教師結(jié)構(gòu)化面試題目匯總

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教師結(jié)構(gòu)化面試題匯總

教師面試答辯題目精選

1.淡論自己對教師職業(yè)的看法

A教師的職責(zé)是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做

蠟燭的精神，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的健康成長。

B教師是眾多職業(yè)中的一種，而教師這一職責(zé)比較受社會

尊重，相對穩(wěn)定，還有寒假和暑假兩個假期，這是其他職業(yè)難

以做到的

C教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的

心

D教師這一職業(yè)具有鮮明的示范性，學(xué)生幾十雙，幾百雙

眼睛盯著教師，沒有誰像教師這樣受到嚴(yán)格的要求。因此，教

師必須注重身教，為人師表，給學(xué)生一師范

2.有否從事家教，你認(rèn)為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么

樣？

A家教面對的是一個或幾個學(xué)生，而教學(xué)工作面對的是一

群學(xué)生

B家教針對性強，可以很好地進(jìn)行因材施教；而教學(xué)工作

面向的是全體學(xué)生，即使很好的因材施教并不能照顧到每一個

學(xué)生

C.家教的教學(xué)設(shè)計和實施遠(yuǎn)比教學(xué)工作的課堂簡單，不存

在管理班級，維持秩序等問題D但是，從事家教也是做老師,

可以從中學(xué)學(xué)到，怎樣的講解學(xué)生更容易接受，幫助自己熟悉

教材和現(xiàn)在學(xué)生的特點，為將來從事教學(xué)工作打下基礎(chǔ)

3.你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話

嗎

這句話不過是一句教師的自勉之語，但如果將其用于判定

一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入“不合格”的行列

To萬世師表的孔老夫子有弟子三千，賢者卻不過七十二人。

個體發(fā)展要受到很多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學(xué)生的主

觀能動性，”只要功夫深，鐵杵磨成針“，但前提是，手上拿的

是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀的教師，如果面對的是低能的、

毫無學(xué)習(xí)動機的學(xué)生，也將會一籌莫展。學(xué)生不是二十四小時

只和老師在一起，他們要受到家庭，社會，各種環(huán)境的影響，

而這些影響往往超過了教師對其產(chǎn)生的影響。因此，一個學(xué)生

是否優(yōu)秀與教師有很大的關(guān)系，但并不是有教師所能決定的。

4.你最欣賞的班主任是那一種類型？你會怎么做？

我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個好的班

主任，我認(rèn)為應(yīng)該做到一下幾點：A首先要教學(xué)出色，學(xué)生佩

服你，才會有威信

B要有駕馭，管理班級的能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個民主和諧

的環(huán)境，關(guān)心每一個學(xué)生，了解每一個學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)情況

C要具備敏銳的觀察能力，及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，并

能妥當(dāng)處理

D.有很強的人際交往能力，不僅與學(xué)生，與家長和諧相處,

還能夠協(xié)調(diào)好各任課教師與所在班級的關(guān)系

E.要做好學(xué)生的表F,作為班主任，一定要適時對學(xué)生進(jìn)行

思想教育

5.怎樣與學(xué)生進(jìn)行芟好的溝通？

A如果要進(jìn)行良好的溝通就要積極主動地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)

生活情況，表現(xiàn)出真誠的關(guān)心，如果學(xué)生感受到了教師的愛，

信任教師，則肯定會樂于與教師進(jìn)行溝通

B對于不同的學(xué)生采取不同的溝通方式，對于調(diào)皮的學(xué)生

就要經(jīng)常談話，督促他改進(jìn)缺點。對于不善言談和性格孤僻的

學(xué)生，還可以進(jìn)行書信和談話相結(jié)合的方式，想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)

生的心

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o

靈。語言要幽默，委婉，含蓄

C能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想，感受學(xué)生的內(nèi)心世界。

D良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。

教師對學(xué)生積極聆聽的態(tài)度，可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定

自己的價值。要避免當(dāng)學(xué)生講話時，急于表達(dá)自己的觀點

6.談?wù)勀阕约旱膫€性特征，是否外向，內(nèi)向，是否有幽默

感

我想，每個人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內(nèi)

向的一面，要看所處的環(huán)境，所面對的人。

我本人是比較文靜的，尤其在師長面前，比較內(nèi)向。而在

同學(xué)和朋友面前，則很開朗活潑。我自認(rèn)為，還算是是一個比

較幽默的人。

如果當(dāng)了老師，我希望自己幽默中不失嚴(yán)肅，嚴(yán)肅中有幽

默。與學(xué)生做朋友，但也會保持一定的距離，師是師，友是友。

7.如何對待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的人光點？

A應(yīng)該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他

們的意見，從而對他們產(chǎn)生一種激勵作用。對差生，要多幾分

尊重，多幾分理解

B必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對老師有感情，才會聽取

老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞

C挖掘“閃光點”，幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地,

為他們不斷創(chuàng)造成功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿

1,幫助他們樹立信心，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化，在各項活動中，特

別注意鼓勵差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他

們創(chuàng)造成功的條件的機遇8.教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你

傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ǎ课艺J(rèn)為

教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。教師是一種專業(yè)性很強的

職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專業(yè)知識功底，因此，教學(xué)自然是一

門技術(shù)。而整個教學(xué)過程的設(shè)計和安排，需要智慧，整節(jié)課就

是一場在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行的演出，所以說，教學(xué)是一門

藝術(shù)

9,你認(rèn)為一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？

A.首先要有愛崗敬業(yè)，甘為人梯，甘當(dāng)蠟燭的精神，要愛

護(hù)學(xué)生，熱愛科學(xué)

B.專業(yè)水平高，要有淵博的知識和過硬的教學(xué)能力

C.科研和創(chuàng)新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才

能夠全面實施素質(zhì)教育

D.我個人認(rèn)為，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高

尚，有修養(yǎng)，有道德

10.你的座右銘是什么？

我的座右銘是：只要有足夠的動力和熱忱，即使在平凡的

工作，也可以化腐朽為神奇11.如果有學(xué)生在課堂上故意刁難,

你該如何應(yīng)對？

現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是

對于剛走上講臺的青年教師，他們會進(jìn)行嚴(yán)格的考察，比如問

一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰(zhàn)要

想應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識，對于

知識上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白

的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代，面對形形色色

的學(xué)生，課堂上會出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名

聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學(xué)生,

首先不可以正面回?fù)簦豢梢灾保壤涮幚硪欢螘r間，然后

可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助,

就像你也需要別人的支持一樣“，用真誠打動他，并在今后的

日子里，逐漸樹立威信。

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12你找工作考慮的重要因素是什么？

首先是自己的能力和性格最適合做什么樣的工作，什么樣

的工作可以發(fā)揮自己的特長，在此基礎(chǔ)上找自己真心喜歡的，

相對比較穩(wěn)定的，然后是工資待遇和工作量的大小

13.同樣是小學(xué)三生級的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同

樣的愿望；希望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評語

是：“胸?zé)o大志，真沒出息！”一位老師的評語是：“愿你把歡

笑帶給全世界！”請你對兩位老師的評語分別做出評價°

顯然是第二位老師的評價更合適。第一位老師的評價不僅

傷害了孩子的自尊心，同時也給學(xué)生灌輸了這樣的思想：“工

作有尊貴和卑微之分二給學(xué)生灌輸了一種錯誤的價值觀社會

中有并且需要各種各樣的職業(yè)，只要的合法的，對人類的發(fā)展

有益的，我們就應(yīng)該尊重和肯定其價值。我們的學(xué)生不可能人

人國家領(lǐng)導(dǎo)，世界富豪，我們應(yīng)該尊重他們，幫助他們樹立正

確的人生觀，價值觀，使他們有差異的個性發(fā)展，實現(xiàn)自我價

值

目前，一些教師招聘單位要求應(yīng)聘者在試講之前有面試環(huán)

