Page12一．積累與運用1.閱讀下面的文字，按要求作答。那些參天的松柏①聳（A.shǒngB.sǒng）立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的峰巔，只有那盤結在石崖上的樹根在無聲地向你述說：。那粗如巨蟒，細如草蛇的樹根，從一個石縫間扎進去，又從另一個石縫間鉆出來，它們沿著無情的青石延伸過去，像（甲）（A.尖刻B.犀利）的鷹爪抓住了它棲身的巖石。有時，一株松柏的根須竟要爬滿半壁山崖，似把累累的山石用一根粗粗的纜繩緊緊地②縛（A.fùB.bó）住，由此，它們才能迎擊狂風暴雨的（乙）（A.侵襲B.侵擾），才能為自己占據一片天地。（1）為文中①②處加點字選擇正確的讀音。（只填序號）__________（2）從文中甲乙處選擇符合語境的詞語填入橫線。（只填序號）__________（3）想象一下，那盤結在石崖上的樹根會向你述說些什么，請寫在橫線上（用第一人稱）。__________2.根據語境和所給字義，在下列句子橫線處選填漢字，有誤的一項是（）A．此次暑期西北之行，最過癮的是騎馬奔（馳、弛）在廣袤的大草原上。“馳”有“跑得很快”的意思，“弛”有“放松”的意思，橫線處應填“馳”。B．進行科學研究，必須勤于考（察、查）和思索，才能有所發現。“察”有細致深刻地觀察”的意思，“查”有“檢查”的意思，橫線處應填“察C．首張黑洞照片的成功獲得，體現了科學家們格物（治、致）知的精神。“治”有“治理、研究”的意思，“致”有“求取、獲得”的意思，橫線處應填“治”。D．我們要從失敗中吸取教訓，及時有效地調整策略，以免重蹈（復、覆）轍。“復”有“又、重復”的意思，“覆”有“翻倒”的意思，橫線處應填“覆”。3.下列句子中無語病的一項是（）A.有些家長為自己的孩子購置了多功能電話手筆，是一種可以雙向通話，能準確定位，并具有防水功能的電子設備。B.隨著人們對非物質文化遺產保護意識的不斷增強，使得四川特有劇種——“川劇”的傳承與發展迎來了難得的歷史機遇。C.最近，來自“一帶一路”沿線20多個國家在華留學生，評選出中國“新四大發明”：高鐵、網購支付寶和共享單車。D.傅雷以深厚的學養真摯的父愛，傾聽著萬里之外兒子的每一次心跳和兒子前進路上可能出現的困難，傳送著自己的惦念。4.下列句子中加點詞語使用恰當的一項是（）A.家風是一種“軟約束”，通過潛移默化的影響，實現對家庭成員行為作風的有效制約。B.孩子向家長傾訴心聲時，家長應洗耳恭聽，這是親情溝通中需要特別注意的地方。C.無數的鏡頭在追逐、在捕捉，最吸引觀眾的卻是那些浮光掠影般闖入視線的畫面。D.九九重陽登高時，極目遠眺滄海桑田壯麗景色，愛國之情不由地在我心中激蕩。5.下面句子中的標點符號，使用不正確的一項是（）A.看了媒體發布的收視率報告，我們才知道反腐大劇《人民的名義》到底有多火。B.人生，只有一條路不能選擇，那就是放棄；只有一條路不能拒絕，那就是成長。C.大詩人蘇軾曾說過：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”D.應該關注的是傳統文化的形式？還是傳統文化的內涵？這值得我們認真思考。6.下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）。①即使按樂觀估計,到2020年如能將能源消費結構中煤炭的比重降至60%已經相當不易。②正因如此，除以更嚴格的法律法規提高環境違法成本外，尤須采用更為直接的方法，即煤炭消費總量控制。③此外，英國當年已經基本完成工業化，我國卻仍處于城市化工業化快速發展階段，在需求壓力下，能源消費總量還將保持較快增長。④中國治理霧霾面臨的環境空間和選擇空間卻相當不同。⑤我國最大的困局是很難改變以煤為主的能源結構。A.②④①⑤③B.②⑤④③①C.④⑤①③②D.④③②①⑤7．下列文學常識、文化常識表述有錯誤的一項是（）A．馬克·吐溫，美國作家，代表作有小說《湯姆·索亞歷險記》《哈克貝利·費恩歷險記》等，課文《登勃朗峰》也是他的作品。B．回憶性散文集《朝花夕拾》原名《舊事重提》，其中《父親的病》一文記錄了他在日本留學時的學習生活及他決定棄醫從文的原因。C．劇本是戲劇演出的文本依據，在讀劇本時，可以采用梳理主要情節、分析人物形象、關注舞臺說明等策略來幫助領悟劇本精髓。D．謙辭和敬辭如今仍在廣泛使用，例如發表自己的見解時常說“拙見”，請教他人時多說“賜教”，詢問別人的姓名常用“貴姓”。8．古詩文名句積累（1）詩詞總顯一種美感:杜牧《江南春絕句》中“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風"可謂聲色相諧，彰顯生機之美；李商隱《夜雨寄北》中“____________，卻話巴山夜雨時”，實乃時空相錯，演繹穿越之美；酈道元《三峽》中“____________，隱天蔽日”，原本山水相依，凝聚自然之美。常建《題破山寺后禪院》一詩中，“_____________，_____________”，融入美學思想，盡顯曲折層次之美。（2）詩詞中也有大丈夫情懷:大丈夫當有孟子的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的堅定心志和崇高品德；當有蘇軾的《江城子密州出獵》中運用典故“_____________，___________”渴望得到朝廷重用、為國建功立業的心情；當有夏完淳《別云間》“____________，___________”的堅貞不屈的戰斗精神、視死如歸的赤子情懷。

