時間：20XX年2025年大班語言《小狐貍的變身法》標準教案與教學反思CONTENT目錄PART一、教學目標三、教學過程03PART二、教學準備02PART四、教學反思0401PART一、教學目標01PART0103021.故事情節梳理2.重點詞匯學習3.情感教育滲透通過圖片和教師講述，幼兒能夠清晰了解小狐貍變身捉弄小兔、小狗以及最后變身成傘幫助它們的過程。引導幼兒關注小狐貍變身前后的不同表現，理解故事的起因、經過和結果。讓幼兒理解并掌握“變身法”“捉弄”“孤單”“快樂”等關鍵詞語。在故事講解中，通過情境演示和反復強調，幫助幼兒準確運用這些詞匯。引導幼兒體會小狐貍從得意、孤單到快樂的情感變化，明白幫助他人能獲得真正快樂和友誼的道理。通過討論和提問，讓幼兒分享自己對故事中情感的理解，加深對故事主題的感悟。（一）理解故事內容二、教學準備02PART0102為幼兒準備人手一本小圖書，方便幼兒在課堂上自主閱讀和觀察故事內容。教師準備一本大圖書，用于課堂展示和講解，便于幼兒集中注意力觀察和學習。03準備與故事內容相關的圖片，包括小狐貍、小兔、小狗、蘑菇、石頭、雨傘等形象，確保圖片清晰、生動，能夠吸引幼兒注意力。將圖片按故事順序排列，方便教師在講述過程中逐一展示，幫助幼兒更好地理解故事內容。準備投影儀或電子屏幕，用于播放故事動畫或相關視頻，增強教學的趣味性和直觀性。確保多媒體設備能夠正常運行，提前準備好故事動畫或視頻文件，避免課堂上出現設備故障影響教學進度。3.多媒體設備1.故事圖片準備2.圖書準備（一）教學材料準備1.活動區域劃分在教室中劃分出一個表演區域，用于幼兒進行故事表演和情景模擬，增強幼兒對故事的理解和體驗。在表演區域周圍設置一些簡單的道具，如蘑菇、石頭、雨傘等，方便幼兒在表演時使用。將幼兒座位安排成半圓形，便于教師與幼兒之間的互動交流，確保每個幼兒都能清楚地看到教師的講解和演示。在座位安排上，盡量讓幼兒之間能夠相互交流和合作，促進幼兒之間的互動和學習。2.座位安排（二）教學環境布置三、教學過程03PART2.引入主題教師告訴幼兒今天要講一個關于小狐貍變身的故事，引出故事主題《小狐貍的變身法》，并板書課題。簡單介紹故事的背景和主要角色，讓幼兒對故事有一個初步的了解和認識。1.激發興趣教師通過提問“你們知道什么是變身法嗎？”引發幼兒的好奇心和興趣，引導幼兒自由發言，分享自己對變身法的理解和想象。教師展示一張小狐貍變身的圖片，簡單介紹小狐貍的變身法，激發幼兒對故事的期待和興趣。（一）導入環節教師按照故事的順序，分段講述故事內容，每講述一段后，引導幼兒觀察圖片，討論故事中的情節和角色表現。在講述小狐貍捉弄小兔和小狗的部分時，引導幼兒思考小狐貍為什么要捉弄它們，以及小兔和小狗的感受，幫助幼兒理解故事中的因果關系。1.分段講述教師完整地講述一遍故事，讓幼兒在欣賞故事的過程中，進一步加深對故事內容的理解和記憶。在講述過程中，教師可以通過表情、動作和語調的變化，增強故事的感染力和吸引力，讓幼兒更好地融入故事的情境中。2.完整欣賞講完故事后，教師提出一些問題，如“小狐貍為什么要學變身法？”“小狐貍用變身法做了哪些事情？”“最后小狐貍為什么又變成了傘？”等，引導幼兒回顧和思考故事內容。鼓勵幼兒積極發言，大膽表達自己的想法和觀點，教師對幼兒的回答給予肯定和鼓勵，增強幼兒的自信心和語言表達能力。3.提問互動（二）故事講述與理解1.