節(jié)，面試時，學(xué)校會根據(jù)考生的履歷提出一些即興的問題，主

要考查考生的應(yīng)變能力。考生在寫履歷表時就要有被提問的意

識，可以根據(jù)自己的特點和“強項”多做點準(zhǔn)備，這樣不至于強

項變?nèi)蹴棥?/p>

據(jù)專家的調(diào)查研究顯示，在教師面試環(huán)節(jié)，“為什么要選

擇教師這個行業(yè)“、“你是怎么看教師這個工作的''是問及次數(shù)

最多的兩個問題，每年僅因回答這兩個問題不當(dāng)而被淘汰的考

生很多。如果考生在試前有所準(zhǔn)備，回答問題時就會比較從容。

1.為什么要選擇教師這個行業(yè)？

【參考答案】：我讀的是師范類的專業(yè)，當(dāng)一名優(yōu)秀的老

師是我最大的愿望。現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定

性比較高，尤其是好的學(xué)校很重視對教師的培養(yǎng)，所以未來會

有很大的發(fā)展空間。

2.你最尊敬的教育家是誰，為什么？

【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗

之稱的—張道真。我之所以崇拜他，原因有三。

第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內(nèi)

外英語教育界享有盛譽°他把畢生的經(jīng)歷都獻(xiàn)身于教育并研究

教育，正是他帶領(lǐng)著我們走著英語教育改革的每一個步伐！

第二科學(xué)、實用的英語教學(xué)方法。他提出了一系列的方法

來改變這種狀態(tài)。而這些行之有效的方法被廣泛應(yīng)用到實際教

學(xué)中。

第三嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽

說與讀寫，二者并舉,甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃

的張道真教授，以其獨特的人格魅力，科學(xué)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)

的治學(xué)思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在

未來的英語教學(xué)之路上，默默奮斗，勇敢向前，創(chuàng)造英語教學(xué)

的輝煌，是我學(xué)習(xí)的榜樣！

3.你最贊賞的教學(xué)方法是什么？

【參考答案】：以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課

堂生動活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過程中，用一

些平常生活中最常見的例子來跟學(xué)生解釋，容易吸引學(xué)生的注

意

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力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想每一種教學(xué)方法都有它的

獨特之處，如果用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩!

4.為什么學(xué)生會偏科？

【參考答案】：學(xué)生偏科有很多因素，我著重從以下三點

來分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三老師。如果具體分析，第

一興趣，學(xué)生因為興趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)

境，低年級容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學(xué)經(jīng)常在一起討論

的科目會影響自己對某學(xué)科的偏好。第三老師，部分學(xué)生因為

某科老師而出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。當(dāng)然也會有其他因素。回答完畢。

5.做好一名教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，

除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

【參考答案】：做一名好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識

扎實之外，老師擁有開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知

識更為重要。

6你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？

為什么？

【參考答案】：贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒有一個適合

所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時

要從教學(xué)實際出發(fā)，根據(jù)教材特點、學(xué)生實際、本校條件等，

結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對象和條件，因校制宜、因時制

宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點、

攻破難點，并善于探討、實踐，教學(xué)其實就是教學(xué)有法、但無

定法、貴在得法的過程。

7、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是什么？

【參考答案】：新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是要求教師成為決

策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)

習(xí)環(huán)境、設(shè)計相應(yīng)教學(xué)活動并表達(dá)自己的教育理念等等。

這些常見問題如果考生在考前沒有經(jīng)過準(zhǔn)備，面試時難免

會有疏漏，目前，就業(yè)壓力的增大，招聘機會的寶貴自不必言,

“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”要想在眾多考生中脫穎而出，考生在備

考階段對這些常見問題的充分準(zhǔn)備是必不可少的，是確保考生

取得好成績的好方法。1、學(xué)生記憶有什么特點，學(xué)科教學(xué)如

何提高學(xué)生的識記能力？

【參考答案】：以小學(xué)生為例，一般而言，凡是引起小學(xué)

生強烈情緒體驗，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間

也較長。一般來說，低年級小學(xué)生主要采取機械識記的方法，

中高年級小學(xué)生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學(xué)

生由于知識經(jīng)驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學(xué)習(xí)材料不

易理解，也不會進(jìn)行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功課時較多地運用

機械識記。到了中高年級，由于他們知識經(jīng)驗日益豐富，抽象

邏輯思維不斷發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動中運用意義識記的比例逐漸增

大。一般來說，小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在

線索的依賴性也越來越小。

老師可采用以下方法提高學(xué)生的識記能力：

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第一是采用動機誘發(fā)的方法，動機誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶

能力的基礎(chǔ)；第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這也是老師授課通常使

用的方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶

能力的方法；第三具體知識記憶方法的指導(dǎo)，這就對老師提出

了更高的要求，老師在備課的過程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知

識記憶的規(guī)律，幫助學(xué)生找到快速記憶的方法，是提高學(xué)生記

憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡單介紹，供大家參考。

2、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？

【參考答案】：備課是教師的一項基本功。我認(rèn)為無論是

哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)該腳踏實地，并結(jié)合自

身和學(xué)生的實際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計。第一“研讀”是備

課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié);

第二“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；第三“細(xì)致”是各課的基本要求;

第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點。這種備課方法是我所追求的目

標(biāo)。（補充，備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也

能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案

設(shè)計也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個方面，最

終對整個課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。）

3、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師''這句

話嗎?

【參考答案】：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言

“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學(xué)

生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名

的一句Q我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫這句話時，斷然不會想到在多

年以后的今天會引出如此多的討論吧！

我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學(xué)生的

原因有很多，每位學(xué)生自身條件和生活環(huán)境都是完全不同的，

因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)Q但是老師對待資質(zhì)

不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，

對待此類學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后的原因，

平時多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績趕上來。

4、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

【參考答案一】：一堂好課的評價標(biāo)準(zhǔn)是，第一是否達(dá)到

教學(xué)目標(biāo)，因為這是促進(jìn)發(fā)展的根本宗旨；第二教學(xué)內(nèi)容方面

是否達(dá)到科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)；第三教學(xué)策略與方法是否能達(dá)到學(xué)

生主動學(xué)習(xí)的目的；第四老師是否具有良好的教學(xué)基本功。

【參考答案二】：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)有所得。在情

感、杰度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。

評價一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點有意義、有效率、有生成

性、是常態(tài)下的真實的課。

一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的

動力；兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得；體現(xiàn)

思維的深度、促使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲。

【參考答案三】：用建構(gòu)主義觀點探討一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)：

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、師生有效的互動性、學(xué)生自主獲取知

識的實踐性、學(xué)生真正的理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料的良好組織性、

學(xué)生學(xué)習(xí)的反思性。“好課”標(biāo)準(zhǔn)沒有定論，強調(diào)多元、崇尚差

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異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群體，實

現(xiàn)和諧課堂，使每一個學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。

5、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體"，你怎

樣理解？

【參考答案】：學(xué)生是一個民族傳承的希望，是一個國家

繼續(xù)生存、發(fā)展的靈瑰所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命，“以學(xué)

生為本”或“以學(xué)生為主體”，確保了教學(xué)最終目的的實現(xiàn)。

“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動中以學(xué)生

為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組■織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，關(guān)注學(xué)生

