七年級上冊語文期末試卷及答案B卷部編版（全卷共150分考試時間120分鐘）一、語言積累及應用（28分）1.下列加點字拼音完全正確的一項是（）（3分）A.狹隘（yì）粗獷（kuàng）著落（zhuó）拈輕怕重（niān）B.憎恨（zēng）抽噎（yē）貯蓄（zhù）混為一談（hùn）C.蒞臨（lì）蹣跚（pán）創傷（chuàng）駭人聽聞（hài）D.庇護（pì）蜷伏（quán）稱職（chèn）隨聲附和（hè）【答案】B【解析】A.狹隘（yì）——ài，粗獷（kuàng）——guǎng；C.創傷（chuàng）——chuāng；D.庇護（pì）——bì；故選B。2、下列詞語中沒有錯別字的一項是（）（3分）A.暸亮決別端莊隨聲附合 B.慫恿嬌媚熱忱不求甚解C.編延婕毛遮避漠不關心 D.帳篷殉職憔萃見義思遷【答案】B【解析】A.暸亮——嘹亮，決別——訣別，隨聲附合——隨聲附和；C.編延——綿延，婕毛——睫毛，遮避——遮蔽；D.憔萃——憔悴，見義思遷——見異思遷；故選B。3、依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當的一項是（）（3分）漢語是世界上歷史最____________、發展水平最高的語言之一。在世界語言中，漢語具有獨一無二的____________而富有想象力的特征，精通多國語言的季羨林先生____________漢語是世界語言里最簡練的一個語種。A.悠久簡化稱呼 B.悠久簡潔稱譽C.悠然簡潔稱呼 D.悠然簡化稱譽【答案】B【解析】（1）悠久：意思是長久；久遠。悠然：悠閑的樣子。結合“歷史”可知是說時間，故選擇“悠久”。（2）簡潔：意思是簡明扼要，形容詞。簡化：把復雜的變成簡單的，動詞。要突出“漢語”的特征，修飾“特征”這個詞語，是贊美性的語言，故選“簡潔”這個形容詞。（3）稱呼：意思是把…叫做、稱為。稱譽：稱贊。結合“漢語是世界語言里最簡練的一個語種”可知，這里是贊美漢語的簡練，故選“稱譽”。故選B。4、下列句子有語病的一項是（）（3分）A.是否保持為政清廉，是關系到黨和政府能否取得廣大群眾信任的大事。B.閱讀是認識世界、發展思維的重要途徑之一。C.通過幾年的努力，他記錄下來的文字，僅印刷出來的就大約有400頁。D.校門對面又開了一家賣飲料和汽水的小店。【答案】D【解析】D.詞語有包含關系，“飲料”包含“汽水”，將“和汽水”去掉，故選D。5.下列關于文學、文化常識的表述，有誤的一項是（）（3分）A.《誡子書》選自《諸葛亮集·文集》。誡，勸勉、告誡。子，一般認為是諸葛亮的兒子諸葛瞻。書，書信。作者諸葛亮，字孔明，三國時期蜀漢政治家、軍事家。B.《狼》選自《聊齋志異》，作者蒲松齡，字留仙，世稱聊齋先生，山東淄川人，清代文學家。《聊齋志異》是一部文言小說集。C.郭沫若，四川樂山人，作家、詩人、歷史學家、古文字學家。代表作有詩集《女神》《星空》，歷史劇《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。D.古人的年齡有時候不用數字表示，而是用其他稱謂來表示。例如：“而立”是三十歲，“不惑”是四十歲，“知命”是五十歲，“古稀”是指六十歲。【答案】D【解析】D.錯誤，“花甲”是指六十歲，“古稀”是指七十歲。故選D。6、名著閱讀。（5分）那大圣趁著機會，滾下山崖，伏在那里又變，變一座土地廟兒：大張著口，似個廟門；牙齒變作門扇，殺頭變作菩薩，眼睛變作窗提。只有尾巴不好收拾，豎在后面，變作一根旗桿。真君趕至崖下，不見打到的鎢鳥，只有一間小廟；急睜鳳眼，仔細看知之，見旗桿立在后面，笑道：“是這猢猻了！他今又在哪里哄我。我也曾見廟宇，更不曾見一個旗桿豎在后面的。斷是這畜生弄喧！”(1)上述文字出自______________（作者）的小說《_______________》。（2分）(2)你從上面片段中悟出了什么生活哲理？（3分）【答案】吳承恩西游記(2)示例一：再有能力的人也有一些無法隱藏的弱點。示例二：假象終究是要被人揭穿的。【解析】本題考查學生對名著常識的積累。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，如文學常識、寫作背景、主要的故事情節、精彩片斷、人物的性格特點、書中的名言警句等。（1）《西游記》是明代小說家吳承恩所著的中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說。主要敘述的是唐僧師徒四人，一路降妖伏魔，歷經九九八十一難，終于到達西天取得真經修成正果的故事。（2）上面所選片段是其中的“觀音赴會問原因，小圣施威降大圣”。小圣是二郎神，大圣是孫悟空。南海菩薩應王母邀請赴蟠桃大會，得知齊天大圣大鬧天宮一事，便派惠岸前去打探軍情。惠岸與悟空交戰，敗陣返回天宮將戰況一一詳稟，菩薩推薦二郎神下界助天兵收妖猴。二郎神君果然厲害與悟空斗打三百余合，不知勝負，便與大圣變法相斗。從“真君趕至崖下，不見打到的鎢鳥，只有一間小廟；急睜鳳眼，仔細看知之，見旗桿立在后面”這一細節可知，二郎神識破了悟空變成的土地廟，從這一情節概括所反映的生活哲理即可。如：生活經驗有助于我們解決問題。7、班級正在開展“與經典同行，與好書為伴”的綜合性學習活動，請你積極參加并完成以下任務。（1）請你為這次活動擬寫一條宣傳標語。（4分）小寧同學在論壇里發了下面的帖子，請你在“回復”中勸說她積極地閱讀名著。（4分）【帖子】我覺得名著都是長篇大論，讀起來太費勁，讀讀故事簡介就可以應付考試了。回復：【答案】（1）讀最經典的書，做有根基的人。（2）示例：小寧，閱讀名著不僅僅是享受故事情節帶來的輕松愉快，我們還可以在書里體驗不同的人生，提高自己的修養，豐富自己的見識，陶冶自己的情操。讓我們一起閱讀名著，好嗎？【解析】（1）本題考查擬寫宣傳標語。解答此題，要仔細閱讀題干要求，扣住活動的主題“與經典同行，與好書為伴”來擬寫宣傳標語，還要注意使用恰當的修辭方法。（2）本題考查口語交際。不僅要起到勸說小寧閱讀文字名著的作用，還要語氣委婉懇切，同時也要將閱讀名著的好處告訴她。二、古詩文積累與閱讀（31分）（一）古詩文積累。8、讀下面語段，將空缺處的古詩原句書寫在橫線上。（10分）（1）淫慢則不能勵精，_____________。（《誡子書》諸葛亮）（2）子曰：“____________，匹夫不可奪志也。”（《論語》十二章）（3）李商隱《夜雨寄北》中“___________，____________”描繪的是詩人想象回家團聚后剪燭西窗、共話今宵的情景。（4）陸游《十一月四日風雨大作·其二》中，寫詩人靜聽著窗外肆虐的風雨，并把這些聲響融入夢境，成為為國征戰的鐵騎踏冰之聲的句子是“_____________，___________”。（5）同樣的秋天，不同的心境會有不同的體會。劉禹錫在《秋詞（其一）》中用“____________，____________”描繪出秋景的明麗，展現了自己的豪邁之情；馬致遠在《天凈沙·秋思》中用“___________，__________，古道西風瘦馬”寫出了秋天的蕭索悲涼，抒發了自己內心無盡的孤獨和凄苦。【答案】(1)險躁則不能治性(2)三軍可奪帥也(3)何當共剪西窗燭卻話巴山夜雨時(4)夜闌臥聽風吹雨鐵馬冰河入夢來(5)自古逢秋悲寂寥我言秋日勝春朝枯藤老樹昏鴉小橋流水人家【解析】解答此類題目，做到不添字、不漏字，尤其要注意不能出現錯別字。