Unit7AttheRestaurantLessonLesson2Doyoulikefruit（教學設計）-2023-2024學年北師大版（三起）英語四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit7AttheRestaurantLesson2Doyoulikefruit

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023-2024學年第四周星期二

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用英語進行日常交際的能力，尤其是在點餐場景中的表達。

2.增強學生的文化意識，理解不同文化中餐飲習慣的差異。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過討論和選擇，培養(yǎng)學生的批判性思維。

4.增強學生的語言學習策略，通過聽力、口語和閱讀活動，提高自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入四年級之前已經(jīng)學習了基礎的英語知識，包括字母、音標、基本的日常用語和簡單的句子結構。他們對英語有一定的興趣，但可能還不太熟悉餐廳點餐的場景英語表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習的興趣較高。他們的學習能力強，能夠較快地掌握新詞匯和句型。學習風格上，他們可能更傾向于通過互動和活動來學習，喜歡在游戲和情景模擬中提高英語能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于年齡和語言學習經(jīng)驗有限，學生可能在理解復雜句子結構和點餐場景的英語表達上遇到困難。此外，對于一些學生來說，記憶和正確使用餐廳點餐時所需的詞匯和短語可能是一個挑戰(zhàn)。此外，學生在實際運用英語進行點餐時可能缺乏自信，需要教師提供足夠的支持和鼓勵。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版四年級下冊英語教材。

2.輔助材料：準備與餐廳點餐相關的圖片、食物圖表、餐廳環(huán)境視頻等多媒體資源，以豐富教學內(nèi)容。

3.教學卡片：設計含有常用點餐句型的卡片，方便學生記憶和練習。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，擺放桌椅以便學生分組討論，并在黑板上繪制餐廳場景圖，輔助教學。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一張圖片，展示一家熱鬧的餐廳，并提出問題：“Doyoulikegoingtorestaurants?Whyorwhynot?”引導學生思考并分享他們的看法。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學到的食物名稱和基本禮貌用語，幫助學生復習和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師用PPT展示本節(jié)課的主要句型，如“Doyoulikefruit?”、“Yes,Ido./No,Idon't.”，并講解句型的構成和用法。

-舉例說明：教師通過模擬餐廳點餐場景，展示如何運用新句型進行交流，并引導學生模仿。

-互動探究：教師邀請學生上臺，模擬點餐過程，讓學生用新學句型進行對話。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，每組發(fā)放一張點餐卡片，卡片上列出幾種食物和飲料，要求學生用新學的句型進行點餐練習。

-教師指導：教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

-小組展示：每組選派一名代表上臺展示他們的點餐過程，其他小組進行評價。

4.拓展活動（約15分鐘）

-教師播放一段關于不同國家餐廳文化的視頻，讓學生了解不同國家的餐飲習慣。

-學生討論：教師提出問題，如“Whichcountrydoyouthinkhasthemostdeliciousfood?Why?”，引導學生思考并討論。

5.總結與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結：教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結，強調(diào)重點句型和表達方式。

-作業(yè)布置：要求學生回家后用所學句型寫一篇關于自己最喜歡的餐廳的短文。

在整個教學過程中，教師應關注學生的參與度，鼓勵學生積極參與課堂活動，并及時給予表揚和鼓勵。同時，教師應注意課堂紀律，確保教學活動的順利進行。知識點梳理1.詞匯：

-Fruit：水果

-Drink：飲料

-Like：喜歡

-Yes,Ido./No,Idon't.：是的，我喜歡/不，我不喜歡

-Whatwouldyouliketohave?：你想點什么？

-Water,juice,milk,tea,coffee：水、果汁、牛奶、茶、咖啡

-Icecream,pizza,salad,sandwich：冰淇淋、披薩、沙拉、三明治

2.句型：

-Doyoulike...?：你喜歡...嗎？

-Yes,Ido./No,Idon't.：是的，我喜歡/不，我不喜歡

-Whatwouldyouliketohave?：你想點什么？

-Iwouldlikesome...：我想點一些...

-Howabout...?：怎樣...？

-Iwouldlikea...：我想點一個...

3.語法：

-一般疑問句：以Do/Does開頭的疑問句，詢問對方是否喜歡某物。

-簡單肯定回答：Yes,Ido./No,Idon't.

-提問食物和飲料：Whatwouldyouliketohave?

-點餐表達：Iwouldlikesome.../Iwouldlikea...

