課題2化石能源的合理利用目前，人類利用的能量大多來自化石能源，如煤、石油和天然氣等。這些化石能源及其加工后的產品常被用作燃料，因此化石能源也被稱為化石燃料。那么，化石能源是如何被利用的？如何在利用化石能源的同時保護好我們的生存環境？導入新課化石能源的利用一

化石能源是由古代生物的遺骸經一系列復雜變化而形成的，是不可再生能源。

煤、石油、天然氣被稱為當今世界上最重要的三大化石能源。煤石油天然氣視頻：煤的形成1.煤

煤是復雜的混合物，主要含有碳元素，此外，還含有氫、氧、氮、硫等元素。

煤的燃燒產物通常為CO2、NO2、SO2等。煤隔絕空氣加強熱焦炭—冶金工業的重要原料煤焦油—重要的化工原料煤氣—燃料煤氣的主要成分：一氧化碳、甲烷、氫氣等。煤隔絕空氣加強熱——干餾（化學變化），煤干餾后可被充分利用，還可以極大地減少污染。2.石油石油也是混合物，主要含C、H元素；其分餾（物理變化）的產物燃燒后通常會生成CO2等。將石油加熱并使用催化劑煉制，再利用各成分的沸點不同，發生物理變化，將它們分離，可得到不同的產品，使石油得到綜合利用。天然氣主要是由碳和氫組成的氣態碳氫化合物，其中最主要的成分是甲烷（CH4）。3.天然氣通常狀況下為無色、無臭氣體；難溶于水；密度比空氣小。物理性質可燃性：點燃純凈的甲烷氣體，產生淡藍色火焰。點燃前需驗純！化學性質甲烷燃燒實驗:甲烷在空氣里燃燒如何驗證甲烷燃燒的產物是水和二氧化碳？1.點燃從導管放出的甲烷，在火焰的上方罩一個冷而干燥的燒杯，過一會兒觀察燒杯壁上的現象。2.迅速把燒杯倒過來，向燒杯內注入少量澄清石灰水，振蕩，觀察現象。CH4現象化學方程式燒杯壁上出現水珠澄清石灰水變渾濁如何驗證甲烷燃燒的產物是水和二氧化碳？CH4CH4+2O2CO2+2H2O點燃CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O池沼中產生的沼氣的主要成分是甲烷。把秸稈、雜草、人畜糞便等廢棄物放在密閉的沼氣池中發酵，就會產生沼氣，可用作燃料。沼氣的制取和利用海底“可燃冰”可燃冰是在高壓和低溫條件下形成的，主要成分是甲烷水合物，具有熱值高、儲量巨大等優點，有望成為未來新能源。但如果開發和利用不當，有可能引發地質災害和溫室效應加劇等問題。可燃冰或將成為未來新能源合理利用與開發化石能源化石燃料形成的時間非常長，儲量有限。化石燃料屬于不可再生能源。人類目前消耗的能量主要來自化石燃料。2021年我國化石能源儲量和年產量在不久的將來，我們將面臨嚴重的能源危機！儲量

年產量煤2079億噸41.3億噸石油36.89億噸1.99億噸

天然氣63393億立方米2075.8億立方米降低化石能源的利用對環境的影響二如何降低化石能源的利用對環境的影響呢？1.酸雨形成原因：煤燃燒時產生NO2和SO2等污染物，這些氣體或氣體在空氣中發生反應后的生成物溶于雨水，會形成酸雨。危害：①危害人體健康；②導致水體酸化，嚴重影響水生動植物的生存；③破壞土壤、植被、森林；④腐蝕金屬及建筑物。防治措施：①減少硫的氧化物、氮的氧化物等物質向空氣中排放；②用天然氣代替煤；③大力推廣使用脫硫煤。2.汽車尾氣汽車使用的燃料主要是汽油或柴油。汽車尾氣中的主要污染物：一氧化碳、未燃燒的碳氫化合物、氮的氧化物和煙塵等。(1)改進發動機的燃燒方式，以使汽油充分燃燒。(2)使用催化凈化裝置，使有害氣體轉化為無害物質。(3)使用無鉛汽油，禁止含鉛物質排放。(4)使用壓縮天然氣[CNG]或液化石油氣[LPG]作燃料。(5)在汽油中加入適量乙醇作為汽車燃料。減少汽車尾氣對空氣污染的措施有：乙醇（C2H5OH）俗稱酒精，加入乙醇即可節省石油資源，又能在一定程度上減小汽車尾氣的污染。C2H5OH+3O22CO2+3H2O點燃壓縮天然氣（CNG）標志CNG加氣站使用壓縮天然氣燃料的汽車你所知道的清潔燃料有哪些？哪些能源是可被人類利用的？1.氫氣特點：氫氣本身無毒，是無色、無臭氣體，難溶于水，密度小，極易燃燒、熱值高。燃燒產物只有水，是最清潔的燃料。2H2+O22H2O點燃

①資源豐富，可再生；

②無毒、極易燃、熱值高；

③燃燒產物是水，幾乎不產生有害氣

體和顆粒物，不污染環境。優點①制取成本高；②儲存、運輸困難，作為燃料暫時還未能廣泛應用。缺點優缺點：實驗室常用鋅和稀硫酸反應制取氫氣。反應的化學方程式為實驗室制取氫氣Zn+H2SO4ZnSO4+H2↑稀硫酸鋅粒稀硫酸鋅粒排水法收集氫氣向下排空氣法收集氫氣2.其他新能源開發新能源的作用：解決化石能源枯竭，減少環境污染。浙江溫州灘涂光伏發電項目青海德令哈熔鹽光熱發電項目廣東陽江海上風電項目福建福清“華龍一號”核電項目課堂小結化石能源的合理利用化石能源的利用降低化石能源的利用對環境的影響煤石油天然氣造成空氣污染的原因防治空氣污染的措施對空氣的影響能源的開發和利用隨堂訓練1.下列關于煤的說法不正確的是（）A.煤是一種化石燃料，最終將被耗盡B.將煤隔絕空氣加熱，可以得到焦炭、煤焦油、煤氣等物質C.煤只含有碳、氫兩種元素D.煤是一種復雜的混合物C2.下列關于化石燃料的說法中，正確的是（）A.化石燃料是不可再生能源B.化石燃料取之不盡、用之不竭C.化石燃料在通常情況下都是固體D.化石燃料充分燃燒后只生成二氧化碳和水A3.下列措施：①改進發動機的燃燒方式，使汽油充分燃燒；②使用催化凈化裝置使有害氣體轉化為無害物質；③使用無鉛汽油；④改用壓縮天然氣。其中能夠減少汽車尾氣對空氣污染的是（）A.①②B.②③C.①②③④D.①②③C樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡，如有雷同，請聯系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指