Unit5ThereisabigbedPartALet'stalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit5ThereisabigbedPartALet'stalk

2.教學(xué)年級和班級：五年級一班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日星期一第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，通過對話練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的生活習(xí)慣和表達(dá)方式。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問題的能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用，提高學(xué)生自主獲取和運(yùn)用知識的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯教學(xué)：掌握“big,bed,under,room”等核心詞匯的正確發(fā)音和用法。

2.句型結(jié)構(gòu)：熟練運(yùn)用"Thereis/are...”句型描述房間物品的位置。

難點(diǎn)：

1.語音語調(diào)：學(xué)生難以準(zhǔn)確模仿教材中的語音語調(diào)，影響口語表達(dá)的自然流暢。

2.文化理解：學(xué)生對于不同文化背景下房間布局的理解和接受程度。

解決辦法：

1.語音語調(diào)：通過反復(fù)跟讀、角色扮演和小組競賽等形式，加強(qiáng)語音語調(diào)的練習(xí)。

2.文化理解：結(jié)合圖片和視頻，展示不同文化背景下的房間布局，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重文化差異。

3.互動練習(xí)：設(shè)計(jì)互動游戲和小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高語言運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活場景，如模擬家庭房間布局，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)“尋找物品”的游戲，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中練習(xí)對話。

3.實(shí)施合作學(xué)習(xí)，分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在互動中提高口語表達(dá)能力。

4.利用多媒體教學(xué)，展示房間布局的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解文化背景和語境。

5.課后布置“設(shè)計(jì)自己的房間”作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一張家庭房間的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述房間內(nèi)的物品。

2.提問：“Whatdoyouseeintheroom?”（你在房間里看到了什么？）

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Thereisabigbedintheroom.”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師板書核心詞匯：big,bed,under,room，并逐一講解其含義和用法。

2.教師示范句子：“Thereisabigbedunderthewindow.”（窗戶下有一張大床。）

3.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

4.教師展示不同房間的圖片，讓學(xué)生用"Thereis/are..."句型描述物品的位置。

5.學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師播放一段對話錄音，學(xué)生跟讀并模仿。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用"Thereis/are..."句型描述房間物品的位置。

3.教師邀請學(xué)生上臺展示，給予評價(jià)和指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatdoyouthinkoftheroomlayoutindifferentcultures?”（你認(rèn)為不同文化背景下的房間布局有什么不同？）

2.學(xué)生分組討論，分享觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)并點(diǎn)評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提出問題：“Ifyouhadabigbed,wherewouldyouputit?”（如果你有一張大床，你會把它放在哪里？）

2.學(xué)生分組討論，并派代表回答。

3.教師邀請學(xué)生上臺展示，給予評價(jià)和指導(dǎo)。

六、拓展練習(xí)（5分鐘）

1.教師展示一張自己房間的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用"Thereis/are..."句型描述房間物品的位置。

2.學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用"Thereis/are..."句型描述自己房間的布局。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課環(huán)節(jié)，教師通過講解、示范和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過練習(xí)和討論，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

5.師生互動環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高口語表達(dá)能力。

6.拓展練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。

7.總結(jié)與作業(yè)布置環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并為下一節(jié)課做好鋪墊。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過反復(fù)練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，能夠熟練掌握本節(jié)課的核心詞匯，如big,bed,under,room等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在日常生活中描述房間物品的位置，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在掌握詞匯的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用"Thereis/are..."句型描述房間物品的位置，表達(dá)自己的觀察和想法。這種句型的運(yùn)用有助于學(xué)生提高英語口語表達(dá)能力，為日常交流打下基礎(chǔ)。

3.語音語調(diào)：通過跟讀、模仿和角色扮演等活動，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸提高了語音語調(diào)的準(zhǔn)確性，能夠更好地模仿教材中的發(fā)音和語調(diào)，使口語表達(dá)更加自然流暢。

4.文化意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察不同文化背景下的房間布局，增強(qiáng)了文化意識，學(xué)會了尊重和理解不同文化差異，為跨文化交流奠定了基礎(chǔ)。

5.思維品質(zhì)：在課堂討論和角色扮演活動中，學(xué)生需要思考如何用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

6.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用，學(xué)生學(xué)會了如何通過圖片、視頻等資源獲取和運(yùn)用知識，提高了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

7.互動能力：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

8.課后作業(yè)：通過布置“設(shè)計(jì)自己的房間”作業(yè)，學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻體會到教學(xué)相長的道理。以下是我對這節(jié)課的反思和改進(jìn)措施：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我注意到部分學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因?yàn)閳D片內(nèi)容與他們的生活經(jīng)驗(yàn)不夠貼近。改進(jìn)措施是，我將在未來的教學(xué)中嘗試使用更多與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)聯(lián)的圖片和情境，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)上存在困難，尤其是對于一些拼寫復(fù)雜的單詞。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在講解新詞匯時(shí)，結(jié)合單詞的發(fā)音規(guī)則和詞根詞綴，幫助學(xué)生記憶和理解。

3.鞏固練習(xí)：在練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于句型結(jié)構(gòu)的掌握還不夠牢固。為了提高他們的語言運(yùn)用能力，我打算在未來的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多層次和形式的練習(xí)，如填空、改寫句子等，以加深他們對句型的理解。

4.課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠自信，可能是因?yàn)樗麄儗栴}的理解不夠深入。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，我計(jì)劃在提問時(shí)給出更多的提示和引導(dǎo)，幫助他們更好地理解問題。

5.師生互動：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在師生互動方面還有待提高。為了更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，我打算在未來的教學(xué)中，更多地采用開放式問題和小組討論的形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。

6.課后作業(yè)：在布置作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何完成作業(yè)存在困惑。為了幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)，我計(jì)劃在作業(yè)布置后，提供一些參考答案或示例，指導(dǎo)他們?nèi)绾芜\(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

7.教學(xué)媒體：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)多媒體的使用對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度有一定的幫助。為了進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)媒體的作用，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加巧妙地運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

8.評價(jià)方式：在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的測試方式可能無法全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等，以更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-Thereis/are...句型

-描述房間物品位置的常用詞匯：big,bed,under,room

②重點(diǎn)詞匯：

-big

-bed

-under

-room