第1課時時、分、秒（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數學人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析第1課時時、分、秒（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數學人教版

本節課內容與課本緊密關聯，旨在幫助學生建立時間概念，掌握時、分、秒的換算關系。通過實際操作和游戲活動，提高學生對時間單位的應用能力，培養時間管理意識。二、核心素養目標培養學生對時間單位的感知和運用能力，發展數學抽象思維，提升解決實際問題的能力。通過活動體驗，激發學生對時間管理的興趣，培養良好的時間觀念和自律意識。三、學情分析三年級學生對時間概念初步建立，但對時、分、秒的換算和運用仍處于認知階段。學生在知識層面已具備基本的數感和時間感知能力，但缺乏系統的時間計算和轉換經驗。在能力方面，學生具備一定的觀察力和動手操作能力，但邏輯推理和解決復雜問題的能力尚需培養。素質方面，學生的自律性和時間管理意識有待提高。行為習慣上，部分學生存在注意力不集中、易分心的情況，這可能會影響他們對時間單位學習的效果。因此，教學設計需充分考慮學生的認知特點和實際水平，通過生動有趣的教學活動，激發學生的學習興趣，培養他們的時間觀念和自律能力，以促進學生對時間單位的深入理解和應用。四、教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授與小組合作，引導學生主動探索時、分、秒的換算規律。

2.設計“時間銀行”游戲，讓學生在模擬情境中體驗時間管理，提高時間觀念。

3.利用多媒體輔助教學，展示動態時鐘，幫助學生直觀理解時間的流逝和單位換算。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示不同活動的時間片段，提問學生“你們知道這些活動各需要多長時間嗎？”引導學生思考時間的重要性。

-回顧舊知：引導學生回憶之前學習的數數和計時單位，復習1分鐘、1小時的概念。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹時、分、秒的基本概念，通過實際時鐘的演示，講解它們之間的關系和換算方法。

-舉例說明：通過幾個日常生活中的例子，如上學、用餐、休息時間等，展示時、分、秒的應用。

-互動探究：分組討論，讓學生嘗試用不同方式表示相同的時間長度，如用秒表示5分鐘，用分表示1小時。

3.實踐活動（約15分鐘）

-學生活動：學生分組，每組選擇一個實際情境，如學校活動安排，設計一個時間表，并標注時、分、秒。

-教師指導：巡回指導，幫助學生解決在制作時間表時遇到的問題，如換算錯誤、時間表示不規范等。

4.游戲活動（約15分鐘）

-設計“時間銀行”游戲，學生扮演不同的角色，模擬一天的活動，記錄每個活動的開始和結束時間。

-學生需要根據游戲規則進行時間換算和計算，以完成任務。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：分發練習冊，完成關于時、分、秒的填空、選擇題和計算題。

-教師指導：個別輔導，幫助學生理解和掌握解題方法。

6.拓展活動（約10分鐘）

-引導學生思考如何合理安排自己的時間，提高時間利用效率。

-分享學生的時間管理小技巧，鼓勵大家互相學習和借鑒。

7.總結反思（約5分鐘）

-學生總結：請學生分享本節課的收獲，包括對時間單位的理解和時間管理的認識。

-教師總結：強調時、分、秒的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極應用所學知識。

8.作業布置（約5分鐘）

-布置家庭作業，包括制作個人時間管理表，記錄一天中的活動時間。

-鼓勵學生在家里嘗試不同的時間管理方法，并在下節課分享經驗。六、學生學習效果1.知識掌握：學生能夠熟練掌握時、分、秒的基本概念，理解它們之間的換算關系，并能進行簡單的換算計算。例如，學生能夠將5分鐘換算成300秒，將1小時換算成60分鐘。

2.時間感知：學生對時間有了更直觀的感知，能夠通過實際操作和游戲活動，理解時間單位在實際生活中的應用，如合理安排作息時間、規劃活動流程等。

3.解決問題能力：學生在解決實際問題時，能夠運用時、分、秒的知識，如計算活動所需時間、安排日程安排等，提高了解決實際問題的能力。

4.自主學習能力：通過本節課的學習，學生養成了自主學習的習慣，能夠通過查閱資料、請教同學等方式，自行探索和解決時間相關的問題。

5.時間管理能力：學生通過“時間銀行”游戲等活動，學會了如何合理安排時間，提高時間利用效率。他們能夠更好地管理自己的學習、生活和休閑時間，形成了良好的時間管理習慣。

