教師計算機培訓計劃（22篇）

教師計算機培訓計劃（精選22篇）

教師計算機培訓計劃篇1

為了全面提高教師的業務能力、應用信息技術的能力、利用

計算機技術進行輔助教學的能力，學校決定繼續對全校教師進行

計算機培訓。培訓以集體培訓和自學相結合，學校將提供各種有

利條件，為教師學習計算機創造一個良好的環境。為使本次培訓

有組織、有計劃、有步驟地進行，現將培訓計劃歸納為以下幾點：

一、指導思想

以全面提高全體教師的計算機應月水平為宗旨，以全面實施

素質教育、適應新課改為指針，以《計算機基礎知識與應用培訓

教程》為依據，開拓創新，與時俱進，力爭使全體教師的計算機

應用水平再上新臺階。

二、培訓目標

1、使全體教師能夠初步了解計算機的發展方向、應用領域、

運行機理。

2、使全體教師進一步能夠較熟練地操作計算機，進行打字、

排版、制表等常見的文字編輯。

3、使全體教師初步了解網絡的意義，能夠應用網絡豐富自己

的知識、開闊自己的視野，能夠上網查尋資料應用教學。

4、使全體教師能夠利用幻燈片制作本學科的課件，并能使用

課件教學。

5、使全體教師能夠利用因特網發送電子郵件，并通過網絡

與外界交往。

三、培訓內容

1、幻燈片制作：幻燈片初步、演示文稿的建立、演示文稿的

播放。

2、網絡知識

網上查尋、網上下載資料、在因特網上發送電子郵件。

3、課件制作：應用幻燈片制作課件。

四、培訓方式

以集中培訓為主，結合個別輔導自學。（集中培訓主要在星期

一業務學習中進行）

五、保證措施

保證時間，保證人數，有專人負責培訓，有領導跟蹤檢查、

記錄。培訓一段時間后要進行考核，培訓期滿后要進行總體評價，

確保培訓質量、培訓效果。

教師計算機培訓計劃篇2

隨著全球教育信息化浪潮的到來，我們即將面對的是計算機、

投影機、課件等這一大批現代化的設施、設備，這些資源已經開

始融入到我們的教育教學中，這些現代化的教學手段，極大的方

便了我們的教學工作，大大提高了教育教學質量，現在，我校一

線教師已經基本做到人手一機，但是，教師們的計算機操作水平

普遍偏低，還不適應我校現在和將來的需要，針對這種情況，我

們決定在全校開展全面的計算機培訓。

1、組織領導

組長：

副組長：

成員：

2、培訓工作小組

組長：

副組長：

成員：

2、培訓內容

計算機基礎知識（計算機的組成、安裝、操作系統、系統維護、

信息安全、病毒及其防治等）

計算機辦公系統WORD（文字輸入、修改、修飾、排版、打印、

圖片及藝術字插入、圖形繪制、表格制作與設計等）

E_CEL（數據輸入、單元格設置、工作表的調整修飾打印、函

數公司、數據排序、數據篩選、表格設計、分類匯總）

PPT（一般步驟、文字幻燈片制作、模板的應用、幻燈片的復

制移動刪除、文字的修飾、背景設置、圖片（動畫、音頻、視頻）插

入、動畫效果的設置、超連接、動作按鈕設置、幻燈片切換、音視

頻剪輯、幻燈片播放等）

計算機網絡知識（網絡基礎知識、網絡瀏覽器、信息查詢、下

載、電子郵箱申請及郵件收發及管理、網絡資源使用、寧陽十二

中主頁、辦公系統使用）

3、培訓目標

我們計劃通過這次全面的培訓，使我校教師在計算機基本操

作，計算機的使用與維護，計算機辦公，網絡信息的查詢，我校

網站的使用，課件的制作，這六個方面具備一定的實際操作水平，

能夠比較順利的完成日常教學和工作的需要.