情感體驗引導幼兒討論小狐貍在故事中的情感變化，從得意、孤單到快樂，讓幼兒體會不同情感的表達和體驗。通過提問“當小狐貍捉弄小兔和小狗時，它的心情是怎樣的？”“當小兔和小狗不理它時，它又是什么心情？”“最后它變成傘幫助它們時，它的心情又發生了什么變化？”等，引導幼兒深入思考和感受小狐貍的情感變化。2.道德教育教師引導幼兒思考“為什么小狐貍最后變得快樂了？”“我們從這個故事中學到了什么道理？”等問題，讓幼兒明白幫助他人能夠獲得真正的快樂和友誼。鼓勵幼兒分享自己在生活中幫助他人的經歷和感受，引導幼兒在生活中積極幫助他人，培養幼兒的善良和友愛品質。（三）情感教育與討論01讓幼兒自由選擇故事中的角色，進行角色扮演和故事表演。教師在表演前給予幼兒一些指導，如如何表現角色的動作、表情和語言等，幫助幼兒更好地完成表演。鼓勵幼兒根據故事內容，創編新的故事情節，如“如果小狐貍還有其他變身法，它還會做些什么？”“如果小狐貍遇到其他動物，它會怎樣幫助它們？”等。組織幼兒分組討論和創編故事，然后請每組幼兒推選代表進行故事講述或表演，教師對幼兒的創編故事給予肯定和評價，激發幼兒的創造力和想象力。021.角色扮演2.故事創編（四）故事表演與創編01教師對本節課的內容進行總結，回顧故事的主要情節和教育意義，讓幼兒再次明確故事所傳達的道理。表揚幼兒在課堂上的積極參與和表現，鼓勵幼兒在生活中繼續運用所學的知識和道理，做一個樂于助人的好孩子。1.課堂總結02鼓勵幼兒回家后將故事講給爸爸媽媽聽，并與家長一起討論故事中的道理，增強幼兒對故事的理解和記憶。建議家長在日常生活中引導幼兒觀察和發現身邊的小動物，了解它們的生活習性，培養幼兒對動物的關愛和保護意識。2.活動延伸（五）課堂總結與延伸四、教學反思04PART在情景模擬環節，部分幼兒不能很好地進入角色，表演不夠自然和生動，可能是因為幼兒對角色的理解還不夠深入，或者缺乏表演經驗。在今后的教學中，可以在情景模擬前增加一些角色扮演的示范和指導，幫助幼兒更好地理解和表現角色，提高情景模擬的效果。2.情景模擬效果不佳在教學過程中，雖然采用了提問和討論的方式與幼兒互動，但部分幼兒參與度較低，可能是因為問題的難度較高或幼兒對故事的理解還不夠深入。在今后的教學中，應設計更多層次的問題，針對不同水平的幼兒進行提問，同時增加一些互動游戲和活動，提高幼兒的參與度和積極性。1.互動性不足（一）教學方法反思1.故事內容深度不夠故事內容相對簡單，對于部分理解能力較強的幼兒來說，可能缺乏一定的挑戰性，導致他們在課堂上容易分心或失去興趣。在今后的教學中，可以根據幼兒的實際情況，適當增加一些拓展內容，如對故事背景的深入講解、對角色性格的分析等，提高故事內容的深度和廣度，滿足不同幼兒的學習需求。2.情感教育滲透不夠深入在情感教育環節，雖然引導幼兒討論了小狐貍的情感變化，但對幼兒情感的引導和啟發還不夠深入，部分幼兒對故事所傳達的情感教育意義理解不夠深刻。在今后的教學中，可以通過更多的實例和故事，引導幼兒深入思考和體驗故事中的情感，幫助幼兒更好地理解和內化故事所傳達的道理。（二）教學內容反思01021.幼兒語言表達能力有待提高通過課堂觀察發現，部分幼兒在回答問題和表達自己的想法時，語言表達不夠清晰和連貫，可能是因為幼兒的語言表達能力還不夠成熟，或者缺乏足夠的語言表達練習。在今后的教學中，應注重培養幼兒的語言表達能力，通過多種方式，如故事講述、詩歌朗誦、語言游戲等，為幼兒提供更多的語言表達機會，提高幼兒的語言表達能