人教部編版六年級語文下冊第一課時古詩三首素養(yǎng)分析1單元主題2學習活動3素養(yǎng)評價4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：品讀詩歌，體會詩詞中蘊含的思想感情。語言應(yīng)用：正確、流利朗讀、背誦古詩詞。思維能力：借助字典和課本注釋理解詩詞中字詞的意思及整首詩詞的意思。借助注釋理解詩意，發(fā)揮想象，說出詩句中描繪的畫面。審美創(chuàng)造：品讀詩歌，想象詩詞中描寫的畫面，了解詩中涉及的節(jié)日習俗或傳說，感受詩中體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。素養(yǎng)分析朗讀指導(dǎo)，掌握字詞。借助注釋、插圖自主理解古詩大意，感知古詩意境。學習重點熟讀成誦，理解詩句，體會詩的意境。學習難點學習重難點單元主題02DANYUANZHUTI單元主題◎分清內(nèi)容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分的。◎習作時注意抓住重點，寫出特點。北京的春節(jié)臘八粥古詩三首藏戲?qū)W習活動03XUEXIHUODONG學習任務(wù)一話題激趣新詩導(dǎo)入辦年貨、掃塵、貼對聯(lián)、吃團年飯、守歲、壓歲錢、拜年、舞龍舞獅、祈福、放鞭炮……春節(jié)思考交流我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？節(jié)日里又有哪些習俗呢？吃月餅、放天燈等風俗。在我國的少數(shù)民族地區(qū)，中秋這一天，還舉行別具特色的“拜月”“鬧月”等活動。中秋節(jié)吃粽子、劃龍舟、掛艾葉、畫額頭、飲雄黃酒、佩香囊等。端午節(jié)……揭示題目默讀詩題，借助注釋理解。寒食寒食節(jié)期間為什么不能生火？小博士：據(jù)左傳所載，晉文公流亡期間，介之推始終追隨左右，不離不棄。后晉文公成為君王，但介之推卻不求利祿，歸隱綿山。晉文公為迫使其出山相見而下令放火燒山，介子推卻堅決不出山，最終被火焚而死。晉文公感念忠臣之志，下令每年的這一天禁火，只吃冷食，以寄哀思，這就是“寒食節(jié)”的由來。韓翃唐代走近作者韓翃：字君平，南陽（今河南南陽市）人。“大歷十大才子”之一。天寶進士，后數(shù)入節(jié)度使幕府中任職，官至中書舍人。文學成就：建中年間，因作《寒食》一詩被唐德宗賞識，被提拔為中書舍人。韓翃筆法輕巧，寫景別致，在當時傳誦很廣泛。多為送別、唱和題材。主要作品：《韓君平集》。學習任務(wù)二方法導(dǎo)學感知古詩導(dǎo)學提示理解詩意，你有哪些好方法？

交流對詩意的理解。1.解古詩，抓題眼3.查找資料2.借助注釋和插圖……1.讀準字音，把握節(jié)奏。2.借助注釋說說古詩大意。寒食[唐]

韓翃春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。①寒食：______

②春城:______

③御柳:______

④漢宮:______⑤傳蠟燭:______⑥五侯:______自主朗讀造句：出門前，媽媽遞給我一件大衣讓我御寒。重點字指導(dǎo)御駕親征：指皇帝率領(lǐng)兵馬,親自出征。yù結(jié)構(gòu)：左右部首：彳筆畫：12音序：Y組詞：御用防御辨字：侯（

）（

）

候（

）（

）重點字指導(dǎo)拜將封侯：形容功成名就，做上了高官。hóu結(jié)構(gòu)：左右部首：亻筆畫：9音序：H組詞：侯門諸侯武侯侯爵時候問候

學習任務(wù)三品讀欣賞深入探究感悟意境找出詩中表示地點的詞語。結(jié)合書中注釋歸納大意。寒食[唐]

韓翃春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。詩意理解：描寫了長安柳絮飛舞，落紅無數(shù)的迷人春景和皇宮園林中的風光。抓關(guān)鍵詞想象畫面合作探究

在詩中你看到的畫面是怎樣的？寒食[唐]