教師計算機培訓計劃篇3

借鑒英特爾未來教師的培訓方法和理念，強化教師在工作中

電腦的使用能力，能獨立自主的通過網絡查找資料，交流作業，

完成課題。我制定了以下培訓計劃：

L學習使用word編寫教案，課件腳本，各類計劃表，各類評

價量規表以及資料的收集紀錄。

2?學習使用powerpoint制作多媒體演示文稿，匯報的講稿,

課題研究成果展示，自我介紹。

3.學習使用frontpage制作簡單的html網頁，展示收集的資

料，課題的研究成果，必要時可以制作為網絡型的cai課件。

4.繼續學習authorware的課件制作，為有一定水平的教師提

供制作課件，展示課件的機會。

5.學習過程當中要進行階段性匯報展示，要求做到人人參與

展示，強化完成任務式。

6.學習過程中要進行評價、討論，互助式的、任務式的學習。

7.學習結束時要進行總體評價，選出優秀作品進行展示。

教師計算機培訓計劃篇4

一、自我分析和環境分析：

1、自我分析：我的應用信息技犬優化課堂教學能力在技術

素養、計劃與準備方面都很不足，組織與管理、評估與診斷、學

習與發展也不合格，應用信息技術轉變學生學習方式能力，技術

素養、計劃與準備、組織與管理、學習與發展都不合格。綜合以

上，我在應用信息技術促進教師專業發展能力方面有待提高。

2、環境分析：我所在的學校是鄉鎮學校，條件較差，缺少移

動設備，電腦嚴重老化反應太慢，學士都是農村學生，窮，家中

有電腦的寥寥無幾。信息化環境有待改善，信息化資源庫也沒有，

也有待建立。

二、我的發展目標：

應用信息技術優化課堂教學能力的各方面都必須加強學習，

在完成這培訓后，我爭取技術素養、計劃與準備能達到優秀，組

織與管理、評估與憐斷、學習與發展能達到合格，并向優秀靠攏。

應用信息技術轉變學生學習方式能力的各方面都必須加強學習，

我爭取評估與診斷方面能達到優秀，技術素養、計劃與準備、組

織與管理、學習與發展的方面能合格，并向優秀靠攏。確立我在

應用信息技術促進教師專業發展能力方面的發展目標是讓多媒體

能更好的服務教學。

三、研修計劃：

實現目標過程中可能面臨的困難是教學任務重，我帶了兩個

班的數學課又在教導處做事，各項檢查應接不暇，學習任務也重，

不能有足夠的時間學習，但我會把它視為挑戰，盡量的擠時間來

學習培訓。

實現發展目標的具體途徑：不管是在學校，還是在家中，有

時間就上網學習；在學習的過程中，K懂就問，向高手請教；參

加培訓進行充電；在教育教學中，要多實踐，多使用班班通教學，

并且多反思如何能更好的把多媒體應月到教學中；在使用多媒體

的過程中，肯定會遇到問題，遇到問題要向同行、專家請教。

教師計算機培訓計劃篇5

為了進一步加強我校教師繼續教育，使我校教師繼續教育走

上制度化、規范化的軌道，讓全體教師的教育觀念、教學水平、

教育科研能力都得到進一步提高，特制訂我校教師培訓計劃。

一、指導思想：

提高教師的整體的素質，建設一支師德修養高、業務素質精

良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適

應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓

為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線,，堅持多

層次、多渠道、多形式、學用結合、講求實效的原則；突出繼續教

育內容的針對性、實效性和先進性，構建合理的培訓體系，進一

步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，

努力開創我校教師培訓工作新格局。

二、培訓的對象：

全體教師。

三、培訓目的：

樹立正確的教育觀念，確立良好的職業道德，合理的知識結

構，勝任本職級及晉升高一職級業務要求的教育教學水平和科研

能力，基本適應實施素質教育的要求。

四、培訓內容：

（一）師德教育方面：

經常性地組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人

保護法》《教師職業道德規范》以及上級教育主管部門關于師德建

設的相關要求。引導教師在追求和享受權利的同時，認真履行好

職責和義務。加強法制和社會公德教育，引導教師樹立良好的社

會形象，努力成為遵紀守法和遵守社會公德的典范，真正做到“一

言一行為人師表，一舉一動堪稱楷模”。

利用學校“師德標兵”評選、年度考核等平臺，讓先進教師

的模范事跡成為師德培訓的生動材料，典型引路，用身邊人教育

身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業觀，增強教

書育人、敬業愛生的責任感和使命感。

（二）理念培訓

開展內容豐富的理論學習。學校定期選擇相關教育理論書籍,

指定教師閱讀，增加理論素養。有計劃、有目的地組織學習新課

程改革的相關論述和教育教學業務知識，及時了解教育大政方針

和教改信息。按市教育局讀書工程計劃，組織和指導教師廣泛閱

讀，增加人文修養。

進一步集中人力，廣泛搜集報刊材料和網上教育站點網頁，

組織教師學習和討論關于課改的最新時文，及時更新自己的教育

理念。

（三）業務培訓

1、教材教法培訓。進一步領會課程改革的指導思想、改革目

標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革

的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進

行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教

學及評價策略。進一步深入學習相關學科的課程標準，開展學科

教材教法培訓，幫助教師解讀教材，優化教學方法。組織學習《小

學教學常規》，規范教師的日常教學工昨行為。通過對優秀課堂實

錄、優秀教學設計、案例分析等材料的研讀，增強教師把握教材、

設計教案、實施教學的水平，提高教師駕馭課堂教學的能力。

2、教研能力培訓。幫助教師學習掌握教研教科研的一般方法,

學會如何貼近教學實際發現問題、篩選問題、制訂課題研究方案，

如何有效地開展研究，以達到預期的研究效果，如何進行研究信

息的搜集整理，并進行總結、深化和提升，使教研教科研真正成

為教師提高自己的自覺行為。

3、教學基本功培訓。根據我校教師的情況，在抓好抓緊青年

教師基本功建設的同時，在教師中相機開展寫字、普通話、體藝

技能、信息技術、朗讀演講等各項基本功培訓，增強全體教師的

課堂教學藝術感染力和信息技術的使用能力。特別重視青年教師

課堂教學水平達標的檢測和評價工作的展開。同時，以教學“六

認真”為抓手，著力做好教學常規的內化培訓。通過以上培訓，

力求建設一支一流的、教師隊伍。

(1)新教師的入門培訓。

主要指剛調入的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換，

對他們加強工作責任性教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教

學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指

導。三是實行師徒結對，我們對每位新教師配備一位富有經驗的

骨干教師為師傅，在教學工作、班主任工作進行“知、能、操、

行”的傳、幫、帶Q四是建立學校考核制度，考核項目有寫一份

合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份活

動方案，寫一份全面的。

(2)青年教師的培訓

主要指3年以上的青年教師，他們是一支充滿生機，樂于進

取，奮發向上，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓，堅持

政治上高標準，嚴要求；業務上壓擔子、放手使用；生活上熱情

關懷，為他們的成長創造良好的條件，促使他們上一個臺階。在

培訓中，我校仍將以“以老帶新”、”以優帶新”、”以學促新

“、”以優促新”等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高。

將通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課一一聽課一一

評課一一總結等環節，推進青年教師的業務水平。

我們要加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力。搞好

教科研和注重教育、教學實際效果相結合的原則，我們提倡青年

教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。圍繞我校的課題，

引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開

教育教學的研究，學期結束圍繞這方面撰寫和教學一得。

我們還要在提高青年教師實施素質教育的能力和水平上做文

章。要將提高青年教師實施素質教育的能力和水平作為培訓的立

足點，結合繼續教育培訓的內容，強化青年教師對素質教育理論，

現代教學改革聽認識；鼓勵青年教師訓練掌握現代教育信息技術,

并運用到實際的教育教學中去。學校將創造條件，給青年教師鋪

設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研，在

工作中勇于探索創新。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升。

我們特別要注重加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作。班

級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是對學生進行

思想教育的主要責任人，有些自身素質具備的年青教師己經擔起

了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和

指導者，當好學校實施教育的得力助手，不還需要對他們進行進

一步的培訓。帶領他們學習各項班主任工作法規，參加學校統一

組織的班主任培訓班，定期學習，記好讀書筆記和心得，請校內

的市區優秀班主任做具體工作實踐中的指導教師，以便理論聯系

實際，提高班主任工作水平。培訓工作從幫助青年教師熟悉班務

工作的一般任務開始，指導青年教師如何根據學生的年齡和心理

特征開展有針對性的班務活動，如何根據不同兒童的個性特點進

行有效教育，如何處理突發事件，如何處理好與科任老師、家長

之間的關系等等。

（3）骨干教師的風格培訓

主要指5年以上的青年教師。一是以科研為先導，沒有科研

的教育是脆弱的，我們要求骨干教師根據自己的教學實際尋找研

究專題，二是以能力為關鍵。我們主要抓了掌握教材的能力、駕

馭大綱的能力、教育教學能力、研究和創造能力。我們堅持走出

去、請進來，讓他們開拓思路，接受教育新思維。在學科教學中

要求做到發揮自己的教學風格與個性，要做到讓學生學會學習，

調動起學生學習的積極性，對所學學科產生較濃厚的興趣。一批

教師脫穎而出。

教師計算機培訓計劃篇6

高素質的師資隊伍是高質量的保證。培養一流的人才，需要

高素質的教師，因此，培養勇于探索、大膽創新、治學嚴謹、科研

水平強、業務潛質強的研究型、學者理教師，是學校工作中的重

中之重，更是培養全面發展的人的關鍵。由此，特制定以下學校

骨干教師培養計劃。

一、培養目標

(-)總體目標

1、塑造盡職履責典范

通過對教師進行職業道德教育，提高教師的政治思想素質和

職業道德水平，強化師風師德建設，樹立新教師形象，使骨干教

師隊伍不斷壯大。使在骨干教師引領下，員工們能牢固樹立正確

的人生觀，價值觀，為人師表，嚴謹治學，廉潔從教。

2、提高教師教學潛質

注重新課程理念的培訓。使骨干教師明確掌握新理念，實踐

新理念，優化教育過程，為自己的教學打實基礎，從而提高自己

的教學潛質。

3、提升教師科研水平

把問題變課題，以科研促教研，以教研促質量。加強教師隊

伍建設，不斷深化教師“以科研促發展”的意識，使教師能積極

參與在課程改革的教科研之中，培養自己的創新意識和實踐潛質,

具備研究、開發、實施新課程的素質。

(二)分級目標

1、縣級以上骨干教師的培養目標是：使培養對象在教育觀念、

思想政治、職業道德、專業知識、教育教學潛質與教育科研潛質

等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度。掌握現代教育技

術，成為具有自己教學風格、科研專長，能在本校乃至縣、市區

以上教育教學工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”

