《課文（一）4鄧小平爺爺植樹》教學設計-2023-2024學年二年級下冊語文統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《課文（一）4鄧小平爺爺植樹》教學設計-2023-2024學年二年級下冊語文統編版

本節課教學內容選自統編版二年級下冊語文教材，課文以鄧小平爺爺植樹的故事為主線，通過描述鄧小平爺爺植樹的過程，展現了鄧小平爺爺熱愛祖國、關心環保的精神品質。本節課將引導學生學習生字詞，理解課文內容，體會鄧小平爺爺的精神，培養學生的環保意識。核心素養目標本節課旨在培養學生以下語文核心素養：1.語言建構與運用能力，通過朗讀、復述等方式，讓學生掌握生字詞，積累語言表達；2.思維發展與提升，引導學生分析課文，理解鄧小平爺爺的環保意識；3.文化傳承與理解，讓學生了解鄧小平爺爺的生平事跡，培養對歷史人物的興趣和尊重；4.審美鑒賞與創造，通過欣賞鄧小平爺爺植樹的場景，培養學生的審美情感；5.教育教學實踐能力，通過小組合作、課堂討論等形式，提升學生的合作學習能力和問題解決能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：二年級學生已具備基本的識字能力和簡單的閱讀理解能力，能夠識別一些常用生字，對故事情節有一定的感知能力。但他們對鄧小平爺爺的認識可能有限，對環保意識的理解也處于初步階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對故事性強的課文尤其感興趣。他們的學習能力強，能夠通過直觀的教學方法掌握新知識。學習風格上，多數學生喜歡互動式學習，通過游戲、角色扮演等方式提高學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在識字方面可能存在困難，對一些生字詞的理解不夠準確。此外，由于對鄧小平爺爺和環保意識的了解有限，學生可能在理解課文內容時遇到障礙。在小組討論和合作學習時，學生可能缺乏表達自己觀點的能力，或者難以與他人有效溝通。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版二年級下冊語文教材，以便跟隨課文內容學習。

2.輔助材料：準備與鄧小平爺爺植樹相關的圖片、視頻，以及環保主題的圖表，以增強學生對課文內容的理解和興趣。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示課文內容、生字詞和圖片。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；在教室一角布置環保主題角，展示與環保相關的圖片和資料。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著與學生打招呼：“同學們，今天我們要學習一篇關于鄧小平爺爺的課文，題目是《鄧小平爺爺植樹》。請大家翻開語文書，我們一起來看一看這篇課文的內容。”

2.學生翻開課本，老師引導學生朗讀課文標題，讓學生初步感受課文主題。

二、生字詞教學

1.老師板書生字詞，如“鄧”、“平”、“植”、“樹”等，引導學生注意字詞的筆畫和結構。

2.學生跟讀生字詞，老師糾正發音和讀音。

3.老師提問：“同學們，你們知道這些生字詞的意思嗎？”

4.學生回答，老師給予肯定和鼓勵。

三、課文理解

1.老師引導學生閱讀課文，并提出以下問題：

-鄧小平爺爺是誰？

-為什么鄧小平爺爺要植樹？

-植樹的過程是怎樣的？

-你從課文中感受到了什么？

2.學生分組討論，分享自己的理解和感受。

3.老師邀請學生代表發言，分享討論結果。

四、課文主旨內容探究

1.老師引導學生總結課文主旨：“這篇課文主要講述了鄧小平爺爺熱愛祖國、關心環保的故事。通過植樹這個小事，展現了鄧小平爺爺崇高的精神品質。”

2.老師進一步提問：“同學們，你們認為鄧小平爺爺的精神品質有哪些？”

3.學生回答，老師總結：“鄧小平爺爺的精神品質包括：熱愛祖國、關心環保、勤奮努力、無私奉獻等。”

五、全文側重點

1.老師強調課文側重點：“本節課的重點是讓學生了解鄧小平爺爺植樹的故事，感受他的精神品質，培養學生的環保意識。”

2.老師提問：“同學們，你們覺得我們應該如何向鄧小平爺爺學習？”

3.學生回答，老師總結：“我們要學習鄧小平爺爺熱愛祖國、關心環保的精神，從自己做起，保護我們的家園。”

六、鞏固練習

1.老師出示與課文內容相關的練習題，如填空、選擇題等，讓學生鞏固所學知識。

2.學生獨立完成練習，老師巡視指導。

3.老師點評學生的練習情況，鼓勵學生繼續努力。

七、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課所學內容：“今天我們學習了《鄧小平爺爺植樹》這篇課文，了解了鄧小平爺爺的精神品質，感受到了他的愛國情懷和環保意識。”

2.老師鼓勵學生：“希望大家能夠向鄧小平爺爺學習，做一個熱愛祖國、關心環保的好孩子。”