韓翃春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。主題升華

《寒食》是一首諷刺詩。這首詩善于選取典型的題材，引用貼切的典故，對宦官得寵專權(quán)的腐敗現(xiàn)象進行諷刺。這里借漢喻唐，暗指中唐以來受皇帝寵幸、專權(quán)跋扈的宦官。了解《寒食》的寫作背景和詩人表達的情感。詩人描繪了春天京都長安城_______的景象，充分流露出作者對現(xiàn)實的______和對權(quán)貴們的______。寒食節(jié)不滿諷刺

寒食節(jié)的價值：回顧歷史的發(fā)展，寒食節(jié)已經(jīng)成為我國古代社會文明的脈絡(luò)之一。因此，從歷史研究、社會研究和旅游觀光等多個層面來看，寒食節(jié)具有獨特的價值，值得人們注意。課堂拓展朗讀古詩，說說《寒食》這首詩寫了什么傳統(tǒng)習俗？有什么價值？查找資料了解一下。學習任務(wù)四學法遷移初讀古詩學習要求請按照第一首詩的學法學習。1.聯(lián)系故事理解古詩。2.抓關(guān)鍵詞想象畫面。3.體會古詩的情感。《迢迢牽牛星》自讀提示：揭示詩題迢迢牽牛星默讀詩題，說說你的理解。遙遠的牽牛星上住著誰呢？遙遠牛郎織女星資料助讀

選自《古詩十九首》，作者不詳。《古詩十九首》是中國古代文人五言詩選輯，由南朝蕭統(tǒng)從傳世無名氏古詩中選錄十九首編入《文選》而成，被劉勰稱為“五言之冠冕”。迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許。

盈盈一水間，脈脈不得語。隨詩識字標出生字并組詞。迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許。

盈盈一水間，脈脈不得語。文章泣涕章zhānɡ泣qì皎皎皎jiǎo輕盈含情脈脈盈yínɡ脈mòzhānɡ公章重點字指導(dǎo)誦明月之詩,歌窈窕之章。

——蘇軾《前赤壁賦》歇后語：黃連木做圖章——刻苦結(jié)構(gòu)：上下部首：立筆畫：11音序：Z組詞：文章yínɡ重點字指導(dǎo)東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。

——李清照《醉花陰》辨字：盈（）（）鹽（）（）輕盈你知道帶“皿”的字還有哪些嗎？結(jié)構(gòu)：上下部首：皿筆畫：9音序：Y組詞：盈利豐盈盈虧食鹽海鹽感悟意境找出詩中的疊詞讀一讀，并結(jié)合書中注釋歸納大意。詩意理解：借神話傳說展開——牛郎織女被銀河阻隔而不得會面的悲哀。迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許。

盈盈一水間，脈脈不得語。

你的眼前仿佛看到了哪些畫面？圈一圈最觸動你內(nèi)心的詞語，談?wù)勛约旱母惺堋Ｂ?lián)系故事迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許。

盈盈一水間，脈脈不得語。牛郎織女交流分享：說說這首詩與哪個民間故事有關(guān)。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。你讀出了什么？這些疊詞的使用有什么好處？分離之苦朗讀詩句，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？這些疊詞使這首詩質(zhì)樸、清麗、朗朗上口。特別是“盈盈一水間，脈脈不得語。”這兩句，把一個飽含離愁的少婦形象顯現(xiàn)于紙上。

借織思人纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。織女雖然伸出素手，但無心織布，只是撫弄著機杼。運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了織女思念牛郎的悲傷之情。邊讀邊想象畫面，你從哪些詞語中體會到了織女的心情？河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。河水的充沛、晶瑩。這是又清又淺的河。隔河相望讀詩句，你看到的河水是什么樣子的？為什么這河水又清又淺，牛郎織女卻不能見面呢？

朗讀古詩，結(jié)合牛郎織女的故事，說一說這首詩表達了作者怎樣的情感？離別相思之情體會情感迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

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盈盈一水間，脈脈不得語。《寒食》《迢迢牽牛星》諷刺封建傳統(tǒng)階級特權(quán)相思之情別離之苦描寫傳統(tǒng)節(jié)日，抒發(fā)詩人自己的情感。寒食節(jié)七夕節(jié)主題解說學習任務(wù)四隨堂小測鞏固基礎(chǔ)一、選擇題。2.下列詩句停頓有誤的一項是()A.迢迢/牽牛星,皎皎/河漢女。B.盈盈/一水間，脈脈/不得語。C.春城/無處/不飛花，寒食/東風/御柳斜。D.日暮漢/宮傳蠟燭，輕煙散/入五侯家。1.《寒食》的作者是哪個朝代的詩人（）A.宋朝B.唐朝C.元朝