9.綜合性學習清明節，是緬懷先烈、祭祀祖先的節日，但也是森林火險的高發期。隨著清明的到來，我市森林防火等級已調至5級，為此，學校決定開展以“森林防火，文明祭掃”為主題的系列活動。請你完成下面的任務：（1）（我的捕捉）請用一句話概括下面新聞內容。3月30日，四川涼山州木里縣境內發生森林火災。31日下午，四川森林消防總隊涼山州支隊指戰員和地方撲火隊員共689人在海拔4000余米的原始森林展開撲救。撲火行動中，受風力風向突變影響，突發林火爆燃，瞬間形成巨大火球，在現場的撲火人員緊急避險，但27名森林消防指戰員和3名地方撲火人員失聯。（2）（我的說法）看了上面的新聞，你想對撲火英雄們說些什么，請把你想說的話寫在下面。答（3）（我的點子）為更好地普及森林防火的知識，請為學校提兩條可行的活動建議。答（4）名著閱讀：初中三年，你一定讀了很多名著。下面是《水滸》《西游記》中三個精彩的打虎場面，請分別指出打虎英雄的名字（任意寫出兩個即可）（A）拽開步，迎著猛虎，道聲：“業畜！哪里去！”那只虎蹲著身，伏在塵埃，動也不敢動，卻被他照頭一棒，就打得腦漿迸萬點桃紅，牙齒噴幾珠玉塊。（B）在窩里看得仔細，把刀朝母老虎尾底下，盡平生氣力，舍命一戳，正中那母老虎糞門。……那老虎朝他一撲，他不慌不忙，趁著那老虎的勢力，手起一刀，正中那老虎頷下。（C）左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小的拳頭，盡平生之力，只顧打。打到五七十拳，那老虎的眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出了鮮血。（5）請寫出《藤野生先》中“我”與生先之間發生的兩件事。答二．閱讀（一）古詩賞析10．閱讀下面這首古詩，完成各題。西漢獨泛[唐]皎然道情何所寄，素舸①漫流間。真性憐高鶴，無名羨野山。經寒叢竹秀，入靜片云閑。泛泛誰為侶，唯應②共月還。【注釋】①素舸：不加裝飾的船。②唯應：只有。（1）作者通過寫（）、野山、（）、閑云等景物，營造了清幽恬靜的氛圍。（2）本詩尾聯與王維（竹里館）“深林人不知，明月來相照”在情感表達上相似，請加以賞析。答（二）文言文閱讀【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰：“學學半。”其此之謂乎？（選自義務教育深程標準實驗教科書《語文》七年級上冊）【乙】君子之學必好問，問與學，相輔而行者也非學無以致疑非問無以廣識。好學而不勤問，非真能好學者也。理明矣，而或不達于事；識其大矣，而或不知其細；舍問，其奚①決焉？（選自《孟涂文集》）【注釋】①奚：怎么11.解釋下列加點詞的意思。（1）不知其旨也旨：（2）然后能自反也