要想做到這些，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子。本題中的“躁、燭、闌、臥、寂寥、藤”等字詞容易寫錯。9、閱讀下面的詩歌，完成下面小題。（6分）十一月四日風雨大作（其二）陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。（1）詩歌第三句既是眼前現實情景的描繪，又象征_________，全詩抒發了詩人強烈的__________的愿望。（2分）（2）梁啟超對本詩作者曾有這樣的評價：“誰憐愛國千行淚，說到胡塵意不平。”從這首詩中你看到了作者怎樣的品格？結合具體詩句談談感受。（4分）【答案】1.南宋王朝岌岌可危，搖搖欲墜收復失地，統一祖國2．作者憂國憂民，報效國家的強烈感情至死不渝，處境凄涼、艱難也“不自哀”，即使夢中也在馳騁沙場，殺敵立功，報效祖國。（意近即可）【解析】1．本題考查內容理解。題空一：詩人由自然界的“風吹雨”又想到國家的風雨飄搖，南宋王朝岌岌可危。題空二：“尚思為國戍輪臺”還想著為國家去守衛北方邊疆，“鐵馬冰河入夢來”詩人以“癡情化夢”的手法，表達了自己收復國土、統一祖國的壯志。2．本題考查學生對作者感情的理解與把握。此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出作者感情的詞，再分析詩詞中的畫面，聯系作者的寫作背景和個人遭遇，莒南縣分析作答。“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”，詩人罷官后，閑居家鄉山陰農村，此時境遇凄涼卻“不自哀”，而是想著為國家去守衛北方邊疆，可見其愛國之情；“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”，在雨夜，他想到的是風雨飄搖中的南宋王朝，報國的志向無法實現，在夢里馳騁沙場。這首詩表達了作者要為收復失地、統一國家而獻身的強烈愿望。（二）閱讀下面的文言文，完成下面小題。（15分）【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！（選自三國諸葛亮《誡子書》）【乙】蓋汝①若好學，在家足可讀書作文，講明義理②，不待遠離膝下③，千里從師。汝既不能如此，即是自不好學，已無可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩④于俗務，不得專意，又父子之間，不欲晝夜督責，及無朋友聞見，敖今汝一行。汝若到彼，能奮然勇為，力改故習，一味勤謹，則吾猶可望。不然則徒勞費，只與在家一般，他日歸來，又只是舊時伎倆人物⑤。（選自《朱子文集》，商務印書館1936年版）【注釋】①汝：你。②義理：指講求經義、探究名理的學問。③膝下：借指父每。④汩：埋沒。⑤伎倆：原指不正當的手段，這里是不務正業的意思。10.解釋下列句中加點的字詞。（4分）①非寧靜無以致遠（）②非學無以廣才（）③蓋汝若好學（）④不然則徒勞費（）11.用現代漢語寫出下面兩個句子的意思。（4分）①淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。②然今遣汝者，恐汝在家汩于俗務，不得專意。12.【乙】文“不然則徒勞費，只與在家一般，他日歸來，又只是舊時伎倆人物。”中的“然”具體指代什么內容？（3分）13.開學初，班長要在“勤奮學習，立志成才”的主題班會上發言，你覺得選【甲【乙】哪個語段勉勵大家比較好，為什么？（4分）【答案】10.①達到②增長③喜愛，愛好④白白地（寫“僅僅，只”亦可）11.①放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養性情②現在讓你外出從師，是（因為）擔心你在家里埋沒在俗務之中（或“被俗務纏身”），不能專心讀書學習。（意思對即可）12.能奮然勇為，力改故習，一味勤謹。（如學生用自己的話表述，只要寫出“勤奮學習”“專心學習”等即可）13.選甲文好。理由：【甲】文指明了立志與學習的關系，非學無以廣才，非志無以成學：而【乙】希望兒子改掉舊習，發奮學習，有所作為。（意思對即可）【解析】10.①非寧靜無以致遠：不排除外來干擾無法達到遠大目標。致：達到。②非學無以廣才：不學習就無法增長才干。廣：增長。③蓋汝若好學：如果你努力學習。好：喜愛，愛好。④不然則徒勞費：不這樣，就白費精力。徒：白白地。11.本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。（1）重點字詞：淫慢，放縱懈怠；勵精，振奮精神；險躁，輕薄浮躁；治性，修養性情。（2）重點字詞：遣汝，讓你外出；汩于俗務，埋沒在俗務之中；專意，專心。12.本題考查對代詞指代對象的理解。代詞指代的對象基本上分為兩種情況：一是需要聯系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的內容，這種情況，指代的內容一般出現在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。“這”代指的一般是上文，“那”是代指下文內容。“不然則徒勞費，只與在家一般，他日歸來，又只是舊時伎倆人物。”意思是：不這樣，就白費精力。如果和在家里一樣，哪一天回來，又只是不務正業的人。結合上文“奮然勇為，力改故習，一味勤謹”可知，“然”字指代的是兒子能“勤奮學習”“專心學習”等好學的學習態度。13.本題考查拓展閱讀。首先要表明觀點，然后結合文章內容分析。班會的主題是“勤奮學習，立志成才”，【甲】文的內容切合此觀點，如“學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學”，意思是學習必須靜心專一，而才干來自學習。不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就。從正反兩面指明了學習需專一、勤奮，并告訴我們立志與學習的關系。而【乙】文“汝若到彼，能奮然勇為，力改故習，一味勤謹，則吾猶可望。不然則徒勞費，只與在家一般，他日歸來，又只是舊時伎倆人物”，是寫父親對兒子能夠改掉舊習，發奮學習，有所作為的希望，與主題“勤奮學習，立志成才”關系不大。故選【甲】文。【參考譯文】【乙】如果你努力學習，在家里也完全可以讀書寫文章，弄明白言論或講求經義、探究名理的學問，不用遠離父母，千里迢迢地去跟從老師學習。你既然不能這樣，即使自己不好學，也不能指望你懂得這個道理。但是現在讓你外出從師，是擔心你在家里被俗務擾亂，不能專心讀書學習。同時，父子之間，我也不希望日夜督促責備你。再者，（在家里）也沒有朋友和你一起探討，增長見識，所以要讓你出去走一走。如果你到了老師那里，能夠發奮圖強有所作為，努力改掉舊的習氣，始終勤勉謹慎，那么我對你還是抱有希望的。不這樣，就白費精力。如果和在家里一樣，哪一天回來，又只是不務正業的人。