向“教育專家”過渡。

2、校級骨干教師的培養目標是：根據縣教育局的要求，使其

成為具有現代教育觀念，具有合理知識結構，具有必須教育教學

及科研潛質，在本校范圍內具有指導、帶頭作用，為高一級骨干

教師評選儲備人選。

（三）目標要求

根據學校發展要求，力爭每三年培養省級骨干教師1—2人，

市級骨干教師3—5人，縣級骨干教師5人以上，校級骨干教師6

人以上，逐步建立一支高素質的骨干教師隊伍。

二、培養措施：

1、領悟提高

（1）有目的，有針對性地組織教師領悟有關課程改革方面的

文章，使骨干教師樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景、目

的、好處、增進參加課改的主動性，自覺性。

（2）要求每人至少訂閱一份與本專業有關的刊物，采用自

學一一研討一一反思一一歸納的方式進行自己培訓，不斷提高理

論水平及文化素養，并留有詳盡的理論筆記。

（3）采用校內培訓與校外培訓相結合的方法，爭取更多的機

會讓骨干教師受到各層次的培訓。

(4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課，對同學科教師進

行有效的指導，以提高骨干教師的課堂教學水平。

(5)每學期要求骨干教師執教一節校級研究課，以此為契機，

在全校范圍內，開展一次大型研討活動，同時提高自己駕馭課堂

的潛質。

(6)及時反思教學，積累教學中的心得感悟，在實踐中提高。

捕捉自己課堂上的創新點，與廣大教師資源共享。

(7)在課題研究中發揮主體作用。骨干教師要積極參與課題

研究，在課題研究中擔任主力，及時歸納課題研究的階段性成果，

和課題組成員共同探索，共同提高，增強自己的科研意識和潛質。

2、經驗成果推廣歸納

(1)骨干教師在日常教學中要認真構成并收集好各種實驗資

料、數據及階段成果，并進行建檔。

(2)抓好骨干教師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末

集中檢查評比相結合，促進骨干教師入斷反思、歸納，提高工作

實效性。

(3)開展好骨干教師的示范展示課活動，認真做好評課，廣

泛征求評課意見，構成經驗成果。

(4)組織好骨干教師的'教學評估工作，重視評價狀況的分

析、反饋，做好評價資料的收集、整理工作。

(5)要求骨干教師每學期至少寫一篇與本學科有關的專題論

文，有學校收集并進行評比、記錄、歸納。

3、引領輻射

(1)確立帶徒對象，制定帶徒計劃，有針對性的通過各種渠

道進行帶徒工作。

(2)對帶徒對象進行跟蹤培養，善始善終。

(3)認真進行聽評課活動，用心進行經驗交流，促進共同提

高。

三、保障措施

1、加強導向，營造氛圍

(1)觀念導向。

骨干教師要提高認識，加強領悟，牢固的樹立四種意識：一

是“科研興教”意識；二是“科研興校”意識；三是“向教育科

研要質量”意識；四是“教師是教科研的主力”意識。

(2)不范導向。

骨干教師是領路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭領悟科

研理論；二是帶頭參加校本培訓，三是帶頭參與課題實驗；四是

帶頭撰寫教科研歸納或論文，促進學校教學工作跨越式發展。

2、健全制度，完善機智。

(1)不斷完善制度，將骨干教師評定納入科學化的管理軌道。

結合市教育局要求定期考核，實行優勝劣汰制。

（2）增加投入，保證骨干教師工作順利進行。以獎勵方式選

派愛崗敬業，教育教學成績顯著的教師外出領悟、培訓，讓骨干

教師、優秀教師不斷開闊視野，拓寬思路，提高自己的實踐潛質。

四、近期實施方案

根據以上意見，擬定本期派出下列教師參加江蘇對口援助我

校的南京十三中、蘇州十中的培訓領悟。時刻約四個月，人員如

下：

一組：

二組：

三組：

四組：

五、要求：

在履行職責的同時，培訓領悟結束后交下列書面材料：每日

領悟小結，每周領悟感悟，培訓領悟

教師計算機培訓計劃篇7

一、學高為師，身正為范。做為一名教師必須要有高尚的道德

情操.極積參加每次的政治學習，并認真學習和做好記錄。要樹立

良好的師德形象，要經常翻閱學習有關師德的文章，如教師十不

準教師道德規范等，不斷加深自我修養，做一個學生喜愛的，家

長放心，學校滿意的好老師。做為一名黨員更要做在前想在前，時

時處處都要起模范帶頭作用。

二、要積極參加業務學習，并認真做好業務筆記。除了學校

統一規定的2周一次的業務學習，還要自主學習，選擇一些適合

于自己的學習內容，進行自主學習，按學校要求至少要寫4000字

的業務筆記，從而不斷提高自己的業務水平。本學期的業務筆記

無論是在內容上還在書寫上要對自己提高要求，做好期末的展評

工作C

三、多讀書來豐富自己的文化素養。選擇適合自己的書籍認

真學習，做好筆記，隨時要應用到自己的教學實踐中去。期末結

合實踐寫出自己的心得體會。本學期我要讀的書是于永正的《名

師課堂經典節》和竇桂梅的《梳理課堂》。平時還要多看權威性的

教育類期刊雜志，如：《語文教育》、《中國教育報》、《中小學教育》

等。

四、堅持繼續教育學習，繼續在這一年中參加網絡遠程教育

培訓。做好網絡學習筆記，積極進行發貼與交流，向同行們學習，

從而不斷提高自己的教育教學理論與水平。本學期要完成96學時

的課程，還要多寫反思與心得。期末參加在線考試爭取得到好成

績。

五、要積極參加上級業務部門組織的各種培訓，利用網絡進

行自我學習。要經常上網學習，觀看好的課例，了解更多著名教

育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態，這些對自己今后的

教育教學工作都具有指導意義。利用開學初一個月時間繼續學習

《新課標》，準備好參加校組織的九月份有關《新課標》內容的考

試競賽。

六、繼續堅持基本功的訓練。要抽時間多練粉筆字和鋼筆字,

練就過硬的基本功，做學生的表率。同時還要多研究如何讓自己

班學生也練就一手好字C

七、多聽課，多學習，充分利用好研討課機會來不斷提高自

己的教學能力，深入教材，研究教法學法。本學期聽課要不少于

20節，要寫好評課記錄。上好本學期的研討課，要上出自己的風

格，自己的特點。及時發現自己的不足，不斷改進。在研討課期

間要多聽課，多學習，學習別人的優點來彌補自己教學方面的不

足，要充分利用好研討課這個大舞臺，不斷學習不斷超越自己。

八、積極參加各種學習、培訓及教研活動，在活動中積極發

言，提升自己的理論水平。利用每周一次的集體備課和教學研究

組內學習，切實解決教學中遇到的問題。繼續深入學習新課改思

想理念，并努力將新課改的思想理念貫穿在整個教學中，提高教

學水平。要進一步完善自己的博客，及時充實博客內容。

總之，本學期充我要充分利用業務時間不斷學習，不斷創新,

使自己在教育教學方面有一定的提高。

教師計算機培訓計劃篇8

根據151號和精神，按照區教師進修學校統一部署，我鎮于

—年2月至—年年8月，將在全鎮范圍內開展教師素質提升工程

全員培訓。現從我鎮實際情況出發，制定培訓計劃。

一、培訓目的

開展九龍湖鎮小學教師素質提升工程全員培訓，目的是使我

鎮所有教師通過接受以“新理念、新課程、新技術和師德教育”