反：（3）君子之學必好問好：（4）舍問，其奚決焉

舍：12.請用“/”給【乙】文中畫線文字斷句，限劃兩處。相輔而行者也非學無以致疑非問無以廣識13.將下列句子翻譯成現代漢語。（1）雖有至道，弗學，不知其善也。（2）好學而不勤問，非真能好學者也。14.【甲】【乙】兩段文字的中心論點分別是什么？（用原文作答）答：15.【甲】【乙】兩段文字的論證方法有哪些相同之處？答：（三）記敘性文體閱讀放生池張麗鈞①我四歲那年，母親和舅舅帶我去游北京臥佛寺。在放生池前，我說什么也不走了，非要讓母親逮幾條金魚給我。母親好勸歹勸，我死活不聽，于是母親賭氣拉著舅舅就走。他們走很遠了，我也沒有追上去，獨自趴在放生池的石欄上，眼巴巴瞅著池中的金魚……

②那天在單位的傳達室前看到了一箱螺螄，便問門衛師傅：“是食堂買的嗎？”師傅答：“不是，是音樂王老師的，要去放生。”我一下愣住了。俯身端詳那小指甲蓋般的螺螄——少說，這箱里也有上萬條生命吧？一想到它們的下一站不是鍋中而是河中，不能不替它們歡喜。

③也曾在南湖親瞻放生盛舉。一大群善男信女，抬著一箱箱魚蝦龜螺，呼啦啦倒進水中。一時間，祝禱的，拍照的，叫好的，湖畔熱鬧得賽過party。

但是，就在幾十米遠的地方，有人正在張網捕魚。看得出，那邊捕的，正是這邊剛剛放的。我多嘴，悄聲跟一個放生者說：“喂，看到那邊了嗎？”她說：“看到了。我放我的，他撈他的。”語氣平靜得讓人震驚。

④朋友曾回憶過這樣一件事。外婆的一條紅鯉魚蹦到水溝里了，外婆急得大呼小叫，孩子們奮不顧身地跳進水中追捕那條魚。魚終于被捉到手了，孩子們渾身上下弄了個泥泥水水。大家都巴望著外婆把這條紅鯉魚烹給他們吃，想不到外婆卻說：“這魚不能吃，這是明天放生用的。”孩子們一聽，氣瘋了——你咋不平說啊！早知道是放生用的，不捉它不就是了！可外婆卻說：“那不行，現在放，就沒人看到了。”孩子問：“放生就是為了讓別人看到啊？”外婆坦然應日：“是呢。”

⑤“放生秀”，這是多少人迷戀的一檔節目啊！

⑥看豐子愷先生的《護生畫集》，中有一幅《生的扶持》。畫面上有三只螃蟹，兩只在下，一只在上，上面那只螃蟹丟掉了五六個爪子，是只“殘蟹”。只見“殘蟹”悠然騎坐在兩只“健蟹”身上，三蟹奮然前行。更讓人歡喜的是豐先生的題款：一蟹失足，二蟹扶持。物知慈悲，人何不如！我們在愛“異類”的同時，怎么可以忘了更為緊切的“愛同類”呢？只要我們愿意，放生、護生的功德是隨時可做的，不一定非要到池邊去放生一條魚，不一定非要到人前去放生一箱螺。功德的加分與減分，不可能是一件眼眸即可測定的事。

⑦放生池，如你能言，你會不會這樣祝福蕓蕓眾生：放手去愛，生的扶持……

（選自《讀者》原創版2016年第5期，有刪改）16．本文圍繞“放生池”記敘了哪幾件事？請分條概述。答：17．賞析文中劃線的句子。（從兩句中任選一句作答）一時間，祝禱的，拍照的，叫好的，湖畔熱鬧得賽過party。魚終于被捉到手了，孩子們渾身上下弄了個泥泥水水。

