3-2《哦，香雪》（教學設計）高一語文同步高效課堂（統編版必修上冊）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《哦，香雪》是統編版必修上冊高一語文課本中的一篇課文，主要內容包括對主人公香雪的塑造，以及通過香雪的經歷反映的社會變遷。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的教學內容與高一學生已有的文學閱讀能力、對人物形象的理解能力以及對社會變遷的認識有關聯。學生在初中階段已經接觸過一些文學作品，具備了一定的文學鑒賞基礎，本節課將在此基礎上，進一步引導學生深入理解文本，提升學生的文學素養。核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括：1）文學鑒賞能力，通過分析《哦，香雪》的人物形象和情節，提高學生對文學作品的理解和鑒賞水平；2）文化理解能力，引導學生認識到文學作品中所蘊含的社會文化背景和時代精神；3）審美感知能力，讓學生在閱讀中感受語言的魅力和文學的美感；4）批判性思維能力，鼓勵學生對文本進行個性化解讀，培養獨立思考和批判性思維的習慣。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：高一學生已經具備一定的語文基礎，包括基本的文學常識、語法知識和閱讀理解能力。他們能夠識別常見的修辭手法，對人物形象和情節有一定的分析能力。然而，對于《哦，香雪》這樣的文學作品，他們可能對作者鐵凝的生平和創作背景了解有限，對作品所反映的社會變遷和時代精神的理解也較為初步。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高一學生對文學作品普遍保持一定的興趣，尤其是對具有時代背景和深刻內涵的作品。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀和討論來深入理解文本。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立閱讀和思考，而另一部分學生可能更偏好小組合作和討論，通過交流來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在閱讀《哦，香雪》時可能遇到的困難包括對作品中某些復雜情節的理解、對人物心理活動的把握以及對作品深層含義的挖掘。此外，由于作品涉及一定的社會歷史背景，學生可能對相關歷史知識的缺乏導致理解上的障礙。因此，教學中需要引導學生逐步克服這些困難，通過教師的引導和同伴的幫助，提高他們的文學鑒賞能力。教學方法與策略1.教學方法：采用講授與討論相結合的教學方法，通過教師的引導和學生的積極參與，激發學生的學習興趣。同時，結合案例研究，讓學生在具體情境中深入理解文本。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生扮演文中角色，體驗人物心理，增進對人物形象的理解。此外，組織小組討論，鼓勵學生分享閱讀感受，培養合作學習能力。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示作品背景、作者生平及文本內容，增強學生對作品的整體感知。同時，結合網絡資源，拓展學生對作品相關歷史背景的了解。教學過程設計【導入環節】

