廣西壯族自治區(qū)南寧市第四十七中學2024-2025學年九年級下學期語文開學試卷一、積累(21分)“天下國家”是一個古老的話題，孟子說：“天下之本在國，國之本在家，家之本在身。”個人與國家的命運是息息相關的，每個人對自己國家的熱愛也是近乎本能的。請你閱讀以下文段，感受“天下國家”的內涵，并完成相關練習。（一）家是最小國中華民族歷來重視孟子的“國之本在家”這一信念的傳承。在兒女步履匆匆的返鄉(xiāng)途中，在父母以身作則的教誨中，在游子念念不忘的鄉(xiāng)味中。人們感受家的溫暖，體悟家的意義，感嘆“有家真好”。無論是“不愧怍于天地”的人生追求，還是“老吾老以及人之老”的愛意延伸，這些絢爛的精神之花點綴著廣袤的神州大地，滋養(yǎng)了一代代華夏子孫。正是永不tuì（）色家國情懷都使得中華民族源遠流長。1．閱讀以上文字，給加點字注音，根據拼音寫漢字。①怍（）②tuì（）2．以上文字中，有不少成語，請寫出其中三個。3．（二）國是千萬家家庭，是我們人生的第一課堂，也是家國情懷的根基所在。我國有悠久的文明歷史，是世界古代文明中唯一延續(xù)至今。家國情懷，是中華文明得以綿延不斷的精神紐帶和精神源泉。從春秋屈原的忠貞氣節(jié)到到唐代李賀的一心報國，從宋代岳飛的為國擔當到清代龔自珍的心系國家，家國情懷貫穿每個歷史時期，是中華民族經歷千錘萬擊依然傲然挺立的不竭動力。只要讀懂家與國之間的辯證法，我們就能把愛家和愛國統(tǒng)一起來，用奮斗托舉美好未來，讓青春在為國奉獻中綻放璀璨光彩。

