文辭秀美美不勝收出美文——文章寫景的要素及其訓練廣東試驗中學丁之境第1頁一、“形、聲、色”要素

例一

從灰蒙蒙天上，從飄動著云層里，從輕悠悠南風中，落下來了，落下來了——雨，春天淡藍色雨啊!

千萬條銀絲，蕩漾在半空中，迷迷漫漫輕紗，披上了黑油油田野。雨落在水庫里，像滴進晶瑩玉盤，濺起了粒粒珍珠;雨落在樹稍上，像給枝條梳動著柔軟長發;雨落在大地上，卷起了一陣陣輕煙，土地好像綻出一個個笑酒窩……

雨，春天淡藍色雨啊!

劉湛秋名作《雨天歌》

第2頁例二柳宗元《小石潭記》中對景物聲音特征描寫：“從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之……”水聲如玉環相擊而鳴，多么清脆、悅耳，如美妙音樂令人陶醉。莫非心里不感到一個高興嗎!還有：“坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃，以其境過清，不可久居，乃記之而去?！边@里對環境形狀特征從聲音上加以渲染，寫出了“凄神寒骨”之靜。

第3頁例三有聲襯無聲，或者以無聲襯有聲如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”。歸有光《項脊軒志》中“借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟聲聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去”等。第4頁二、“時、空”要素1、時辰節令不一樣，景色也不一樣

“春山淡怡而如笑，夏山蒼翠而如滴，秋山明凈而如洗，冬山滲淡而如睡。"(宋·郭熙)第5頁2、同是一個景，因其空間位置，觀察角度不一樣，景色更是各異。

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不一樣，不識廬山真面目，只緣身在此山中?！?/p>

第6頁景有遠景和近景，觀察有俯視、平視、仰視。作文中所謂“移步換景”和“立足點不變而按照景物次序依次去寫”方法都是因其空間角度不一樣而采取描寫方式，而且在整個寫景作文構思中，要么以空間為線索，要么以時間為線索，要么二者結合在一起，因為大自然一切景物都處于時空坐標某一特定位置，它們改變必須以時空改變為前提。所以，寫景只有緊緊抓住景物時空特征，才能寫出流動美，動態美。如寫雨景，就有一個行云、打雷、閃電，醞釀過程和雨后空氣、大地景變過程。描寫山，就有遠近上下視覺差異；描寫物，就有內外不一樣結構特點。第7頁從時間要素寫，能夠使人對所寫景物有一個完整印象；從空間要素寫，可使描寫景物有一個整體感，只有時空結合，才能寫出景物完美形態

第8頁三虛、實要素作文寫景，如同繪畫，即要有實景，還要有虛景，只有虛實結合，才能形神兼備，靈氣生動。如柳永《雨霖鈴》這首詞，先寫實景，“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”。后寫虛景，“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”?！敖裣菩押翁帲瑮盍叮瑫燥L殘月”。以情帶景，虛實結合，經過寫景而充分表現了作者跟情人在凄涼秋天生離死別，難分難舍痛苦心情。第9頁四、比較要素

如朱自清在其《綠》這篇散文中描寫“梅雨潭”“綠”時，就以“北京什剎海拂地綠楊”、“杭州虎跑寺近旁高峻而深密綠壁”、“西湖波”、“秦淮河水等來比較，進而襯托出梅雨潭綠濃淡相宜之美。同學們在寫景時，有時總感到眼前景物美不勝收，但又說不出美在哪里，那么就把這眼前景物跟以前曾見到過或者書上談到過景色加以比較對比，以突出眼前景物之特征，使之流諸于筆端。

第10頁五、“動、靜”要素經過擬人賦予景物生命：“星星是媽媽眼睛”；“月亮是彎彎小船”；“靜默是熟睡蓮花”；“樹葉沙沙在跟人說悄悄話”；“鉛筆盒是最好朋友”；“書包是親密搭檔”。

第11頁動靜結合，才能使景物描寫生動逼真，富有動態美。如王維《山居秋暝》，現有“明月松間照”寧靜，又有“竹喧歸淀女”喧鬧；有翠竹、青蓮悅目色彩，有淙淙流泉悅耳聲響，動靜結合，聲色并茂，這里給我們描繪出了非常優美寧靜而又不失生活氣息怡人畫面。還有如《雨中登泰山》對松樹描寫：有松樹“望穿秋水，不見你來，獨自上到高處斜著身子張望”。這便有了一個動感，一個生命。

第12頁六、“感覺、感情”要素如《威尼斯》這篇課文，作者第一段描寫了威尼斯“別致”以后，就把自己主觀感受和思鄉感情融人了筆端，遠眺威尼斯，就聯想到秦淮河美景。這種寫法，也就是朱光潛先生所說"移情手法"，賦物以人感情，“惜別時蠟燭似乎垂淚，興到時青山亦覺點頭”。第13頁即景生情，因景生情，情景交融，情能襯景，景能傳情，“一片風景，便是一個心情”。也就是“以我觀物，故物皆著我之色彩”。如姜夔“數峰清苦，商略黃昏雨”。王