各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價

值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，

創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)

習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識發(fā)展自我的主人。“一切為

了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生“，切實構(gòu)建“以學(xué)生

為中心”主體觀6

6、你平常看的教育教學(xué)類的書籍和雜志有那些？

【參考答案】：書籍類：我曾經(jīng)看過人大附中教師王金戰(zhàn)

老師編寫的書《英才是怎樣造就的》受益匪淺。還有如《教育

心理學(xué)》、《教育教學(xué)基礎(chǔ)講義》、《教育教學(xué)技能講義》。

雜志類有《中國教育教學(xué)雜志》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》、

《讀與寫》。

7、你認(rèn)為該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀？

【參考答案】：朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，不可能一

步到位。以指導(dǎo)小學(xué)生朗讀為例，小學(xué)語文大綱對朗讀教學(xué)有

明確的定位，即“學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文”。所以

第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前

提。第二老師范讀，提出要求。新課標(biāo)要求老師經(jīng)常組織學(xué)生

聽朗讀，包括老師的范讀和錄音范讀。范讀有助于培養(yǎng)學(xué)生對

朗讀的興趣，喚起學(xué)生的感情，豐富學(xué)生的詞匚，這是提高學(xué)

生朗讀水平的重要方面。第三創(chuàng)設(shè)情境，渲染氛圍。朗讀訓(xùn)練,

要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生全身心地投入，尤其是低年級的學(xué)生，單

調(diào)的閱讀會使學(xué)生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營造趣、情、

美的愉快氣氛，可以提高學(xué)生閱讀的興趣。第四體悟情感，漸

入意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀”，培養(yǎng)學(xué)生邊讀

邊用心體會文章，真情實感的表達(dá)是最好的，真情實感的流露

不僅體現(xiàn)在寫作文時，同時在讀自己的作文時，也會流露出真

情實感，這對學(xué)生來說是終生受益的。

考生面試時的儀容儀表很重要，有的考生長得很漂亮，但

是穿得很隨便，給人感覺不夠莊重，有的人長相一般，穿著卻

很大方，讓人賞心悅目，面試時會贏得良好的印象分。另外，

言談舉止要得體，回答簡明扼要，抓住重點也是面試需要注意

的地方。

1.如何組織與培養(yǎng)班集體？

【參考答案】；班主任對組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任，

應(yīng)把主要時間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾

點做：第一提出共同的奮斗目標(biāo)，可以達(dá)到振奮學(xué)生精神、鼓

舞學(xué)生前進(jìn)的動力、有利于達(dá)到凝聚集體的目的。第二選擇和

培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生組織起來，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和

培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。

讓學(xué)生學(xué)會自我管理、自我教育的目的。第三培養(yǎng)正確的集體

輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，正確的集體輿論

66

Q

和良好的班風(fēng)會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都

有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨

大的作用。第四加強對班集體紀(jì)律的管理，班級好的紀(jì)律有利

于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵，也可以使集

體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育活動，有了集體

活動，學(xué)生會煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識，促進(jìn)學(xué)生才能、

特長的發(fā)揮和相互的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)?/p>

活動室比不可少的。以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實

際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。

2.如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比

較好？

【參考答案】：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是

老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強的服務(wù)意識。第三,

老師與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。最后，應(yīng)重視溝通方

式，通常情況下對學(xué)生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有

一個適應(yīng)過程6

家長的組成非常復(fù)雜，其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、

修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種

方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對

學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、

家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中,

盡量做到有針對性和實效性.

3.學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？

【參考答案】：我心目中的好班主任應(yīng)該是一個有愛心的

人。當(dāng)然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正

有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應(yīng)

當(dāng)是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他

不會體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒

有什么好生和差生之分。他會尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健

康地成長。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和寬容學(xué)

生，給學(xué)生改正錯誤的機會。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫

折時去安慰他們，在學(xué)生煩惱時去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時去

幫助他們。我認(rèn)為，一個創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必

就是一個好班主任。作為一個班主任，我認(rèn)為最重要的是要有

很好的管理能力，使得班級紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做

人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級的整體

素質(zhì)，而不是只盯著成績。

4.請你描述青春期男女學(xué)生的心理特點？

【參考答案】：青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理

特點體現(xiàn)在：

第一、性意識驟然增長由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得

青少年對性知識特別感興趣，對異性有強烈的交往欲望，性的

好奇感和神秘感與日俱增。

第二、智力水平迅猛提高對問題的精確性和概括性發(fā)展迅

速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。

第三、自我意識強而不穩(wěn)獨立欲望增強，對事物能做出自

己的判斷和見解，但對自我的認(rèn)識和評價過高或過低，常被一

些矛盾所困擾，如獨立欲望與缺乏獨立能力的矛盾，自己心中

的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。

第四、情感世界充滿風(fēng)暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動和短

暫的不安定狀態(tài)，孤獨、優(yōu)傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織

在一起，組成一個強烈、動搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。

07

第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強烈，富有理想,

熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動，對于競爭性、

冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。

第六、人際交往欲望強烈一方面強烈希望結(jié)交志趣相同，

年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方

面，對自己周圍的人盡量保持良好的關(guān)系，尤其是對自己所屬

的集體，有強烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點委屈，也要

保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。

5.何謂“班級文化”，怎樣營造？

【參考答案】：班級文化可分為“硬文化''和“軟文化所

謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文

化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物

或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示

學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長廊；激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長廊;

表露愛心的“小小地球村”;懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒

目圖案和標(biāo)語等等。而軟文化,則是一種“隱性文化”，包括制

度文化、觀念文化和行為文化。

6.“學(xué)生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？

【參考答案】：贊同。每個學(xué)生都希望自己在班集體中得

到重視。既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個學(xué)

生發(fā)揮自己的能力，體驗成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。

老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。

7.你最欣賞的班主任是那一種類型？

【參考答案】：每一位班主任都有自己獨到的教育管理班

級的方法。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類型：

第一母親型。這種班主任主要靠“愛心”來工作。他們總是

把“愛”的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無論遇到

什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛:這種班主任活脫脫

就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團(tuán)。

第二官員型。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評比”來工作。

他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標(biāo)，喜歡板上釘釘?shù)囊?/p>

求。他們早來晚走，不錯眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞

罰手段。這種老師擺出的是一副和學(xué)生拼到底的架勢，學(xué)生沒

奈何，只好就范。于是各項工作井然有序，頗見成效。

第三政治家型。這種班主任主要靠“煽情”夾工作。這是一

些知識豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。他們憑三寸不

濫之舌，能把學(xué)生一會說哭了，一會又說笑了。如果你能引領(lǐng)

學(xué)生的情感，當(dāng)然你也就能引領(lǐng)學(xué)生的行動，于是我們就看見

他的學(xué)生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。

第四領(lǐng)袖型。這種班主任主要靠活動來工作。他們是優(yōu)秀

的鼓動家，更是優(yōu)秀的組織家和活動家。他們的拿手好戲是不

斷地組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣地活動6在活動中凝聚集體，在活

動中形成正確輿論，在活動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差

生前進(jìn)。他們領(lǐng)導(dǎo)的班級往往充滿生機。

o8

O

第五導(dǎo)師型。這種班主任主要靠威信來工作Q他們的威信

往往高到令學(xué)生“迷信”的程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗

物,很多事情只要“運籌帷幄”，甚至"遙控”就行了。這種班主

任一般有自己獨立的教育思想，有特殊的思路，會用班干部。

他們能像“巫師”一樣把學(xué)生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。

第六科學(xué)家型。他們主要靠科學(xué)來工作。他們對學(xué)生，第

一是尊重，第二是愛。他們遇到問題，總是采取研究的態(tài)度，

進(jìn)行診斷，然后拿出解決方案。對他們來說，學(xué)生不但是朋友,

而且是研究對象。對他們來說，工作本身也是一門科學(xué)和藝術(shù),

是研究的對象。更重要的是，對他們來說，自身也是研究對象,

他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己的思路。

我認(rèn)為這六種類型都有各自的優(yōu)勢和特點，我更傾向于自

己能成為一名綜合型的班主任。特崗教師面試

Is學(xué)生記憶有什么特點（A）?學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生

的識記能力（B）?