解釋文段中加點的詞語。①綿延②璀璨4．根據對聯的要求，從以下句子中選出反映家國情懷的對聯，按上下聯順序填寫。①一身報國有萬死②但愿蒼生俱飽暖③兩行清淚為思親④臣心一片磁針石⑤一寸丹心圖報國⑥雙鬢向人無再青上聯：下聯：5．上面文段所選的句子中，有語病的一項是（）A．家庭，是我們人生的第一課堂，也是家國情懷的根基所在。B．我國有悠久的文明歷史，是世界古代文明中唯一延續(xù)至今。C．家國情懷，是中華文明得以綿延不斷的精神紐帶和精神源泉。D．讀懂家與國之間的辯證法，我們就能把愛家和愛國統(tǒng)一起來。6．在空白處按要求填寫。①溪云初起日沉閣，。（許渾《咸陽城東樓》）②，在乎山水之間也。（歐陽修《醉翁亭記》）③溫庭筠在《商山早行》中純用名詞組合成句，疊加富有特征的六種意象來暗示早行之苦的詩句是“，”。④張九齡有詩云“海上生明月，天涯共此時”。蘇軾的《水調歌頭?明月幾時有》中與它意境相似的詩句是“，”。二、閱讀(39分)閱讀和分析下面的材料，完成問題。【材料一】①“536名學生沒有一個戴眼鏡，近視率連續(xù)多年全校為零。”近日，云南紅河哈尼族彝族自治州屏邊苗族自治縣灣塘小學，因為交出一份漂亮的“視力成績單”沖上了熱搜。②一所偏遠山鄉(xiāng)小學的近視防控成績備受關注，跟近年來日益嚴峻的青少年近視形勢密切相關。2020年開展的全國學生近視專項調查顯示，我國兒童青少年總體近視率達到52.7％，其中6歲兒童為14.3％，小學生為35.6％，初中生為71.1％，高中生為80.5％。面對越來越多的“小眼鏡”，灣塘小學的預防近視舉措，或許能夠給我們些許啟發(fā)。③調查表明，灣塘小學的主要“秘訣”包括：每天保證學生3小時戶外運動、2次眼保健操、10個半小時睡眠，每堂課課間讓學生在戶外玩耍、不讓帶手機進學校，還有營養(yǎng)均衡的飲食和綠植環(huán)繞的校園環(huán)境等。乍一看，這些防控舉措似乎并沒有什么特別之處，“睡眠、運動、戶外活動時間充足，減少電子產品使用”等做法，也是各地學校防控近視常用的“三板斧”。但是實際上，這些舉措堅持下來并不容易。比如，戶外活動每天做到堅持三小時以上，灣塘小學“要求所有孩子下課后必須出教室，哪怕是喜靜不喜動的孩子，都鼓勵出去走走”，這在不少地方和學校可能難以做到。④灣塘小學防控近視卓有成效，關鍵在于認識到了近視防控的重要性，最大限度保證學生的睡眠、運動、戶外活動時間，將這些耳熟能詳的預防舉措真正落到了實處。7年“零”近視的“灣塘樣本”，證明近視的確能做到“可防可控”，各地學校亦不妨借鑒相關經驗，讓校園中的“小眼鏡”少些再少些。（選自“華聲在線”2022年9月9日，作者：夏熊飛，有改動）【材料二】①眼睛是人體最重要的器官之一，它讓我們把這個美好的世界看得清清楚楚，明明白白。你知道它是怎么工作的嗎？打個比方，眼睛就像一臺精密的照相機，角膜和晶狀體組合成了相機的鏡頭，眼睛通過這個“鏡頭”調整焦距，從而看清遠近距離不同的物體。看近處的物體時，晶狀體變厚，對光的折射能力變大，近處物體射來的光會聚在視網膜上，從而看清近處物體；反之，則能看清遠處的物體。②眼睛近視，主要是這個“鏡頭”的調焦功能失靈，不能精準地將物體的實像會聚在視網膜上。近視輕則影響正常生活、工作，重則引起視覺疾病，如視力障礙、視網膜脫落等。據調查，目前我國近視患者人數已多達6億，其中青少年占了很大比例，視覺健康形勢極為嚴峻。青少年近視，除了先天性遺傳因素外，主要是環(huán)境因素：一是眼睛近距離使用時間長、強度大，用眼角度不合理，加重了用眼負荷；二是缺少戶外活動。當今大部分青少年學習壓力大，長時間看書、寫作業(yè)，有的還沉迷于手機、電腦等電子產品，戶外活動時間普遍不足。③大量的臨床研究表明，減少用眼負荷、每天戶外活動超過2小時，能減少50％的近視發(fā)生風險。物理學中衡量光照強度的單位叫做勒克司，明亮的室內環(huán)境，光照水平一般不超過500勒克司，而室外環(huán)境即便是陰天，光照水平也可以達到一萬多勒克司，大晴天更可高達十幾萬，這是室內光線根本無法企及的。室外光照還能夠刺激視網膜多巴胺的生成，而多巴胺能夠延緩近視的加深。另外，戶外活動時人常常會看向遠方，也能幫助收縮的眼部肌肉恢復。家長、教師應引導孩子在看書學習后休息、遠眺，每天進行一定時長的戶外活動。（選自“超越網”2020年7月10日，有改動）【材料三】7．下面對文段中的句子使用的說明方法的判斷，不正確一項是（）A．減少用眼負荷、每天戶外活動超過2小時，能減少50％的近視發(fā)生風險。（列數字）B．近視輕則影響正常生活、工作，重則引起視覺疾病，如視力障礙、視網膜脫落等。（舉例子）C．室外光照還能夠刺激視網膜多巴胺的生成，而多巴胺能夠延緩近視的加深。（作比較）D．“睡眠、運動、戶外活動時間充足，減少電子產品使用”等做法，也是各地學校防控近視常用的“三板斧”。（打比方）8．下列對【材料二】內容的理解，正確的一項是（）A．把“眼睛”比作“照相機”，生動地說明了眼睛是人體最重要的器官之一。B．為保護視力，中小學生應養(yǎng)成良好的用眼行為習慣，參加足量的戶外活動。C．如果每天減少用眼負荷，戶外活動超過2小時，那么50％的人將不會發(fā)生近視。D．室外光線強并含有多巴胺，能幫助收縮的眼部肌肉恢復，有利于預防和延緩近視。9．某市醫(yī)院眼科中心推薦保護視力的“20-20-20”法則，即每看20分鐘電腦或手機，至少看20英尺（6米）遠的物體20秒。請結合【材料二】和【材料三】的知識解釋該法則的合理性。讀下面的文字，完成各題。一把老鑰匙①回到家時，母親正翻箱倒柜。雜亂的地面讓我無處落腳。我說：“媽呀，您這是在翻傳家寶嗎？”②母親停住手看著我說：“見到我的鑰匙沒？”③“，在這兒。”我從玄關柜上拿起屬于母親的那串鑰匙。④“我說的不是這個，是老宅的，老宅的那個。”母親的語氣和神情有些焦急。我和母親幾乎把家里翻了個底朝天，也沒找到母親要找的鑰匙，母親坐下來，情緒有些低落。我說：“媽，您就別總想著老宅了，咱又不回去住了，有沒有鑰匙都一樣。”母親嘆了一口氣，開始收拾地上的凌亂，⑤其實，我沒有告訴母親，弟弟正四處托人，要把老宅賣摔，弟弟說老宅總空著，吐間久了，房屋會倒塌的，到時候想出手都不好意思談價錢。⑥一周后，弟弟告訴我，老宅賣掉了，賣了兩萬元。看著那些錢，不知怎么，我的心里像墜了一塊石頭。⑦那天下班，在小區(qū)外碰到三嬸。三嬸是我家后鄰居，和我們家沒有親屬關系，按村里輩分我得這么喊她，我讓三嬸家里坐坐，她直擺手，說沒啥大事，就不去家里了，說著掏出一把鑰匙交給我，說這鑰匙是你們家老宅的，啥時候想回家就回。原來是地家買了我們家的老宅。⑧母親沒再提鑰匙的事兒。我想著老宅現在已經是別人家的了，也就再不能回去，就沒跟母親提鑰匙的事兒，把它包裹好，放在了柜子頂上的一個盒子里。⑨衣歷六月六，我們老家有傳統(tǒng)廟會。母親執(zhí)意要回去看看。無奈，我和弟弟只好依著母親。一路上母親說著故鄉(xiāng)風俗和舊年往事，精神從未有過地炎朗，她沒有看到我和弟弟偶爾交匯的眼神里都藏著忐忑。⑩三嬸聽說我們回來了，招呼我們去她家里。做鄰居的那些年，三和母親一直處得很好，親姐妹一樣。吃過晚飯，三嬸拿了幾床鋪蓋說：“你們別嫌，都是干凈的。走，到你們家去，你們還睡你們各自的屋。”