或再就業的失業人員實行鼓勵和補貼33、以下哪些選項是決定個人需求的客觀因素()。(A)價格因素(B)收入因素（C）相關物品的價格（D）個人嗜好(E)消費者的未來預期34、企業職工教育培訓投資包括()。(A)專職教職工工資(B)脫產學習職工工資（C）職工教育基本建設投資（D）固定資產折舊費(E)職工教育經費35、以下哪些選項是決定個人需求的客觀因素()。(A)價格因素(B)收入因素(C)相關物品的價格(D)個人嗜好。(E)消費者的未來預期36、市場經濟的優越性主要體現在()。(A)突出了自由競爭