A、以小學(xué)生為例，一般而言，凡是引起小學(xué)生強烈情緒

體驗，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長°一

般來說，低年級小學(xué)生主要采取機械識記的方法，中高年級小

學(xué)生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學(xué)生由于知識

經(jīng)驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學(xué)習(xí)材料不易理解，也

不會進(jìn)行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功課時較多地運用機械識記。

到了中高年級，由于他們知識經(jīng)驗日益豐富，抽象邏輯思維不

斷發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來

說，小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴

性也越來越小。B、較形象的說，大部分學(xué)生內(nèi)存都很大，但硬

盤普遍不足，就是說他們瞬間記憶的能力是很強的，但隔天再提

問有可能就什么都不記得了，對于這種情況，老師應(yīng)該有足夠的

耐心，經(jīng)常提醒學(xué)生記憶.不過最好最省力的辦法是使自己的課

生動有趣，學(xué)生自然記得牢！

老師可采用以下方法提高學(xué)生的識記能力：第一是采用動

機誘發(fā)的方法，動機誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ)；第二

是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法；第三

具體知識記憶方法的指導(dǎo)，這就對老師提出了更高的要求，老

師在備課的過程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識記憶的規(guī)律，幫

助學(xué)生找到快速記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。

Q9

6

2、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師''這句

話嗎？

這是陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會

教的老師“，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生

出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我個人同意。因為老師的

態(tài)度和教學(xué)方法影響著學(xué)生，老師盡心盡力，把自己獻(xiàn)給教育

事業(yè)、獻(xiàn)給學(xué)生，那不合格的學(xué)生也會合格的。同意“沒有教

不好的學(xué)生，只有不會教的老師“，“沒有不合格的學(xué)生，只有

不合格的教師“，就當(dāng)作是勉勵自己吧。

3、如何組織與培養(yǎng)班集體？

在學(xué)校中，班集體是小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和交往的主要集體

環(huán)境。如果每個教師能夠教育好集體，團(tuán)結(jié)好集體，以后集體

便成為很大的教育力量。所以良好的班集體能緊密地配合班主

任的工作，積極地促進(jìn)學(xué)生的健康成長。下面就如何組織和培

養(yǎng)班集體淺談本人的幾點看法。一、選擇起帶頭的班干部；二、

培養(yǎng)師生團(tuán)結(jié)友愛之風(fēng)；三、提出班集體目標(biāo)；四、開展經(jīng)常

性的班級教育活動總之，良好的班集體能使教師在教學(xué)中如魚

得水，它能使一個班級活潑向上，因此教師一定要組織和培養(yǎng)

良好班集體。

我個人的觀點是使得班級人人有事做，合理分配每個學(xué)生

的職務(wù)，使學(xué)生都對這個班有感情4、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃

光點

每個人都有可愛的一面，比如說一般的差生都比較愛勞動!

愛打架的一般比較有集體榮譽感。愛說話的口才不錯，可以表

演節(jié)目。不愛寫作業(yè)的，偷偷強迫他寫完作業(yè)，然后當(dāng)眾表揚

他，說他自己主動完成作業(yè)好。只要去找，總是會有很多的，

還可以自己創(chuàng)造機會。在我看來，每一個孩子都是天使。只要

用心去關(guān)愛學(xué)生，總會找到他們的閃光點的。

5、請講述一件最能讓你感動的師生情景？

6、你贊成體罰嗎？

不贊成，因為學(xué)生是需要被尊重。體罰不僅給學(xué)生身體帶

來傷害，嚴(yán)重的會造成心理上的極大傷害。以前，當(dāng)我犯了錯

后，老師會找我單獨談話，講道理，我覺得動之以情、曉之以

以理的方式比體罰來得更快更好。

7、你如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機?

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機：學(xué)習(xí)動機對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動具有

引發(fā)、維持與導(dǎo)向作用。因此，在教學(xué)中應(yīng)注意抓住數(shù)學(xué)內(nèi)容

本身的特點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲

望。如，學(xué)習(xí)了“丈量二地”之后，組織學(xué)生對操嘗教室等進(jìn)行

測量，計算其占地面積°隨著實際問題的解決，使學(xué)生感受到

成功的快樂,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生只有對所學(xué)的知識產(chǎn)生興

趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，促使學(xué)生勤思多想，成為學(xué)習(xí)

的主人。挖掘數(shù)學(xué)知識內(nèi)在的魅力吸引學(xué)生。2.運用直觀教

學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的求知意識。

三、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識

01

O

8、若你新接一個班級，將如何建立一個班級的日常規(guī)章

制度？如何與家長、學(xué)生建立關(guān)系？9、你如何促進(jìn)班級的凝

聚力及共識？

10、你如何處理班上的問題學(xué)生？

“問題學(xué)生”是指那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差的

學(xué)生。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來最不值

得愛的時候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候，班主任應(yīng)當(dāng)對他們

給予更多的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛。最大限度地理解、寬容、善待

問題學(xué)生。問題學(xué)生不一定是壞學(xué)生，由于未成年的學(xué)生正處

在身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，對一些問題有不正確的

看法或錯誤的做法，是難免的Q少年兒童向善向上的本質(zhì)，需

要加以保護(hù)。班主任不能因為孩子犯錯誤就把他當(dāng)作壞孩子。

問題學(xué)生中的錯誤，大多是心理問題，而不是道德問題。孩子

的行為動機往往是純真的，也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行

為過失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問題Q孩子們犯

了錯誤，他們迫切想得到的，是理解和幫助，而絕不是粗暴的

批評和懲罰。他們正是通過不斷從錯誤中吸取教訓(xùn)而成長、成

熟起來的，班主任應(yīng)該最大限度地去理解、寬容、善待他們。

11、你對中途輟學(xué)的學(xué)生輔導(dǎo)有何看法？

12、你認(rèn)為高中階段的青少年有哪些特質(zhì)？

進(jìn)入高中（或者中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）階段的青年，生理上

的發(fā)育已經(jīng)接近成年人，思維能力進(jìn)一步增加，但心智卻尚未

完全成熟。他們面對紛紜復(fù)雜的大千世界，往往會產(chǎn)生各種各

樣的心理壓力：或表現(xiàn)為脾氣暴躁、冒險、逆反，或依賴性強、

情感脆弱，或性情孤僻、自私冷漠，或退縮自閉、逃避現(xiàn)

實……他們也會因為身體的變化、與異性的交往、情感的誤區(qū)

等引發(fā)痛苦和煩惱。如果得不到正確的引導(dǎo)，則可能造成不正

確的自我評價，容易形成心理問題甚至心理疾病，并可能影響

到成年以后的生活。

這個階段的青年學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，同時自我意識高度發(fā)展，

心理學(xué)上稱為自我意識發(fā)展的“突變期他們對自已的身體特

征和生理發(fā)展?fàn)顩r高度關(guān)注，意識并體驗到自己的內(nèi)在心理活

動，考慮自己在集體乃至社會中的作用和所處的地位，關(guān)注自

我的發(fā)展和成長問題，以及需要應(yīng)對更多的人際關(guān)系和情感問

題Q

13、你贊成按能力分班嗎？

14、如果可以按照你的意思去做，你會如何改變這個學(xué)校?