4.文化背景：

-餐廳點餐的禮貌用語和表達方式。

-不同國家的餐飲習慣和飲食文化。

-餐廳環(huán)境中的常用英語表達。

5.語言技能：

-聽力：能夠聽懂餐廳點餐場景中的英語對話。

-口語：能夠運用所學句型進行簡單的點餐交流。

-閱讀：能夠閱讀和理解餐廳菜單上的英文信息。

-寫作：能夠用英語描述自己喜歡的餐廳和食物。

6.學習策略：

-通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生理解和記憶新詞匯和句型。

-通過角色扮演和小組討論，提高學生的口語表達能力和合作學習能力。

-通過實際操作和模擬練習，讓學生在實踐中掌握點餐場景的英語表達。

7.教學活動設計：

-導入環(huán)節(jié)：通過圖片、故事等方式激發(fā)學生的興趣。

-新課呈現(xiàn)：講解新知，舉例說明，互動探究。

-鞏固練習：分組討論，角色扮演，實際操作。

-拓展活動：觀看視頻，討論文化差異。

-總結與作業(yè)布置：回顧重點，布置寫作作業(yè)。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課的學習中，我們一起探索了餐廳點餐的場景，學習了如何用英語詢問和回答關于食物和飲料的問題。以下是本節(jié)課的要點總結：

1.我們學習了新的食物和飲料詞匯，如fruit、drink、water、juice、milk、tea、coffee、icecream、pizza、salad、sandwich等。

2.我們掌握了如何用英語表達喜歡或不喜歡的句型，如“Doyoulike...?”、“Yes,Ido./No,Idon't.”。

3.我們學會了如何詢問和回答“你想點什么？”以及如何用“Iwouldlikesome.../Iwouldlikea...”來表達點餐意愿。

4.我們通過角色扮演和小組討論，提高了在實際場景中運用英語進行交流的能力。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們將進行以下當堂檢測：

1.單項選擇題：

-Whatwouldyouliketohaveforbreakfast?

A.Anapple.B.Acupoftea.C.Somejuice.

-Doyoulikepizza?

A.Yes,Ido.B.No,Idon't.C.Idon'tknow.

2.完形填空：

Ilikegoingtorestaurantsbecausetherearemanydifferentkindsoffood.Iusuallyordera___________anda___________.Sometimes,Ialsohavea___________.

3.判斷正誤：

-Thesentence"Iwouldlikesomeicecream."iscorrect.()

-"Doyoulikewater?"isaquestion.()

-Itisnotpolitetosay"No,Idon't"whensomeoneasksyouifyoulikesomething.()

4.情景對話：

A:Whatwouldyouliketohavefordinner?

B:___________.

請學生在規(guī)定時間內(nèi)完成上述檢測題目，教師將根據(jù)學生的回答情況給予反饋和指導。通過當堂檢測，學生可以及時了解自己的學習情況，教師也可以根據(jù)學生的掌握程度調(diào)整后續(xù)的教學策略。教學反思今天這節(jié)課，我教的是四年級下冊英語的“Unit7AttheRestaurantLesson2Doyoulikefruit”?？偟膩碚f，我覺得這節(jié)課進行得還比較順利，但也存在一些值得反思的地方。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺成功的。我通過展示一張餐廳的圖片，讓學生們討論他們對餐廳的看法，這個環(huán)節(jié)很自然地引出了今天的學習內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)學生們對于這個話題都很感興趣，他們的參與度很高，這讓我很高興。

然后，在講解新知的時候，我盡量用簡單明了的語言來解釋句型和詞匯。我注意到，當我在黑板上寫下“Doyoulike...?”這個句型時，學生們很快就能夠模仿并正確使用它。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于“some”和“a”的用法還是有些混淆。這可能是因為我們在之前的課程中并沒有特別強調(diào)這兩個詞的用法。所以，我覺得在今后的教學中，我需要更加注重詞匯和語法點的復習和鞏固。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學生們分組進行角色扮演，模擬在餐廳點餐的場景。這個活動很受學生們的歡迎，他們都很投入。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在扮演顧客時，對于點餐的句型使用不夠自然。這可能是因為他們對句型的熟悉度還不夠。因此，我意識到在今后的教學中，我需要更多地讓學生在實際情境中練習和應用所學知識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論并完成點餐任務。這個環(huán)節(jié)的設計旨在讓學生們運用所學知識進行實際操作。我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生能夠正確地使用所學句型進行點餐，但是也有一些學生在表達時出現(xiàn)了語法錯誤。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要加強對學生語法知識的訓練。

為了改進這些問題，我打算在今后的教學中采取以下措施：

1.加強詞匯和語法知識的復習和鞏固，確保學生能夠熟練掌握。

2.設計更多貼近實際生活的教學活動，讓學生在真實的語境中練習和應用所學知識。

3.提供更多的反饋和指導，幫助學生克服緊張和不確定感，增強他們的自信心。

4.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

我相信，通過不斷反思和改進，我能夠更好地幫助學生掌握英語知識，提高他們的英語水平。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-食物和飲料的英語詞匯：fruit,drink,water,juice,milk,tea,coffee,icecream,pizza,salad,sandwich

-點餐場景中的禮貌用語和常用表達

②關鍵詞匯：

-Like：喜歡

-Yes,Ido./No,Idon't.：是的，我喜歡/不，我不喜歡

-Whatwouldyouliketohave?：你想點什么？

-Iwouldlikesome.../Iwouldlikea...：我想點一些...

③重要句型：

-Doyoulike...?：你喜歡..