為重點的培訓，不斷更新教育觀念，顯著提高教師職業道德素養，

顯著提高教師實施素質教育和新課程的水平，顯著提高教師運用

現代教育技術進行教育教學改革的能力，全面提升我鎮教師隊伍

的整體素質，提高教育質量，不斷提高人民群眾對教育的滿意度。

1、通過學習，幫助教師深刻領會新時期教師職業道德的內涵

及其基本要求，正確認識教師專業發展的迫切性和現實意義，及

時更新教育觀念，增強發展的信心和動力，顯著提高教師職業道

德素養，努力做人民滿意教師。

2、通過的學習培訓，了解新課程下教學評價方式、內容和評

價目的；了解教師課堂教學評價的趨勢。掌握案例分析、課堂觀

察和成長記錄袋等當前課堂教學評價改革中常用的評價方法。理

解發展性教師評價的主要特征和主要思路；理解新課程教學評價

帶來教師觀念與行為的變化，使我鎮教師不斷更新教育觀念，使

之符合創新教育和素質教育的要求；更新知識結構和能力結構，

使之具有綜合教育的評價能力和銳意創新的能力；進一步發展自

己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的

教育、教學風格和評價特色。

3、了解和掌握的知識，通過學習了解本學科因新課程實施所

帶來的變化，掌握在新的教學理念下設計課堂教學的方法和技巧,

把握在課堂教學中教材、教師和學生的相應關系。并能通過本課

程的學習，設計符合所任班級學生實際情況的教學預案，開設公

開課和研究課。幫助教師了解學科教學改革的熱點，深入探究學

科教學的一個專題，解決新課程實施過程中的,實際問題，顯著提

高教師實施素質教育和新課程的能力與水平。

4、通過學習，幫助教師了解e-環境下教師與學生學習的特

點、學習的途徑與方法，使廣大教師能根據教育發展的需要和教

師專業發展的要求，充分利用網絡資源進行學習，顯著提高教師

運用現代教育技術進行教育教學改革的能力。

5、通過學習提高教師的合作意識和參與熱情，逐步建立以鎮

教研組為單位的學習團隊，定期開展學習與討論，觀摩課堂教學，

共享課堂教學體會、學生管理經驗與培訓學習收獲，進一步促進

學習型團隊的形成。

二、培訓對象

我鎮60名在職教師。

三、培訓的方法及措施

1、成立組織，加強管理。

在—區進修學校的領導下，成立由校長及分管教學的副校長

組長，由完小校長、教科室主任、教導主任、副教導主任及教研

組長為成員的九龍湖鎮中心學校教師素質提升工程培訓領導小組,

由教導處具體組織開展教師素質提升培訓；由校培訓領導小組，

切實加強管理，嚴格考勤考紀，全面開展校本培訓，落實每個培

訓任務。

2、強化責任，落實目標。

按照我校制定的計劃進行檢查評估，核查學分、具體落實任

務，組織培訓、開展研究、制定措施，以教研組為單位開展“學

習、備課、上課、評課和觀摩課”等系列教研活動，同時，各教研

組在每周一的教研活動中要圍繞，結合學校實際，結合學生實際，

結合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一

個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計劃一一行動一一反思

這一互聯互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正“開

展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發表自己的

研究成果”、“改善自己的教學實踐”，不斷積累經驗，提高教

育教學研究能力。讓“九龍湖鎮中心學校教師素質提升工程”成

為教師搭建展示教研組集體凝聚力、個人教育教學魅力的舞臺。

從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到

相互學習、取長補短、共同提高的目的。

3、關注過程，強化科研

按照專題培訓實施方案，開展研究。學校素質提升培訓工作

小組成員及骨干教師、高級教師擔任課題項目研究并深入到課堂

開展研究，進行實踐培訓，提高培訓質量，學校將以此為契機，

力爭出部分科研成果。同時做好“請進來”工作。針對教師在教

育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請校外專家、名師

來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及

原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

4、嚴格核查，注重實效。

加強對教師素質提升培訓任務的學時學分的登記、核實、認

證，做到登記正確；嚴格考勤，突出教師個人的培訓績效。

四、培訓內容、形式

培訓內容由公共課和專業課兩大類組成，采取集中培訓和校

本培訓、公共科培訓與分科培訓相結合的形式進行。其中集中培

訓由區教師進修學校和教導處承擔，教研組培訓由教師任教學科

的教研組在學校教導處指導下組織開展。共2頁，當前第1頁12

1、采取集中培訓與教研組培訓相結合的方式。集中培訓由教

師進修學校、教導處承擔，力求將教師面授、自主學習、分組研

討、教學觀摩、聽課評課、課題研究、教學論壇有機融合，切實提

高培訓的針對性和實效性。教研組培訓既要根據我鎮培訓教材設

立各自學科特點進行培訓，又要強調教師的個人研修，完成集中

培訓的作業，強調教師在實踐中反思，在反思中研究，逐步感悟

和消化新的理論，形成新的教育觀念和教育行為。

2、采用理論學習與實踐操作相結合的方式。教師素質的提升

不是單靠幾理論培訓就可以解決的，它還需要一個由理論到操作

的實踐過程，需要一個從簡單到復雜、從模仿逐漸走向自主的建

構過程。因此，我們一方面要結合學習資料幫助教師理清學習重

點與難點，加強學習指導，督促教師做好讀書筆記，進一步轉變

觀念，另一方面，更要加強實踐的操作，提高教案編寫和課堂教

學以及計算機應用能力的實踐。

3、按計劃分期、分批、分課程、分學科培訓。

培訓內容的課程名稱、考試時間等具體安排如下：

—年4月

—年9月

—年年4月

年年9月

—年年10月—11月整理檔案，舉行成果匯報活動。

五、培訓進程

1、準備階段。主要工作：

調研摸底，并在此基礎上，確定本校培訓內容、培訓形式，

擬定培訓計劃。