選擇第句。賞析：18．聯系上下文，簡析作者為什么要詳細介紹豐子愷先生《生的扶持》這幅畫。答：19．聯系全文，指出最后一段在文章結構、內容兩方面的作用。答：（四）議論性文體閱讀(四)偉大民族精神是我們前進的根本力量《人民日報》評論員①“中國人民在長期奮斗中培育、繼承、發展起來的偉大民族精神，為中國發展和人類文明進步提供了強大精神動力。”習近平總書記在十三屆全國人大一次會議上的重要講話，深情贊頌中華民族，熱情謳歌中國人民，深刻闡釋了中華民族的偉大民族精神。偉大創造精神、偉大奮斗精神、偉大團結精神、偉大夢想精神，描繪出億萬人民構建共同精神家園的美好圖景，宣示了中華兒女創造新時代光輝業績的壯志豪情。②人民是歷史的創造者，是偉大民族精神的孕育者。千百年來中華兒女胼手胝足的勞動，一代又一代人薪火相傳的守護，創造了人類歷史上唯一從未中斷的文明。偉大民族精神，蘊藏于諸子百家、詩詞曲賦，閃耀于大好河山、廣袤糧田，凝結于交織交融、同心同德的56個民族，體現于追求和實現夢想的執著前行。偉大的中國人民以創造、以奮斗、以團結、以夢想，收獲了光輝燦爛的文明成果，書寫了彪炳史冊的文明奇跡。歷久彌新的偉大民族精神，是我們的驕傲，是我們自信的底氣，是我們風雨無阻、高歌行進的根本力量。③時代是精神的試金石。革命年代，中國人民不屈不撓、團結一心，挽狂瀾于既倒、扶大廈之將傾，寫下保家衛國、抵御外辱的壯麗史詩；改革開放以來，中國人民勤勞努力、不懈奮斗，短短40年走過西方國家幾百年的發展之路，闊步邁向世界舞臺的中央；黨的十八大以來，中國人民懷揣夢想、勇攀高峰，以歷史性成就和變革，讓中國特色社會主義進入新時代，迎來了中華民族從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。“為有犧牲多壯志，敢教日月換新天。”中國歷史的每一步向前，無不源于偉大民族精神的推動；中華民族的每一個成就，無不源于偉大民族精神的書寫。④放眼未來，偉大復興的光明前景需要偉大民族精神的支撐。進入新時代，開啟新征程，中國這個古老而又現代的東方大國朝氣蓬勃、氣象萬千，中國特色社會主義道路、理論、制度、文化煥發出強大生機活力，奇跡正在中華大地上不斷涌現。前進道路上我們面臨的挑戰還很多，需要付出更為艱巨的努力。我們尤需以創造讓更多人間奇跡涌現，尤需以奮斗實現人民更加美好的生活，尤需以團結凝聚勇往直前、無堅不摧的強大力量，尤需以夢想催動邁向民族復興的步伐。為者常成，行者常至，只要我們始終發揚偉大民族精神，只要我們始終有人民支持和參與，就沒有攻克不了的難關，就沒有克服不了的困難，就沒有成就不了的偉業。⑤新時代東風浩蕩，中國夢曙光在前，勤勞勇敢的中國人民更加自信自尊自強。緊密團結在以習近平同志為核心的黨中央周圍，將偉大的民族精神弘揚起來，中國的活力和智慧不可窮盡，中國的前程和未來不可限量，承載著中國人民偉大夢想的中華巨輪，必將劈波斬浪駛向充滿希望的明天。（選自《人民日報》2018年3月23日）20.簡述①②自然段在文中的作用。21.第③段劃線句子用了什么論證方法？有什么作用？22.下面句中加點詞能否去掉，為什么？千百年來中華兒女胼手胝足的勞動，一代又一代人薪火相傳的守護，創造了人類歷史上唯一從未中斷的文明。23.請簡要分析本文的論證思路。（五）名著閱讀24.運用課外閱讀積累的知識，完成下列小題。（1）2017年諾貝爾文學獎得主石黑一雄說自己最愛的作品要屬《簡·愛》，這部作品的作者是__________，這本書是十九世紀英國一部具有濃厚_________________色彩的現實主義小說，不僅是英國文學版圖上的地標，也是世界文學經典之一。（2）老舍的《駱駝祥子》是我國現代文學史上最優秀的長篇小說之一。從小說所寫內容看，你認為祥子和駱駝之間有怎樣的相似點？請作簡要回答。答：三．作文25.．閱讀下面文字，按要求作文。