15、對你而言，一個理想的學(xué)校哲學(xué)是什么？

今日我以學(xué)校為榮，明日學(xué)校以我為榮

北京大學(xué):愛國進(jìn)步民主科學(xué)清華大學(xué)咱強不息，厚德載物

浙江大學(xué):求是創(chuàng)新

16、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時你是怎樣備

課的？

o11

備課是教師的一項基本功。我認(rèn)為無論是哪門學(xué)科，教師

真正要備好一堂課，應(yīng)該腳踏實地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實際,

進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計。第一“研讀”是備課的必要前提，老

師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié)；第二“博學(xué)”是備

課的重要基礎(chǔ)；第三“紐致”是備課的基本要求；第四“創(chuàng)新”是

備課的成功亮點。這種備課方法是我所追求的目標(biāo)。（補充：

備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)

更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設(shè)計也直接影

響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂

課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用

17、你覺得怎樣上好第一節(jié)課？

一、給學(xué)生留下一個好的第一印象，建立良好的師生情感。

在第一節(jié)課中，教師若能結(jié)學(xué)生留下一個好的第一印象。

就能在學(xué)生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師

生情感，為以后上好這門課打下良好的基礎(chǔ)。怎樣才能給學(xué)生

留下一個好的第一印象呢？

1、留意儀表美使學(xué)生感到你是位可親的老師。

新課教師一亮相，幾十雙眼睛就會從頭到腳地凝視著你。

假如老師不修邊幅，或穿奇裝異服，或濃妝艷抹，或披金戴銀,

都會影響教師在學(xué)生心目中的形象。講臺如舞臺，但又不同于

舞臺，講臺上的教師留意的應(yīng)是課堂的和諧，即教師的衣著與

黑板、教室的和諧，妝扮與學(xué)生心理的和諧°“和諧”是一種美,

只有“和諧”才使人覺得舒適，如教師服裝的顏色不能太艷麗，

應(yīng)樸素大方；教師的發(fā)型不能大出眾，應(yīng)自然些。否則輕易引

起學(xué)生對服裝或發(fā)型的注目，分散學(xué)生聽課的注重力，破壞課

堂的和諧。因此教師在走進(jìn)教室之前，對自己的服裝和發(fā)型應(yīng)

適當(dāng)講究一點，妝扮得體、樸素、自然、大方。留給學(xué)生一個

美的第一印象，

2、注重感情因素

在第一節(jié)課堂中，教師應(yīng)充分注重自己情感的發(fā)揮，在教

學(xué)的每一個環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含“情工通過自己充沛的精力、飽滿

的情緒、昂揚的激情感染學(xué)生、激勵學(xué)生。上課過程中，應(yīng)充

分利用面部表情表達(dá)自己的情感，常常保持輕松舒暢的心情，

面帶微笑，幽默風(fēng)趣。在上課過程中、教師可采用環(huán)視和凝視

相結(jié)合的辦法。環(huán)視使得每個同學(xué)都感到老師在注重自己，因

而能用心聽課；注視可制止學(xué)生的違紀(jì)行為，既代替了口頭批

評，又不傷害違紀(jì)學(xué)生的自尊心，影響其他同學(xué)，一舉兩得，

可謂“此時無聲勝有聲”，新生進(jìn)入學(xué)校后人生地不熟6他們更

需要老師的關(guān)心、愛護(hù)、指導(dǎo)、幫助。在第一堂課中，教師一

定要抓住學(xué)生的這個心理特征.及時把自己關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、樂

于幫助學(xué)生的思想表露出來，取得學(xué)生的認(rèn)可，為建立比較融

治的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)，

3、注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮使學(xué)生感到你是位可信老師.

第一堂課與一般課不同，一般課的授課內(nèi)容是固定的，主

要是傳授新知識，而第一堂課內(nèi)容則不受教材的限制°更多的

是充分運用教師淵博的知識。發(fā)揮自己的優(yōu)勢，上活上好這堂

課，這就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，把淵博的知識和相關(guān)的素材有

機地結(jié)合起來，合理地安排教學(xué)過程，課堂上的每一句話，都

要圍繞主題開展。同時要精心設(shè)計板書，處理好語言的敘述與

板書之間

o12

0

的關(guān)系，使學(xué)生感到有節(jié)奏感，不致于使課堂沉悶、單調(diào)。

其次是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學(xué)生覺得這位老師對

課程認(rèn)識、有水平。

二、培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣

第一堂課的任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣。

為此，我認(rèn)為。應(yīng)使學(xué)生明白本課程要學(xué)習(xí)些什么，讓學(xué)生了

解本課程的大概內(nèi)容，知道將來能學(xué)到哪些知識和技能，有助

干激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；其次，應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)本課

程。

18、你的特長?

19.教師這個職業(yè)有發(fā)展前途嗎？

教師是一門很崇高和神圣的職業(yè)，當(dāng)然是非常有前途的。

并不是每個人都能當(dāng)老師的！即便是師范學(xué)院的畢業(yè)生，也并

不一定就具備了當(dāng)老師的資格的！當(dāng)老師并不簡樸地是向?qū)W生

教授書本上印的那些知識，學(xué)生從老師那里更多地是學(xué)習(xí)對生

活、對人生、對他四周的世界的理解。在多數(shù)情形下，老師影

響著學(xué)生的一生。教師的身上擔(dān)著未來的希望，社會對教師的

地位也越來越重視，不僅僅給教師更高的社會地位也給教師給

好的進(jìn)修機會。

20.假如學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會如何處理？

作為教師碰到這種情況千萬別急，急了會出亂，亂了就失

分寸。我個人認(rèn)為當(dāng)面別激發(fā)矛盾，面子重要，但我們的修為

更為重要。面對學(xué)生教師的言行直接影響到今后的工作，面對

學(xué)生我們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行交流這是一種藝術(shù)。首先我會搞清晰

為什么學(xué)生會有這種態(tài)度，是我的原因還是有什么誤會，其次

不管是誰的原因都要保持冷靜，不要覺得丟臉而打罵學(xué)生。最

后在了解情況后再做出判定，如果確實是我的錯，我會表示以

后注意自己的方式方法，但是學(xué)生可以私下給我交談而不要采

取這種過激犯的方式。教師要明白正因為不成熟他們才叫學(xué)生,

正因為是學(xué)生，所以才會犯錯誤，我們不能用成人的眼光看待

孩子，教師是教育者，正因為學(xué)生的不成熟才需要我們這些教

育者的幫助。

21.你對學(xué)校有什么要求？

首先希望校方能夠建立和諧、合作、公平、共同進(jìn)步的校

風(fēng)，讓學(xué)生和教師在良好的環(huán)境中更好的發(fā)展，其次建立具有

現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備；校方能夠真正做到為了學(xué)生的一切，一切

為了學(xué)生，學(xué)校注重學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展，最后希望校

方能夠給教師更多的進(jìn)修機會。22.你覺得怎么樣做才算是優(yōu)