召開素質提升培訓工作會議，明確分工，落實任務。

根據學校的總的培訓計劃，結合各教研組實際，制定教研組

培訓計劃，明確培訓目的、要求、內容和培訓人員，制定相應的

考核辦法，并報本校科研室審核確認。要求在—年1月底前完成。

2、實施階段。主要工作：

集中培訓。由本校組織培訓輔導。“師德與教師職業、e-環

境下學習理論和操作”兩級培訓；其他學科課程分期分批集中培

訓。

實施教研組培訓。由教師所在學科組織培訓。同時，科研室、

教導處將圍繞學習的重點，組織教師進行理論學習、實踐操作、

教學觀摩、研討交流、反思創新，并認真做好讀書筆記，幫助教

師在實踐中更新觀念，積極利用網絡資源進行學習與研討，促進

學習型團隊的形成。

開展競賽。理論聯系實際，重在實踐。學校將開展教案設計、

案例分析、課堂教學等競賽，以賽促訓，考查教師運用專業知識

的能力和水平。

加強對素質提升培訓的過程管理。成立“學校教師素質提升

工程培訓工作領導小組”，并確定分管領導，組織校本培訓，定

期對校本培訓的實施情況進行檢查指導，進一步規范校本培訓工

作，提高校本培訓質量。

六、培訓考核

為確保培訓質量，按照區教師進修學校的安排，每門課程經

培訓后都要進行考核c培訓考核采取過程考核與書面考試相結合

的方式進行。過程考核主要通過對參訓教師培訓期間的學習態度、

作業質量、到課率等情況的觀察記錄，給予綜合性的評價。書面

考試主要考察教師對課程理論知識的掌握情況，將由—市教育局

組織統考，由教師進修學校組織實施。過程考核評價和書面考試

成績分別按40%、60%的比例計入總分，兩者之和為教師培訓的實

際統考成績。其他還有實踐考核，主要考察教師掌握和運用以上

四門課的能力和水平，以教案和課堂教學實踐為主要評價依據。

每門課程經考試，成績合格者發給合格證書，成績不合格者

允許有一次補考機會，所有課程合格后發給結業證書。培訓成績

和結業證書載入教師業務。培訓結束后，凡獲得培訓結業證書者，

登記144學時的學分。

學校將加強管理，嚴肅培訓和考試紀律，真正把培訓工作落

到實處，保證培訓質量。

九龍湖鎮中心學校

—年2月13日

教師計算機培訓計劃篇9

提高教師專業化水平，已經成為當今教育發展的主流。隨著

課改的全面推行，對教師學歷、專業知識、專業技能、實踐能力

等提出了新的更高的要求，教師面臨著新的挑戰。為了積極推進

教師隊伍建設，保證新課改的順利實施，特制訂學校教師專業發

展規劃。

一、指導思想

以科學發展觀重要思想為指導，以教師發展為本，教師有效

學習為基本理念，以促進教師專業知識和專業技能的發展為目標,

通過各種有效機制，激發教師專業自主發展的動力，建立有活力

的學習型教師團隊，盡快提高教師適應素質教育的能力和水平，

努力鍛造師德高尚、業務精湛、結構合理、具有創新精神和實踐

能力的新型教師隊伍。

二、基本觀點

重學歷更重學力，重理念更重行動，重個人更重團隊，重眼

前更重未來。

三、發展目標

為了適應素質教育和課程教學改革的新要求，教師應確立有

效學習、適時發展的理念，掌握新一輪課改所必備的教育理論、

專業知識、專業技能，具有一定的教育科研能力，創新精神和實

踐能力及教師職業所特有的能力，有高尚的師德、強烈的責任感，

熱愛學生、勇于奉獻。教師還應具備廣闊的視野，把握教育的真

諦，了解學生發展的規律，掌握現代化教育信息技術。

四、具體內容

（一）、專業知識

教師要飽學知識，掌握一定的人文知識、科學知識等，并內

化為個人的文化素養。面對新課改，教師應具備：

1、掌握學生發展和成長階段方面的知識以及與學生交往、互

動的知識。

2、具備課程內容和資源、課程組織和類型、課程目標和評價

方面的知識。

㈡、專業技能

教師要對學生的學習和發展負責，要具有學科知識方面的專

業技能，成為學科教學方面的能手，教師應具備以下技能：

1、信息運用能力：嫻熟運用現代信息技術的能力，高效獲取

信息、評價信息的能力，吸收存儲與快速提取信息的能力，表達、

交流并創造性使用信息的能力，從而達到利用最新信息實現自我

更新的目的，同時還應具備信息時代公民應有的道德、情感、法

律意識和社會責任感。

2、職業特殊能力：有效協調人際關系和溝通表達的能力；個

案研究能力；籌劃紐織能力。

3、教育科研能力：把在教育教學過程中遇到的問題、困惑作

為課題，邊學習、邊實踐、邊研究，運用課題帶動的策略;注重從

學生個性差異出發，發揮學生的特長和優勢，針對學生的不同需

求，尋找不同的教育教學方法，并不斷總結經驗。

4、創新反思能力：反思目標的適切性;反思過程的周密性；反

思問題的針對性；反思行為的可行性;反思結果的成效性。

5、教學實踐能力：正確把握三維目標的能力；理解把握及創

造性使用新教材的能力；構建充滿生命活力的教學活動的能力；靈

活、智慧地運用教學策略、方法的能力；合理運用教學資源的能力；

掌握有利于學生發展的教學評價的能力。

（三）、專業情意

專業情意包括對教育事業的深刻理解，對職業道德和職業規

范的認知認同程度，對工作群體的向心力和奉獻精神。教師應具

備：

1、教師要熱愛教育事業，珍惜本職工作，敬業愛崗，樂于奉

獻。

2、教師要增強教育的使命感，確立正確的教育觀、學生觀、

職業觀、價值觀，增強文化底蘊，塑造人格魅力。

3、教師要用高尚的職業道德和良好的道德行為去影響教育學

生，做到既教書又育人，幫助學生成為有責任感的社會公戔。

4、教師要尊重并平等地對待每一個學生，建立起新型的師生

關系。

5、教師不僅要教學生認識社會和自然，更重要的是要幫助學

生認識自我。

五、保障措施

（一）、加強組織領導

為提高教師對自身專業發展重要性的認識，學校本著對教師

負責、對教育事業負責的態度，把教師專業發展工作擺在優先實

施的戰略地位，納入學校工作的重要議事日程，統籌規劃，精心

組織，認真實施。學校成立教師專業發展領導小組。

㈡、做強校本研修

校本研修是教師專業發展的重要途徑，學校根據課程改革和

教師專業發展的需要，努力做到：

1、切實加強教研組建設，探索教研組管理和教研活動的創新,

發揮團隊合作精神，促進教師自主學習，完善教師文化結構。

2、確立培訓專題，發揮教師論壇的作用，探討教改策略的有

益更新，點燃教育創新的思維火花。

3、切實合理用好教育資源，如利用校園網及時吸納最新信息;