D.東漢DB4.下列選項中，說法不正確的一項是()A.《寒食》描寫了古代寒食日天下一律禁火的習俗。B.《寒食》是一首諷刺詩，諷刺當時的權(quán)臣。C.《迢迢牽牛星》記敘了古時候人們在七夕節(jié)望月的習俗。D.《迢迢牽牛星》表達了離別相思之情。3.下列詞語書寫完全正確的一項是（）A.宮殿王侯蠟燭B.樸素文張寒食C.充盈牽牛星詠絡(luò)

D.棲息桂花烏鴨CAjiǎojié

zhūhóuwénzhānɡqīngyínɡ

mò

mò

kūqì皎潔諸侯文章輕盈脈脈哭泣二、看拼音，寫詞語。三、小組討論并分享。除了這兩首古詩所描述的傳統(tǒng)習俗外，你還知道哪些傳統(tǒng)習俗？祭灶，古時人們認為灶王爺在玉皇大帝面前美言幾句，便會給家里帶來幸福，可保佑來年一家平安。……總結(jié)評價04ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學會了什么？你是怎么學會的？目標達成課堂總結(jié)古詩三首寒食節(jié)春城無處不飛花輕煙散入五侯家風光迷人流露不滿《寒食》牽牛星河漢女不成章零如雨一水間不得語借事托物相思之情《迢迢牽牛星》七夕節(jié)課堂評價學習態(tài)度學習自信學習合作課后作業(yè)05KEHOUZUOYE2.預(yù)習第三首古詩，思考課后第三題。1.聽寫積累字詞，朗讀背誦古詩兩首。課程結(jié)束人教部編版六年級語文下冊第二課時古詩三首素養(yǎng)分析1單元主題2學習活動3素養(yǎng)評價4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：品讀詩歌，體會詩詞中蘊含的思想感情。語言應(yīng)用：正確、流利朗讀、背誦古詩詞。思維能力：借助字典和課本注釋理解詩詞中字詞的意思及整首詩詞的意思。借助注釋理解詩意，發(fā)揮想象，說出詩句中描繪的畫面。審美創(chuàng)造：品讀詩歌，想象詩詞中描寫的畫面，了解詩中涉及的節(jié)日習俗或傳說，感受詩中體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。素養(yǎng)分析學法導(dǎo)讀，品析詩境。結(jié)合重點詩詞句，感受詩人表達的情感。學習重點想象畫面，讀中理解古詩。感知傳統(tǒng)節(jié)日的文化底蘊。學習難點學習重難點單元主題02DANYUANZHUTI單元主題◎分清內(nèi)容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分的。◎習作時注意抓住重點，寫出特點。北京的春節(jié)臘八粥古詩三首藏戲?qū)W習活動03XUEXIHUODONG學習任務(wù)一誦讀古詩溫故知新檢查鞏固背誦古詩，用自己的話說說這首詩的意思。寒食[唐]