三、現代文閱讀。（36分）（一）閱讀下面一篇文章，完成14—18題。（20分）愛的防彈衣陳學長①兒子去買菜了，一個多小時還沒回來。②妻子開始埋怨我了，說，鍛煉孩子勞動能力也不是這個法子。十一二歲的孩子，能獨自買菜嗎？去那個菜市場，要穿過一條車來車往的馬路，況且，外面的雨下得嘩嘩的，瓢潑一般。③起初，我對妻子的話不以為意，琢磨了一會兒，竟也有了擔心，而且這種擔心隨著琢磨的深入愈來愈烈。終于，我坐不住了，關掉電視，拿把雨傘，匆匆下了樓。④屋外風雨正緊，走了不到百米，膝蓋以下的褲子便濕透了，貼在皮膚上，涼絲絲的。我深一腳淺一腳地走了一盞茶的工夫，終于來到菜市場。收好雨傘一回頭，發現妻子也跟了來，她在家里放心不下。⑤在靠近肉市的水果攤兒前，我們發現了兒子，要不是我把食指豎在嘴前，妻子肯定會驚訝地大叫起來。兒子很狼狽，身上滿是泥水，顯然在路上滑倒過。不知為什么，他蹲在過道上，正在撿拾橘子。他的面前，是散落一地的黃橘，有些橘子已經爛了，白色的地板上沾有星星點點的黃色汁液，不遠處還有個藍色的塑料筐，倒扣在地上。我牽著妻子躲在一邊，在遠處不解地看著。⑥“小家伙，這筐橘子就是你撞倒的。眼睛長哪兒去了？走路怎么這樣莽撞！”聲音來自攤位內，他周圍的橘子等水果圍成了一米多高的半圓形，一個穿著圍裙的胖男子，年紀約莫三十歲，中等身材，四方臉龐。白襯衫的領口微微敞開，袖口擼到手臂中間，露出古銅色的皮膚。他雙手按在攤位上，伸著脖子，瞪著通紅的眼睛沖兒子吼。⑦“叔叔，真不是我撞倒的，我根本就沒碰到橘子筐，我經過的時候，它恰巧倒了。”兒子說。⑧“不是你撞倒的，那你干嗎撿拾啊？”⑨“我是幫你啊！”兒子站了起來，他不想繼續撿拾橘子了，歪著頭，據理力爭。⑩“橘子難道長腿了？它自己會跑到地上嗎？你這個小家伙不但很笨，而且很不誠實。”?妻子有點沉不住氣了，想過去和胖男子爭論，被我一把拉住。她疑惑地看著我，似乎覺得我太窩囊。我壓低聲音解釋說：“小孩兒順風順水地長大，承受能力會很差，遇到點委屈和挫折便會受不了，讓他受點挫折也好。”妻子白了我一眼，但還是依了我，繼續旁觀。?“我還是那句話，我沒有撞倒你的橘子筐。”兒子斬釘截鐵地說。?“你這個小壞蛋！看你一身臟的，是個乞丐吧？犯了錯，還不敢承認？”胖男子從攤位內走了出來。?這些話，就像“嗖嗖”射出的子彈，連妻子都給傷到了，傷心的淚水迅速充盈了她的眼眶。這一次，我沒有拉住，她一下子沖到胖男子面前，指著胖男子嚷道：“說話要講道理呀，你憑什么說是我兒子撞的！”?“哎喲！”胖男子轉臉又和妻子吵起來，“大人來了更好，我這橘子摔爛了很多，正愁找不到頭兒呢！”?“你家橘子是摔爛了很多，我也很同情，他幫你撿拾，你不能賴上他呀。”妻子拉著兒子想走，被胖男子伸出的胳膊攔住。?我走過去拍拍胖男子的肩膀，說：“師傅，上面有監控呢，我們看看監控吧。如果是我兒子撞倒的，這筐橘子我全買了；如果不是，你可要道歉！”?“好，看監控就看監控，我這橘子不能白摔。”胖男子喘著粗氣，擺手讓鄰攤兒的一位老人幫他看攤兒，拉著我就去監控室。?錄像放得很慢，也放了好幾遍。原來是橘子筐摞得太高，又有點歪，才倒的。橘子筐倒時，我兒子離它有一大截距離呢。?“叔叔，看清楚了吧？”兒子撇著嘴說。“對不起，小兄弟，錯怪你了。”胖男子給兒子道了歉。兒子大度地擺擺手：“算了，沒多大事！”我為兒子豎起了大拇指。回家的路上，妻子關切地問兒子：“兒子，那人罵你的話像子彈一樣，很傷人的，為什么就傷不到你呢？”兒子咧嘴笑了笑，仰著頭說：“你們給我穿了‘防彈衣’呢！你們不是經常夸我是一個善良、勇敢的人嗎？”14.梳理全文，完成下表。（3分）情節發展兒子久未歸①兒子遭斥罵③父母的心情埋怨、擔心驚訝、不解②贊美、關切15.根據語境，發揮想象，描摹第③段畫橫線句子中“我”所“琢磨”的內容。（不超過60字）（3分）16.賞析下面兩個句子。（6分）（1）外面的雨下得嘩嘩的，瓢潑一般。（2）這些話，就像“嗖嗖”射出的子彈，連妻子都給傷到了，傷心的淚水迅速充盈了她的眼眶。17.本文前有伏筆，后有照應，使得結構圓合，故事流暢合理。“原來是橘子筐摞得太高，又有點歪，才倒的”照應前文“______________”這句話；“你們不是經常夸我是一個善良、勇敢的人嗎”中的“善良”一詞照應前文兒子說的“_______________”這句話。（4分）18.文章以“愛的防彈衣”為題，有何妙處？（4分）【答案】14.①兒子撿（拾）橘子②氣憤、傷心（疑惑）③兒子顯大度15.示例：（1）十一二歲孩子了，難道不應該學會獨立面對生活嗎？不過，他走了一個多小時了吧？外面下這么大雨，該不會出什么事吧？（2）凡事都會有第一次嘛，當然，孩子畢竟要獨自橫過一條車來車往的馬路呢。這都走了一個多小時，按理應該早就回來了呀！16.（1）用一個擬聲詞和一個比喻句寫出了大雨傾盆的情狀，創設了特定的場景，也為后面寫自己的擔心和故事沖突作了必要的鋪墊。（2）運用比喻的修辭手法，將話語比作頗具殺傷力的“子彈”，表現了“胖男人”的誣陷與辱罵在“我”和“妻子”心中所激起的強烈反應。17.(1）①他周圍的橘子等水果圍成了一米多高的半圓形。(2）②我是幫你啊！18.（1）“防彈衣”比喻新奇，對讀者的閱讀期待形成了強烈的吸引。②這一標題也很好地表現了文章主旨：父親對兒子的鼓勵、欣賞及挫折教育像一道堅固的屏障，讓兒子的內心變得十分強大。【解析】14.本題考查行文思路。（1）結合第⑤段“兒子很狼狽，身上滿是泥水，顯然在路上滑倒過。不知為什么，他蹲在過道上，正在撿拾橘子”可知，父母驚訝不解于兒子撿（拾）橘子。（2）結合第?段“這些話，就像嗖嗖射出的子彈，連妻子都給傷到了，傷心的淚水迅速充盈了她的眼眶”可知，兒子遭到斥罵時父母心情是氣憤、傷心（疑惑）。（3）結合第二十一段“兒子大度地擺擺手：‘算了，沒多大事！’我為兒子豎起了大拇指”和第二十二段“回家的路上，妻子關切地問兒子”等句可知，面對兒子顯示的大度，父母的心情是贊美、關切。15.本題考查揣摩人物心理活動的能力。此題要結合語境進行考慮。由“我對妻子的話不以為意”可見，“我”認為孩子應該獨立面對生活，勇于鍛煉，不贊成妻子說的“十一二歲的孩子，能獨自買菜嗎”的說法。由“琢磨了一會，竟也有了擔心”可見，“要穿過一條車來車往的馬路，況且，外面的雨下得嘩嘩的”的情況讓“我”也有了擔心，并且“一個多小時還沒回來”。可據此描摹“我”的心理活動，并且表現出“我”的矛盾心理。16.本題考查賞析語句的能力。語句的賞析可以從修辭手法，人物描寫，景物描寫，富有表現力的詞語，寫作手法，句式結構等入手。答案一般包括賞析角度+寫出了什么內容+表現了什么特點（情感）。（1）這句話可從有表現力的詞語、環境描寫角度考慮。“嘩嘩”是擬聲詞，“瓢潑一般”是比喻手法，生動地寫出雨下得很大。正是如此，“我”也有了擔心，和妻子到菜市場尋找兒子，并且有了和胖男人的沖突等故事情節，即為下文情節發展作鋪墊。（2）這句話可從修辭手法和富有表現力的詞語入手。“這些話，就像嗖嗖射出的子彈”是比喻手法，具有生動形象的表達效果，寫出胖男子的辱罵給我們帶來的刺激之大；“充盈”寫出胖男人的話使妻子心里非常痛苦，妻子充滿了對兒子的憐惜。17.本題考查照應。（1）“原來是橘子筐摞得太高，又有點歪，才倒的”這句話寫出了橘子散落在地的原因，結合第⑥段“他周圍的橘子等水果圍成了一米多高的半圓形”可知，這里早早地寫出了橘子框的擺放形狀和高度，暗示了橘子散落的原因，故形成照應的是：他周圍的橘子等水果圍成了一米多高的半圓形。（2）結合第⑨段“‘我是幫你啊！’