三嬸掏出鑰匙打開老宅的鎖，我們怔怔地望著那干凈整潔的院子，有些恍惚，仿佛我們從未離開過。?我送三嬸到大門口，對她說謝謝。三嬸說：“響不說遠親近鄰，我懂你媽的心思，我知道她舍不下老家。莊稼人走到哪里，其實根都牢牢扎在老家的土里。另外，我給你們鑰匙，還有一個原因。還記得你在家的時候，經常問我為什么總帶著一把老鑰匙嗎？我的老家在遙遠的山里，是土房子，因為一場突來的泥石流，房子沒有了，但母親一直讓我們自個兒保存著屬于自己的那把老鑰匙。想家的時候，我就看看老鑰匙，模摸老鑰匙，想象著轉動鑰匙打開門鎖，爹娘兄妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼啦啦在眼前演電影，心里就熱乎乎的，就連當初的一些惱、吵鬧都成了好。你們想回來看看的時候就回來，這里啥時候都是你們的家。”?三嬸眼里有亮光閃爍，我也感覺似乎有水滴落進了眼里。?回城后，我把三嬸送來的鑰匙給了母親，母親厚罕著鑰匙說：“家門的鑰匙在手里，不論何種身份何種境遇，你還是個有家可歸的人。”?從那以后，不知為什么，有時候我也會摩挲那把老宅的鑰匙，那一個個匙痕，似一個個密碼，打開歲月的珍藏。?三嬸來電話說村里要建社區(qū)了，老房子要拆遷了，用不了多久，老家的人也都要住進樓房里了，停了停，地說：“也好，咱們有鑰匙，”?幾年過去了，母親一直保存著那把老鑰匙，再也未去過，?老鑰匙陪著母親風來雨往，不經意間常生斑斑銹跡，但都會被母親那厚重、靈巧的雙手反反復復摩挲著擦亮。（選自《時代文學》2018年第7期，有制改)10．請參照下面表述，將主要事件補充完整。母親尋找鑰匙→①→②→③→④11．賞析下列句子。①一路上母親說著故鄉(xiāng)風俗和舊年往事，精神從未有過地爽朗，她沒有看到我和弟弟偶爾交匯的眼神里都藏著忐忑。②那一個個匙痕，似一個個密碼，打開歲月的珍藏。12．結合文本，簡要分析三嬸這一人物形象。13．文中的“老鑰匙”承載著哪些情感？請簡要分析。閱讀《春望》《錢塘湖春行》，完成下題。春望錢塘湖春行杜甫白居易國破山河在，城春草木深。孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。感時花濺淚，恨別鳥驚心。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。烽火連三月，家書抵萬金。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。白頭搔更短，渾欲不勝簪。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。14．下列說法不正確的一項是（）A．杜甫，字子美，自號少陵野老。他被后世稱為“詩圣”，其詩享有“詩史”之稱。B．《春望》全詩圍繞“望”字展開，描述了詩人被困長安城的所見所感。C．《春望》首聯既描繪了國家殘破不堪的情景，又寫出了長安城草木茂盛，富有生機的景象。D．《春望》頸聯交代戰(zhàn)事持久，并運用夸張的手法，寫出家書難通的現實。15．下列選項中，“花”所傳達出的情感與“感時花濺淚”中的“花”相近的一項是（）A．亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。B．雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲燃。C．興盡晚歸舟，誤入藕花深處。D．遲日園林悲昔游，今春花鳥作邊愁。16．這兩首詩同樣都描寫了春日草色，但“淺草”“草木深”所蘊含的情感卻有所不同。請結合詩詞內容分析，兩位詩人分別借“草”抒發(fā)了怎樣的情感。閱讀下面的文言文，回答問題。[甲]桃花源記陶淵明晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逄桃花林，央岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也！”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。[乙]桃花源詩(節(jié)選)相命肆農耕，日入從所憩。桑竹垂余蔭，菽稷隨時藝。春蠶收長絲，秋熟靡王稅。荒路曖交通，雞犬互鳴吠。俎豆猶古法，衣裳無新制。童孺縱行歌，斑白歡游詣。17．下面句子中加點詞意思相同的一項是（）A．見漁人，乃大驚乃不知有漢，無論魏晉 B．尋向所志尋病終C．后遂無問津者遂與外人間隔 D．武陵人捕魚為業(yè)不足為外人道也18．下面對《桃花源記》理解分析有誤的一項是（）A．本文以沖淡凝練、虛實相生、亦真亦幻、回環(huán)曲折的筆墨，描繪出一幅自由安樂、恬靜自然、美好幸福的人間生活圖景。B．本文通過描繪溪水之美之長，為桃源的最終出現做鋪墊，讓人在作者看似輕淺隨意的記敘中漸漸積累了對桃源的美好印象。C．本文語言意蘊豐厚。如“皆嘆惋”只三個字，但從中可以感受到漁人所說的世上情形與桃花源內的生活相比，差異多么巨大。D．作者通過真實的桃花源世界，男耕女織，老幼皆安，待客如家人，借此來闡釋自己理想中的社會，表達對美好生活的向往。19．將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①便扶向路，處處志之。②荒路曖交通，雞犬互鳴吠。20．說說“此人一一為具言所聞，皆嘆惋。”一句在中心思想和文章內容結構上的表達作用。21．結合[甲][乙]兩篇選文談談“世外桃源”為何成為人們所向往的世界。三、綜合(10分)22．歲月不居，時節(jié)如流，作為新時代民族精神的傳承者，為了讓同學們更好地明白自己的責任與擔當，班里開展了一次以“愛家國，明責任，勇擔當”的研討活動。（1）【我設計】為了使本次研討活動豐富多彩，請你設計兩項活動形式。示例：舉辦愛國勇擔當人物故事會①②（2）【我品讀】為了方便同學們的研討活動，班里制作了一份書籍推薦表格，希望同學們能從文學作品中學習擔當精神，其中有幾處信息需要補充。書籍推薦表作者名著主要人物/意象推薦關鍵詞奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》①體會傳奇經歷，磨煉鋼鐵意志②《紅星照耀中國》共產黨領袖和紅軍將領目睹中國革命，感受奮斗精神艾青《艾青詩選》太陽、土地等③，熱愛祖國人民施耐庵④魯智深、武松等滿眼綠林好漢，體悟萬丈豪情（3）【我感悟】在研討活動中，有同學認為家國情懷是大人的事情，作為青少年，我們只需好好學習就行。如何看待“家國情懷”成為大家熱議的話題，請就此發(fā)表議論，寫出觀點、理由及結論。（80字以內）四、寫作(50分)23．史鐵生的《秋天的懷念》通過描述自己與母親生活的往事，展現了真摯的母子親情；莫懷戚的《散步》通過全家人散步這件小事，抒寫了交織在三代人之間濃濃的親情。我們每個人都在家庭的懷抱中生活、成長，請以“親情”為話題，寫一篇作文。提示：①寫清楚。要寫出事情的起因、經過和結果。②有感情。要寫自己親身經歷的、有真切感受的事，說發(fā)自內心的話。③有細節(jié)。適當運用語言、動作、神態(tài)、心理等人物描寫方法，把人物寫豐滿；或是運用比喻、擬人等修辭手法，把事物寫得具體生動。要求：①題目自擬，500字以上。②不得抄襲、套作，不得透露個人信息。