秀的教師？

第一條明確你自己的職業(yè)特點降低你對職業(yè)的期盼，這樣

你都會腳踏實地地做好自己的工作。第二條永遠(yuǎn)不要低估你眼

中的差生。這世界原本沒有差生一說，只是由于評價標(biāo)準(zhǔn)的差

異，導(dǎo)致了我們眼中差生的產(chǎn)生。但我們不論什么時候都不要

低估了眼前的差和生。

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0

第三條別與他人攀比不論你是與中學(xué)同學(xué)還是與大學(xué)的同

學(xué)相比，可以肯定地說，你是比上不足，比下有余的。但你卻

很輕易只將眼光盯著那些在事業(yè)、愛情以及擁有的財富比你強

的同學(xué)，而這種比較即讓你感到浮躁，同時也有失你的信心,

讓你的心情灰溜溜的。

第四條別讓自己成為新文盲你以知識為載體，讓一塊黑板,

一支粉筆成為你馳騁空間韁索Q但這世界變化得比我們想象要

快得多，因為你昨天也許才將WINDOW98櫬練認(rèn)識，可惱

他人今天使用的卻是WINDOWXP。經(jīng)過一段安穩(wěn)而平靜的教

書生活后，我們不僅對新知識會感到欠缺，而且對新知識還有

一種習(xí)慣性的拒絕。在這個知識爆炸的時代，我們應(yīng)是一個學(xué)

習(xí)狂。第五條將教師視為你的終身職業(yè)第六條堅持閱讀第七條

要學(xué)一點幽默

第八條不要吝嗇贊賞的語言第九條學(xué)會控制自己的情緒第

十條做快樂的教師23,你用什么辦法讓不喜歡你的學(xué)生變的喜

歡你？

要讓學(xué)生喜歡你，應(yīng)該先讓學(xué)生感覺到你很喜歡他，我想

只要我用自己的愛心，責(zé)任心，人格魅力特別是要對所有的學(xué)

生公平公正對待，學(xué)生應(yīng)該就會喜歡我。而且我有信心和每個

學(xué)生成為好朋友。”

24.你不喜歡什么樣的學(xué)生？

每個學(xué)生都有自己獨立的一面，我相信只要我們能夠真正

的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，每個學(xué)生都會實現(xiàn)自己的人生價值。所以并

沒有什么不喜歡的學(xué)生，只要老師耐心引導(dǎo)，沒有所謂的差生。

25、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是什么？

新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是為了每一個學(xué)生的發(fā)展。要求教

師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造

出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計相應(yīng)教學(xué)活動并表達(dá)自己的教育理

念,26、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

我最崇拜的教育家是孔子原因有二。其一、有教無類其二、

因材施教

27、你最贊賞的教學(xué)方法是什么？

以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動活躍的教

學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過程中，用一些平常生活中最

常見的例子來跟學(xué)生解釋，容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨特之處，如果用

得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩。

雖然講授法也有很多不足之處，講授法的長處是能在短時

間內(nèi)讓學(xué)生獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識。對于小學(xué)生來說，讓他

們每個知識點都通過自己動手直接把握有點不切實際，而講授

法可以再短時間內(nèi)把握大量的知識。

28、為什么學(xué)生會偏科？

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學(xué)生偏科有很多因素。我以為有三個方面的主要因素。

第一：學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生因為興趣愛好不同容

易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象；學(xué)生自身的智力和非智力因素也是造成學(xué)生

偏科的原因

第二；環(huán)境和家庭影響。家庭特別的文化氛圍和家長的某

些愛好以及家長職業(yè)差異也會誘發(fā)學(xué)生偏科。

環(huán)境，低年級容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學(xué)經(jīng)常在一

起討論的科目會影響自己對某學(xué)科的偏好；

第三；老師，部分學(xué)生因為喜歡或不喜歡某科老師而出現(xiàn)

偏科現(xiàn)象。

29、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實,

除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

職業(yè)道德素質(zhì)一、依法執(zhí)教。二、愛崗敬業(yè)。三、熱愛學(xué)

生。四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。五、團(tuán)結(jié)協(xié)作。六、尊重家長。七、廉潔

從教。八、為人師表：做一名好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知

識扎實之外，老師擁有樂觀開朗的個性，良好的品德，比較淵

博的知識更為重要。

30、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?

為什么?

贊同。教學(xué)方法因人而宜，因為學(xué)生是人，作為個體，都

有其特殊性。沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這

就是貴在得法。教師備課時要從教學(xué)實際出發(fā)，因材施教。教

學(xué)其實就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的過程。

31、學(xué)生記憶有什么特點，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記

能力？

第一，采取動機誘發(fā)的方法，動機誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶

能力的基礎(chǔ)；第二是，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這也是老師授課通常

使用的方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的可以提高學(xué)生記

憶能力的方法：第三：具體知識記憶方法的指導(dǎo)，這就對老師

提出了更高的要求，老師在備課的過程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具

體程中應(yīng)總結(jié)記憶的規(guī)律，幫助學(xué)生找到快速記憶的方法，是

提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。

比較形象的說大部分學(xué)生內(nèi)存都很大但硬盤普遍不足就是

說他們瞬間記憶的能力是很強的但隔天再提問有可能就什么都

不記得了.對于這種情況老師應(yīng)該有足夠的耐心常常提醒學(xué)生

記憶.不過最好最省力的辦法是使自己的課生動有趣學(xué)生自然

記得牢！

32、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時你是怎樣備

課的?

備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂

課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。

同時，好的教案設(shè)計也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率

等多個方面，最終對整個課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。

我認(rèn)為無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏

實地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計。

1、“研讀”是備課的必要前提；2、“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；

3、“細(xì)致”是備課的基本要求、4、“創(chuàng)新”是備課的成功亮點

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0

33、你怎樣熟悉集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？

優(yōu)點；防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動性。減少教師個

人的一些違規(guī)舉動。提高資源配置效率，親密老師之間的同事

關(guān)系，有利于互相提高水平。

可以資源共享發(fā)揮大家的智慧,統(tǒng)一熟悉統(tǒng)一進(jìn)度.使教學(xué)

中的失誤降到最低.集體備課可以降低老師的工作強度.大家共

同研究設(shè)計教學(xué)思路分析教學(xué)的重點難點.比起一個人來得更

全面.在大家集體備課的基礎(chǔ)上再根據(jù)自己的教學(xué)習(xí)慣和學(xué)生

的實際情況進(jìn)行一些必要的整理加工變成自己的教案.缺點是

時間占用較長.組織難度較大.

34、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，

若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ǎ课腋矚g說教育是一門技

術(shù)含量很高的藝術(shù).因為教育不是任何人都可以做好的它有很

強的技術(shù)性但一個好老師需要把這些技術(shù)完美的融入日常的教

學(xué)中。藝術(shù)伙覺得任何一門事物都是藝術(shù)藝術(shù)來原于生活，更

重要的是一種責(zé)任。

我以為教學(xué)不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù).沒有技術(shù)如何

去教學(xué)，如果說教學(xué)中連教師都不懂的話，那就很難教予學(xué)生了.

另外教學(xué)更是一門藝術(shù)，教學(xué)的藝術(shù)是一門很大的學(xué)問,我想是

不是要到高級'特級的甥分教師才具有教學(xué)的藝術(shù)呢?我現(xiàn)在還

不太理解教學(xué)的藝術(shù).

