第12課《關雎》教學設計-2023-2024學年統編版語文八年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第12課《關雎》教學設計-2023-2024學年統編版語文八年級下冊課程基本信息1.課程名稱：第12課《關雎》教學設計

2.教學年級和班級：八年級下冊

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.提升文言文閱讀能力，培養學生對古代文學作品的鑒賞和理解能力。

2.培養學生的審美情趣，引導學生體會古詩詞的韻律美和意境美。

3.增強學生的文化自信，讓學生了解和傳承中華優秀傳統文化。

4.培養學生的語言表達能力和思維能力，通過分析《關雎》的修辭手法和結構特點，提高學生的文學素養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入八年級下冊之前，已經接觸過一些文言文，對基本的文言文閱讀方法有所了解，如斷句、理解實詞虛詞等。然而，對于《關雎》這樣一首較有難度的古詩詞，學生可能對其中的一些修辭手法、意象表達以及情感理解還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對文學課程普遍保持一定的興趣，尤其是對古代文學作品。他們的閱讀能力逐漸增強，能夠通過閱讀理解文章的大意。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，如通過朗讀和觀看相關視頻來加深理解；而另一部分學生可能更傾向于通過思考和討論來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在閱讀《關雎》時可能會遇到以下困難：一是對古代漢語的理解不夠深入，導致對詩句中某些詞語的含義難以把握；二是對于詩歌中的意象和情感表達不夠敏感，難以領會詩人的情感和意境；三是對于詩歌的結構和修辭手法缺乏系統性的認識，難以分析詩歌的藝術特色。因此，教學中需要針對這些難點進行針對性的指導和訓練。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023-2024學年統編版語文八年級下冊教材。

2.輔助材料：準備《關雎》相關圖片、古風背景音樂、解析詩歌的動畫視頻等。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，準備書寫板或投影儀展示詩歌內容，營造安靜、適合討論的學習氛圍。教學過程一、導入新課

1.老師用詩歌朗誦的方式導入，引導學生回憶學過的古詩詞，激發學生對《關雎》的學習興趣。

2.學生跟隨老師的朗誦，共同感受古詩詞的韻律美。

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導學生自讀課文，要求學生注意字音、字形，圈畫出不理解的詞語。

2.學生自讀課文，完成圈畫。

三、細讀課文，深入理解

1.老師提問：這首詩講述了什么故事？請同學們用自己的話概括一下。

2.學生回答，老師點評并總結。

2.老師引導學生分析詩歌的結構，找出詩歌的韻律特點。

3.學生分組討論，分享討論結果。

3.老師引導學生分析詩歌中的意象，如“關關雎鳩”、“窈窕淑女”等，探討詩人通過這些意象表達了怎樣的情感。

4.學生分組討論，分享討論結果。

4.老師引導學生分析詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，探討這些手法對詩歌表達效果的影響。

5.學生分組討論，分享討論結果。

四、探究課文主旨，突出全文側重點

1.老師提問：這首詩的主旨是什么？請同學們結合詩中的意象和情感，談談自己的理解。

2.學生回答，老師點評并總結。

2.老師引導學生分析詩歌中的“君子”，探討詩人對君子的期望和要求。

3.學生分組討論，分享討論結果。

3.老師引導學生分析詩歌的時代背景，探討這首詩在當時的社會環境中的意義。

4.學生分組討論，分享討論結果。

五、課堂小結

1.老師總結本節課的學習內容，強調《關雎》這首詩的文學價值和時代意義。

2.學生回顧本節課的學習內容，加深對詩歌的理解。

六、布置作業

1.老師布置課后作業，要求學生背誦《關雎》。

2.學生認真完成課后作業。

七、課堂反思

1.老師對本節課的教學過程進行反思，總結教學經驗，找出不足之處。

2.學生對本節課的學習過程進行反思，總結學習經驗，找出學習中的問題。

八、課后拓展

1.老師推薦與《關雎》相關的課外閱讀材料，如《詩經》等。

2.學生閱讀課外閱讀材料，進一步了解古代文學。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.文言文閱讀能力提升：

學生通過學習《關雎》這首古詩詞，對文言文的閱讀理解能力有了顯著的提升。他們能夠準確地斷句，識別并理解實詞虛詞，以及把握詩歌的節奏和韻律。在課堂上，學生能夠流利地朗讀課文，并能夠根據上下文推斷詞義，提高了對古代文學作品的鑒賞能力。

2.古代文學知識積累：

學生通過對《關雎》的學習，對《詩經》這一古代文學體裁有了更深入的了解。他們認識到《詩經》在古代文學中的重要地位，以及其中蘊含的豐富文化內涵。學生能夠識別詩歌中的典型意象和修辭手法，如比興、擬人等，這些知識有助于他們進一步探索古代文學。

3.文化素養的提高：

學習《關雎》使學生更加了解中國古代的婚戀觀念和社會風俗，增強了他們的文化自信。學生能夠體會到古代詩人對美好生活的向往，以及對道德品質的贊美，這對于培養學生的道德情操和社會責任感有著積極的影響。

4.思維能力的鍛煉：

在分析《關雎》的過程中，學生需要運用邏輯思維和批判性思維來理解詩歌的深層含義。他們學會了如何從多個角度分析詩歌，如何通過詩歌中的意象和情感來推測詩人的意圖。這種思維能力在學生的日常學習和生活中都具有實用性。