答案解析部分1．zuò；褪2．步履匆匆以身作則念念不忘源遠流長3．綿延：延續(xù)不斷的樣子；璀璨：光明燦爛4．①一身報國有萬死雙鬢向人無再青；②一寸丹心圖報國兩行清淚為思親5．B⑴本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

⑵本題考查成語的積累。解答本題要靠平時的成語積累，在平時的學習中要熟記成語的字形，重點詞及成語的意思。

⑶本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結合具體的語境掌握分析。

⑷本題考查對聯。對聯是用對偶修辭寫出的句子，是用字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近的意思的藝術形式。解題時，要根據題干要求，依據對聯的特點分析作答。

⑸本題考查病句的辨析與運用。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。1．本題考查字音字形的識記。“愧怍”讀作“zuò”；“永不tuì色”寫作“褪”。

故答案為：zuò；褪2．本題考查成語的積累。步履匆匆、以身作則、念念不忘、源遠流長，選出三個即可。

故答案為：步履匆匆以身作則念念不忘源遠流長3．本題考查詞語的理解。根據積累作答。“綿延”指延續(xù)不斷；“璀璨”本義為光彩絢麗，后引申指光彩絢麗之物，也指珠玉珍寶。這里指光明燦爛。

故答案為：綿延：延續(xù)不斷的樣子；璀璨：光明燦爛4．本題考查對聯。對聯要求：要字數相等，斷句一致；要平仄相合，音調和諧；要詞性相對，位置相同；要內容相關，上下銜接。據此分析，再結合“反映家國情懷”的要求，給出的語句可組成對聯。

故答案為：①一身報國有萬死雙鬢向人無再青；②一寸丹心圖報國兩行清淚為思親5．ACD.正確；

B.有誤，缺賓語，在句末加上“的國家”。

故答案為：B6．山雨欲來風滿樓；醉翁之意不在酒；雞聲茅店月；人跡板橋霜；但愿人長久；千里共嬋娟此題①②屬于記憶型默寫，③④屬于理解型默寫；對于第③題，由“純用名詞組合成句”