依托社會各方資源為教師培訓提供物質及人力支持；加強與區內、

市內、外省市或境外教育優質資源的互動，深化校本研修。

㈢、完善激勵機制

逐步建立教師專業發展的學校評價體系，將評價結果作為教

師綜合考核的重要內容。幫助優秀教師制定個性化的發展計劃，

起好引領作用°對在教師專業發展中成績突出的學科組和個人進

行表彰獎勵，并把此項工作列為教師晉級、評聘任用、選送學習、

提拔干部的必要條件。

教師計算機培訓計劃篇10

一、指導思想：

按照市教育局和市進修校的統一要求，積極探索以學校為主

要培訓基地、以校長為第一培訓職責人的校本培訓模式，充分發

揮本校的培訓功能和優勢，積極開展教學方法和學習方式的研究,

深入發揮骨干教師作用，努力建設一又師德修養高、業務素質精

良、教學基本功過硬的教師隊伍，努力營造教師終身教育和可持

續發展的良好格局。

二、培訓目標：

1、加強師德是設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業樂于奉

獻的教師隊伍。

2、努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師和優秀教師群體,

發揮其榜樣示范作用。

3、更新教育觀念努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合

理、充滿活力、具有科研潛力和創新精神的學習型隊伍。

三、培訓資料：

1、師德培訓

以“三愛”教育為主線,，對教師進行政治思想教育、心理教

育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生

觀、價值觀和教師職業觀，提高思想道德修養及心理素質。建立

新型的師生關系強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。以五

市六位優秀校長和優秀教師事跡為主，結合本鎮五位優秀教師的

事跡作為活教材，進行學習和反思，提高教師愛崗敬業、樂于奉

獻的精神品質。

2、現代教育、課改理論培訓

認真學習教育理論，結合新課程改革的指導思想、改革目標

及相關政策等。各校以教研組為單位，以課改為核心資料，深化

“洋思課改教法”教學，深入學習新課標，更新教師教學理念，

把自主學習、探究學習作為課堂教學的突破口，倡導合作、自主、

探究的學習方式，體現教學民主、鼓勵教學方式的多元化，促進

教師將先進的理念內化為教學行為，促進教師在教學中實施新課

程的有效教學方法和手段。從而建立民主、平等的新型師生關系。

3、教育教學技能培訓

在全體教師中開展現代教學技能的培訓，包括個案研究潛力、

教學設計潛力、師生溝通的潛力、問題反思與問題解決潛力等培

訓。抓好教師隊伍建設，加強教師業務跟蹤管理，積極鼓勵青年

教師爭當名師、教學骨干。

4、教育科研培訓

教育科研潛力是校本培訓的一個重要資料，要求教師逐步樹

立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結合課堂教學，進行教

育科研基本方法的培訓，以逐步提高教師科研工作的水平和潛力。

5、現代信息技術知識的培訓

通過培訓，要求以中心小學為主，輻射全體教師普遍掌握現

代教育信息技術。主要資料為辦公軟件、課件制作方面的相關資

料。積極組織教師按時參加市教育局和市進修校所組織的學科培

訓和計算機培訓，明確培訓目的、確保培訓時光、真正讓參加培

訓的教師培有所得，學有所獲。

6、青年教師的專向培訓

通過比賽、聽課、師徒結對等形式，促進青年教師業務技能

和水平的提高。

四、具體工作及措施：

1、以課堂教學為主陣地，以“學洋思”新課改師資培訓為重

點，把洋思教學理念及教學模式的培訓最為本學期校本培訓的核

心工作來抓。各校要組織全體教師完成培訓任務。

2、建立學習型、研究型的教師隊伍。本學期要求教師人人自

選讀一本好書，學校組織教師間互相交流學習并備案、采取長遠

規劃和近期目標相結合的方法，重點是引導廣大師生把讀書變成

個人的自覺行為和人生的一大樂趣，營造一個寓教于學，教學相

長的學習氛圍，讓讀書成為教師教學活動的主體。

3、廣泛開展“遠學近比爭先進“師德系列教育活動。通過身

邊的優秀教師，陶冶教師情操，影響和帶動全校教師積極向上的

樂業、敬業的工作精神。

4、鼓勵教師寫教學反思、課后記和教學札記。教學反思要有

“思”貝I記，寫在教學中的反思，寫在轉化差生的'過程中的反思。

教學札記可根據自我教育教學的實際狀況，及時記錄下一個個感

人的片段，對教育教學方法的探索，學生的閃光點和師生互動之

間所產生的感悟。

5、以校本培訓為依托，全面提升學校師資隊伍的整體水平。

我們要通過多渠道、多層次、多角度的校本培訓，打造一支觀念

新、教藝精、底蘊厚、發展快的創新型教師隊伍，強化校本培訓

力度，各校校長、主任要根據教師實際需要有計劃有步驟地組織

培訓講座，講座也可圍繞一個主題進行。力求每一學期解決一個

適合本校的教學問題，從而到達以一點帶動一校的全面工作，打

造各校的培訓特色，并做好講座過程中材料積累和記錄。

6、內部挖潛，師師互動工程。啟用校內實踐經驗豐富、理論

水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示

范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學

經驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。

教師計算機培訓計劃篇11

在新課程改革大潮中，我以飽滿的精神投入到了新學期的工

作中來。本著求創新，求發展，不斷提高自己的業務水平的目的，

根據學校20__學工作計劃來制定我的個人教學工作計劃。

一、加強學習

面對新的課程改革，教育對教師提出更高的要求。不僅要有

精湛的專業水平，還要有多元化的知識儲備，才能適應新課程實

驗改革。為不被時代所淘汰，能夠成為一名合格的教師，在一個

學期的基礎之上，要利用業余的時間進一步學習有關于新課程改

革的理論知識及最新的教育理念。嘗試著把學習滲透在工作的點

點滴滴，融合到備課和講課上來。把學習使終放在第一位，只有

不斷的學習，才能充實自己，才會有不斷的創新，才會不斷的發

展，我將繼續不懈地努力，刻苦專研，成為新型教師，適應時代

發展

二、向科研教師型轉變

在課堂教學改革中嚴格要求自己，努力使自己的課堂做到放

活趣新實。

為了提高課堂教學效率，我打算從培養學生良好的學習習慣

和學習興趣入手，讓學生們樂學、勤學、會學。我要養成每天記

日記的習慣，注意總結經驗，在課堂常規訓練上有自己的特色。

三、扎實做好新課改的每一項工作。

在比較準確地掌握了上一冊教材的基礎上，本學期我仍將毫

不松懈地用好新教材，深入學習新課標。新學期開始，我把如何

進行小組合作學習作為自己研究的子課題。在教學中做進一步的

深入研究，在學期末將上交一份有價值的論文，同時會以年組研

究課的形式匯報自己的研究成果。本學期我還會十分重視成長記

錄袋的使用，使其發揮應有作用。主要表現在：擴充成長記錄袋

的內容、定期專人負責裝袋、定期進行總結評價、鼓勵家長參與，

保持教育一致性。

四、為提高教師的業務水平，學校組織了豐富多彩的教研活

動。

我將報著學習提高的態度積極參加六年制一年的校內講評推

優課、校內首屆教師基本功大賽、師徒結隊驗收課、校內評估課

等教研活動。在向別人學習的同時使自己的業務水平有所提高。

五、教案的編寫是作為教師必做的一項工作。

但如何使教案的編寫更具科學性、實用性，我將嘗試著沖破

傳統備課的清規戒律，編寫實用、新穎、具有個性化特點的教案。

六、根據學校這一學期對寫字教學提出了很高的’要求。

我打算在寫字上要下大功夫，首先注重自身寫字水平的指導,

其次加強對學生的寫字指導，注意學仁對漢字基本筆畫、基本結

構的把握，增強學生提筆就是練字時的意識，使具備基本的寫字

技能和初步的書法欣賞能力。

備、改、批、輔、查是教師的常規工作，每一項都十分重要。

在備好課，上好課的同時還不要忘記對希望生的輔導工作，要曉

之以理，動之以情，用愛心去幫助每一個希望生，最重要的是有

成效，讓每個希望生都能在學期末的時候有所提高。在作業布置

上要多動腦筋，多留一些孩子們喜歡的，有創新能力培養的作業，

讓每個學生不再為作業而苦惱。

多彩、多元的社會急切地呼喚著創新，教育也迫切地呼喚著

有活力、有創新能力的教師。我將努力學習，不斷提高自己的業

務水平，為興安二小輝煌的明天貢獻自己的一點力量！

教師計算機培訓計劃篇12

、現狀分析:

