2鄉(xiāng)下人家公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)2鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

會(huì)認(rèn)“構(gòu)、芍"等11個(gè)生字，會(huì)寫“構(gòu)、飾”等15個(gè)字，理解“裝飾、和諧"等詞語(yǔ)的意思。

有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

了解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)下人家的生活環(huán)境和美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)下生活的熱愛之情。

學(xué)習(xí)作者通過描寫具體事物來表達(dá)情感的寫作方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象，感受鄉(xiāng)下人家的生活環(huán)境和美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)下生活的熱愛之情。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過描寫具體事物來表達(dá)情感的寫作方法，并能在寫作中運(yùn)用。

三、教學(xué)方法

講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

老師：同學(xué)們，在開始今天的課程之前，老師想先和大家聊一聊。咱們都知道，生活的場(chǎng)景豐富多彩，有繁華熱鬧的城市，也有寧?kù)o質(zhì)樸的鄉(xiāng)村。那同學(xué)們，你們有誰(shuí)去過鄉(xiāng)下呢？快舉手告訴老師。（目光掃視全班，鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手）

學(xué)生1：我去過，我奶奶家就在鄉(xiāng)下。

老師：哇，那一定很有趣！快和大家分享分享，你在鄉(xiāng)下都看到過什么呀？

學(xué)生1：我看到了大片大片的農(nóng)田，里面種了好多莊稼。

老師：原來鄉(xiāng)下有這么廣闊的農(nóng)田呀，想象一下，風(fēng)吹過農(nóng)田，莊稼隨風(fēng)擺動(dòng)，那畫面肯定特別美！還有哪位同學(xué)也想分享一下自己在鄉(xiāng)下的見聞？

學(xué)生2：我看到了好多小動(dòng)物，小雞、小鴨在院子里跑來跑去。

老師：哈哈，小雞、小鴨活潑可愛的樣子，為鄉(xiāng)下增添了不少生機(jī)呢！看來大家對(duì)鄉(xiāng)下都有著獨(dú)特的印象。今天，就讓我們一起走進(jìn)作家陳醉云筆下的《鄉(xiāng)下人家》，去看看他眼中的鄉(xiāng)村又是什么樣的獨(dú)特景致。（轉(zhuǎn)身在黑板上板書課題，然后帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題）

設(shè)計(jì)意圖：通過親切的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生回憶鄉(xiāng)下的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入新課，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定情感基礎(chǔ)。

（二）初讀課文，整體感知

老師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文。在朗讀的時(shí)候，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，如果遇到生字詞，就多讀幾遍，把它們牢牢記住。讀完之后，大家想一想，課文主要寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場(chǎng)景。開始吧！（學(xué)生自由朗讀課文，老師在教室里輕輕走動(dòng)，觀察學(xué)生的朗讀情況）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過自由朗讀，初步接觸文本，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和整體感知課文內(nèi)容的能力。

老師：好了，同學(xué)們都讀得很認(rèn)真。誰(shuí)先來和大家說一說，課文寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場(chǎng)景呢？（期待地看著學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言）

學(xué)生3：寫了瓜架、鮮花、雨后春筍、雞鴨覓食、院落晚餐，還有秋夜蟲鳴。

老師：你找得又快又準(zhǔn)，太棒了！那我們現(xiàn)在就一起來認(rèn)識(shí)一下課文里的生字詞。老師把它們都請(qǐng)出來了，大家跟著老師一起讀一讀。（出示生字詞PPT，帶領(lǐng)學(xué)生逐字、逐詞齊讀，對(duì)于學(xué)生讀錯(cuò)或讀不準(zhǔn)的字音，及時(shí)糾正）比如“雞冠花”的“冠”，在這里讀一聲，可不要讀成四聲啦。大家再一起讀兩遍這個(gè)詞。

設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生掃清閱讀障礙，準(zhǔn)確掌握生字詞的讀音，為深入理解課文內(nèi)容做好鋪墊。

（三）精讀課文，體會(huì)情感

老師：接下來，我們一起細(xì)細(xì)品味課文。先來看瓜架這部分。哪位同學(xué)愿意來讀一讀這一段，把瓜架的樣子讀給大家聽？（目光充滿鼓勵(lì)地看向?qū)W生）

學(xué)生4：（朗讀相關(guān)段落）

老師：讀得真流利，聲音也很響亮。那其他同學(xué)想一想，鄉(xiāng)下人家的瓜架有什么特點(diǎn)呢？（給學(xué)生一些思考時(shí)間，然后引導(dǎo)學(xué)生回答）