“暗示早行之苦”可知為《商山早行》中“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，這兩句詩中選用了“雞聲”“茅店”“月”“人跡”“板橋”“霜”六個意象，沒有一個動詞，純用名詞組合成句。雞叫報曉，說明出行很早；茅店是旅人歇腳之處；天邊殘月未退，寒霜鋪在板橋上，已有行人足跡，這些意象疊加，生動形象地描繪出一幅荒村野店、殘月朦朧、人跡板橋的畫面，暗示了早行的辛苦；對于第④題，張九齡的“海上生明月，天涯共此時”，意思是茫茫的海上升起一輪明月，此時你我都在天涯共相望，表達了對遠方親人的思念；蘇軾《水調歌頭?明月幾時有》中“但愿人長久，千里共嬋娟”意思是只希望這世上所有人的親人能平安健康，即便相隔千里，也能共享這美好的月光；二者都借明月表達了對遠方之人的美好祝愿，意境相似。注意“茅、跡、霜、嬋娟”等字寫法。

故答案為：①山雨欲來風滿樓；②醉翁之意不在酒；③雞聲茅店月；人跡板橋霜；④但愿人長久；千里共嬋娟。

考查對名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎題，也是語文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以識記、積累為根本的。作答時一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。7．C8．B9．文中介紹用眼時間長會增加用眼負荷，法則明確了用眼時長，到了20分鐘就要休息；文中說明休息、遠眺能幫助收縮的眼部肌肉恢復，法則規(guī)范了用眼后的休息時長（20秒）和遠眺距離（20英尺）。該法則具有合理性。⑴本題考查對材料信息的篩選比對能力。解答這種類型的題目應注意：1、細心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內容往往是經過加工整合的，多數情況下不是原文的機械羅列。做題時應用心比對，做出判斷。

⑵本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個步驟：①從文中準確而迅速地補充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

⑶本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。7．ABD.正確。

C.判斷不正確。根據③段“室外光照還能夠刺激視網膜多巴胺的生成，而多巴胺能夠延緩近視的加深”，結合“減少用眼負荷、每天戶外活動超過2小時，能減少50%的近視發(fā)生風險”可知，本句是對室外活動好處原理的闡釋，屬于作詮釋，而非“作比較"。

故答案為：C8．A.，理解不正確。根據[材料二]①段“你知道它是怎么工作的嗎?打個比方，眼睛就像一臺精密的照相……”可知把“眼睛”比作“照相機”，生動的說明了眼睛工作的原理，而非說明“是人體最重要的器官之一”。

B.正確。

C.理解不正確。根據[材料二]③段“大量的臨床研究表明，減少用眼負荷、每天戶外活動超過2小時，能減少>50%的近視發(fā)生風險”"可知，如果每天減少用眼負荷，戶外活動超過2小時，能減少50%的近視發(fā)生風險，而非*50%的人將不會發(fā)生近視”。

D.理解不正確。根據[材料二]③段“室外光照還能夠刺激視網膜多巴胺的生成，而多巴胺能夠延緩近視的加深。另外，戶外活動時人常常會看向遠方，也能幫助收縮的眼部肌肉恢復。家長、教師應引導孩子在看書學習后休息遠眺，每天進行一定時長的戶外活動”可知，談的是“室外光照”能夠刺激視網膜多巴胺的生成，多巴胺能夠延緩近視的加深，選項“室外光線強并含有多巴胺，能幫助收縮的眼部肌肉恢復"屬于斷章取義。

故答案為：B9．本題考查拓展運用。根據[材料二]②段眼睛近距離使用時間長、強度大，③角度不合理，加重了用眼負荷和③段“大量的臨床研究表明，減少用眼負荷、每天戶外活動超過2小時，能減少50%的近視發(fā)生風險“戶外活動時人常常會看向遠方，也能幫助收縮的的眼部肌肉恢復。家長.教師應引導孩子在看書學習后休息遠眺，每天進行一定時長的戶外活動。"可知，用眼時間長會增加用眼的負擔，而休息遠眺能幫助收縮的眼部肌肉恢復；可見，法則規(guī)范了用眼后的休息時長(20秒)和遠眺距離(20英尺，具有合理性；結合[材料三]目前中國近視患者人數已多達6億。7~12歲小學生、13~15歲初中生、16~18歲高中生及19~22歲大學生的視力不良率分別為45.7%、74.4%、83.3%和87.7%。可見，實施該法則的必要性。

故答案為：文中介紹用眼時間長會增加用眼負荷，法則明確了用眼時長，到了20分鐘就要休息；文中說明休息、遠眺能幫助收縮的眼部肌肉恢復，法則規(guī)范了用眼后的休息時長（20秒）和遠眺距離（20英尺）。該法則具有合理性。10．弟弟賣掉老宅；三嬸送回鑰匙；陪母親回老宅我們珍藏(保存)鑰匙11．①心理描寫，生動形象地寫出了我們瞞著母親賣掉老宅，怕母親傷心責怪而感到愧疚不安

②使用了比喻的修辭手法，把齒痕比作密碼，生動形象地寫出了老鑰匙的一個個齒痕能讓我們想起老宅，喚醒、開啟在老宅的那段有意義的潛藏在心底的生活記憶。12．①重情重義：三嬸買下老宅，主動送回鑰匙。②淳樸熱情、善解人意：我們回到老家，三嬸周到熱情地接待；三嬸懂“我”媽的心思。③熱愛故土家園：三嬸講述自己家“老鑰匙”的故事；老房子將拆遷時三嬸的話。13．①對故土家園的依戀之情。文中人物對老鑰匙的珍視，對老宅的依戀。②血脈親情。三嬸講述的故事中，回想起與親人生活的場景。③鄰里真情。三嬸送回鑰匙：我們回鄉(xiāng)時，三嬸熱情周到的接待。⑴本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

