匯報時間：XXX中班音樂教案及教學反思《賽馬》PPT大綱Catalogue目錄二、音樂欣賞與感受四、教學反思與總結2.1.一、課程導入與背景介紹三、音樂表現與創編3.4.Part01一、課程導入與背景介紹談話導入通過與幼兒的日常對話引入“馬”的話題，詢問幼兒是否見過馬，以及對馬的印象，激發幼兒對馬的興趣。引導幼兒用動作表現自己見過的馬，如模仿馬奔跑的姿態，讓幼兒在動作中初步感受馬的活力。課程導入””認識二胡了解《賽馬》創作背景講述《賽馬》的創作背景，如作曲家黃海懷在內蒙古草原上看到賽馬盛況后創作此曲。介紹“那達慕”大會，這是蒙古族的傳統節日，賽馬是其中的重要活動，體現了蒙古族人民的熱情和勇敢。02介紹二胡的外觀和音色，展示實物二胡，讓幼兒直觀感受二胡的獨特魅力。講解二胡在民族音樂中的重要地位，如它是我國傳統的拉弦樂器，音色優美，能表達豐富的情感。01背景介紹Part02二、音樂欣賞與感受播放《賽馬》音樂，讓幼兒完整欣賞，感受樂曲歡快、奔放的旋律，引導幼兒說出音樂給自己的第一印象。提問幼兒聽到音樂后想象到的場景，鼓勵幼兒大膽表達，如有的幼兒可能想象到一望無際的大草原上駿馬奔馳的壯觀畫面。完整聆聽播放樂曲的開頭部分，引導幼兒感受節奏的緊湊和速度的快速，體會賽馬開始時的緊張氣氛。播放樂曲的中間部分，讓幼兒感受旋律的悠揚和舒緩，想象蒙古族人民在草原上載歌載舞的歡樂場景。播放樂曲的結尾部分，再次感受節奏的加快和力度的加強，體會賽馬沖刺時的激烈和緊張。分段欣賞初步欣賞引導幼兒用語言表達對樂曲的感受，如“我覺得這首曲子很歡快，讓我感覺很興奮”。鼓勵幼兒用動作表現樂曲中的情感，如模仿馬兒奔跑時的興奮、沖刺時的緊張等，讓幼兒在動作中進一步感受音樂的情感。情感表達通過講述蒙古族人民在賽馬活動中表現出的勇敢和團結精神，引導幼兒感受這種精神的可貴，激發幼兒對民族文化的熱愛。讓幼兒分享自己在生活中遇到困難時不放棄、勇敢向前的經歷，與樂曲中賽馬的拼搏精神產生共鳴。情感共鳴情感體驗Part03三、音樂表現與創編引導幼兒創編馬的各種動作，如奔跑、跳躍、嘶鳴等，鼓勵幼兒發揮想象力，做出獨特的動作。組織幼兒分組表演，每組幼兒選擇一種馬的動作進行表演，其他幼兒觀看并評價，選出表演最生動的小組。引導幼兒根據音樂的節奏和情緒變化，創編馬的隊形變化，如從四匹馬一同快速奔跑到兩兩追逐，再到最后一起沖刺。讓幼兒在音樂的伴奏下進行隊形變化的表演，培養幼兒的團隊協作能力和空間感知能力。馬的動作創編馬的隊形變化動作表現選擇樂器為幼兒提供多種樂器，如圓舞板、串鈴、沙錘等，讓幼兒自主選擇樂器來表現樂曲中的馬蹄聲、馬鈴聲等。引導幼兒探索樂器的不同演奏方法，如圓舞板可以敲擊出清脆的馬蹄聲，串鈴可以搖晃出悅耳的馬鈴聲。01樂器合奏組織幼兒進行樂器合奏，根據音樂的節奏和情緒變化，讓幼兒在合適的時機演奏樂器，如在樂曲的高潮部分一起用力敲擊樂器，表現賽馬沖刺的激烈場面。在合奏過程中，培養幼兒的節奏感和合作意識，讓幼兒感受音樂的美妙和團隊合作的力量。02樂器演奏Part04四、教學反思與總結反思在教學過程中所采用的教學方法是否適合幼兒的年齡特點和認知水平，如情境教學法是否成功地激發了幼兒的學習興趣，讓幼兒更好地融入音樂情境。思考在教學過程中是否存在不足之處，如在引導幼兒創編動作時，是否給予了幼兒足夠的啟發和引導，讓幼兒能夠充分發揮想象力和創造力。幼兒表現反思分析幼兒在課堂上的表現，如幼兒對音樂的感知能力、表現能力以及合作能力等方面的表現，找出幼兒在學習過程中存在的問題和不足之處。思考如何針對幼兒的表現進行改進和提高，如對于節奏感較弱的幼兒，如何通過更多的練習和指導來提高他們的節奏感。教學方法反思教學反思課程總結總結本節課的主要內容和教學目標的達成情況，如幼兒是否了解了《賽馬》這首樂曲的創作背景和情感內涵，是否能夠用動作和樂器表現樂曲中的音樂形象。強調民族音樂的重要性，鼓勵幼兒在今后的學習中繼續關注和喜愛民族音樂，傳承和弘揚民族文化。拓展延伸推薦一些與《賽馬》相似的民族音樂作品，如《二泉映月》《漁舟唱晚》等，讓幼