韓翃春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許。

盈盈一水間，脈脈不得語。主題回顧

《寒食》是一首諷刺詩。詩人描繪了春天京都長安城寒食節(jié)的景象，充分流露出作者對現(xiàn)實的不滿和對權(quán)貴們的諷刺。

《迢迢牽牛星》借神話傳說中牛郎織女被銀河相隔，不能訴說相思之苦的故事，抒發(fā)了女子的離別相思之情，寫出了人間夫妻不得團聚的悲哀。學習任務(wù)二方法導(dǎo)學自主學詩導(dǎo)學提示1.聯(lián)系故事理解古詩。2.抓關(guān)鍵詞想象畫面。3.體會古詩的情感。十五夜望月揭示詩題默讀詩題，結(jié)合文中注釋說說你的理解。詩人賞月的時候心里在想什么？中秋節(jié)的晚上走近作者王建唐代王建：（約767-831后），字仲初，唐代詩人。潁川（今河南許昌）人。一生困頓，因而有機會接觸社會現(xiàn)實，了解民生疾苦。文學成就：樂府詩與張籍齊名，并稱“張王樂府”。以田家、蠶婦、織女、水夫等為題材的詩篇，對時政弊端及民生疾苦頗有所反應(yīng)。所作《宮詞》一百首，多描寫宮廷內(nèi)的奢華生活，對后世影響頗大。主要作品：《王建集》八卷、《宮詞》一卷。隨詩識字標出生字并組詞。十五夜望月[唐]王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望,不知秋思落誰家。棲息烏鴉棲qī鴉yāqī棲息重點字指導(dǎo)字歌：日出曬一曬歸鳥樹上棲地干要灑水茜草染布匹結(jié)構(gòu)：左右部首：木筆畫：10音序：Q組詞：棲身造句：

春天，小燕子從南方飛來，棲息在農(nóng)家的房梁上。yā重點字指導(dǎo)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。

——馬致遠《天凈沙·秋思》成語：

天下烏鴉一般黑烏鴉你還知道哪些關(guān)于鴉的成語？結(jié)構(gòu)：左右部首：牙筆畫：9音序：Y組詞：寒鴉感悟意境詩意理解：寂寥、冷清、沉靜的中秋夜，詩人思念遠方的友人。十五夜望月[唐]王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。查看書中注釋，說說這兩個詞的意思并歸納詩意。想象畫面朗讀古詩，八月十五的夜晚，詩人望月，望到了哪些景象呢？十五夜望月[唐]王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。讓你想到怎樣的畫面？抓關(guān)鍵詞想象畫面眼前浮現(xiàn)了什么？“望”之美體會古詩的情感“望”之情今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。指的是什么？

詩人通過怎樣的方式來表達他的秋思？懷念的思緒寫景與抒情結(jié)合，表達對朋友的思念。表達準確對比朗讀，體會“落”字用法的精妙之處。不知秋思落誰家。不知秋思在誰家。不知秋思到誰家。“落”字使這份情思有了動態(tài)之美，仿佛與月光一同灑落。理解誦讀中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。月光照射在庭院中，地上好像鋪了一層霜雪，循聲望去，樹冠間影影綽綽宿有幾只烏鴉。由于夜深，秋露打濕了庭中桂花。今天晚上人們都在仰望皎潔的月亮，卻不知道秋天的思念之情落在了誰家？根據(jù)翻譯，誦讀古詩。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。情感表達十五夜望月[唐]王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。這首詩分別寫中秋月色和望月懷人的心情，展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清、沉寂的中秋之夜的圖畫，表達了詩人對友人的思念。學習任務(wù)三課外拓展開拓視野課外積累海上生明月，天涯共此時。

——張九齡露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

——杜甫舉杯邀明月，對影成三人。

——李白古詩中的“月”《十五夜望月》孤獨寂寥，思念友人。描寫傳統(tǒng)節(jié)日，抒發(fā)詩人自己的情感。游子主題解說節(jié)日習俗表現(xiàn)手法情感題目《寒食》《迢迢牽牛星》不同點《十五夜望月》都與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)。寒食節(jié)；禁火七夕；穿針乞巧、祈福等中秋節(jié)；吃月餅、賞月借古諷今以神話喻人間真情，運用疊音詞。寫景與抒情結(jié)合流露出詩人對現(xiàn)實的不滿抒發(fā)離別相思之情，寫出夫妻不得團聚的悲哀表現(xiàn)詩人對友人的思念對比寫法朗讀古詩，說說這三首的異同。學習任務(wù)四隨堂小測鞏固基礎(chǔ)一、古詩默寫。寒食[唐]

韓翃_______________，_______________。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。迢迢牽牛星____牽牛星，____河漢女。

____擢素手，____弄機杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許。____一水間，____不得語。十五夜望月[唐]王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。______________,

______________。春城無處不飛花寒食東風御柳斜迢迢皎皎纖纖札札盈盈脈脈今夜月明人盡望不知秋思落誰家123二、連線。春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。盈盈一水間，脈脈不得語。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。《寒食》《迢迢牽牛星》《十五夜望月》

皇宮里傳送著朝廷賜的蠟燭，燃燭升起的輕煙，飄進了王侯貴族之家。

(

)

