4《地球我們的家園》《環境問題敲響了警鐘》教學設計-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統編版主備人備課成員設計意圖本教學設計旨在幫助學生了解地球環境問題的嚴重性，增強環保意識，培養他們關愛家園、保護環境的責任感。通過學習《地球我們的家園》和《環境問題敲響了警鐘》兩課，引導學生關注地球環境問題，提高道德與法治素養，為構建美麗中國奠定基礎。核心素養目標分析本節課通過學習地球環境問題，旨在培養學生的環保意識、社會責任感和法治觀念。學生能夠認識到人與自然和諧共生的重要性，樹立可持續發展的理念，提高環保行為能力，增強法治意識，為建設生態文明社會貢獻力量。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

六年級的學生已經具備了一定的地理常識，了解地球的基本特征和人類活動對環境的影響。他們對自然現象有一定的認識，如氣候變化、水資源分布等，但可能對環境問題的具體表現和成因缺乏深入了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對環境保護和地球家園的話題普遍感興趣，愿意參與討論和實踐。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、討論和合作學習來獲取新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺和聽覺學習，而另一部分學生可能更擅長通過實驗和實踐活動來理解概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

學生在理解環境問題的復雜性和嚴重性時可能遇到困難，尤其是在區分人為因素和自然因素對環境的影響時。此外，學生可能難以將理論知識與實際生活中的環保行為相結合，缺乏具體的環保行動指導。同時，部分學生可能因為地域差異或家庭環境的影響，對環境問題的認識存在偏差。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統編版六年級下冊道德與法治教材。

2.輔助材料：準備地球環境相關的圖片、圖表、環保紀錄片視頻等多媒體資源，以增強視覺效果。

3.實驗器材：根據需要，準備簡易的環保實驗材料，如垃圾分類桶、土壤檢測盒等。

4.教室布置：設置分組討論區，配備書寫工具和環保主題的海報展示板。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞《地球我們的家園》和《環境問題敲響了警鐘》兩課，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“地球有哪些自然資源”，“人類活動對環境造成了哪些影響”等。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解地球環境的基本知識和環境問題的表現。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解地球環境問題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放環保紀錄片片段，引出地球環境問題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解地球生態系統、人類活動對環境的影響以及環境保護的措施，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習成果，并進行環保案例分析。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何減少塑料污染”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和見解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解地球環境問題的復雜性和重要性。

實踐活動法：設計小組討論和案例分析，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解地球環境問題的本質，掌握環境保護的基本措施。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與地球環境問題相關的調研報告或創意環保方案設計作業，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與地球環境問題相關的書籍、網站和環保組織信息，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，參與環保志愿活動或社區宣傳，將所學知識應用于實踐。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的地球環境知識和技能。教學資源拓展1.拓展資源：

a.地球環境歷史：介紹地球從形成到現在的環境變遷，包括冰河時期、火山爆發、海平面變化等自然因素對環境的影響。

b.環境污染類型：詳細說明空氣污染、水污染、土壤污染、噪聲污染等多種環境污染的類型、來源和危害。

c.環保法律法規：介紹我國現行的環境保護法律法規，如《環境保護法》、《水污染防治法》、《大氣污染防治法》等。

d.環境保護案例：分析國內外環境保護的成功案例，如我國的生態文明建設、西方國家的循環經濟模式等。

e.生態保護：探討生物多樣性保護、自然保護區、生態系統恢復等生態保護的相關知識。

2.拓展建議：

a.閱讀相關書籍：《地球的故事》、《人類與自然的關系》、《環保法典》等，深入了解地球環境問題和環境保護知識。

b.觀看紀錄片：推薦觀看《地球脈動》、《藍色星球》等紀錄片，直觀感受地球環境的變化和生物多樣性。

c.參與環保活動：鼓勵學生參與學校、社區組織的環保活動，如植樹節、地球日、環保志愿者等。

d.研究環保技術：了解國內外先進的環保技術，如新能源、節能減排、廢物回收利用等。

e.開展社會實踐：組織學生開展關于當地環境污染問題的調查和研究，提出解決方案。

f.參加環保競賽：鼓勵學生參加環保知識競賽、科技創新大賽等，提升環保意識和創新能力。

g.培養環保習慣：在日常生活中，倡導低碳生活、節約用水、減少浪費，樹立良好的環保習慣。

h.關注環境新聞：關注國內外環境新聞，了解環境問題的最新動態，提高環保意識。

i.參與學術交流：參加環保主題的學術講座、研討會，與專家學者交流學習心得。

j.創作環保作品：鼓勵學生創作環保主題的繪畫、作文、手抄報等作品，傳播環保理念。

k.建立環保小組：組織學生成立環保小組，共同學習、探討環保問題，推動校園環保文化建設。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-地球的基本特征

-人類活動對環境的影響

-環境問題的表現和危害

-環境保護的基本原則和措施

②關鍵詞：

-生態環境

-可持續發展

-生物多樣性

-環境污染

-環保意識

③重點句子：

-“地球是人類賴以生存的唯一家園。”

-“保護環境就是保護我們自己。”

-“每個人都應該成為環保的倡導者和實踐者。”