學校現有在職教職工100人，我校現有省級骨干教師5人，

市級骨干教師9人，縣級骨干教師13人，校級骨干教師13人，

其中在教學一線的骨干教師33人，為使骨干教師的教育教學水平

得到進一步提高，更好的發揮其輻射作用，特制定培訓計劃如下：

二、培養目標：

透過發奮，培養一支由區學科帶頭人為龍頭，區骨干教師、

及各類優秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍0

三、主要舉措：

1、強化領悟，更新觀念，不斷提高自身理論水平。

人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養著

重領悟，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的領悟，及時把

握教育發展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解

決問題的潛質。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體

會，每學期精讀一本教育專著，用心參加各類專家講座、領悟，

多角度吸收營養。

2、加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高

青年教師專業水平。

骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，

在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動，從思想交

流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進

行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診

斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步構

成自身教學特色和風格。為群眾體現校內“幫扶”成果，每學年

舉行一次青年教師賽課活動，帶給更多展示平臺。

3、“壓擔子”促使青年教師更穩定、持續發展。

青年教師的穩定、持續發展，自我成長的需要是內因，是主

要動力，外部環境起著巨大的推動作月。為此，在學校工作中，

對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室

主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉

悅，進一步激發青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新

的工作要求，促使其沿著優秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、

名教師的軌跡發展。

教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養直接制約和影響著學

校的長遠發展，我校將堅持以青年骨干教師的培養為龍頭，扎實

抓好教師隊伍建設，爭創人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，

做學生滿意的教師，讓光福的孩子愉悅成長起來。

四、骨干教師培養

1、凡被評為本年度的骨干教師，實行公開。

2、學校個人制定本年度培養計劃，要求骨干教師每人自訂一

份報刊雜志。

3、每學期學校提出骨干教師到校外先進校領悟、交流2-3

天。

4、每學年骨干教師組織公開課一節，每學年骨干教師撰寫有

價值的論文一篇，并在區級以上獲獎。

5、適時組織骨干教師參加市、區教育教學培訓，提高理論水

平。

6、學校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨

干教師。

7、學校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優、晉級等方面優

先思考。

五、骨干教師培訓

(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓，充分發揮骨干教師的傳

幫帶作用。

(2)做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。

(3)搞好課改交流，體現教育教學新理念。

(4)各級骨工教師要及時上交有特色的經驗材料。

骨干教師培訓是校本培訓工作中的一項主要資料，人們都知

道，隨著時代的發展、對教師素質的要求越來越高，為了全面實

施素質教育、培養創新潛質，務必要有一批素質高尚，業務精湛

的骨干教師隊伍。為此，學校在本學年的校本培訓工作中，加強

了對骨干教師的培訓，并取得了一點成績。

在培訓工作中，學校領導對此項工作十分重視，在學年初就

制定了培訓計劃，為了進一步提高骨二教師的教育教學理論水平

和業務潛質，學校能用心支持他們參加進修組織的集中培訓，并

在時刻等方面給予合理的安排，這樣確保了骨干教師的培訓效果,

每位骨干教師都能按要求完成培訓任務，并取得了好成績。

為了提高骨干教師的科研潛質。空校每學期都派他們外出領

悟、用心參加進修組織的各類教研活動，認真領悟外校的好經驗、

好教法，用于指導自我的教學，這一做法得到了教師的廣大認可。

培訓中學校能按計劃執行。每學期都讓部分骨干教師上一節

示范課，然后組織教師進行研討，目的是探索新型的課堂教學模

式、培養學生的創新潛質，由于每位骨干教師都認真做課，說了

一些好的教學經驗和方法，促進了學校教育教學改革的發展。

骨干教師在校本培訓工作中，他們不但自我發奮領悟，改革

創新，而且還主動指導幫忙其他教師，與他們一同備課，一同研

究教材，一同研究教法，并互相聽課，聽后能及時交流、探討改

善的方法，在他們的指導下，教師們的雙科教學潛質有明顯提高。

本學期骨干教師在本校共上示范課2節，張紅杰，胡艷梅兩

位老師送課下鄉2節。劉英老師自制的教具參評省級自制教具競

賽取得了優異的成績。

總之，透過培訓，骨干教師專業知識與學術水平、教育教學

潛質與教育科研潛質等方面有較大的提高。在骨干教師培訓工作

中雖取得了一些成績，但也存在著不足，以后還要向其他兄弟學

校領悟，力爭把這項工作做得更好。

教師計算機培訓計劃篇13

本人在廣東省第二師范學院（原廣東教育學院）參加了小學數

學省級骨干教師的第一期培訓。在第一階段培訓過程中，我聆聽

了省教育廳領導、學院領導的講話，聽了專家、教授、主持人的

專題講座，通過與主持人、指導老師、同學的深入交流、研討，我

的教育使命感得到提升，本人的數學專業理論水平、數學課堂教

學技巧、教育論文撰寫的能力有了很大程度的提高，為今后的研

修與發展提供理論保證。我個人的個人研修和發展計劃如下。

一、指導思想

通過省級骨干教師培訓，促進我的師德水平和業務能力，對

基礎教育課程教研向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮省

級骨干教師的專業引領作用，努力提高我校數學教師的整體教學

水平。

二、研修目標

1、提升我的教師職業道德水準，形成健康的教師心理，培養

團隊合作、溝通、交流、與分享的意識與能力，提升自己的,教師

職業幸福感。

2、規范數學課堂教學，優化教學教研活動，使自己由學習型

向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施及推廣的引領者，配

合全市的基礎教育課程改革活動，逐步提高我校數學教學的教學

質量及水平。

3、不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促

進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升C

4、積極開展新教材的研究工作，充分發揮自己“骨干教師”