日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。三、根據(jù)譯文，填寫詩句。

含情脈脈、相視無言地癡癡凝望。(

)

今天晚上人們都在仰望皎潔的月亮，卻不知道秋天的思念之情落在了誰家？(

)

盈盈一水間，脈脈不得語。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。總結(jié)評價04ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學會了什么？你是怎么學會的？目標達成課堂總結(jié)思念遠方的友人仰望明月月明人遠《十五夜望月》中秋節(jié)古詩三首課堂評價學習態(tài)度學習自信學習合作課后作業(yè)05KEHOUZUOYE2.課外：搜集更多有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的古詩。1.選一首你喜歡的古詩畫一幅畫并題詩。課后作業(yè)課程結(jié)束古詩三首3第2課時第3課時第1課時第1課時一、初讀古詩請同學們把這首詩認真讀兩遍：第一遍讀準字音，把詩句讀通、念順；第二遍做到字正腔圓，讀出節(jié)奏。春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。寒食寒食節(jié)，通常在冬至后的第105天，清明節(jié)前1~2天，過去在節(jié)日期間不能生火做飯。（唐）韓翃gōnghóuhóng二、作者簡介

韓翃：生卒年不詳，唐代詩人。字君平，南陽（今河南南陽）人。是“大歷十才子”之一。天寶13年（754年）考中進士，寶應(yīng)年間在淄青節(jié)度使侯希逸幕府中任從事，后隨侯希逸回朝，閑居長安十年。

建中年間，因作一首《寒食》唐德宗所賞識，因而被提拔為中書舍人。韓翃詩集里十之八九是送行贈別或者唱和吟詠的詩歌，在當時傳誦很廣泛。寒食節(jié)是古代的一個傳統(tǒng)節(jié)日，時間是清明節(jié)的前一兩天。寒食節(jié)的原發(fā)地是山西介休綿山，距今已有2640年的歷史（比端午節(jié)還早358年）。寒食節(jié)的來歷傳說春秋時，介子推歷經(jīng)磨難輔佐晉公子重耳，重耳復(fù)國后，介子推隱居介休綿山。重耳燒山逼他出山，介子推母子被焚身亡。晉文公為悼念介子推，下令在其忌日（一般在冬至后一百零五日）禁火寒食，形成寒食節(jié)。吃冷食插柳條擔酒上墳

請同學們靜靜地默讀《寒食》這首詩，結(jié)合書上的注釋，想一想：春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。處處“飛花”描寫了什么？為什么要寫柳呢？三、理解詩意日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。“漢宮”在這里指的是什么？“輕煙散入”四個字描繪了怎樣一幅畫面？春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。句意：春天的京城到處柳絮飛舞，楊花飄散，寒食節(jié)時皇城里的柳樹被春風吹彎了腰。指春天的京城。皇城里的柳樹。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。詩意：日落天黑，皇宮里傳送著皇帝賞賜的蠟燭，蠟燭燃起的輕煙隨著傳送的隊伍飄散進了王侯貴族的家。這里泛指權(quán)貴豪門。這里用漢代皇宮來借指唐朝皇宮。傳賜，傳送。起句詩人立足高遠，視野寬闊，全城景物，盡在眼中。“春城”一語，高度凝煉而華美。“春”是自然節(jié)令，“城”是人間都邑，這兩者的結(jié)合，呈現(xiàn)出無限美好的景象。“無處不飛花”是詩人抓住的典型畫面。春意濃郁，籠罩全城。詩人不說“處處飛花”，而是用了雙重否定的句式，既避免了一般性概括，又極大加強了肯定的語氣，有效地烘托出全城皆已沉浸于濃郁春意之中的盛況。一個是“飛”字除了動態(tài)強烈，有助于表現(xiàn)春天的勃勃生機，還說明了詩人在描寫時序時措辭精密，意蘊深遠。春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。四、品讀古詩此句詩多被認為是暗諷皇宮的特權(quán)及宦官的專寵，但這其中寫實的成分是主要的。唐代制度，清明日皇帝宣旨，取榆柳之火賜近臣以示恩寵。又寒食日天下一律禁火，唯宮中可以燃燭，皇帝特許重臣也可破例燃燭，并直接自宮中將燃燭向外傳送。能得到皇帝賜燭這份殊榮的自然不多，難怪由漢宮到五侯之家，沿途飄散的輕煙會引起詩人的注意。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。品詩賞句讀到這里，你會想到些什么？如果說一二句是對長安寒食風光的一般性描寫，那么三四句就是這一般景象中的特殊情景了。兩聯(lián)情景有一個時間推移，先寫白晝，后寫夜晚，“日暮”則是轉(zhuǎn)折。寒食節(jié)普天之下一律禁火，唯有得到皇帝許可才能例外。全詩融風俗與寫景于一體，措語精致，含蓄深沉，意境優(yōu)美，格調(diào)明快，是一首難得一見的好詩。五、寫作特點它的藝術(shù)成就主要有兩點：