⑶本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。

⑷本題考查對作者思想感情的理解和分析能力。解答時，需根據文章內容以及主旨思想作答。10．本題考查寫作情節(jié)的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎上，按題干中所給的情節(jié)提示找到相對應的段落內容，然后從剩余的段落中找出事件，再分別概括。注意各情節(jié)事件表述的形式力求與示例一致。文章開篇先寫母親尋找鑰匙，然后寫了弟弟賣好老屋，而后來家鄉(xiāng)的三嬸又送來一把老屋的鑰匙。再后來陪母親回鄉(xiāng)看了老宅，回來后雖然一直住在城里，甚至后來老屋因為要建社區(qū)而拆遷，但母親一直保管著那把鑰匙。據此填寫情節(jié)內容即可。

故答案為：弟弟賣掉老宅；三嬸送回鑰匙；陪母親回老宅；我們珍藏(保存)鑰匙11．本題考查語句的賞析。①這句話通過心理描寫，生動地展現了主人公和弟弟在瞞著母親賣掉老宅后的復雜心情。他們害怕母親知道后會感到傷心和責怪，所以他們在路上交流時的眼神中都藏著忐忑。同時，這句話也描繪了母親在談論故鄉(xiāng)風俗和舊年往事時的愉悅心情，形成了鮮明的對比，進一步突出了主人公內心的愧疚和不安。②這句話使用了比喻的修辭手法，將老鑰匙上的齒痕比作密碼，形象生動地表達了齒痕的獨特性和重要性。齒痕不僅是鑰匙的一部分，更是打開歲月珍藏的鑰匙。通過這個比喻，我們可以想象到老宅中的那段有意義的、潛藏在心底的生活記憶是如何被喚醒和開啟的。這句話充滿了詩意和韻味，讓人感受到了作者對老宅的深深眷戀和懷念。

故答案為：①心理描寫，生動形象地寫出了我們瞞著母親賣掉老宅，怕母親傷心責怪而感到愧疚不安

②使用了比喻的修辭手法，把齒痕比作密碼，生動形象地寫出了老鑰匙的一個個齒痕能讓我們想起老宅，喚醒、開啟在老宅的那段有意義的潛藏在心底的生活記憶。12．本題考查人物形象的分析。解答此題要注意人物在文中的行為，文中寫三嬸買下了我家的老屋，但她卻送給我們一把老屋的鑰匙，并說“這鑰匙是你們家老宅的，啥時候想回家就回”，而且我們回到老屋時，“望著那干凈整潔的院子，有些恍惚，仿佛我們從未離開過”，可見三嬸收拾的干凈，而且與原來的布局一樣，只為我們再次回來看著舒心。這表現了三嬸的善良，為他人著想。再從文中三嬸敘述自己明白母親心思，并留著以往家中老屋鑰匙的原因，“你們想回來看看的時候就回來，這里啥時候都是你們的家”等句子，都可以看出她為人的真誠與淳樸。

故答案為：①重情重義：三嬸買下老宅，主動送回鑰匙。②淳樸熱情、善解人意：我們回到老家，三嬸周到熱情地接待；三嬸懂“我”媽的心思。③熱愛故土家園：三嬸講述自己家“老鑰匙”的故事；老房子將拆遷時三嬸的話。13．本題考查文章主旨的理解與分析。從表面來看，“老鑰匙”寄托的是擁有者對老屋的一種眷戀。根據文中記述的事件來看，這把母親一直保存著，“有時候我也會摩挲那把老宅的鑰匙”，還包含著我與弟弟偷偷賣掉老屋，面對母親的愧疚。當然這其中也有對送來老鑰匙，并一再稱只要想回隨時可回的三嬸的感激之情。最后從文章要表現的主旨來看，結合三嬸及母親所說的話“家門]的鑰匙在手里，不論何種身份何種境遇，你還是個有家可歸的人”，“有家可歸”表現了這把“老鑰匙”寄托著人們對“根”的追尋。解答此題一定要注意分析全面，不能只停留在事件的表面。

故答案為：①對故土家園的依戀之情。文中人物對老鑰匙的珍視，對老宅的依戀。②血脈親情。三嬸講述的故事中，回想起與親人生活的場景。③鄰里真情。三嬸送回鑰匙：我們回鄉(xiāng)時，三嬸熱情周到的接待。14．C15．D16．示例：白居易描寫西湖早春時節(jié)，小草尚未長高，僅能沒過馬蹄的景色，抒發(fā)對西湖早春景色的喜愛之情；杜甫通過描寫春日長安城草木叢生，雜亂荒蕪的景象，抒發(fā)憂國傷時之情。（1）本題考查內容理解。在理解文章內容的基礎上，從中找出各選項相對應的句子，進行仔細的分析比對，即可作出選擇。