長大是每個人必經的過程。長大不只是身材的增長，體重的增加，更是一種力量的集聚，知識的增多和人格習性的養成。在每一個少年長大的背后，都有許多人的陪伴，許多物的伴隨，以及外界環境的濡染和熏陶。請以“是你，陪我長大”為題，寫一篇不少于600字的作文。（提示與要求）（1）可以寫你的經歷，也可以寫你的感悟、認識。（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。（3）文中不要出現真實的地名、校名、人名等。（4）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。一．積累與運用1.閱讀下面的文字，按要求作答。1【答案】(1).①B②A(2).甲：B乙：A(3).示例:我們的生長就是一場艱苦的拼搏，需要我們耗費無數的精力，更更可怕的是，這種拼搏幾乎是無止境的。【解析】本題考查學生對字音詞語的掌握情況，這就要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。要注意平時的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語下的不同讀音，系統性地復習。注意“聳”注意聲母的區別。“尖刻”指說話尖酸，待人冷酷、苛求。“鷹爪”不能用“尖刻”修飾，“侵擾”指侵害干擾。不能與“狂風暴雨”搭配。運用第一人稱，想象符合語境，句子通順即2【答案】C【解析】C．橫線處應填“致”，格物致知：格：推究；致：求得。窮究事物原理，從而獲得知識。3【答案】C【解析】【詳解】A.句式雜糅，去掉“有些家長為自己的孩子購置了”；B.成分殘缺，去掉“隨著”或“使”雜糅；D.搭配不當，去掉“和兒子前進路上可能出現的困難”。故選C4【答案】A【解析】【詳解】A．潛移默化：指人的思想、性格在不知不覺中受到感染、影響而發生變化。符合語境，正確。B．洗耳恭聽：形容專心、恭敬地聽別人講話。聽人講話時的客氣話。使用對象錯誤，不符合語境。C．浮光掠影：比喻觀察不細致或印象很不深刻，像水上的反光和一閃而過的影子，一晃就過去了。也比喻景物景象飄忽不定，難以捉摸。不符合語境，錯誤。D．滄海桑田：比喻人世間事物變化極大，或者變化較快，也形容變化久遠。人不可能看到這種變化，不符合語境，錯誤。故選A5【答案】D【解析】本題考查學生正確運用標點符號的能力。解答此題時，首先要牢固掌握常用的標點符號及使用方法，其次要善于仔細分析題中語段的語境，最后運用平時積累的標點符號的作用去解答題目。D.本句是選擇疑問句，選擇疑問句只在句末用問號。應改為：應該關注的是傳統文化的形式，還是傳統文化的內涵？這值得我們認真思考。6【答案】C【解析】【詳解】排序題主要看以下三點：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應。整體語段是否呼應，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關系是否呼應。3、是否協調。整體情境是否協調，局部音節是否協調。此題注意④總提，提出觀點；⑤解釋原因，“難改變以煤為主”；①接著談“煤”；③從另一個角度談“能源消費”；②結論。因此選C。7【答案】B【解析】B“其中《父親的病》一文記錄了他在日本留學時的學習生活及他決定棄醫從文的原因”表述有錯誤。應改為“其中《藤野先生》一文記錄了他在日本留學時的學習生活及他決定棄醫從文的原因”。8．古詩文名句積累【答案】（1）何當共剪西窗燭重巖疊嶂曲徑通幽處禪房花木深（2）持節云中何日遣馮唐毅魄歸來日靈旗空際看【解析】默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現錯別字。此題要注意“嶂、禪、遣、毅魄"等字詞的書寫。