兒子站了起來，他不想繼續撿拾橘子了，歪著頭，據理力爭”可知，面對散落的橘子，兒子主動出手幫忙，看出兒子的善良品性，故“我是幫你啊！”和“你們不是經常夸我是一個善良、勇敢的人嗎”中的“善良”照應。18.本題考查對文章標題的理解。標題是文章的眼睛，其作用有：交代文章的寫作對象；貫穿全文的線索；造成懸念，引起讀者關注；反映作者情感；概括了文章的主要內容等。防彈衣，本是一種軍事裝備，用于防護彈頭或彈片對人體的傷害。在這里是比喻手法，把父親平日對孩子的教育與關愛比作防彈衣，標題新穎，能吸引讀者的閱讀興趣。由“爸爸給我穿了防彈衣呢，爸爸經常夸我是一位聰明、善良的孩子”可見，本文要表現的主旨是家長對孩子的鼓勵、教育對孩子成長有著重要的作用，讓他們內心強大，就像穿上了防彈衣一樣，標題含蓄地點明了文章主旨。（二）閱讀下面文段，完成19—22題。（16分）人生準則①30年前，美國華盛頓一個商人的妻子，在一個冬天的晚上，不慎把一個皮包丟在了一家醫院里。商人焦急萬分，親自連夜去找。因為皮包內不僅有10萬美金，還有一份十分機密的市場信息。②當商人趕到那家醫院時，他一眼就看到了，清冷的醫院走廊里，靠墻根蹲著一個凍得瑟瑟發抖的瘦弱女孩。在她懷中緊緊抱著的，正是他丟失的那個皮包。③原來，這個叫希亞達的女孩，是來醫院陪病重的媽媽治病的。相依為命的娘倆家里很窮，賣了所有能賣的東西，湊來的錢還是僅夠一個晚上的醫藥費。晚上，無能為力的希亞達在醫院走廊里徘徊。突然，一個女人經過走廊時腋下的一個皮包掉在了地上。希亞達走過去撿起皮包，急忙追出門外，那位女士卻上了一輛轎車絕塵而去了。希亞達回到病房，當打開那個皮包時，娘倆都被里面成沓的鈔票驚呆了。媽媽讓希亞達把皮包送回走廊去，等丟皮包的人回來取。媽媽說，人的一生最該做的就是幫助別人，最不應該的是貪圖不義之財，見財忘義。④雖然商人盡了最大的努力，希亞達的媽媽還是拋下孤苦伶仃的女兒死了。而她們母女倆不僅幫商人挽回了10萬元的損失，更主要的是那份失而復得的市場信息，使商人的生意如日中天，不久就成了大富翁。被商人撫養的希亞達讀完大學就協助富翁料理商務。富翁臨危之際，留下一份令人驚奇的遺囑：⑤在我認識希亞達母女之前我就已經很有錢了。可當我站在貧病交加生命垂危卻拾巨款而不昧的母女面前時，我發現她們最富有，因為她們恪守著至高無上的人生準則，這正是我作為商人最缺少的。我的錢幾乎都是爾虞我詐、明爭暗斗得來的。是她們使我領悟到了人生最大的資本是品行。我收養希亞達既不為知恩圖報，也不是出于同情，而是請她當我做人的楷模。有她在我的身邊，我會時刻銘記，哪些該做，哪些不該做，什么錢該賺，什么錢不該賺。我死后，我的億萬資產全部留給希亞達繼承。這不是饋贈，而是為了我的事業能更加輝煌昌盛。⑥富翁的兒子看完父親的遺囑，毫不猶豫地在財產繼承協議書上簽了字：我同意希亞達繼承父親的全部資產。只請求希亞達能做我的夫人。希亞達看完富翁兒子的簽字，略一沉吟，也提筆簽了字：我全部接受先輩留下的——包括他的兒子。（選自《百花》）19.請用簡潔的語言說說①——③自然段敘述了一件什么事。（4分）20.第②自然段加點詞語在表達上起什么作用？（4分）21.你認為富翁決定把全部財產留給希亞達的主要原因是什么？（4分）22.下面兩題，任選其中一小題作答。（4分）①假如你是希亞達，會接受富翁的遺囑嗎？為什么？②假如你是富翁的兒子，會同意父親的遺囑嗎？為什么？【答案】19.貧寒的希亞達在醫院撿到皮包還給商人。20.生動形象地描寫出女孩家境的貧寒。21.希亞達的高尚品質會使富翁的家業更加輝煌。22.①示例1：假如我是希亞達，我會接受富翁的遺囑。富翁的億萬資產全部留給我繼承。這不是饋贈，而是為了讓他的事業能更加輝煌昌盛。這是一個老人臨終的善意之舉，我不會違背老人的遺愿，而且我也會按老人希望的那樣做。當然，對他的兒子，我也決不會虧待。老人撫養了我，他去了，他的兒子就是我的親人。我們理應是相親相愛的一家人。示例2：假如我是希亞達，我不會接受富翁的遺囑。媽媽說，人的一生最該做的就是幫助別人。所以，我做的事情是我完全應該做的，這是媽媽教給我的做人的原則。富翁已經幫助了我很多，足以回報我當初的行為。我會憑借自己的努力來生活的。富翁的家產應該留給他的兒子。②示例1：假如我是富翁的兒子，我會同意父親的遺囑。我家之所以成為巨富，不僅與希亞達過去拾金不昧有關系，更重要的是她具有高尚的品行和至高無上的人生準則。我與希亞達一起長大，我了解她。她繼承我父親的遺囑后，我相信她不會忘本，會讓我家的事業更加輝煌昌盛。示例2：我不同意父親的遺囑。因為我覺得沒有這必要。希亞達的確有美好的心靈，也有功于我家，然而以全部財產饋贈這一簡單的形式，會褻瀆這顆純潔的心靈。當然我希望她成為我妻子，即使不能，我也會像父親一樣將她作為事業發展的得力助手——因為這有助于我們的事業，父親的做法就驗證了這一點。【解析】19.本題考查文章內容概括。根據第①段的“商人的妻子……不慎把一個皮包丟在了一家醫院里”，②段的“清冷的醫院走廊里，靠墻根蹲著一個凍得瑟瑟發抖的瘦弱女孩。在她懷中緊緊抱著的，正是他丟失的那個皮包”，③段的“這個叫希亞達的女孩，是來醫院陪病重的媽媽治病的。相依為命的娘倆家里很窮……媽媽讓希亞達把皮包送回走廊去，等丟皮包的人回來取”可概括出，貧窮的希亞達拾金不昧，歸還了商人丟失的錢包。20.本題考查詞語的含義理解。“瘦弱”的意思是“身體單瘦虛弱”，這是對女孩兒的肖像描寫，通過“瘦弱”這個詞，可以表現出女孩兒的經濟條件不好，生活困難。21.本題考查對文章內容的篩選。從第⑤段的“這不是饋贈，而是為了我的事業能更加輝煌昌盛”可以找到答案。22.本題考查閱讀遷移能力。注意答題要求與規范，“任選其中一小題作答”；首先回答“會”還是“不會”，然后回答原因。開放性試題，沒有統一答案。言之成理即可。示例1：假如我是希亞達，我不會接受富翁的遺囑。媽媽教過我，“人的一生最該做的就是幫助別人”。我只是做了自己應該做的。而且我感謝富翁，是他養育了我，給了我良好的教育，給了我鍛煉自己能力的機會，這已經是給我的最好的遺產。我會憑著自己的努力生活下去。示例2：假如我是富翁的兒子，我會同意父親的遺囑。希亞達使我父親領悟到了人生最大的資本是品行。對我又何嘗不是呢？我看到了希亞達美麗純潔的心靈。她值得父親的饋贈。如果能讓父親的事業一直輝煌昌盛下去，我愿意一直向希亞達學習。

四、作文（55分）23.按要求作文。校報《芳草地》舉辦征文活動，圍繞“開始”這一話題給出了兩個作文題目，請任選一個，寫一篇作文，向《芳草地》投稿。請以“從_____________開始”為題，寫一篇記敘文，向“成長足跡”欄目投稿。要求：①在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整，然后作文。②表達意圖明確，內容具體充實。③600字左右。④文中請回避與你有關的人名、校名、地名。【答案】從那一刻開始媽媽你在哪兒，哪兒就是愛的港灣。——題記一直在深深思索，愛是什么；一直在苦苦尋覓，愛在哪里。從那一刻開始，我明白了，我的媽媽就是愛，愛，就在我的身邊……愛?小屋小時候，媽媽的愛就是那小屋，那溫馨的小屋。

小時候的我總是很調皮，喜歡纏著媽媽給我講故事。這時候呢，媽媽總會抱起我，坐在沙發上，就在這小屋里，這溫馨的小屋里，一邊用手輕輕地搖著我，一邊給我講大灰狼的故事。我呢，總會把眼睛睜得大大的，看著媽媽，很認真地聽她講。靜靜地依偎在媽媽的懷里，任憑身子輕輕地擺動，這種感覺竟是如此溫馨甜蜜。