1.創設情境：播放一段關于山區生活環境的視頻，引導學生思考在這樣的環境下，人們的生活是怎樣的？

2.提出問題：同學們，你們知道嗎？在我們的課本中，有一位名叫香雪的女孩，她生活在一個怎樣的世界里呢？

3.學生回答：簡要介紹香雪生活的背景和故事。

4.用時：5分鐘

【講授新課】

1.作者介紹：簡要介紹作者鐵凝及其創作背景。

2.課文分析：

a.人物形象：分析香雪的性格特點，如善良、堅韌、勇敢等。

b.情節結構：講解課文的結構特點，如倒敘、插敘等。

c.主題思想：探討課文所反映的社會變遷和時代精神。

3.重點講解：

a.香雪的心理活動：分析香雪在故事中的心理變化，如從好奇到堅定，從迷茫到勇敢。

b.社會變遷：結合歷史背景，分析香雪所處時代的變遷。

4.學生提問：針對學生的疑問，進行解答。

5.用時：15分鐘

【鞏固練習】

1.練習一：完成課后練習題，鞏固對課文的理解。

2.練習二：分組討論，分享對香雪這個角色的理解。

3.練習三：撰寫短文，表達對香雪這個角色的敬佩之情。

4.學生展示：每組選派代表分享討論成果和短文。

5.用時：10分鐘

【課堂提問】

1.提問一：香雪的性格特點有哪些？請舉例說明。

2.提問二：課文中的哪些情節反映了社會變遷？

3.提問三：你認為香雪的故事對我們的啟示是什么？

4.學生回答：針對提問，引導學生回答，并進行點評。

5.用時：5分鐘

【師生互動環節】

1.互動一：教師提問，學生回答，共同探討課文內容。

2.互動二：學生分組討論，教師巡視指導，解答學生疑問。

3.互動三：學生展示討論成果，教師點評并總結。

4.用時：10分鐘

【核心素養拓展】

1.拓展一：引導學生關注文學作品中的時代背景，提高文化理解能力。

2.拓展二：鼓勵學生發揮想象力，創作以香雪為主人公的續寫故事。

3.拓展三：組織學生參加文學社團活動，提升文學鑒賞能力。

4.用時：5分鐘

【總結】

1.教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.學生分享學習心得，表達對香雪這個角色的敬佩之情。

3.布置課后作業，鞏固所學知識。

4.用時：5分鐘

【教學時間總計：45分鐘】教學資源拓展1.拓展資源：

a.鐵凝作品集：《哦，香雪》的作者鐵凝是一位著名的當代作家，其作品集可以為學生提供更廣泛的閱讀選擇，如《麥田里的守望者》、《永遠有多遠》等，這些作品同樣展現了作者對社會變遷的深刻洞察。

b.山區生活紀錄片：通過觀看關于山區生活的紀錄片，學生可以更直觀地了解香雪所生活的環境，以及山區人民的生活狀態，從而加深對課文背景的理解。

c.當代文學評論：收集一些關于《哦，香雪》的文學評論文章，讓學生了解不同學者對這篇作品的解讀和評價，有助于拓展學生的文學視野。

2.拓展建議：

a.閱讀鐵凝的其他作品：鼓勵學生閱讀鐵凝的其他作品，通過對比閱讀，了解作者在不同作品中的寫作風格和主題表達。

b.研究山區文化：組織學生進行課外研究，了解山區文化的歷史、現狀和未來發展趨勢，將文學學習與社會現實相結合。

c.參觀山區：如果條件允許，可以組織學生參觀山區，實地感受課文中的環境和生活，增強學生的實踐體驗。

d.舉辦文學講座：邀請文學專家或當地文化人士舉辦講座，為學生提供更多關于文學和文化的專業知識和見解。

e.創作文學作品：鼓勵學生以《哦，香雪》為靈感，創作自己的文學作品，如詩歌、短篇小說等，通過創作來加深對文本的理解和表達。

f.小組合作研究：將學生分組，每組選擇一個與《哦，香雪》相關的主題進行深入研究，如女性形象、社會變遷等，通過小組合作來提升學生的研究能力和團隊協作能力。

g.開展社會實踐活動：組織學生參與社區服務或志愿者活動，讓學生在實際行動中體會社會變遷對個人和社會的影響，將文學學習與社會實踐相結合。教學反思與總結今天的課，我覺得還是有些收獲的。首先，我覺得在導入環節，我通過播放山區生活的視頻，激發了學生的興趣，他們對于香雪的故事充滿了好奇心，這讓我感到很高興。不過，我也發現有些學生對于視頻中的場景并不是很熟悉，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加注重聯系學生的實際生活經驗。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學目標和重點進行講解，但是我也發現，有些學生對于作品中的社會背景和人物心理活動還是有些吃力。這讓我反思，可能我在講解的過程中，沒有很好地結合學生的已有知識，導致他們對一些概念的理解不夠深入。所以，我需要在今后的教學中，更加注重對學生的引導和啟發，幫助他們建立起知識之間的聯系。