35、現(xiàn)在經(jīng)常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體）你怎

樣理解？

學(xué)生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼承生存、發(fā)展

的靈魂所在。很簡樸地打個比方，如果一顆正在茁壯成長的大

樹，忽然之間，中間斷了一節(jié)，您說會怎么樣?以學(xué)生為本，

其實說的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個，

而沒有第二個，那會是怎么樣？36、1、你尋常看的教育教學(xué)

類的書籍和雜志有那些？

鐘啟泉，崔允潮，張華主編.為了中華民族的復(fù)興為了每

位學(xué)生的發(fā)展[M].華東師范大學(xué)出版社，2001

《給教師的一百條建議》蘇霍姆林斯基《告訴孩子，你真

行》高宇《賞識你的孩子》周宏37、激勵與批評都是一種教

育手段，你傾向用那一種？

善批評，有人說老師不應(yīng)批評學(xué)生會傷害學(xué)生的自尊心，哪

有學(xué)生不犯錯誤？但是不能讓學(xué)生重復(fù)著犯相同的錯誤.對于

學(xué)生的錯誤我們有時可以寬容但絕對不能過渡縱容.寬容是一

種愛縱容是對學(xué)生的傷害.批評教育是應(yīng)當(dāng)?shù)牡覀兘處熯€要

注意方法不要傷害學(xué)生的心靈堅持剛性原則還要靈活處理.,用

適當(dāng)?shù)呐u促進(jìn)學(xué)生的成長贏得學(xué)生的愛戴.

38、主題班會有那些類型，你怎樣組織班會？

通常我們把班會類型分為這樣三種：固定班會、臨時班會、

主題班會。

班主任如何才能組織好主題班會呢？應(yīng)在認(rèn)識、預(yù)備和實

施上做好以下幾個方面的工作：

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一、提高對主題班會教育作用的認(rèn)識

二、選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}和合適的類型

L主題的確定。2.主題班會的類型與選用。

三、主題班會的預(yù)備與組織

1.設(shè)計可行的方案。2.準(zhǔn)備相關(guān)的文字材料°3.準(zhǔn)備

實踐活動所需的器具。

39、請你描述青春期男女學(xué)生的心理特點？

青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，體現(xiàn)在；

1、性意識驟然增長由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青

少年對性知識非凡感興趣，對異性有強烈的交往欲望，性的好

奇感和神秘感與日俱增。

2、智力水平迅猛提高對問題的精確性和概括性發(fā)展迅速,

逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。

3、自我意識強而不穩(wěn)獨立欲望增強，對事物能做出自己

的判定和見解，但對自我的認(rèn)識和評價過高或過低，常被一些

矛盾所困擾，如獨立欲望與缺乏獨立能力的矛盾，自己心中的

“成人感”與成人眼中的“孩子氣''之間的矛盾等等。

4、情感世界布滿風(fēng)暴經(jīng)常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動和短暫

的不安定狀態(tài)，孤獨、優(yōu)傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在

一起，組成一個強烈、動搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。

5、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強烈，富有理想，

熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動，對于競爭性、

冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。

6、人際交往欲望強烈一方面強烈希望結(jié)交志趣相同，年

齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面,

對自己四周的人盡量保持良好的關(guān)系，尤其是對自己所屬的集

體，有強烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點委屈，也要保持

生活圈的平衡與協(xié)調(diào)Q

40、如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式

比較好？

美國心理學(xué)家鮑倫德根據(jù)父母管教孩子在控制.成熟要求.

親子溝通和關(guān)愛方面程度的不同將父母分為三大類：

1.專制型父母

特點是管而不教嚴(yán)而不苛，他們對孩子非常嚴(yán)肅習(xí)慣于控

制孩子的行為和態(tài)度孩子只能夠無條件聽從.是非對錯全由父

母說了算.孩子如有偏差就給處罰而且很少解釋.這樣管教下的

孩子比較謹(jǐn)慎但是容易膽怯逆反心理重攻擊性強情緒不穩(wěn)定.

父母與孩子在感情上也比較疏遠(yuǎn)孩子比較悲觀性格冷漠缺少熱

情.

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2.放任型父母

這型父母很少對孩子提要求很少對孩子有所限制.父母在

孩子的能力培養(yǎng)上也沒有什么標(biāo)準(zhǔn)和要求,讓孩子隨意的發(fā)展.

如此成長起來的孩子好像成熟得較晚他們自我控制能力低很難

嚴(yán)格要求自己，

3.權(quán)威型父母

這型父母傾向于合理地引導(dǎo)孩子的認(rèn)知和行為對孩子的表

現(xiàn)比較關(guān)注準(zhǔn)確及時而恰當(dāng)?shù)貙嵭斜頁P或懲罰.父母會在必要

時給孩子定出合理的規(guī)則并且以身作則,注重與孩子的交流交

換意見.這樣孩子不僅與父母感情親密而且是孩子的榜樣.在這

樣的父母培養(yǎng)下孩子不僅有自信.成熟,理性而且樂觀向上善于

交往.

首先，尊重家長是溝通的第一原則，要有尊重學(xué)生家長的

意識。其次，要有較強的服務(wù)意識。第三，與家長聯(lián)系溝通時

要有理性的意識6最后，見面溝通時要先揚后抑，讓家長的心

理有一個適應(yīng)過程。

家長的組成是非常復(fù)雜的，其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格

氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種家庭教育方法是萬

能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。

班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)

狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長

溝通的過程中，要有針對性和實效性。

41、請講述一件最能讓你感動的師生情景？

42、學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？

我心目中的好班主任應(yīng)該是一個有愛心的人。當(dāng)然，這個

世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎

樣付出愛的人更難能可貴。

有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個善解人意的好老師、好長輩、

好朋友，最起碼的，他不會體罰和欺侮學(xué)生。在他眼中，所有

的學(xué)生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重學(xué)生,

一視同仁，讓學(xué)生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生,

能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯誤的機會。他槿得關(guān)懷學(xué)

生，在學(xué)生受到挫折時去安慰他們，在學(xué)生煩惱時去開導(dǎo)他們,

在學(xué)生迷茫時去幫助他們。我認(rèn)為，一個創(chuàng)造了高升學(xué)率的

“成功”班主任未必就是一個好班主任。作為一人班主任，我認(rèn)

為最重要的是要有很好的治理能力，使得班級紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣

良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方法，

以提高班級的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績。

43、何謂“班級文化”,怎樣營造？

班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一

種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)

文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫

像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)的

書畫長廊；激發(fā)學(xué)生探索未知世

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界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前

面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等。而軟文化，則是一種

“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，要使教室的每一面墻壁都具有教

育的作用。對班級“硬文化”環(huán)境建設(shè)的法則是：力求樸素、大

方，適合學(xué)生，突出班級特點。

1、注重教室的衛(wèi)生。2、重視教室的布置。3、講究座位

的排列。二、“軟文化”的建設(shè)建設(shè)好班級“硬文化”環(huán)境，只是

給這個班級做了一件好看的外衣，班級真正的精神體現(xiàn)還要看

班級“軟文化”環(huán)境的建設(shè)。班級“軟文化”環(huán)境是班級文化環(huán)境

的核心，是最能體現(xiàn)班級個性的，班級整體形象的優(yōu)劣最終將

取決于班級“軟文化''環(huán)境是否健康。

1、班旗、班歌、班徽的設(shè)計及其對學(xué)生發(fā)展的影響

2、“班風(fēng)”的建設(shè)及其對學(xué)生發(fā)展的影響

3、制度文化的建設(shè)及其對學(xué)生發(fā)展的影響

44、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認(rèn)

為那一種類型教師更有利于學(xué)生教育？最好是這三種類型的結(jié)