從那一刻開始，我明白了，媽媽的愛就是那溫馨的小屋，讓我的生活充滿甜蜜。愛?雙手后來啊，媽媽的愛就是那雙手，那擦淚的雙手。

記得八歲那年，我學騎自行車。開始時吧，蠻高興的，想想我要是學會了騎自行車，那該有多威風啊。可是，那大家伙（自行車）明擺著跟我做對，弄了半天就是不讓我坐上去。終于，經過多次嘗試，我總算是爬了上去，可還沒等我坐穩，我就再一次“光榮地下降了”。“啪啦”一聲，這一下子可摔得不輕啊，這里青，那里腫的。忍不住痛，我放聲大哭起來。聽到我的哭聲，媽媽急忙跑了過來，一邊用雙手為我擦去淚水，一邊心疼地說：“孩子，不哭了，咱們從哪里跌倒就從哪里站起來……”

從那一刻開始，我明白了，媽媽的愛就是那擦淚的雙手，讓我的人生充滿溫暖。愛?叮嚀而現在，媽媽的愛就是那叮嚀，那一聲聲的叮嚀。

周日下午，我正在房間里整理書包，準備到學校去不知什么時候，媽媽走了進來。“怎么樣，該帶的東西都帶了嗎？”“路上小心點！”“要認真讀書。”……這些話，媽媽已經重復了千遍萬遍，可這一刻聽起來，卻感覺，是那么地悅耳動聽，是那么地溫馨幸福。

從那一刻開始，我明白了，媽媽的愛就是那一聲聲的叮嚀，讓我的生命充滿溫馨。

徘徊在情感的邊緣，徜徉在愛的小路，當睜開眼睛的那一刻，我明白了，我的媽媽就是愛的港灣，愛就在我的身邊。從那一刻開始，我真的明白了……

世上最美麗的字眼就是“媽媽”，世上最美麗的聲音就是媽媽的呼喚。在生活中，有許許多多的那一刻，滲透著媽媽偉大的愛，讓我們擦亮眼睛，去尋找，去發現那一刻的愛，從那一刻開始，讓我們也嘗試著去學會愛媽媽……【點評】作者緊扣“那一刻”與“母愛”兩個關鍵詞，以回憶為線索，敘寫了一個溫馨而感人的小故事。讓讀者深深體會到了親情的美好，母愛的彌足珍貴。文章描寫細致生動、文筆優美，中心明確，開頭流暢自然，結尾簡練、感人，令人愿讀、愛讀，不失為一篇佳作。【解析】本題是半命題作文。“從______開始”這個半命題記敘文從任務目的——向“成長足跡”欄目投稿上看，旨在引導學生關注自己的生活和成長，“我”這個故事和情感的主人公是暗含其中的。因而學生在構思時要以“我”為中心，挖掘和篩選出生活中最有意義的開始節點。橫線處可填的內容很多，如時間詞“此刻”“那一天”“那個夏天”“這一秒”等；如表事件的詞或短語“那一抹微笑”“那一次摔倒”“那次落淚”……開始就意味著是一個轉折點，而轉折的指向是成長變化：從不理解到理解，從懦弱到勇敢，從偏激到寬容，從心灰意冷到點燃斗志……呈現出成長變化是關鍵，寫作中要注意依據填寫內容的不同，合理安排敘事的詳略，此外若能選材新穎、以小見大、感情真摯、描寫細膩則會更勝一籌。文章要求寫成記敘文。（全卷共150分考試時間120分鐘）一、語言積累及應用（30分）1.下列加點字的注音，完全正確的一項是（）（3分）A.醞釀（niàng）抽噎（yē）蔭蔽（yīn）人跡罕至（hàn）B.蜷曲（quán）菡萏（hàndàn）蹣跚（shān）神采奕奕（yì）C.蟬蛻（tuì）盔甲（kūi）灼人（zhuó）參差不齊（cēncī）D.坍塌（tān）干涸（hé）匍匐（púfú）隨聲附和（hé）【答案】B【解析】A．人跡罕至（hàn）——hǎn；C．盔甲（kūi）——kuī；D．隨聲附和（hé）——hè；故選B。2、下列詞語書寫無誤的一項是（）（3分）A．酬勞硬朗派遣愛幕虛榮B．滾燙溜達微薄隨聲附合C．抽泣帳蓬慷慨駭人聽聞D．暈眩癡想奢望張皇失措【答案】D【解析】A.愛幕虛榮——愛慕虛榮；B.隨聲附合——隨聲附和；C.帳蓬——帳篷；故選D。3.依次填入下面文字空缺處的詞語，最恰當的一項是（）（3分）誰不喜歡牛背上笛聲的，誰不欣賞房前小溪的，誰不贊嘆春柳的清柔，誰不醉心夏荷的，歲月的河流中有多少美好？唯有一顆鮮活善感的心能捕捉到美麗的浪花。A.清香清脆清涼 B.清脆清香清涼C.清涼清香清脆 D.清脆清涼清香【答案】D【解析】清脆，指聲音清亮好聽。笛聲用“清脆”。清涼：涼爽。溪水冰涼，可用“清涼”。清香，指清淡的香味。荷花香氣撲鼻，可用“清香”。故選D。4.下列句中沒有語病的一項是（）（3分）A.能否根治網吧頑癥，是青少年健康成長的因素之一。B.在網課學習過程中，同學們要有主動提出問題、分析問題、解決問題意識。C.各種“搶紅包”活動吸引萬千公眾瘋狂參與原因是由于其玩法快速、新鮮、刺激。D.實施“校園足球計劃”，旨在普及足球運動，進一步培養青少年足球水平。【答案】B【解析】A.兩面對一面，應去掉“能否”；C.句式雜揉，把“的原因”或“由于”去掉一個；D.動賓搭配不當，應將“培養”改成“提高”；故選B。5.下列關于文學文化常識的表述，不正確的一項是（）（3分）A.《聊齋志異》是明代文學家蒲松齡的文言短篇小說集，堪稱文言短篇小說的巔峰之作。B.《紀念白求恩》這篇文章夾敘夾議，以議為主，在實踐與理論結合中進行論述，立論就有根有據，具有很強的說服力。C.“燕子來時新社”表明春燕來時正是春社時分，一般在立春之后，清明之前。D.重陽節又稱“登高節”“重九節”“茱萸節”，古人有重陽登高、飲酒、賞菊的風俗。【答案】A【解析】A.蒲松齡是清代小說家，不是明代；故選A。6、名著閱讀（6分）羅剎道：“潑猴!少要饒舌!伸過頭來，等我砍上幾劍!若受得疼痛，就借扇子與你若忍耐不得，教你早見閻君!”行者叉手向前，笑道：“坡煌切莫多言。老孫仲著光頭，任尊意砍上多少，但沒氣力便罷。是必借扇子用用。”那羅剎不容分說，雙手輪劍，照行者頭上乒乒乓乓，砍有十數下，這行者全不認真。羅剎害怕，回頭要走。行者道：“嫂嫂，那里去？快借我使使!”那羅剎道：“我的寶貝原不輕借。”行者道：“既不肯借，吃你老叔一棒!”上面文段出自《西游記》，文段中的“羅剎”是______（填人物）。孫悟空“三調芭蕉扇”是西天取經路上的精彩片段。選文是孫悟空“______調芭蕉扇”（填一、二或三），并簡要說說另兩次是用怎樣的方法借調芭蕉扇的。_____________【答案】(1)鐵扇公主(2)一(3)二調芭蕉扇，鉆到鐵扇公主肚子里，弄了一把假扇子，火越扇越大，豬八戒助力敗魔王；三調芭蕉扇，到積雷山找牛魔王，趁牛魔王赴宴偷了坐騎騙了真扇子，結果又被反騙回去，因此天神都來幫悟空收服了牛魔王！（大致說出來即可）【解析】要求學生根據“借扇”可知，選段出自《三調芭蕉扇》中的“一調芭蕉扇”。“羅剎”是鐵扇公主（牛魔王之妻、紅孩兒之母）。然后根據原著內容分析另兩次是用怎樣的方法借調芭蕉扇的即可。悟空三調芭蕉扇情節概括：一調：悟空初次借扇，被鐵扇公主用芭蕉扇扇到五萬四千里外。靈吉菩薩得知實情，給他一粒“定風丹”再去借扇。公主又用扇扇他，悟空口含定風丹，一動不動。公主害怕忙回了洞府，閉門不出。悟空變作一只小蟲，飛入洞中，鉆在茶沫之下，隨茶水被公主喝入肚腹之中，拳打腳踢，來回翻騰，公主腹中疼難忍，答應借扇，但給的是一把假扇。二調：悟空二次來借扇，悟空變成牛魔王模樣，騙得真扇，卻被牛魔王所變的豬八戒奪回。三調：悟空三次來借扇，悟空與牛魔王大戰，八戒、沙僧、哪吒及天神上前助戰，最后把牛魔王打得現出原形。悟空用芭蕉扇扇滅山火，師徒四人繼續西行取經。7、某校將以“我愛文學”為主題，開展一次綜合實踐活動，請你參與。（9分）（1）同學們準備編寫班級“小小文學手抄報”，現在請你仿照示例，為小報設計兩個欄目。