9.綜合性學習【答案】（1）四川涼山森林火災中30名撲火英雄遇難。（2）言之有理即可（3）進行森林防火的知識講座、發森林防火倡議書、開展森林防火知識競賽、開展森林防火黑板報比賽等。（4）孫悟空李逵武松（任意寫出兩個即可）（5）添改講義糾正解剖圖了解中國女人裹腳（答出兩點即可）【解析】（1）本題考查學生概括新聞內容的能力。仔細閱讀這則新聞，提煉核心要素，人物：30名撲火人員；事件：四川涼山森林火災；結果：全部犧牲。據此提煉概括回答即可。（2）本題考查學生的語言表達能力。首先要了解新聞事件，理解救火英雄的犧牲精神，對火災事件表示關注，對30名撲火英雄全部遇難表達無比的痛心和深深的敬意。（3）本題考查建議的撰寫。提建議要注意：①有內容，且直切主題，摒除不合實際的空話、套話或含糊不清的語言；②說話有理有據，力求意明句暢；③語言簡明，要滿足題目的要求，簡明作答，符合字數要求，標點恰當。比如：進行森林防火的知識講座，開展森林防火手抄報比賽等。（4）這是對名著的考查。語段一寫的是孫悟空打虎。原文為：不多時，過了兩界山，忽然見一只猛虎，咆哮剪尾而來，三藏在馬上驚心……你看他拽開步，迎著猛虎，道聲“業畜！那里去！”語段二寫的是李逵沂嶺殺四虎，為母報仇。語段三寫的是武松打虎。武松回家探望兄長，途經景陽岡，至酒家沽飲十八碗，醉后欲行趕路。酒家告以岡上有虎傷人，勸其勿行。武松不信，在岡上果遇一條吊睛白額大蟲。武松奮起平生之力以雙拳將虎打死，為當地老百姓除去一大害。（5）這是對名著《朝花夕拾》中《藤野先生》一文內容的考查。藤野先生是作者尊敬的老師，在仙臺學醫師生之間發生了許多事，如為“我”添改講義、糾正“我”的解剖圖、關心解剖實習、了解中國女人裹腳的事。二．閱讀（一）古詩賞析10．閱讀下面這首古詩，完成各題。【分析】本詩通過通過寫高鶴、野山、秀竹、閑云、月亮等景物，抒發了詩人詩人超然物外、安閑自得的情懷。【解答】（1）本題考查學生理解詩歌意境的能力。理解詩歌的意境要結合詩歌的意象進行，本詩通過寫高鶴、野山、秀竹、閑云等景物營造了寧靜淡薄的意境烘托了一種清幽恬靜的氛圍。（2）此題考查學生對思想感情的理解能力。理解詩句所表達的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達情感的句子理解，三是結合詩歌的寫作背景理解。本詩尾聯寫了乘舟回來，只有明月相伴；王維《竹里館》寫詩人獨坐竹林，唯有明月映照。兩處都通過寫月亮作伴，表達了詩人超然物外、安閑自得的情懷。答案：（1）高鶴、、秀竹、（2）尾聯寫詩人西溪泛舟而歸，只有月亮陪伴；王維《竹里館》寫詩人獨坐竹林，唯有明月映照。兩處都通過寫月亮作伴，表達了詩人超然物外、安閑自得的情懷。參考譯文：修道者超凡脫俗的情操不知去何處寄托，樸素的小船在河流間隨意的流淌。仙鶴天性就是喜歡生活在不知名的山林之中。穿過無數泛著寒意的茂盛竹林，沒有人聲，一片寂靜，只有一絲絲的浮云泛在天邊，小船在這溪水間隨波逐流，無人與我同行，只有伴著幽幽的月光而返。【點評】理解歌內容與情感的題，答題要注意在理解全詩意思的基礎上，對詩歌的主題思想，意象及意境，語言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。（二）文言文閱讀答案：（1）旨：甘美，美味，甘味（2）反：反省（3）好：喜歡，喜愛（4）舍：放棄，舍棄12.請用“/”給【乙】文中畫線文字斷句，限劃兩處。相輔而行者也非學無以致疑非問無以廣識相輔而行者也/非學無以致疑/非問無以廣識。13.將下列句子翻譯成現代漢語。答案：（1）雖然有最好的道理，不去學習，就不知道它的好處。（關鍵點：至、善，“雖”譯成“即使”不扣分）（2）喜歡學習卻不多問，不是真能好學。（關鍵點：好，判斷句〕1【甲】教學相長也。（1分）【乙】君子之學必好問。（1分）答案：（1）兩段文字都用道理論證，層層推進，有很強的邏輯性；（1分）（2）兩段文字都從正、反兩方面進行論證。（三）記敘性文體閱讀放生池16．本文圍繞“放生池”記敘了哪幾件事？請分條概述。（4分）