的示范引領作用，迅速提高新任教師和青年教師的業務素質和教

學研究水平。

5、迅速解決教師在實際教學中的困難和問題，總結和推廣教

學經驗，探索教學規律，推進我校課改工作向縱深發展。

三、研修要求：

以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促

進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放

在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論

與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉

變上；增長點放在促進學校、師生的共同發展上，使教育從傳統

教學的“三個中心”（即以教師為中心、以課堂為中心、以課本

為中心）向新課程標準要求的“三個為本”（即以學生為本，以

能力發展為本，以自主學習為本）的轉變，重視學生創新精神和

實踐能力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己及

老師們轉變成素質優良、能適應社會需求、能促進學生全面發展

的高素質的教師。

四、研修形式：

第一階段理論培訓。集中在廣東第二師范學院進行理論學習,

理論更新和專業技能訓練。

第二階段跟崗學習。進入小學數學“教師工作室”跟崗學習,

采用師帶徒模式由工作室主持人進行傳、幫、帶。與主持人一同

備課、上課、評課，一同開展課題研究。

第三階段崗位實踐和行動研究。回任職單位進行崗位實踐，

進行教學改革，提煉個人教學風格，結合個人教學風格完成教學

課題的研究。

第四階段成昊展示與培訓總結。到廣東第二師范學院進行成

果展示，互相學習，進一步提升自己的理論水平及業務能力。

我將在本計劃的指引下，深入開展教研活動。這是新世紀學

校教育改革與發展的需要，也是推進課程改革實驗的需要，更是

課程改革順利開展的制度保障。只有積極開展以教學研究，才能

促進課程改革目標的全面實施，才能把創造還給教師，讓教師在

教研中充分發揮自己的聰明才智，使教育更具有效力，使學校更

具有活力，使教師更具有能力。

教師計算機培訓計劃篇14

一、培訓目標：

為進一步推動教師職業道德建設，努力把師德建設落到實處,

樹立新時期教師應有的職業道德觀，進一步提高師德修養的自覺

性，根據宜興市教育局《關于20_年度教師職業道德專題培訓的

實施意見》，結合我校具體情況，認真扎實地做好教師繼續教育培

訓工作，特制訂宜興市特殊教育學校教師職業道德專題培訓計劃。

二、組織領導

學校根據市教育局實施意見，特成立師德培訓工作領導小組:

組長：馬瑞琪

副組長：趙海強

成員：周靜芬方國新

三、培訓內容：

《名師講述最能感動學生的心靈教育》

四、培訓方式：

1.精讀原著，教師在專用筆記本上做好讀書摘記（全年不少于

30篇）；

2.將《名師講述最能感動學生的心靈教育》編成八講，由學

校領導分工以講座形式對教職工進行培訓，；

3.根據書中內容組織教師進行專題討論；

4.組織開展讀書心得交流活動和開展熱愛學生、感動學生教

育案例征集活動。

五、培訓措施與要求：

1、學校領導充分認識師德教育工作的重要性，把師德教育作

為事關教育工作全局的大事，加強領導，周密部署，保證師德教

育工作落到實處。

2、負責講座的領導，在精心研讀原著的基礎上，認真編寫講

稿，按培訓內容和學校實際，認真組織培訓I,努力提高培訓質量。

培訓做到三個結合，即：個人自學與集中學習相結合、個人思考

與座談交流相結合、講課輔導與集體討論相結合，讓每一位教師

都參與到培訓全過程中，并定期檢查考核，保證培訓質量。

3、在培訓中緊密結合教師實際，針對本校教師中存在的問題,

深入開展師德討論交流和征文活動。對照先進人物找差距，有針

對性的進行學習整改，并制定相應的措施和要求，務求專題培訓

取得實效。

六、培訓時間及內容安排：

二月份：學習優秀教師吳邵萍先進典型事跡（自學）主持人:

趙海強

三月份：學習第一輯《行走在精神的桃源圣地》第一講主講

人：馬瑞琪

四月份：學習第一輯《行走在精神的桃源圣地》第二講主講

人：趙海強

五月份：學習第二輯《走近走近，溫暖地注視》第一講主講

人：周靜芬

六月份：學習第二輯《走近走近，溫暖地注視》第二講主講

人：方國新

暑假撰寫學習心得體會開展熱愛學生、感動學生教育案例

征集活動。主持人：趙海強

九月份：學習第三輯《喚醒心靈的美麗》第一講主講人：馬

瑞琪

十月份：學習第三輯《喚醒心靈的美麗》第二講主講人：趙

海強

十一月份：學習第四輯《以雪的方式灌溉》第一講主講人:

周靜芬

十二月份：學習第四輯《以雪的方式灌溉》第二講主講人:

方國新

經驗交流總結

教師計算機培訓計劃篇15

、指導思想:

本學期，依據《—區教研中心20__年工作要點》，結合我校

“生活教育”特色發展需求和師生現狀，以打造具有基因的教師

專業成長和培育學生核心素養為根本，以“基于深度教學的八會

習慣養成”為研訓主題，以“教師發展學校”為研訓基地，整合

“四項行動”的推進，堅持研訓一體、融合創新，努力建設一支

會生活、懂生活教育的生活化教師隊伍。

二、基本情況分析：

我校現有上課教師—人（含編外教師_人），其中3年以下教齡

教師一人，教齡3年以上且35周歲以下—人，35至49歲—人（多

集中于一歲以上），50歲以上教師—人。這樣一支趨于老化的教師

隊伍，優點是教學經驗豐富，能較順暢地開展常規教學；缺點是

青年教師少，名師數量少，教師學習力、創新力不足，工作缺乏

干勁、沖勁。通過校本培訓，要有效促進老、中、青不同層次教師

的持續發展。

三、教師發展目標。

1、教師發展總目標：會生活，懂生活教育。

“會生活”直指教師的個人生活，即有品位的生活，有追求

的生活，有趣味的生活等；“懂生活教育”直指教師的職業生活，

即有規劃的生活，有研究的生活，有品質的生活等。兩者完美結

合，構成教師的幸福人生。通過“教師發展學校”這一載體，努

力實現教師生命價值與職業價值的高度統一。

2、教師發展分層目標。

將全體教師分為新手上路型、青年成長型、優秀骨干型、成

熟穩健型四類，開展“育苗拔尖”工程，培養新生力量，打造名

優教師，穩固中堅砥柱，形成四級銜接的人才梯隊。

（1）新手上路型一一培土育苗一一合格教師。

①培養對象：等，教齡不.足3年的新教師。

②發展目標：能站穩講臺、學生喜歡的合格教師。

③培養方法：通過師徒結對等進行跟蹤培訓，從課標學習、

聽評課、名師訪談、基本功訓練等方面，做好傳幫帶的培養工作。

④達成指標：能較熟練地開展本校的‘教育教學工作，有明確

的職業發展規劃，有較強的職業責任感，愛學生、愛工作、愛生

活，朝氣蓬勃。

（2）青年成長型一一加快成長一一骨干教師。

①培養對象：等，教齡約3——6年的青年教師。

②發展目標：能上課、會研究的骨干教師。

③培養方法：提供豐富的省市區學習機會，提高學習力，促

進快速成長；擔任“教師發展學校”站長等職，多壓擔子，多上

課，促其課堂教學水平的迅速提升。

④達成指標：課堂教學水平得到廣泛認可，開始在比賽活動

中斬露頭角，工作熱情高漲，得到家長和學生的喜愛。

（3）優秀骨干型一一拔尖突破一一名優教師。

①培養對象：等學科中青年骨干教師，教齡約7——20年。

②發展目標：課堂教學水平高、科研能力強、市區范圍內有

影響力的名師。

③培養方法：充分提供各層次學習機會，促其不斷成長；充

分發揮其專長及示范引領作用，擔任“教師發展學校”站長等職,

在課堂教學、課程開發、課題研究、青年培養等方面壓擔子，促

其個人成長，同時帶動隊伍整體發展。

④達成指標：在專業領域內有較強的知名度，被評為市區“教

學能手”“