在鞏固練習環節，我設計了角色扮演和小組討論的活動，希望能夠讓學生在互動中加深對課文的理解。但是，我發現部分學生在角色扮演中顯得有些拘謹，這可能是因為他們對角色的內心世界把握不夠準確。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的想象力和角色代入感。

課堂提問環節，我盡量提出了開放性的問題，希望能夠引導學生進行思考。但是，有些問題可能過于寬泛，導致學生回答時缺乏針對性。在今后的教學中，我需要更加精準地設計問題，引導學生深入思考。

在教學管理方面，我發現課堂紀律整體良好，但仍有極個別學生在課堂上分心。這讓我意識到，在教學過程中，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生采取不同的管理策略。

總體來說，今天的課在知識、技能和情感態度方面，學生都有一定的收獲和進步。他們在理解香雪的人物形象、感受作品的時代背景等方面都有了明顯的提升。然而，也存在一些問題，如部分學生對作品的理解不夠深入，課堂管理需要進一步加強等。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將更加注重學生的已有知識，結合他們的生活經驗，設計更加貼近實際的教學內容。

2.在講解過程中，我將更加注重引導學生思考，通過提問和討論，幫助他們建立起知識之間的聯系。

3.對于角色扮演等活動，我將提前進行指導，幫助學生更好地理解角色，提高他們的參與度。

4.在課堂提問環節，我將設計更具針對性的問題，引導學生深入思考。

5.在教學管理方面，我將采取更加靈活的管理策略，關注學生的個體差異，確保課堂秩序。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平將得到進一步提高，為學生提供更加優質的教育。典型例題講解1.例題：請分析《哦，香雪》中香雪這一人物形象的特點。

解答：香雪是一個善良、堅韌、勇敢的女孩。她生活在一個貧困的山區，但她依然保持著樂觀向上的態度。在面對生活的困境時，她沒有放棄，而是選擇了勇敢地面對。在故事中，香雪為了給父親治病，毅然決定去城市打工，這種無私的奉獻精神體現了她的善良。同時，她在面對困難時表現出的堅韌和勇敢，也讓我們看到了她的成長和蛻變。

2.例題：請結合《哦，香雪》的故事背景，分析香雪所處時代的變遷。

解答：香雪的故事發生在改革開放初期，這是一個充滿變革的時代。在這個時代背景下，香雪所在的山區也發生著巨大的變化。隨著國家政策的推動，山區的基礎設施得到了改善，人們的生活水平逐漸提高。這種變遷不僅體現在物質生活上，更體現在人們的思想觀念上。香雪通過自己的努力，從一個貧困的山區女孩成長為一名城市打工者，正是這種時代變遷的縮影。

3.例題：請分析《哦，香雪》中香雪與父親的關系。

解答：香雪與父親的關系非常深厚。在故事中，我們可以看到香雪對父親的孝順和關愛。她為了父親的病情，不惜一切代價去城市打工。同時，父親對香雪的期望和關愛也體現在他對女兒的教導和鼓勵上。這種親情關系在故事中得到了充分的體現，使我們對香雪的形象更加立體。

4.例題：請結合《哦，香雪》的情節，分析香雪的性格特點。

解答：香雪的性格特點主要體現在以下幾個方面：善良、堅韌、勇敢、獨立。她善良的一面體現在她對待他人的態度上，總是關心和幫助別人。面對生活的困境，她堅韌不拔，勇敢地面對。在故事中，香雪獨自一人去城市打工，展現了她的獨立精神。

5.例題：請探討《哦，香雪》中香雪的成長歷程。

解答：香雪的成長歷程是一個從無知到成熟的過程。在故事開始時，香雪是一個對城市生活充滿好奇和向往的山區女孩。隨著故事的發展，她逐漸了解到城市生活的艱辛，但她依然堅持自己的夢想。在經歷了種種困難后，香雪變得更加成熟和堅強，她學會了獨立思考和面對生活的挑戰。內容邏輯關系①本文重點知識點：

①香雪的