（2）本題考查詩句理解。在理解文章內容的基礎上，從中找出各選項相對應的句子，進行仔細的分析比對，即可作出選擇。

（3）本題考查情感主旨。解答此類題目需要學生準確細致把握詩歌的核心內容，尤其是要理解詩歌精神層面的具體感受，突出其內涵型，重點剖析詩歌的言語表達。14．C.《春望》首聯“國破山河在，城春草木深”，意思是長安淪陷，國家破碎，只有山河依舊，春天來了，人煙稀少的長安城里草木茂密。“國破”明確寫出了國家殘破的情景，而“草木深”并非是富有生機的景象，而是因為戰(zhàn)亂，長安城人煙稀少，草木才長得雜亂茂盛，這里是以樂景襯哀情，更顯凄涼；

故答案為：C。15．A.“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，意思是繁多而多彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。此句描繪了春天繁花似錦、春草初長的美好景象，傳達出詩人對西湖早春景色的喜愛和愉悅之情，與“感時花濺淚”中因感懷時事而看到花也落淚的悲傷情感不同；

B.“雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲燃”，意思是雨中的草色綠得可以染物，水上的桃花紅得像要燃燒起來。主要描寫了雨中草色和水上桃花的艷麗色彩，展現出自然景色的生機與美好，表達的是對美景的欣賞和贊美，沒有悲傷的情感，與題干中“花”所傳達的情感不一致；

C.“興盡晚歸舟，誤入藕花深處”，意思是一直玩到沒了興致才乘舟返回，卻迷途進入藕花池的深處。這里寫的是詞人游玩盡興后誤入荷花深處的情景，表現出一種輕松、愉快的氛圍，和“感時花濺淚”的悲傷情感毫無關聯；

D.“遲日園林悲昔游，今春花鳥作邊愁”，意思是春日遲遲，園林如舊，我卻在回憶昔日的游玩，今年春天的花鳥反而讓我生出邊疆的愁緒。此句中“花鳥作邊愁”，將個人的愁緒、悲傷之情寄托于花鳥等景物之上，與“感時花濺淚”中因時局動蕩、國家破敗，看到花而心生悲傷的情感相似，都是借景抒情，通過花鳥等意象傳達出內心的愁苦；

故答案為：D。16．在《錢塘湖春行》中，“淺草才能沒馬蹄”，意思是淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。這句詩，描繪出了一幅清新且充滿生機的早春畫面。此時的西湖邊，春天剛剛降臨，小草才剛剛冒出頭來，淺淺的，僅僅能夠沒過馬蹄。從“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，意思是幾處早來的黃鶯爭著飛向向陽的樹，哪家新歸的燕子忙著銜春泥筑巢。繽紛的花漸漸讓人眼花繚亂，淺淺的草剛能沒過馬蹄。這些詩句一系列的描寫可以看出，詩人漫步在西湖之畔，眼中滿是早春的靈動與活潑，鳥兒爭樹、新燕銜泥、繁花初綻、嫩草初萌，這一連串的意象組合在一起，將西湖早春的明媚春光展現得淋漓盡致，字里行間洋溢著詩人對眼前美好春景的滿心喜愛與陶醉。

杜甫的《春望》，“國破山河在，城春草木深”，意思是國都淪陷，城池殘破，然而山河依舊存在，春天的城中草木叢生。點明了國家正處于破碎的艱難時局，山河雖然依舊存在，可當春天來到這座飽經戰(zhàn)火洗禮的長安城時，城中人煙稀少，以往熱鬧的街巷如今冷冷清清，無人打理的草木肆意生長，顯得極為雜亂、荒蕪。這里的“草木深”，不再是代表生機與希望的春景，而是借助這荒蕪的草木，深刻地反映出戰(zhàn)爭給國家、給城市帶來的巨大破壞，抒發(fā)了詩人滿心的憂國傷時之痛，為親人生死未卜、國家前途未明而憂心忡忡。

故答案為：白居易描寫西湖早春時節(jié)，小草尚未長高，僅能沒過馬蹄的景色，抒發(fā)對西湖早春景色的喜愛之情；杜甫通過描寫春日長安城草木叢生，雜亂荒蕪的景象，抒發(fā)憂國傷時之情。17．C18．D19．①就順著來時的路劃回去，處處都做了記號。②荒草阻隔了與外界的來往交通，雞和狗相互鳴叫。20．這句話表現了桃花源的與世隔絕，反映了當時社會的動蕩和黑暗，突出了文章中心。在內容上，交代了漁人詳盡回答了村民的問題，為村民“皆嘆惋”做鋪墊；在結構上，它總結上文，并與“先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉”呼應。21．[甲][乙]兩篇選文所描繪的“世外桃源”有整齊的房舍，有良田、美池、桑竹等，風景優(yōu)美。在那里，男耕女織，豐衣足食，人們熱情淳樸，老人兒童都自得其樂；在那里，沒有專制統(tǒng)治，沒有階級壓迫和剝削，人人平等。

（1）本題考查對一詞多義的理解。文言詞語中許多詞語都不止一個意義，我們要記住詞語的多個意義，再結合語境選擇正確的意義。

（2）本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當然也須關注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯，并按照現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查句子的作用。句子的作用與段落的作用一樣，一般從內容和結構兩方面看，同時，段落的作用要關注段落的位置，開頭一般是總領全文，照應標題，開篇點題，引讀者，內容上，概括具體內容；中間一般是承上啟下，照應標題或前文，推動故事情節(jié)發(fā)展，內容上表達情感，點明中心；結尾段，總結全文，照應標題，設置懸念，引發(fā)思考，內容上點明中心，升華主題。