5.語言表達能力的增強：

通過對《關雎》的學習，學生的語言表達能力得到了鍛煉。他們在課堂上能夠用自己的語言概括詩歌內容，表達對詩歌的理解和感受。此外，學生通過寫作練習，如仿寫詩歌、創作現代詩等，進一步提高了自己的語言表達能力。

6.合作學習能力的培養：

在小組討論和合作學習的過程中，學生學會了如何與他人溝通、協作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，并在討論中形成共識。這種合作學習的能力對于學生的未來發展具有重要意義。

7.情感態度價值觀的塑造：

學習《關雎》使學生更加關注生活中的美好事物，培養了他們對真善美的追求。詩歌中蘊含的道德觀念和人生哲理，如對愛情的忠貞、對君子的贊美等，對學生形成正確的價值觀起到了積極的引導作用。內容邏輯關系①本文重點知識點：

①《詩經》的文學地位和特點

②《關雎》的背景和創作背景

③詩歌的韻律和節奏特點

②重點詞：

①關關雎鳩：指鳥鳴聲，比喻男女之間的和諧相處。

②窈窕淑女：形容女子的美好品德。

③君子：指有道德修養的人。

③重點句：

①“關關雎鳩，在河之洲。”

②“窈窕淑女，君子好逑。”

③“參差荇菜，左右流之。”

④“窈窕淑女，寤寐求之。”

⑤“求之不得，寤寐思服。”

⑥“悠哉悠哉，輾轉反側。”

⑦“參差荇菜，左右采之。”

⑧“窈窕淑女，琴瑟友之。”

⑨“參差荇菜，左右芼之。”

⑩“窈窕淑女，鐘鼓樂之。”教學反思與總結今天這節課，我們通過學習《關雎》這首古詩詞，讓孩子們感受到了古代文學的韻味和魅力。回顧一下這節課，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的方式。比如，在導入環節，我采用了詩歌朗誦的方式，希望能夠激發孩子們的學習興趣。從反饋來看，效果還是不錯的，孩子們在朗誦的過程中，表情投入，聲音洪亮，我覺得這是成功的一個方面。

然后，在課堂討論環節，我鼓勵孩子們分組討論，分享自己的理解和感悟。我發現，這樣的方式讓孩子們更加積極主動地參與到課堂中來，他們能夠在討論中碰撞出新的火花，這對于他們的思維發展是非常有益的。但是，我也發現，在討論過程中，個別孩子比較內向，不太愿意發言，這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注每個學生的參與度，給予他們更多的鼓勵和支持。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律整體較好，但是還是有個別孩子注意力不集中。為了解決這個問題，我會在今后的教學中，更加關注課堂紀律，通過設置一些互動環節，讓孩子們在活動中保持專注。

至于教學效果，我覺得孩子們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在詩歌的閱讀和理解上有了新的認識，對于文言文的興趣也有所提高。當然，也存在一些不足，比如有些孩子對于詩歌中的意象和情感表達理解不夠深入，這需要我在今后的教學中加以改進。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學過程中，更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習風格和能力，制定相應的教學策略。

2.增加課堂互動環節，提高學生的參與度，讓每個孩子都有機會表達自己的觀點。

3.加強對文言文詞匯和句式的講解，幫助學生更好地理解和運用文言文。

4.優化課堂管理，通過多種方式保持學生的注意力，營造良好的學習氛圍。課后作業1.背誦《關雎》全文，并在家中進行自我檢查，確保熟練背誦。

2.請結合《關雎》的內容，寫一篇不超過300字的讀書筆記，概述詩歌的主題和你的個人感悟。

3.分析《關雎》中的意象，如“關關雎鳩”、“窈窕淑女”等，解釋這些意象在詩中的作用，并談談它們如何幫助你理解詩歌的意境。

4.選擇《關雎》中的一句詩句，進行仿寫，要求保持詩歌的韻律和意境。

示例：仿寫“關關雎鳩，在河之洲。”

仿寫：“悠悠鹿鳴，于彼山丘。”

5.研究詩歌中的“君子”形象，結合詩中的描寫，談談你對“君子”這一概念的理解，并舉例說明。

答案：在《關雎》中，“君子”形象代表著理想中的配偶和理想的人格。詩中“窈窕淑女，君子好逑”表達了詩人對美好女性的贊美，同時也反映了詩人對“君子”的期望，即希望與之相伴的女子是賢淑、有德行的。在現代社會，我們可以將“君子”理解為有道德、有修養的人。

6.創作一個與《關雎》主題相關的短劇或詩歌，可以是現代詩，也可以是短劇劇本，要求體現詩歌的韻律和意境。

示例：現代詩《現代淑女》

在都市的喧囂中，我尋覓你的身影，

如同古詩詞中的窈窕淑女，

你的笑容，如春花般綻放，

我的目光，如追隨你的風。

7.調查了解古代的婚戀習俗，結合《關雎》的內容，撰寫一篇小論文，探討古代婚戀觀念與現代社會婚戀觀念的差異。

答案：古代婚戀觀念強調門當戶對、父母之命、媒妁之言，而現代社會則更加注重個人意愿和情感基礎。通過對比《關雎》中描述的