（2分）【示例】欄目一：我與名著欄目二：名家簡介欄目三：欄目四：（2）請根據下面內容以校團委的名義代寫一份通知，注意其格式和內容。（4分）活動內容：“我愛文學”讀書分享參加對象：全體師生活動地點：學校大禮堂活動時間：下周一下午2：30（3）在活動現場，你將向你的好友分享一本書。請寫出你的分享書目，并從書的內容或人物或作者情感等方面說明分享的理由。（3分）【示例】分享書目：《假如給我三天光明》；分享理由，身殘志堅的作者海倫·凱勒從自己的親身經歷出發，告誠所有健康、健全的人們珍惜生命，熱愛生活，樂觀向上。【答案】（1）【示例】名人名書、文學新秀、評書論文、文學一角（列出兩個即可）（2）【示例】通知下周一下午2：30，學校將在大禮堂舉行“我愛文學”讀書分享活動，請全體師生屆時準時參加。校團委XXXX年XX月XX日（3）【示例】分享書目：《三個火槍手》分享理由：該書語言通俗易懂，情節引人入勝，人物性格分明，比如富有幻想的熱血青年達達尼昂給廣大青少年傳遞著巨大的冒險精神以及勇敢之氣。【解析】(1)考查擬寫欄目，開放類試題，圍繞“文學”主題，語言簡潔即可。如：名家論壇、名篇一覽等。(2)考查擬寫通知。第一行居中寫“通知”一詞，第二行空兩格寫正文。一定要說明活動舉行的時間“下周一下午2：30”，活動舉行的地點“學校大禮堂”，參加對象“全體師生”，活動主題“‘我愛文學’讀書分享”，還需表明請全體師生準時參加。最后右對齊寫單位和日期。單位在上，日期在下。(3)考查名著閱讀。開放類試題，選擇一本自己最熟悉的名著，然后結合其內容或主旨擬寫分享的理由即可。如：分享書目《西游記》。分享理由：這本書故事情節引人入勝，人物塑造鮮明生動。唐僧的堅定執著，悟空的無畏反抗，八戒的心思靈活，沙僧的忠厚沉穩，這些都給讀者以啟迪和教益。二、古詩文積累與閱讀（31分）（一）古詩文積累。8、補寫出下列句子中的空缺部分。（10分）（1）學而不思則罔，__________。（《論語·為政》）（2）_________，切問而近思，仁在其中矣。（《論語·子張》）（3）我寄愁心與明月，________。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）（4）樹木叢生，________。（曹操《觀滄海》）（5）_________，一夜征人盡望鄉。（李益《夜上受降城聞笛》）（6）晴空一鶴排云上，__________。（劉禹錫《秋詞》）（7）《次北固山下》中描寫時序更替又蘊含哲理的句子是：________，________。（8）馬致遠在《天凈沙·秋思》中寫游子孤寂愁苦之情的名句：________，________。【答案】(1)思而不學則殆(2)博學而篤志(3)隨君直到夜郎西(4)百草豐茂(5)不知何處吹蘆管(6)便引詩情到碧霄7)海日生殘夜江春入舊年(8)夕陽西下斷腸人在天涯【解析】本題中“殆、博、篤、郎、茂、蘆管、霄、殘、涯”是易錯字，注意正確書寫。9、古詩詞閱讀秋詞（唐）劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。（1）．下列理解和分析不恰當的一項是（）（3分）A．《秋詞》描繪了一幅鶴飛沖天的畫面，在生機勃勃的景象中傾訴詩人的情懷。B．這首詩采用了直抒胸臆的寫法，形象地表達出作者對秋天的獨特感悟。C．這首詩通過對秋景的描寫，體現了蕭瑟空虛、冷落荒涼的感傷情調。D．這首詩抓住一鶴凌云這一事物進行描繪，展現了明麗秋景，引出豪邁的詩情。（2）．前人寫詩填詞講究煉字，請賞析詩句“晴空一鶴排云上”中“排”字的表達作用。（3分）【答案】1．C2．“排”，是“排開、推開”的意思，形象寫出黃鶴一飛沖天，沖破白云阻隔的氣勢，表現了作者豁達樂觀、奮發進取的情懷。【解析】1.C.“體現了蕭瑟空虛、冷落荒涼的感傷情調”有誤，這首詩一反過去文人悲秋的傳統，贊頌了秋天的美好，并借黃鶴直沖云霄的描寫，表現了作者奮發進取的豪情和豁達樂觀的情懷。故選C。2．此題考查詩歌中的煉字。解答時，聯系整首詩歌，結合具體語境，分析該字詞所傳達的情感。“晴空一鶴排云上”意思是：秋日天高氣爽，晴空萬里，一只白鶴推開云層直沖云霄。這一句展現的是秋高氣爽，萬里晴空，白云漂浮的開闊景象。“排”，“推開”的意思，寫出了孤鶴搏擊長空，沖破白云阻隔的氣勢。看到這一壯美的情境，作者心中那激蕩澎湃的詩情勃發出來，也像白鶴凌空一樣，直沖云霄了，抒發了詩人豁達樂觀、奮發進取的豪情。這正是詩人雖遭貶謫，卻絕不消沉的頑強意志的生動體現。（二）閱讀下面的文言文，完成下面小題。（15分）【甲】少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黯矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。【乙】有富室偶得二小狼，與家犬雜畜①，亦與犬相安，稍長，頗馴，竟忘其為狼。一日，主人晝寢廳事②，聞群大鳴鳴作怒聲，驚起周視，無一人，再就枕將麻，犬又如前，乃偽睡以俟③，則二狼伺其未覺，將嚙其喉，犬阻之不使前也。乃殺而取其革。此事從侄虞敦言。狼子野心，信不誣哉④！然野心不過遁逸⑤耳，陽為親昵，而陰懷不測，更不止于野心矣。獸不足道，此人何取而自貽患⑥耶？（選自紀昀《閱微草堂筆記》卷十四）【注釋】①畜：養。②廳事：住所的堂屋。③俟：等待。④信不誣哉：確實不虛妄啊。誣，虛假、虛妄。⑤遁逸：速跑。這里指隱藏。⑥貽患：留下禍患。10.解釋下列加點詞在文中意思。（5分）（1）一狼徑去徑：（2）蓋以誘敵蓋：（3）狼亦黠矣黠：（4）將嚙其喉嚙：（5）獸不足道道：11.請把下面的句子翻譯成現代漢語。（4分）（1）其一犬坐于前。（2）陽為親呢，而陰懷不測。12.甲文最后一段從表達方式上屬于___，“一狼徑去”的目的是___。（用原文語句填空）（2分）13.請分別談談甲乙兩文給我們的啟示。（4分）【答案】10.（1）徑直（2）表示推測，大概，原來是（3）狡猾（4）咬（5）說11.（1）其中的另一只狼像狗似的蹲坐在前面。（2）表面上假裝親呢，而背地里卻心懷不軌12.議論意將隧入以攻其后也或以攻其后。13.甲文：我們對待像狼一樣的惡人，不能妥協退讓，而要像屠夫一樣勇敢斗爭、善于斗爭。乙文：告訴人們大多數壞人就是壞人，和狼一樣，本性是難以改變的，要警惕像狼一樣陰險狠毒的人：我們不能被表面現象所迷惑，要看清事物的實質。【解析】10.本題考查對文言實詞的理解能力。徑，副詞，徑直；蓋，一詞多義，表示推測，大概，原來是；黠，本義，狡猾；嚙，動詞，咬；道，動詞，說。11.本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：(1)其，其中。犬，名詞作狀語，像狗一樣。于，在。(2)陽，表面上。為，假裝。陰，暗地里。12.第一空：甲文最后一段的意思是：狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。這是作者對前文故事的看法和觀點，所以這是議論的表達方式。第二空：根據甲文第一段中的“方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”可知，其中一只狼徑直離開的目的是“意將隧入以攻其后也或以攻其后”。13.考查閱讀啟示。甲文：聯系全文內容可知，屠戶遇狼，先是投以骨，這是他對狼的妥協，希望狼得到骨頭后會放過他。