3.學生鼓掌，表示認同。

八、布置作業

1.老師布置課后作業：“請同學們回家后，用自己的話復述《鄧小平爺爺植樹》這篇課文，并與家人分享你的感受。”

2.學生認真聽講，做好筆記。學生學習效果學生學習效果

1.字詞掌握：通過本節課的學習，學生能夠正確認讀和書寫課文中的生字詞，如“鄧”、“平”、“植”、“樹”等，并能理解其基本含義。學生在日常閱讀和寫作中能夠靈活運用這些生字詞，提高了語言文字的應用能力。

2.課文理解：學生能夠理解課文內容，知道鄧小平爺爺植樹的故事背景和意義，體會到鄧小平爺爺熱愛祖國、關心環保的精神。學生在閱讀其他相關故事或文章時，能夠運用本節課所學的方法進行理解和分析。

3.環保意識：學生在學習鄧小平爺爺植樹的故事后，對環保有了更深刻的認識，能夠意識到保護環境的重要性。學生在日常生活中開始關注環保問題，如節約用水、減少垃圾等，表現出積極的環保行為。

4.情感態度：學生在學習過程中，對鄧小平爺爺產生了敬佩之情，激發了學生的愛國情感。學生在面對困難和挑戰時，能夠以鄧小平爺爺為榜樣，堅定信念，勇往直前。

5.合作能力：本節課采用了小組討論和合作學習的方式，學生在討論過程中學會了傾聽他人意見、表達自己觀點，提高了合作能力。學生在今后的學習和生活中，能夠更好地與他人溝通、協作。

6.閱讀能力：學生在本節課中通過朗讀、復述等方式，提高了閱讀理解能力。學生在閱讀其他文學作品時，能夠更好地把握文章結構、主題和情感。

7.思維能力：學生在分析課文內容、總結鄧小平爺爺精神品質的過程中，鍛煉了思維能力。學生在遇到問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決。

8.寫作能力：學生在學習本節課后，能夠模仿課文中的寫作手法，如描寫人物、敘述事件等，提高自己的寫作水平。學生在寫作過程中，能夠更好地組織語言，表達自己的觀點。

9.評價能力：學生在學習過程中，學會了如何評價課文內容、人物形象等。學生在今后的學習和生活中，能夠運用評價能力對事物進行客觀、公正的評價。

10.自主學習能力：學生在本節課中，通過自主學習、合作學習等方式，培養了自主學習能力。學生在面對新知識、新問題時，能夠主動探究、解決問題。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《鄧小平的故事》選篇，介紹鄧小平爺爺的其他事跡，如改革開放、國際交往等，以豐富學生對鄧小平爺爺的了解。

-視頻資源：鄧小平爺爺植樹的視頻片段，讓學生直觀感受植樹的過程和鄧小平爺爺的精神風貌。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《鄧小平的故事》選篇，了解鄧小平爺爺的生平事跡，感受他的偉大精神。

-觀看鄧小平爺爺植樹的視頻片段，通過視覺和聽覺的結合，加深對課文內容的理解。

-學生可以記錄下自己在閱讀和觀看過程中的感受和體會，如鄧小平爺爺的哪些事跡給自己留下了深刻印象，自己在生活中如何踐行環保理念等。

-教師可推薦一些與環保相關的書籍或文章，引導學生進一步了解環保知識，提高環保意識。

-學生可以與家人、朋友分享自己的學習心得，通過交流促進彼此的成長。

-教師在課后可以通過微信群、家校聯系冊等方式，了解學生的拓展學習情況，并提供必要的指導和幫助。

-學生在遇到疑問時，可以主動向老師請教，或通過互聯網等途徑尋找答案。

-鼓勵學生參與社區環保活動，如植樹造林、垃圾分類等，將所學知識付諸實踐。

-學生可以創作一篇關于鄧小平爺爺植樹的小作文，表達自己對鄧小平爺爺的敬佩之情，以及對環保的理解和承諾。

-教師可以組織學生進行一次環保主題的班會或演講比賽，讓學生展示自己的學習成果，激發更多同學對環保的關注和參與。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.老師口語化教學：在課堂上，我嘗試用更貼近學生生活的語言進行講解，比如用“小朋友們，你們看，鄧小平爺爺就像我們身邊的大哥哥一樣，他做事情多么認真啊！”這樣的表達，讓學生更容易理解和接受。

2.互動式教學：我設計了小組討論和角色扮演的活動，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了他們的參與度，也鍛煉了他們的合作能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.生字詞教學不夠深入：在生字詞的教學中，我發現有些學生對于一些生字詞的書寫和發音掌握得不夠牢固，需要加強個別輔導。

2.學生參與度不均衡：在小組討論環節，我發現部分學生比較活躍，而有些學生則相對沉默，這可能是因為他們的自信心不足或者對課堂內容不感興趣。

3.評價方式單一：評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.針對生字詞教學不夠深入的問題，我計劃在課后增加一些個性化的輔導，針對