二是用字精妙，準確傳神。如“飛”“斜”“傳”“散”等，不僅本身不可移換，而且相互照應(yīng)。

一是思緒綿密，結(jié)構(gòu)嚴謹。詩作僅四句，但多有轉(zhuǎn)折。從內(nèi)容看，由寫景轉(zhuǎn)入詠節(jié)令；從空間看，由皇城轉(zhuǎn)入御苑，又由皇宮轉(zhuǎn)入權(quán)貴門第；從時間看，由白天轉(zhuǎn)入日暮；從感情看，由平和轉(zhuǎn)為莊重等。這多重轉(zhuǎn)折，使得本詩尺幅興風、盆水生波，在簡短的篇幅中跌宕起伏、耐人尋味。六、課堂小結(jié)這首詩雖然止于描繪，作者本意也未必在于譏諷，但他抓住的形象本身很典型，因而使讀者意會到比作品更多的內(nèi)容。由于作者未曾刻意求深，只是沉浸在打動了自己的形象與情感中，發(fā)而為詩，反而使詩更含蓄，更富于情韻，比許多刻意諷刺之作更高一籌。七、延伸拓展《寒食》寫了哪些傳統(tǒng)習俗？還有一些古詩也寫到了傳統(tǒng)習俗，查資料了解一下。八、板書設(shè)計寒食滿城飄楊花宮里賜蠟燭青煙起皇宮迢迢牽牛星第2課時一、圖片導(dǎo)入

星空以其無比的廣闊和神秘，引起人們紛繁多姿的幻想，創(chuàng)造出眾多美麗動人的傳說，牛郎織女就是其中之一。今天我們又將以詩歌的形式，重溫這動人的篇章，學習古詩《迢迢牽牛星》。

《迢迢牽牛星》選自《古詩十九首》的第十首。這十九首古詩沒有題目，一般以每首詩的第一句作為題目。《古詩十九首》（是專有名稱）都是五言詩，全篇由五字句構(gòu)成。《迢迢牽牛星》在《古詩十九首》中是藝術(shù)成就頗高的一首，劉勰在《文心雕龍》中稱《古詩十九首》為“五言之冠”，鐘嶸在《詩品》中說《古詩十九首》是“天衣無縫、一字千金。”

二、解題，介紹文學常識

東漢末年，社會動蕩，政治混亂。下層文士漂泊蹉跎，游宦無門。《古詩十九首》就產(chǎn)生于這樣的時代，表述著同類的境遇和感受。這十九首詩歌，基本是游子思婦之辭。具體而言：抒寫夫妻、朋友間的離愁別緒表現(xiàn)動蕩、黑暗的社會生活抒發(fā)對命運、人生的悲嘆之情表現(xiàn)文人、士大夫階層的彷徨失意迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。三、初讀古詩迢迢牽牛星jiǎozhuóxiānzházhùmòtìtiáo五言詩的誦讀節(jié)奏例：迢迢/牽牛星，

皎皎/河漢女。（二三式）

盈盈/一水/間，

脈脈/不得/語。（二二一式）

纖纖/擢/素手，

札札/弄/機杼。（二一二式）

一般是兩個節(jié)拍或三個節(jié)拍，讀法：“二三”“二二一”或“二一二”。

五言詩在節(jié)奏上就遠勝于板滯的四言詩。這是一首描寫織女思念牛郎的愛情詩，也可以把它歸為“思婦詩”，所以它的感情基調(diào)應(yīng)該說是較為哀怨的。