-“環境問題敲響了警鐘，我們必須采取行動。”

-“通過節能減排、循環利用等方式，我們可以為地球減負。”教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論中的發言次數、觀點的獨到性以及是否能夠積極回應問題。

-學生對環保知識的掌握程度：通過提問和互動，評估學生對地球環境問題、環境保護措施等知識點的理解和應用能力。

-學生在實踐活動中的表現：在實驗或模擬活動中，觀察學生的動手能力、團隊合作精神和解決問題的能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估小組在討論中的組織協調能力、分工合作情況以及成員之間的溝通與協作。

-討論內容的質量：檢查小組討論的深度、廣度和創新性，以及是否能夠結合實際案例進行分析。

-成果展示的清晰度：評價小組在展示成果時的表達清晰度、邏輯性和吸引力。

3.隨堂測試：

-知識點掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學生對地球環境問題、環境保護措施等知識點的記憶和理解。

-應用能力：測試學生將理論知識應用于實際問題的能力，如設計環保方案、分析環境問題等。

-測試結果的反饋：根據測試結果，給予學生針對性的反饋，幫助他們了解自己的學習情況。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現、學習成果和改進空間。

-互評：組織學生進行互評，相互學習、借鑒，共同提高。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題、提出獨到見解等給予肯定，對表現不足的地方提出改進建議。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的組織、內容、展示等方面進行評價，鼓勵學生發揮團隊協作精神，提高討論質量。

-針對隨堂測試：教師根據測試結果，對學生的知識點掌握情況、應用能力等進行評價，幫助學生查漏補缺。

-針對學生自評與互評：教師對學生的自我評價和互評給予指導，鼓勵學生客觀評價自己和他人的表現，促進自我成長和團隊協作。

-針對環保實踐：教師對學生參與環保活動的態度、行動和成效進行評價，鼓勵學生將環保理念付諸實踐，成為環保行動的先鋒。典型例題講解1.例題：

地球上，淡水資源僅占全球水資源的2.53%，而其中可利用的淡水僅占1%。以下哪項措施不屬于節約用水的方法？

A.隨手關閉水龍頭

B.使用節水型馬桶

C.農業灌溉采用滴灌技術

D.工業生產中大量使用地下水

答案：D

解析：選項A、B、C都是節約用水的方法，而選項D中工業生產大量使用地下水會導致地下水資源的過度開采，不利于水資源的可持續利用。

2.例題：

下列哪項行為不屬于保護生物多樣性的措施？

A.建立自然保護區

B.禁止非法捕獵

C.濫砍濫伐森林

D.種植轉基因植物

答案：C

解析：選項A、B都是保護生物多樣性的有效措施，而選項C中的濫砍濫伐森林會破壞生物棲息地，導致生物多樣性下降。選項D中的轉基因植物可能對生態環境產生不可預知的影響。

3.例題：

以下哪項不是造成空氣污染的主要原因？

A.工業廢氣排放

B.汽車尾氣排放

C.人類呼吸

D.燃煤發電

答案：C

解析：選項A、B、D都是造成空氣污染的主要原因，而選項C中的人類呼吸是自然界中的正常生理現象，不會造成空氣污染。

4.例題：

下列哪項不是水污染的來源？

A.工業廢水排放

B.生活污水排放

C.農業化肥農藥使用

D.水資源自然循環

答案：D

解析：選項A、B、C都是水污染的來源，而選項D中的水資源自然循環是自然界中的正常現象，不會造成水污染。

5.例題：

以下哪項不是環境保護的基本原則？

A.預防為主，防治結合

B.可持續發展

C.公平性原則

D.信息公開原則

答案：C

解析：選項A、B、D都是環境保護的基本原則，而選項C中的公平性原則不屬于環境保護的基本原則。環境保護的基本原則主要包括預防為主、防治結合、可持續發展、信息公開等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂中，通過設置與地球環境問題相關的情境，如模擬環境污染、氣候變化等，讓學生身臨其境地感受環境問題的嚴重性，提高他們的環保意識。

2.引入案例教學：結合實際案例，如環保英雄的事跡、環保活動的成功經驗等，激發學生的學習興趣，培養他們的實踐能力和創新精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發現部分學生對環保知識缺乏興趣，參與度不高，需要進一步加強課堂紀律和調動學生的積極性。

2.教學組織：在教學組織上，我注意到小組討論環節中，部分學生參與度不高，需要改進討論策略，確保每個學生都有機會發表自己的觀點。

3.教學方法：在教學方法上，我發現部分學生對理論知識的理解不夠深入，需要增加實踐環節，如實地考察、環保實踐活動等，以提高他們的實踐能力和環保意識。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂管理，提高學生興趣：通過引入環保故事、開展環保知識競賽等活動，激發學生的興趣，提高他們的課堂參與度。

2.改進討論策略，確保學生參與：在小組討論環節，我將采取輪流發言的方式，確保每個學生都有機會表達自己的觀點，同時鼓勵學生互相傾聽、尊重。

3.增加實踐環節，提高實踐能力：在課堂教學中，我將結合實際案例，組織學生參與實地考察、環保實踐活動等，讓他們在實踐中學習環