（5）本題考查談觀點看法。談觀點看法不要脫離文本，要再準確把握文意的基礎上表明自己的觀點，再從原文出發(fā)聯系現實談看法，需要精心組織語言，完整表達。【參考譯文】附《桃花源詩》譯文：桃花源人互相勉勵督促致力農耕，日出而作日落而息。桑樹竹林垂下濃蔭，豆谷類隨著季節(jié)種植，春天收取蠶絲，秋天收獲了卻不用交賦稅。荒草阻隔了與外界的交通，雞和狗互相鳴叫。祭祀還是先秦的禮法，衣服沒有新的款式。兒童縱情隨意地唱著歌，老人歡快地來往游玩。17．A乃大驚就是：就非常吃驚；乃不知有漢的意思是：竟然不知道有漢朝，故不同；B尋向所志意思：尋找從前的標記；尋病終意思：不就就去世了；所以不相同；C這兩句意思是：后來就沒有人再過問了；就和外面的人斷絕了關系，“遂”的意思都一樣；D為：作為、對，不一樣。

故答案為：C18．A正確；B正確；C正確；D桃花源是虛假的，是作者想象出來的，故錯誤。

故答案為：D19．第1句：扶：沿著、順著；向：從前；志：作標記；之：代指路；第2句：荒路：荒僻的路；暖：遮蔽；交通：往來；互：相互；鳴吠：鳴叫。

故答案為：①就順著來時的路劃回去，處處都做了記號。②荒草阻隔了與外界的來往交通，雞和狗相互鳴叫。20．這句話意思是：這個人一個一個的為(他們)詳細的說出自己所聽到的事，(他們)都感嘆惋惜.說明桃花源與世隔絕，也說明當時社會的黑暗，內容上是桃源人“不復出焉”的原因，結構上，承上啟下。

故答案為：這句話表現了桃花源的與世隔絕，反映了當時社會的動蕩和黑暗，突出了文章中心。在內容上，交代了漁人詳盡回答了村民的問題，為村民“皆嘆惋”做鋪墊；在結構上，它總結上文，并與“先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉”呼應。21．甲乙兩文描寫的桃花源風景優(yōu)美，人們自給自足，熱情淳樸，老人小孩自得其樂，沒有戰(zhàn)爭沒有壓迫，沒有剝削，人人勞動，人人平等，因此人們向往。

故答案為：[甲][乙]兩篇選文所描繪的“世外桃源”有整齊的房舍，有良田、美池、桑竹等，風景優(yōu)美。在那里，男耕女織，豐衣足食，人們熱情淳樸，老人兒童都自得其樂；在那里，沒有專制統(tǒng)治，沒有階級壓迫和剝削，人人平等。22．（1）舉辦愛國詩歌朗誦會；舉辦愛國歌曲演唱比賽（2）保爾·柯察金；埃德加·斯諾；追求光明與正義；水滸傳（3）【示例1】家園情懷是一種責任、更是種擔當。無數仁人志士胸懷祖國，心憂天下始終把祖國和人民放在心中，視國家和民族利益為最高利益。所以，我們要勇于承擔責任，敢于擔當，用行動踐行家國情懷。【示例2】家國情懷是青少年奮力前進的動力。青少年只有擁有家國情懷，才能明確學習目標，才能用理想和信念不斷催促自己奮力向前，因此，家國情懷的培養(yǎng)，刻不容緩。（1）本題考查活動設計。從常見的活動形式中選擇兩種，圍繞“愛家國，明責任，勇擔當”的主題，適合中學生開展即可。

（2）本題考查名著知識。根據作者奧斯特洛夫斯基，主要人物保爾?柯察金可知此書為《鋼鐵是怎樣煉成的》。《紅星照耀中國》作者是美國著名記者埃德加?斯諾。《艾青詩選》是現代詩人艾青的詩歌選集。“土地”和“太陽”是艾青詩歌中的主要意象，借此表達了驅逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，以及對祖國和人民的濃厚熱愛之情。《水滸傳》中的好漢大都有打抱不平的性格特點，嫉惡如仇、豪爽仗義，最典型的代表有魯智深、武松、燕青、史進等人。

（3）本題考查口語表達能力。此題可針對有些同學的負面言論，以有說服力的語句糾正他們的錯誤認識，要求語言通順，具有正能量。針對有些同學認為承擔責任是成年人的事情，我們青少年還小，只需要專心學習就好，不需要承擔責任的說法，可從承擔責任體現在一點一滴的小事上，在平時對自己的嚴格要求上等方面談談看法，言之有理即可，注意字數不要超過80字的要求。示例：各位同學，承擔責任在不于年齡大小。成人有成人的責任，我們中學生也有自己的責任。在校尊敬老師、團結同學、搞好學習，在家?guī)图议L做力所能及的家務活也是負責任。故答案為：⑴舉辦愛國詩歌朗誦會；舉辦愛國歌曲演唱比賽⑵保爾·柯察金；埃德加·斯諾；追求光明與正義；水滸傳