運用以上指導(dǎo)方法，把整首詩再讀一遍。盡可能地把詩歌所要表達的那種（離別的哀怨、相思的痛苦）情感讀出來。四、把握詩歌內(nèi)容迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。句意：牽牛星在遙遠的銀河對岸，織女星明亮而皎潔。織女擺動纖細雪白的手，織機“札札”作響。指織女星。河漢，銀河。伸出，抽出。白皙。織機發(fā)出的響聲。織機。杼，梭子。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。清澈的樣子。花紋。落下。相視無言的樣子。句意：（因相思）一整天也織不成布匹，哭得淚如雨下。銀河既清且淺，相距又有多遠？僅有又清又淺的銀河相隔，（牛郎織女）卻只能含情脈脈相望而不能互訴衷腸。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。《牛郎織女》《梁山伯與祝英臺》

我國四大民間《孟姜女哭長城》

愛情故事《白蛇傳》第一句詩點明了描寫對象——牽牛和織女，引出了本文的抒情主人公：織女。“迢迢”寫出兩人相隔路途之遙遠，從而引出牛郎織女隔河相望的情景，借喻人間夫妻相處異地、不能相聚的現(xiàn)實生活。纖纖擢素手，札札弄機杼。進一步描繪織女的形象，織女擺動著纖纖素手，隨著“札札”的織機聲織布。據(jù)說織女心靈手巧，她能用一種神奇的絲在織布機上織出層層疊疊的美麗的云彩，隨著時間和季節(jié)的不同而變幻它們的顏色。終日不成章，泣涕零如雨。

描寫織女由于思念牛郎，一天也織不出一匹布來，只見她淚落如雨。終日以淚洗面為何還要去織布呢？這里用比喻、夸張手法，以借織布排遣思念的愁苦，來表現(xiàn)織女愁苦至極。河漢清且淺，想去復(fù)幾許。照應(yīng)詩的開頭，描寫牽牛星和織女星相隔的銀河又清又淺，差不多可以涉水而過，相聚應(yīng)該有期。

然而事實又是怎樣的呢？詩文在這里似乎給讀者留下了無限美好的期許。盈盈一水間，脈脈不得語。

盡管他們只相隔一條又清又淺的銀河，但也只能含情相視，不得互訴衷腸。這里給我們交代了織女“終日不成章”“泣涕淚如雨”的緣由：因有像王母這樣的勢力的阻隔，使得他們的愛情遭遇挫折，生生被扼殺。分離的痛苦迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。兩星的現(xiàn)狀景織女的相思情人五、體會情感迢迢牽牛星

思考：這首詩寫的是什么？在你看來，它抒發(fā)了一種怎樣的感情？

《迢迢牽牛星》以牽牛、織女兩星為素材，巧借牛郎、織女被銀河阻隔而不得見的民間故事，抒發(fā)了遭受愛情折磨的痛苦。

本詩明寫傳說故事，暗寫現(xiàn)實生活；表面是寫織女相思牛郎的故事，而實際是抒發(fā)了世間思婦對遠在他鄉(xiāng)的戀人的離愁別緒，以委婉曲折的手法，抒發(fā)閨婦的感傷情懷。思考：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？迢迢牽牛星之遠皎皎織女星之明纖纖素手之細札札機杼之聲盈盈銀河之水脈脈相視之態(tài)疊詞的使用或是狀貌或是摹聲或是抒情，都準確而生動收到較佳的效果。疊詞的作用是增強了詩的節(jié)奏感和旋律美，增強形象性，也使感情表達得更纏綿悱惻。本詩共十句，五十個字，其中有六句中用到了疊詞。六、品味疊詞疊音詞疊音詞⑴ 在音韻上，具有音樂美，朗朗上口。⑵ 內(nèi)容上，更好地突出描寫對象的特點。⑶ 情感上，更深刻地表達一定的感情。表達效果迢迢距離遠皎皎星光亮纖纖手修美札札織布忙盈盈水清淺脈脈人含情空間細節(jié)抒情形象鮮活情感細膩七、對比閱讀鵲橋仙纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。(宋)秦觀從思想內(nèi)容方面來比較：