合體。

作為教師要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，作為班主任尤其

要注意，所以你必須有象媽媽一樣的愛心。

班主任要讓學(xué)生聽你的話，不淘氣搗蛋沒有威嚴(yán)是不行的。

尤其是現(xiàn)在的學(xué)生不能罵，不能打，所以作為班主任一定要有

象警察一樣的威嚴(yán)。

民主式，要讓學(xué)生喜歡你，接近你，接受你，在尋常的班

級日常治理中必須非常民主，否則讓學(xué)生感覺你是一個不公平

的老師，那他們會對你敬而遠(yuǎn)之的。

45、”在集體中進(jìn)行教育"是誰的教育思想，怎樣貫徹？

德育原則之一。指在德育過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生集體，依

賴集體，充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的作用。蘇聯(lián)教育家馬卡

連柯把這種影響稱做“平行教育作用以集體和個人的辯證統(tǒng)

一關(guān)系和集體對學(xué)生思想品德形成的非凡作用為依據(jù)。集體對

于培養(yǎng)人和對于人的精神上的發(fā)展是重要的強有力的手段。只

有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段。學(xué)生的集

體主義精神，團(tuán)結(jié)互助等高尚的品德，也只有通過集體的活動

才能形成和鞏固。貫徹這一原則要求：（1）培養(yǎng)和促進(jìn)良好

的學(xué)生集體的形成和發(fā)展，使其成為教育的力量；（2）充分

發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用；（3）處理好個人與集體的關(guān)系Q

善于把集體教育同個別教育結(jié)合起來，使集體和個人在發(fā)展中

互相促進(jìn)。

46、“學(xué)生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？

贊同°每個學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視，能有所

作為，哪怕這個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很差，教師要敢于放手，讓每

個學(xué)生都發(fā)揮了自己應(yīng)有的作用，體驗成功的快感，激發(fā)了他

們的積極

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O

性。我們應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生,

放手讓學(xué)生自己管理自己，并且要監(jiān)督到位。讓這群小大人在

集體中發(fā)揮他們的才能，鍛煉他們的能力，讓他們在這個小集

體的實踐中學(xué)會生存本領(lǐng)，讓他們在班級這個小天地里干出一

番“大”事業(yè)。

47、許多學(xué)校為什么強調(diào)學(xué)生穿校服，除了整潔外，還有

別的意義嗎?

培養(yǎng)集體意識，防止學(xué)生攀比

48、你最欣賞的班主任是那一種類型？

每一位班主任都有自己獨到的教育管理班級的方法.有人

將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類型：1、母親型Q這種班主

任主要靠“愛心”來工作。他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的，

把愛的氣氛搞得濃濃的。無論碰到什么問題，他們都訴諸感情,

求助于“愛這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯

著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團(tuán)Q

2、官員型。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評選”來工作。

他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標(biāo)，喜歡板上釘釘?shù)囊?/p>

求。他們早來晚走，不錯眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞

罰手段。這種老師擺出的是一副和學(xué)生拼到底的架勢，學(xué)生沒

奈何，只好就范。于是各項工作井然有序，頗見成效。

3、政治家型。這種班主任主要靠“煽情”來工作。這是一

些知識豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。他們憑三寸不

濫之舌，能把學(xué)生一會說哭了，一會又說笑了。如果你能引領(lǐng)

學(xué)生的情感，當(dāng)然你也就能引領(lǐng)學(xué)生的行動，于是我們就看見

他的學(xué)生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。4、領(lǐng)袖型。這種班

主任主要靠活動來工作。他們是優(yōu)秀的鼓動家，更是優(yōu)秀的組

織家和活動家。他們的拿手好戲是不斷地組織學(xué)生進(jìn)行各種各

樣地活動。在活動中凝結(jié)集體，在活動中形成正確輿論，在活

動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進(jìn)。他們領(lǐng)導(dǎo)的班級

往往布滿生機。5、導(dǎo)師型。這種班主任主要靠威信來工作。

他們的威信往往高到令學(xué)生“迷信”的程度。這樣，他們就可以

掙脫一些俗物，很多事情只要“運籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。

這種班主任一般有自己獨立的教育思想，有特殊的思路，會用

班干部。他們能像“巫師”一樣把學(xué)生迷住，甘愿為老師赴湯蹈

火。

6、科學(xué)家型。他們主要靠科學(xué)來工作。他們對學(xué)生，第

一是尊重，第二是愛。他們遇到問題，總是采取研究的態(tài)度，

進(jìn)行診斷，然后拿出解決方案。對他們來說，學(xué)生不但是朋友,

而且是研究對象。對他們來說，工作本身也是一門科學(xué)和藝術(shù),

是研究的對象。更重要的是，對他們來說，自身也是研究對象,

他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己的思路

49.說課和講課有什么區(qū)別，你是怎么看？

講課一般時間是45鐘，需要學(xué)生的互動，說課的時間一

般在20分鐘左右，沒有學(xué)生的互動，主要是你自己說說你的

這節(jié)課是如何設(shè)計的，關(guān)鍵是你是怎樣解決教學(xué)重點和教學(xué)難

點的，在你講課的時候運用的什么教學(xué)方法，為什么要這么應(yīng)

用，有什么好處等等。我覺得，講課屬于教學(xué)實踐，說課測重

理論方面。

62

Q

50、“失敗”的本意是什么？你認(rèn)為你最失敗的事什么？

“失敗”就是一時一事的不成功，而最失敗的事莫過于喪失

信心從而一蹶不振。要知道：“失敗乃成功之母”，“吃一塹，

長一智、”逆境是對原則的考驗,沒有它一個人難以知道自己

是否真誠。”（菲爾丁）

51、你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛學(xué)習(xí)，你該如何辦？

現(xiàn)在，有不少孩子厭學(xué)，沒有從學(xué)習(xí)中找到樂趣，甚至優(yōu)

等生也不例外。求知是孩子認(rèn)識世界的基本途徑，而追求快樂

又是孩子的天性。如果孩子因為求知而被剝奪了快樂，在苦學(xué)

的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，缺乏認(rèn)知的需要，那么，他們便會產(chǎn)生厭學(xué)情

緒。

要改變孩子厭學(xué)的情緒，首先要弄清孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的

原因，然后才能對癥下藥，讓孩子快樂學(xué)習(xí)。

孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因主要有以下幾點:

(1)父母的期望值過高，為了孩子，家長可以放棄自己

的事業(yè)，雙休日可以不休息，為孩子輔導(dǎo)，陪孩子練琴、學(xué)畫,

孩子的心理、身體上的壓力大大增加。

(2)父母陪讀，造成孩子缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，難以領(lǐng)悟

學(xué)習(xí)的過程，難以獨立地解決遇到的新問題，他們體驗不到獨

立解決問題后的成功的快樂。

(3)家長對孩子學(xué)習(xí)知識的目的定向有偏差，將學(xué)習(xí)知

識的目的定在明天而不是今天Q常對孩子說："你不好好學(xué)習(xí),

將來就得去修地球，去掃大街。'‘功利性過于強烈。這樣，孩

子體驗不到獲取知識本身的快樂，而只注重別人對自己學(xué)習(xí)成

績的評價。孩子對知識本身不感興趣，自然將學(xué)習(xí)看作是苦差

事。

(4)孩子不會學(xué)習(xí)。不會學(xué)習(xí)的孩子學(xué)得苦，學(xué)得累，

學(xué)得煩。這些孩子往往學(xué)習(xí)時不集中注意力，不能把新舊知識

聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí)：不能選擇有關(guān)重要的內(nèi)容而拋開不重要的

內(nèi)容；無法將學(xué)到的知識正確、合理地表達(dá)出來。由于孩子不

會學(xué)習(xí)，面對日益繁重的課業(yè)內(nèi)容，自然產(chǎn)生厭學(xué)情緒