答：①四歲那年，在北京臥佛寺放生池前，要讓母親逮幾條金魚給我。②王老師放生一箱螺螄。③在南湖親瞻放生盛舉。④朋友的外婆為了讓別人看到自己放生，而放生一條紅鯉魚。【解析】此題考查文章內容的概括。解答時要抓住“放生”這一線索，梳理出不同時間和不同地點里的人和事。

17．賞析文中劃線的句子。（從兩句中任選一句作答）（3分）一時間，祝禱的，拍照的，叫好的，湖畔熱鬧得賽過party。

魚終于被捉到手了，孩子們渾身上下弄了個泥泥水水。

選擇第

句。賞析：

示例一：①運用了排比和對比的修辭手法，形象生動地寫出了放生儀式的熱鬧，與下文有人張網捕魚的情形形成鮮明的對比。示例二：②“終于”表明“捉魚”的不容易；“泥泥水水”使用了疊詞，寫出了孩子們渾身是水的狀況。【解析】此題考查句子的賞析。賞析句子要根據句子的特點選擇角度。第①句可選擇修辭手法進行賞析，第②句可選擇關鍵詞語賞析。

18．聯系上下文，簡析作者為什么要詳細介紹豐子愷先生《生的扶持》這幅畫。（3分）

答：豐子愷的畫的內容是“生的扶持”，表現了蟹知慈悲，從而引發人們的思考：我們在愛“異類”的同時，更應該“愛同類”，點明了“放生”的意義，升華了文章的中心。【解析】此題考查對文章內容的理解。解答時要緊扣畫面內容，結合“放生”這一中心事件。

19．聯系全文，指出最后一段在文章結構、內容兩方面的作用。（4分）

答：結構上總結全文，照應標題，使文章渾然一體；內容上寫出了“放生”的意義，揭示了文章的中心，升華了文章的主旨。【解析】此題考查文中重點段落的作用。文章結尾段在結構上一般是總結全文，與標題或開頭段相呼應；內容上一般是揭示中心，升華主題。

（四）議論性文體閱讀(四)偉大民族精神是我們前進的根本力量20.①引用習總書記的講話，引出中心論題及中心論點；②傳出了民族精神的含義；③吸引讀者的閱讀興趣。（一點1分，寫出三個方面意思對即可。共3分）【解析】本題考查議論文開篇的作用。一般來說，可以從這幾點來考慮：①與論點或論題的關系；②是否可以作為論據；③能否激發起閱讀趣味或引起閱讀注意。就本題而言，可以從上述幾個方面加以思考。21.道理論證（1分）。用“為有犧牲多壯志，敢教日月換新天”道理論據論證了“時代是精神的試金石”這一觀點（1分），從而是論證更概括，更具有說服力和權威性。（1分）（意思對即可。共3分）【解析】本題考查論證方法的判斷及作用。首先要明確常用的四種論證方法有何特點和區別；其次要認真研讀畫線句子，“為有犧牲多壯志，敢教日月換新天”屬于引用詩句，辨析屬于什么道理論證，使說理更深刻、透徹，增加了權威性；再次，劃線句子主要是圍繞“時代是精神的試金石”展開的。22.不能。“唯一”在句中表示“僅僅”，強調只有中華民族文明從未中斷。這體現了議論文語言的準確性、嚴謹性。如果去掉，句子表達意思不準確。（意思對即可。共3分）【解析】本題考查對議論文語言的賞析能力。加點的“唯一”一詞，起到了限制和強調的作用，表明“只此一個，沒有其他”，體現了議論文語言的準確性和嚴密性，答題時還要注意結合句子內容來答。23.首先用習總書記的講話引出中心論點“偉大的民族精