而秦觀的《鵲橋仙》則是一反前人俗套，自出機杼。不是停留在抒發(fā)愁苦哀怨、離愁別恨上，而是對牛郎織女進行深情的慰勉，歌頌真摯而忠貞的愛情。

《迢迢牽牛星》塑造了一位飽含離愁的少婦形象，表達的是愁苦哀怨之情。從藝術(shù)特色方面來比較：

《迢迢牽牛星》全詩以疊音詞入詩，以描寫為主，情景交融，聲情并茂。

《鵲橋仙》則將寫景、抒情、議論融為一體，寫得自然流暢而又婉約蘊藉，余味雋永。八、板書設(shè)計迢迢牽牛星相思泣涕如雨迢迢牽牛盈盈一水咫尺天涯脈脈不語第3課時十五夜望月一、談話導(dǎo)入

學了《迢迢牽牛星》，我們曾說一個傳說催生了一個節(jié)日。事實上，每一個節(jié)日又衍生出了許多相關(guān)的習俗，比如除夕的守歲，清明的祭祖，重陽節(jié)的登高望遠……這節(jié)課要學的這首詩，也寫了一個傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)，詩中寫了什么呢？又表達了詩人怎樣的情感？讓我們一起走進唐代詩人王建的《十五夜望月》。二、作者簡介

主要作品：《王司馬集》，今存詩五百余首。

王建：唐代詩人。字仲初，潁川（今河南許昌）人。唐代宗大歷十年進士。一生困頓，晚景尤其凄涼。早年以宮詞著稱，中年以后，詩風轉(zhuǎn)變，其樂府詩多方面地反映勞動人民的生活面貌，揭露統(tǒng)治階級的暴行。中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。十五夜望月三、初讀古詩qīyā【唐】王建中庭地白樹棲鴉即庭中，庭院中。月光照在庭院地上的樣子。歇，休息。詩意：庭院里地面上一片銀白，樹上安歇著幾只烏鴉。四、理解詩意

詩人寫院中的月色，只用了“地白”二字，卻給人以澄澈素潔、清冷之感，讓人不由得沉浸在清靜悠遠的意境中，躁動不安的心也慢慢沉靜下來。“地白”二字給你什么樣的感受？如何品味“樹棲鴉”這三個字？

“樹棲鴉”為了押韻而使用倒裝，這個三個字，簡潔、凝練、樸實，明寫樹上的烏鴉已經(jīng)安靜棲息，暗寫夜已經(jīng)深了，月夜一片寂靜。既寫了鴉鵲棲樹的情狀，又烘托了月夜的寂靜。冷露無聲濕桂花清冷的露珠。打濕。詩意：清冷的露珠悄無聲息地落下，潤濕了桂花。用自己的語言說說“冷露無聲濕桂花”中“冷”字寫出了景物怎樣的特點？描繪了一幅怎樣的景色，試分析詩句表達了作者怎樣的心情？

詩人在萬籟俱靜的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯(lián)翩：那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧。

寫出了秋夜露珠的冷清，“冷”字展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋之夜的圖畫，“桂花”可能是廣寒宮中的桂樹，表現(xiàn)了詩人在異鄉(xiāng)孤寂、悵然的心境。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？“盡”，全、都。都在望。秋天的情思，這里指詩人的思緒。“誰家”就是“誰”的意思。“家”是語尾助詞，無實義。詩意：人們都在望著今夜的明月，不知那茫茫的秋思落到誰家？品析：今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？

明月當空，難道只有詩人獨自在那里凝神注望嗎？普天之下，有多少人在低徊賞月、神馳意遠呢?于是，水到渠成，吟出了“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？”前兩句寫景，不帶一個“月”字；第三句才點明望月，而且推己及人，擴大了望月者的范圍。但是，同是望月，那感秋之意、懷人之情，卻是人各不同的。詩人悵然于家人離散，因而由月宮的凄清，引出了入骨的相思。深深的庭院銀白的地面酣睡的烏鴉清冷的秋露帶露的桂花詩畫意境皎潔的月光靜靜地灑在深深的庭院里，仿佛給大地鋪上了一層柔柔的銀白的雪。院中的桂樹影影綽綽，幾只烏鴉安歇在樹枝上。夜?jié)u漸深了，清冷的露珠悄無聲息地潤濕了庭中的桂花，鼻息里滿是陣陣花香。五