學(xué)生5：瓜架上的瓜種類很多，有南瓜、絲瓜。

老師：對(duì)呀，各種各樣的瓜掛在瓜架上，多熱鬧呀！還有補(bǔ)充的嗎？

學(xué)生6：瓜架很有特色，是用竹、木搭成的。

老師：說得太對(duì)了！用竹、木搭成的瓜架，充滿了自然質(zhì)樸的氣息。那作者為什么要寫這個(gè)瓜架呢？大家開動(dòng)小腦筋想一想。

學(xué)生7：是為了表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的生活很質(zhì)樸。

老師：你真會(huì)思考！作者通過描寫瓜架上的瓜和搭瓜架的材料，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家質(zhì)樸的生活特點(diǎn)。那現(xiàn)在，讓我們帶著對(duì)這種質(zhì)樸生活的感受，再來齊讀這一段。（學(xué)生齊讀）

老師：下面，我們分成小組，討論一下鮮花、雨后春筍這兩部分。大家想一想，鄉(xiāng)下人家的鮮花和春筍又有什么特點(diǎn)，作者是怎樣描寫的。每個(gè)小組推選一名代表，等會(huì)兒來和全班同學(xué)分享你們小組的討論成果。開始討論吧！（學(xué)生分組討論，老師在各小組間巡視，適時(shí)參與討論，給予指導(dǎo)和啟發(fā)）

設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生在交流中深入理解課文內(nèi)容。

小組代表1：鄉(xiāng)下人家的鮮花種類多，有芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊。

老師：沒錯(cuò)，這些鮮花五顏六色、姿態(tài)各異，把鄉(xiāng)下人家裝點(diǎn)得格外美麗。那春筍呢？

小組代表2：春筍生長(zhǎng)得很快，作者用“幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來”，寫出了春筍的生機(jī)勃勃。

老師：分析得太精彩了！一個(gè)“探”字，就把春筍擬人化了，讓我們仿佛看到了春筍迫不及待地從土里鉆出來的可愛模樣。大家一起讀一讀這個(gè)句子，感受一下春筍的生機(jī)。（學(xué)生齊讀句子）作者通過描寫鮮花的種類和春筍的生長(zhǎng)，讓我們感受到了鄉(xiāng)下人家春天的生機(jī)勃勃。那我們把這兩段連起來讀一讀，再次感受鄉(xiāng)下春天的美好。（學(xué)生齊讀）

（四）總結(jié)寫法，拓展延伸

老師：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)作者通過描寫瓜架、鮮花、春筍等具體事物，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家豐富多彩的生活場(chǎng)景和獨(dú)特的美好。其實(shí)，在寫作的時(shí)候，我們也可以運(yùn)用這種方法，通過描寫具體的事物來表達(dá)自己內(nèi)心的情感。現(xiàn)在，請(qǐng)大家想一想，你家鄉(xiāng)有什么獨(dú)特的事物呢？可以是一處風(fēng)景、一種美食，也可以是一種風(fēng)俗。然后用幾句話把它寫下來，試著表達(dá)出你對(duì)家鄉(xiāng)的情感。開始吧，老師會(huì)在教室里巡視，有需要幫助的同學(xué)可以隨時(shí)舉手。（學(xué)生寫作，老師巡視，對(duì)寫作有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)，如啟發(fā)思路、糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤等）

設(shè)計(jì)意圖：通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)的寫作方法運(yùn)用到實(shí)際中，提高學(xué)生的寫作能力，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

（五）課堂小結(jié)

老師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)了《鄉(xiāng)下人家》，認(rèn)識(shí)了鄉(xiāng)下那充滿生活氣息的瓜架、嬌艷的鮮花、充滿生機(jī)的春筍，還有雞鴨覓食、院落晚餐、秋夜蟲鳴這些美好的生活場(chǎng)景。我們感受到了鄉(xiāng)下人家生活的質(zhì)樸與美好，也體會(huì)到了作者對(duì)鄉(xiāng)下生活深深的熱愛之情。希望同學(xué)們課后再去讀一讀課文，用心感受鄉(xiāng)下生活的獨(dú)特魅力。說不定，你還能從課文中發(fā)現(xiàn)更多的美呢！

設(shè)計(jì)意圖：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

五、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感，大部分學(xué)生參與度較