但他小看了狼的貪婪。后形勢危急，屠戶實在無法，奮起反抗，一舉殺掉了兩只狼，解了自己的困局。狼在文中象征著惡勢力。可得啟示：面對惡勢力，妥協退讓解決不了問題，只有發揮自己的聰明才智，果敢勇武，勇于斗爭，善于斗爭，才能戰勝惡勢力。乙文：乙文中狼雖為人馴養多年，雖平常表現地頗為馴服，但卻是狼性不改，想著趁主人睡覺時吃掉他。可得啟示：大多數的壞人和狼一樣，不論他平常表現得怎樣良善，但兇殘的本性是不會改變的。我們不能被表現現象所迷惑，而是要看清壞人的本質，隨時加以警惕。【參考譯文】乙：有個有錢人家偶爾得到兩只小狼，（將它們）和家狗混在一起豢養，也和狗相安（無事）。稍微大了點，還是很馴服。竟然（就）忘了它是狼。一天白天躺在客廳里，聽到群狗嗚嗚地發出發怒的叫聲，驚醒起來四周看看沒有一個人。再次就枕準備睡覺，狗又像前面一樣（吼叫），（他）便假睡來等著（觀察情況）。便（發現）兩只狼等到他沒有察覺，要咬他的喉嚨，狗阻止它們不讓（它們）上前。就殺（狼）取它們的皮。這事（是）堂侄虞敦說的。狼子野心，這樣的說法確實是可信的，而不是誣蔑。野心只不過是隱藏起來罷了，表面上假裝親昵，而心里卻心懷不軌，更不單單有這么點野心。野獸有這樣的情況不并足以說什么，為什么連人都會這樣而留下禍患呢？三、現代文閱讀。（34分）（一）閱讀下面一篇文章，完成14—17題。（19分）冰冷里的微笑①一頂破得不成樣子的帽子，蓋不住男人亂蓬蓬的頭發，身上一層一層地穿著許多衣服，都是千瘡百孔，似乎長年不洗的臉上已看不出本來面目，所以根本無法判斷他的大概年齡。他用一個破盆子裝了一盆雪，轉身進了房子。②房子在穿城而過的鐵路邊，房子如同鐵路一樣，都是已經被廢棄的，幾乎沒有門窗，只用一些破塑料布胡亂蒙了一層，在呼嘯的北風里，房子很有些搖搖欲墜的感覺。這樣的房子里，天暖的時候，會偶爾住著流浪漢，可這樣寒冷的冬天，里面除了風會小一些，溫度和外面似乎相差無幾，竟然還有人住在里面。③我跟到門前，門其實早已沒有了，一條不知哪里撿來的破棉被掛在門框上，阻擋著風雪。猶豫了一下，我放棄了掀被而入的想法，來到窗前，從塑料布的破洞往里看去。好一會兒，眼睛才適應了里面的昏暗。已經倒了半鋪的土炕上，在很多破棉被堆里，埋著一個瑟瑟發抖的小孩，由于光線和角度的原因，看不清小孩的樣子，只看見男人正用雪給小孩搓手和腳。便明白，小孩一定是凍傷了，我們這里凍傷的情況下，都是先用雪搓受凍部位，據說是可以引出寒氣，如果直接烤火，寒氣深入體內，反而不好。④我看了看屋里其它地方，并沒有火爐一類的取暖用具。住在這樣一個四壁漏風門窗俱無的房子里，再沒有火，夜里將是怎樣的寒冷，即使破棉被再多，怕也無濟于事。懷著一種擔憂和沉重，我離開了鐵路旁的破房子。⑤第二次經過廢棄的鐵路邊的時候，已是兩個月以后，冬天也行將到了尾聲，不過依然寒冷。破房子依然站在那里，我放慢腳步，忽然那個男人掀開門口掛著的棉被走出來，在雪地上裝了一盆雪，端進屋里。然后又出來，又弄了一盆回去。來來回回好些次，直到他不再出來，我才靠近過去。想著那個孩子可能又凍傷了？那也用不了這么多雪啊！⑥從窗戶塑料布的破洞看進去，似乎比上次明亮了一些，地中間有著燒過木頭的痕跡，看來他們也有著取暖的辦法。半截炕上依然一大堆破棉被，那個孩子依然躲在棉被里，只露出一個頭來，是個小女孩，分辨不出年齡，估計不會超過七八歲的樣子，此時她的眼里全是好奇和興奮，看著男人在地上忙活。⑦地上堆了一大堆雪，男人正在把雪堆不停地用手拍打整理，我知道，他正在堆雪人。雪人并不大，很快大體形狀就出來了，男人一邊干著，一邊沖著女孩笑，女孩也笑。雪人很快堆好了，眼睛鼻子都找土塊鑲上了，嘴卻是用一根弧形的細樹枝代替，看著很傳神，就像是在微笑。兩只胳膊就是兩根木棒，女孩從棉被堆里翻出一個破紅領巾，男人給雪人系在脖子上。立刻，屋里又亮堂了許多，而雪人的微笑，男人和女孩的微笑，似乎也讓這個空間溫暖了許多，連我的目光和心也都感受到那份淡淡的暖。⑧路上，我不停地猜想著，可能那個女孩凍傷了，不能走，卻想看雪人，于是男人就在屋里給她堆了一個。屋里和外邊溫度差不多，堆了一時也不會融化，女孩可以看很久的雪人，來編織她心里屬于她那個年齡的童話。他們可能是父女，也可能就是相依為命的兩個無家可歸的人。可是卻在這個冬天里，這樣的感動著我。⑨第三次路過那段鐵路的時候，已是春夏之交，鐵路旁的青草長得老高，那所房子的周圍長滿了蒿草，間或有一些不知名的野花在陽光下開放。房門口掛的破棉被已經沒有了，窗上蒙著的塑料布也都破碎得隨風飄動，除了偶爾的鳥鳴，一片闃然。我走進門，男人和女孩都不見了，炕上的破棉被還在，地上除了火堆留下的一小塊焦黑，曾經雪人站立的地方，一點兒痕跡都沒有。默默站了會兒，我走出來，走進陽光下，走進草氣花香里，心里盈滿著希望。⑩我想，那個女孩肯定隨著春天的到來，就好了，他們迎來了溫暖，他們可能去到更好的地方，或者是回家了吧！不管怎樣，我知道，他們此刻，肯定正是帶著溫暖的笑意，走進一個美好的季節。14.閱讀選文，梳理情節以及“我”的心路歷程，完成表格。（6分）情節心路歷程看見男人給小孩用雪搓手腳①②感受淡淡的暖意離開的路上③15.結合語境，說說下面句子中加點詞語的表達效果。（4分）我放慢腳步，忽然那個男人掀開門口掛著的棉被走出來，在雪地上裝了一盆雪，端進屋里。然后又出來，又弄了一盆回去。來來回回好些次。16.結合全文，說說題目“冰冷里的微笑”的含義。（4分）17.本文最后一段和鏈接材料都用了什么表達方式？各自在文中內容表達上有何作用？（5分）【鏈接】每當我想到這位老人，他靠一個人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺得，人的力量是多么偉大啊！可是，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無私，我就從心底里，對這位沒有受過什么教育的普通的農民，感到無限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。（選自《植樹的牧羊人》）都用了________________表達方式。本文作用：_______________________________________鏈接材料作用：_______________________________________【答案】14.①擔憂和沉重②看見男人為女孩堆雪人③感動15.動作描寫（“掀”“裝”“端”“弄”是動詞），極富表現力，生動形象地寫出了男人認真裝雪并把雪拿回屋的動作，體現出男人的溫暖、樂觀的精神。16.①表層含義:“冰冷”是指男人和女孩所居住的環境:寒風凜冽的冬天，四周沒有門窗的房子。“微笑”既指男人給女孩堆的面帶微笑的雪人，也指堆的過程中，男人和女孩的臉上露出的微笑。②深層含義:在艱苦環境中依然堅強、樂觀的精神。17.(1）都用了議論的表達方式。(2）本文作用：作者想象春天來了，男人和女孩都能過上幸福的生活，表達了作者對處于困境中的人們過上幸福生活的美好祝福。升華了文章的主旨。(3）鏈接材料作用：作者抒發了對牧羊人的敬佩之情，贊美了牧羊人的毅力和無私奉獻的品質，突出了本文的中心。【解析】14.本題考查學生梳理故事情節并概括的能力。