6.團隊合作能力：在小組討論和活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，表達自己的觀點，提高了團隊合作能力。

7.創新思維：在拓展活動中，學生思考如何合理安排時間，提出了一些創新的時間管理方法，如使用電子設備提醒時間、制定時間表等。

8.自我反思能力：學生在總結反思環節，能夠對自己在時間管理方面的優點和不足進行自我評估，明確了今后改進的方向。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多的互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以提高學生的積極性，同時也能更好地理解時間單位的概念。

2.實踐導向：通過設計“時間銀行”游戲等實踐活動，讓學生在實際操作中學習時、分、秒的換算，這種實踐導向的教學方式能夠增強學生的動手能力和時間管理意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：部分學生在互動環節中參與度不高，可能是因為對時間單位的學習缺乏興趣或者自信心不足。

2.教學節奏：在教學過程中，我發現有些學生對某些知識點掌握得不夠扎實，這可能是因為教學節奏沒有很好地適應所有學生的學習進度。

3.評價方式：目前的評價方式主要是通過練習冊和課堂表現來評價學生的學習效果，這種評價方式可能不夠全面，未能充分反映學生的實際能力。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加更多與學生興趣相關的活動，如引入學生喜歡的故事或角色，讓他們在故事情境中學習時間知識。

2.個性化教學：針對不同學生的學習進度，我會設計分層教學活動，為學習進度較慢的學生提供額外的輔導，同時為學得快的同學提供更具挑戰性的任務。

3.多元化評價：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入多元化的評價方式，包括學生自評、互評，以及課堂觀察和項目評估，這樣能夠更全面地了解學生的學習情況。八、作業布置與反饋作業布置：

1.制作個人時間管理表：學生需根據當天的時間安排，記錄每個活動的開始和結束時間，包括上學、吃飯、休息、作業等，并嘗試用時、分、秒來表示。

2.家庭時間記錄：家長協助學生記錄一整天的時間使用情況，包括早晨起床到晚上睡覺的時間分配，學生需填寫在作業紙上。

3.時、分、秒計算題：完成10道關于時、分、秒的換算和計算題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固所學知識。

作業反饋：

1.及時批改：在學生完成作業后，我將在第一時間進行批改，確保每個學生都能得到及時的反饋。

2.詳細反饋：對于每個學生的作業，我將詳細指出其優點和不足，特別是對時間換算和計算題的錯誤進行具體分析。

3.改進建議：針對學生的錯誤，我將給出具體的改進建議，如提醒學生注意時間的單位轉換，或者提供更直觀的解題方法。

4.集體反饋：在下一節課上，我會對作業中的共性問題進行集體反饋，幫助學生共同克服困難。

5.個別輔導：對于作業中表現不佳的學生，我將進行個別輔導，幫助他們理解和掌握時間單位的知識。

6.家長溝通：通過與家長的溝通，了解學生在家庭作業中的表現，共同促進學生的進步。

7.定期回顧：定期回顧學生的作業，檢查他們的學習進度，并根據需要調整教學策略。板書設計①本文重點知識點：

-時、分、秒的定義

-時、分、秒的換算關系

-時間單位在實際生活中的應用

②關鍵詞：

-時（小時）

-分（分鐘）

-秒

-換算

-應用

③重點句子：

-時、分、秒是時間的三個基本單位。

-1小時=60分鐘，1分鐘=60秒。

-在日常生活中，我們常用時、分、秒來記錄和計算時間。典型例題講解1.例題：小明早上7:30起床，他準備8:00出發去上學，他需要準備多少時間？

解答：小明從7:30到8:00需要準備的時間是30分鐘。

2.例題：小紅做作業用了1小時25分鐘，她完成了一篇作文，這篇作文的字數大約是多少？

解答：1小時25分鐘可以換算成85分鐘。假設小紅每分鐘寫20個字，那么她寫的字數大約是85分鐘×20字/分鐘=1700字。

3.例題：學校的課間操是45分鐘，如果課間操開始的時間是上午10:00，那么課間操結束的時間是幾點？

解答：課間操從10:00開始，持續45分鐘，所以結束時間是10:00+45分鐘=10:45。

4.例題：一輛火車從A站出發，行駛了3小時45分鐘后到達B站，火車平均每小時行駛多少千米？

解答：3小時45分鐘可以換算成225分