Page1第2課時做更好的自己1教學分析【教學目標】學問目標知道主動接納自我是理性和才智的選擇；學會觀賞自己；駕馭做更好的自己的要求實力目標通過教學活動，把學問學習、實力發展、情感培育結合起來，使學生在活動中相識到如何做更好的自己，同時也有利于提高學生合作學習和探究、溝通的水平情感看法與價值觀目標主動接納自我，并學會觀賞自己，展示風采；相識到每個人之間潛能的異同，了解發掘自身潛能的方法，做更好的自己；培育學生良好的品行，發覺自我、完善自我，確立主動向上的人生看法【重點難點】教學重點：做更好的自己教學難點：接納與觀賞自己2教學過程一、導入新課1．播放歌曲《飛得更高》的MV。2．引出課題：做更好的自己。二、新課講授目標導學一：接納與觀賞自己(一)學會接納自己活動一：閱讀感悟(教材P32)在這個世界上再也沒有其次個我。我和某些人可能會有些許相像之處，但沒有一個人能和我完全相同。我的一切都真真實實地屬于我，因為都是我自己的選擇。我擁有自己的一切：我的身體，以及我的一切行為……我的全部感覺：生氣、喜悅、懊喪、友愛、悲觀和激烈；我的嘴巴以及由它說出的一字一句：或友善親切或粗魯無禮，或對或錯；我的聲音：或粗獷或溫柔；還有我的全部行動，不論是對自己還是對他人。我擁有我自己的想象，自己的幻想，自己的希望，自己的恐驚。……我就是我，自得其樂。——節選自維吉尼亞·薩提亞：《新家庭如何塑造人》過程：1．學生閱讀材料。2．老師提出問題：怎樣接納自己？3．小組探討。4．學生代表溝通。老師總結：接納自我，須要接納自己的全部。既接納自己的現在，也接納自己的過去；既接納自己的優秀，也接納自己的不完備；既接納內在的性格、思想，也接納外在的身體、相貌：既接納自己與他人的相像之處，也接納自己與他人的不同之點。活動二：探究與共享(教材P33)每個人都是不完備的。有些方面的不完備，你可能會接受；有些方面的不完備，你可能想回避、掩飾。有些不完備，如____________________，我能接受，因為__________________有些不完備，如__________________，我不能接受，因為接納自己的全部是不是很難做到？你有沒有什么好方法和同學共享？接受不完備，我會1．結合自己的實際狀況填空。2．小組合作、探討。3．學生代表溝通。(1)你不能接納自己的哪些方面？如：手腳不敏捷、不夠自信、太過保守、盲目效仿、外貌不出眾……(2)假如要接納自己，你會怎么做？如：①努力讓自己的手腳更敏捷，但沒有勝利。現在，自己仍舊常常是笨手笨腳的，但不再怕別人爭論。笨手笨腳是我的一部分。②無所謂，別人怎樣看，是他們的事。③強迫自己，努力變更，確定要重新樹立自己在別人心目中的形象……(3)對原來自己不能接納的方面，你現在怎么看？必需面對現實，敢于接受。老師總結：同學們，由此可見，我們每個人接納自己滿足的部分是簡單的，而接納自己不滿足的部分有時候會很難。因此，接納自己須要一個過程，更須要志氣。這就須要我們從現在起先，學會觀賞自己。(二)學會觀賞自己活動三：閱讀與思索一位人力三輪車師傅，30多歲，我問他為什么做這樣的活兒。他笑著從車上跳下來，并夸張地走了幾步給我看，哦，原來是跛足。可他很坦然地說：“為了能不走路，蹬三輪車便是最好的偽裝，這也算是‘英雄有用武之地’。”思索：1．材料說明白什么？2．材料帶給你的啟示是什么？提示：1．三輪車師傅是一個能接納自己的人。2．接納自己，須要樂觀的心態，更須要志氣和才智。主動接納自己，須要接納自己的全部。既接納自己的現在，也接納自己的過去；既接納自己的優點，也接納自己的不完備。我們不僅要接納自己，而且要觀賞自己。學會觀賞自己：(1)觀賞自己的獨特，觀賞自己的優點，觀賞自己的努力，觀賞自己為他人的奉獻。(2)要求：觀賞自己，不是傲慢自大，也不是目中無人。(3)表現：觀賞自己的人，既能呈現自己的風采，也能看到他人的漂亮；既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩。目標導學二：我要飛得更高(一)做更好的自己的要求活動四：閱讀與思索19世紀作家果戈理，有一次拿著自己的作品給一位自己厭煩的人看，一心打算接受指責。一位摯友問他為什么要這么做，他回應道：“正因為他不寵愛我的作品，所以我才要拿給他看。他可能會提出一些嚴厲的指責，但是這些總比贊美的話要有益多了。”提問：果戈理為什么要去聽取別人嚴厲的指責？提示：做更好的自己，須要我們客觀看到自己的缺點，并能用自己的決心、信念、志氣和毅力去改正缺點。香港金像獎影后周迅在北京開慶功宴時，記者問她是否介意吳君如在電臺做訪問時說她結巴一事，周迅笑呵呵地說：“大家都知道我說話結巴，這早就不是隱私，我才不會生氣呢。我剛入行的時候就告知全部人，我是一個說話會結巴的人，在驚慌的時候尤其厲害，但這并不影響我唱歌、演戲，現在，我為這個缺點的存在感到傲慢，因為我克服了它，并且取得了成果。”探討：你能正視自己的缺點嗎？你有哪些改正缺點的方法？提示：“金無足赤，人無完人”，每個人都會有自身的缺點，我們要能正視自己缺點的存在，運用正確的方法去主動改正它們，進而完善自我。活動五：探究與共享(教材P35)說一說：你有哪些改正缺點的方法？(1)詳細清晰地描述自己的缺點，如“不能按時起床，導致常常上課遲到”，而不要說“我對自己不負責任”。(2)從小的缺點、對你來說最簡單改正的缺點起先。(3)只要做到了，哪怕只是做到一部分，都賜予自己確定或嘉獎。(4)請一個你信任的人來幫助你。(5)在公開場合做出改正缺點的承諾。(6)運用自己以前改正缺點的勝利閱歷。……1．學生小組探討“有哪些改正缺點的方法”。2．學生代表溝通。3．學生一起讀教材P35“方法與技能”中的“改正缺點的方法”。老師總結：做更好的自己的要求(1)做更好的自己，就要揚長避短。要擅長利用自己的優點和特長，最大限度地呈現自己的才華。(2)做更好的自己，須要主動改正缺點。改正缺點須要決心、信念、志氣和毅力，改正缺點的過程就是自我完善、自我發展的過程。(3)做更好的自己，須要不斷激發自己的潛能。①通過珍視自己的愛好愛好，專注自己寵愛的領域。②通過廣泛參加多方面的活動，發覺他人和社會對自己的須要。③通過主動合作，與他人共同完成任務。(二)發展自己的潛能活動六：閱讀與共享失去雙臂的劉偉，憑借超群的雙腳演奏鋼琴的水平，獲得首屆“中國達人秀”的冠軍。胡達·克魯斯在70歲的時候學習登山，以95歲的高齡登上了日本的富士山，破了攀登此山的最高年齡紀錄。愛迪生一生有2000多項獨創。馬克思能閱讀歐洲全部國家的文學著作，恩格斯能說20種語言。……1．老師依據材料提出問題。(1)材料告知我們，每個人的潛能都一樣嗎？(2)我們怎樣才能發掘自身的潛能呢？2．要求學生結合材料，閱讀教材P36“相關鏈接”的內容，分小組探討老師提出的問題。3．學生代表溝通：(1)①每個人的潛能都不一樣。從材料中我們可以看出：雖然劉偉失去雙臂，但他在演奏方面有很大的潛能；胡達·克魯斯在登山方面具有很大的潛能；愛迪生有獨創方面的潛能；馬克思有語言方面的潛能。②一樣。他們之所以能夠取得勝利，是因為他們都具有堅韌的毅力、堅毅的意志、持之以恒的精神、明確的奮斗目標。(2)我們可以通過自我視察、探究、實踐、努力等方法來發掘自身的潛能。4．老師總結：首先老師對同學們的這種擅長思索、勇于探究、主動發言的看法和行為表示充分的確定，希望大家在以后的學習活動中始終保持。針對材料中第一個問題的答案，同學們得出了不同的結論，那么，原委哪一種答案是正確的呢？我想，只要大家抓住這個問題的關鍵詞“潛能”，就能清晰第一種觀點是正確的。針對其次個問題的答案，同學們回答得特別好。希望大家通過這種方式來發掘自身的潛能。三、課堂總結通過本節課，我們正確相識了自己，懂得了觀賞自己，揚長避短。在現實生活中，為了實現我們的幻想，須要我們不斷地發掘自己的潛能，付出艱辛的努力和汗水，讓我們現在就實行行動吧，做一個更好的自己！3板書設計4教學反思本節課的學習，不僅可以幫助成