由情節“看見男人給小孩用雪搓手腳”可定位到文中的第③段，當“我”看到這一切時，“懷著一種擔憂和沉重，我離開了鐵路旁的破房子”，由此可知此刻“我”的心情是“擔憂和沉重”；再由“感受淡淡的暖意”定位到文中的第⑦段“連我的目光和心也都感受到那份淡淡的暖”，由“男人正在把雪堆不停地用手拍打整理，我知道，他正在堆雪人”可知，“我”是因為“看見男人為女孩堆雪人”而感到內心溫暖；再由“離開的路上”定位到文中的第⑧段，由“可是卻在這個冬天里，這樣的感動著我”可知，這時“我”心里是充滿“感動”的。據此整理答案填空即可。15.本題考查關鍵詞語賞析能力。題目要求是對加點詞語進行賞析，可以先判斷一下加點詞語的詞性，再判斷寫作技法。分析句子，由掀、裝、端、弄等一連串的動詞可知，這里運用的是動作描寫。這些動詞的使用，可以生動形象地描繪出那個男人認真裝雪并將雪弄回屋內的畫面，對于那個男子的細心和認真的形象刻畫非常具有表現力，結合上文“只看見男人正用雪給小孩搓手和腳。便明白，小孩一定是凍傷了”，我們也可以看出那個男人對那個女孩的溫暖和呵護。據此整理答案回答即可。16.本題考查學生理解文章主題的能力。通讀全文可知，文中的男人和女孩居住的地方是已經被廢棄，沒有門窗，而且用破塑料布蒙著的，經受著北風呼嘯的破房子，這樣的居住環境，正對應著題目中的“冰冷”。而“微笑”的含義可以理解為雪人“看著很傳神，就像是在微笑”，也可以理解為在堆雪人過程中“男人和女孩的微笑”。這是“冰冷里的微笑”的表層含義；天氣是這樣的惡劣，居住的環境是如此的苦寒，可是那個男人和女孩并沒有因此放棄生活的希望，他們依舊認真地“用雪搓受凍部位”，依舊認真地堆雪人，這些都是他們認真對待生活的體現，說明他們具有堅強樂觀的精神，這種精神難能可貴。這便是題目的深層含義。據此整理答案分層回答即可。17.本題考查學生對文章表達方式和內容進行分析及表達的能力。分析文章末段可知，本段是對那個男人和女孩的經歷發表自己的看法，而材料則是對植樹的老人憑借一己之力將荒漠變成綠洲的故事發表自己的看法，所以這里都運用了“議論”的表達方式。議論就是對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用發表自己的看法。本文結尾運用議論的表達方式，由“春天的到來”想到那個女孩的凍傷也隨之好了，他們在春天獲得了溫暖，去了更好的地方，過上了更美好的生活，這正是作者借助想象表達了對在人生困境中的那個男子和女孩能夠過上幸福生活的殷切期盼。這樣寫，不光祝愿那個男子和女孩，也祝愿許多身處困境中的人們可以過上美好的生活，升華了文章的主題。分析材料，由“感到無限的敬佩”可知，作者議論牧羊人憑借個人的體力與毅力將“這片荒漠變成了綠洲”，正是為了抒發作者對植樹的牧羊人的無限敬佩之情，也對植樹的牧羊人的堅定毅力和無私奉獻的品質進行了由衷地贊美，從而突出了本文的主題。閱讀下面文段，完成18—21題。（15分）近黃昏米麗宏①小時候，特能“造”，整天沉溺于廝殺追打的游戲中，比小男孩還瘋。能讓我安靜一霎的，倒是有一樣物事。它比我們耍弄的刀槍棍棒木頭貨，有趣兒得多。關鍵是它能變。顏色，形狀，大小，騰挪流轉，變化萬端，比露天電影還耐看。②那物事，是西天的火燒云。③黃昏，跑累了，瘋夠了，我們喜歡齊刷刷坐在村西小南河的石橋上，兩腿懸空，悠蕩著，看西天云。我們邊看邊指手畫腳，有說看到的是馬，有說是豬；有說是孫猴兒，有說是大獵狗；有說是自己駝背的爺爺趕著車，有說是二丑他娘在梳自己的大辮子……我們嘰嘰喳喳，誰也不服誰，連背后村里面此起彼伏的呼兒聲，都聽不見。④很多時候，我們看到的只是一派壯麗輝煌。那些棉花云，我們曾在高處揮動著手帕啊，圍巾啊，小布衫啊，打招呼的棉花云，這時被落日收去，染成了萬匹綢緞，又無情絞碎，投入大火爐。碎布襤褸在火里飄搖、燃燒，好像西天就要被燒塌。滾金里，誕生一團紅彤彤，紅彤彤又變成詭異的妖精藍。玫瑰紅撐開亂象，悠然成縷；橘紅擠出一隙，不久隱去。大紅大紫的鬧騰中，夕陽慢慢滑墜，好似輕輕彈一彈，咕咚一聲，落入熔金的山峰；最后的紅光，停留片刻，慢慢散入灰藍之中。⑤身邊的五一悠悠地說，他最羨慕云，想去哪就去哪，一陣風兒就走了。他長大一定坐飛機，攆著云跑。大飛說，想得美，飛機都是給空軍坐的，咱們只有拖拉機。嘣嘣嘣，嘣嘣嘣。秀秀覺得晚霞好漂亮，想讓她娘扯一塊兒紅綢布，給她做裙子。我則自豪地說，那些云彩都是俺姥姥村兒的，俺姥姥家就在云彩下面住。俺長大了，也要搬到那里。鼻涕大將說，那云彩說不定是從北邊他姥姥家飄過來的。我想了想，表示同意。這么美的云，哪能自己獨占？就允許云彩從北邊飄來吧。不過，我們大家都弄不通的是，為什么我們村沒那么美的云？為什么彩云總在遠方？⑥云生云滅，云飄云移，無數個美麗的黃昏，來了又去。等我咀嚼出黃昏的甜味時，我明白，我的人生已填充上豐富的色彩。我的童蒙時代，已經作別而去。⑦十八歲師范畢業，我在一個山村中學教書。走在歸家的小土路上，黃昏，是最甜美、閑逸的時刻。眼前被黃昏涂抹出油畫般典雅的氛圍：破石頭房穿上了鍍金的衣裳，房頂的青草在夕照里妖嬈，小土路鋪一層彩綢，白楊樹的枝葉眼波灼灼。夕陽還未落山，半個月亮已印上天幕。黃昏，含住它，像含住一枚透明的糖果。甜味，模模糊糊暈開，暈開，一直暈到心里來。⑧籬落呼燈，燈亮起，倒遮掩了一些小秘密。這黃昏，就是為了讓一些暗中的東西亮起來的，它們被俗常煙火遮蔽太久了。那時根本不想，自己也會走入這煙火黃昏。⑨天色濃暗，陽光收起，喜鵲不再飛翔，我“吱呀”一聲關閉大門，也關上了三十年的光陰。⑩中年的人生，尤其珍愛這黃昏的安寧。職場與家庭之間三十年游走，經歷了許多，快樂，痛苦，無奈，遺憾，打拼，放棄，白晝里的生猛、風口上的飛行，最終都將落腳于這水樣黃昏。⑾晚霞隱去，薄暮上來，一家三口圍著餐桌，披著燈光，津津有味地咀嚼簡單的飯食和不簡單的生活。我對此心有感恩。這時刻，還有很多人漂泊在異鄉的站臺，很多人在地鐵的燈光下勾頭盯著手機，很多人正驅車朝家庭的燈光奔去。⑿我想起那句詩，夕陽無限好，只是近黃昏。似有一種不甘、一聲嘆息，其實，自然的黃昏也好，人生的黃昏也罷，近黃昏，有什么不好呢？⒀真實、結實的日子，少不了黃昏的一點松散，來撐開完美一天的疾徐有致。黃昏，不是終結，是對于新一天起點的靠攏，也是對于平靜的宏偉闊大的靠攏。它是一種放松與寬慰，是一篇暖色調的贊美故事，是獻給你一天勞作的溫馨。⒁而我們一生中，為人子女，為人夫婦，為人父母，為一己之欲、之役、之奴，可謂四方打拼，八方出擊，汗流浹背，氣喘吁吁；心平氣順、無憂無慮的人生時段，定是輕松、怡然的生命的黃昏。夕陽無限好,從容度黃昏。18.根據文意，補充下面空缺內容。（3分）小時候，①______，暢談人生愿望→18歲，山村任教，②_____→中年，品味人生，③_______19.請從修辭手法的角度賞析下面句子。（4分）這時被落日收去，染成了萬匹綢緞，又無情絞碎，投入大火爐。碎布襤褸在火里飄搖、燃燒，好像西天就要被燒塌。20.從結構和內容兩方面，分析第⑨段的作用。（4分）21.本文通過對黃昏美景以及自己人生經歷的描寫，傳達出豐富的內涵，結合全文談談你的理解。（4分）【答案】18.①看火燒云；②欣賞黃昏景色；③珍愛黃昏(贊美人生黃昏；從容度黃昏)19.運用比喻和夸張的修辭手法，把棉花云比作綢緞、碎布，生動形象地寫出了棉花云緋紅、火烈的壯觀景致，表達了作者對火燒云及黃昏的喜愛之情。20.結構上：這一段是個過渡段,起承上啟下的作用。內容上：這一段既承接上文對青少年時期所見到