5我們的校園（教學設計）-部編版道德與法治一年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）5我們的校園（教學設計）-部編版道德與法治一年級上冊教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要圍繞“我們的校園”這一主題，引導學生了解校園的基本布局，熟悉校園內的主要設施和功能，培養學生的校園歸屬感和安全意識。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與一年級上冊道德與法治教材中“認識學校”這一章節相關聯，通過回顧學生已有的校園生活經驗，幫助學生更好地理解校園環境，提高學生的校園生活能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的核心素養，包括：1）增強學生的規則意識和集體觀念，使學生能夠在校園生活中遵守規則，融入集體；2）提升學生的安全意識和自我保護能力，讓學生學會在校園中識別和防范潛在風險；3）激發學生的探索精神，鼓勵學生主動了解校園文化，增強對校園的認同感和自豪感。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級學生對于校園的認識可能還比較初步，他們可能已經有一定的校園生活經驗，能夠說出自己學校的名字和簡單的校園設施，但對于校園的整體布局和功能可能還不太了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生的好奇心強，對周圍的環境充滿探索欲望，他們對校園生活充滿興趣。他們的學習能力和理解能力相對有限，需要通過直觀、形象的教學方法來幫助他們理解和記憶。學習風格上，他們可能更傾向于通過游戲、故事和互動活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于年齡特點，一年級學生在注意力和集中力方面可能有限，他們可能難以長時間集中注意力在課堂上。此外，對于一些抽象概念的理解可能會遇到困難，比如校園布局的復雜性和安全規則的遵守。因此，教師需要設計生動有趣的教學活動，以幫助學生克服這些困難，同時也要關注學生的個體差異，提供個性化的指導和支持。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（校園模型、校園地圖）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學校內部教學平臺或班級微信群，用于發布教學資料和互動交流。

3.信息化資源：校園照片、視頻資料、相關的兒童歌曲或故事音頻。

4.教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、互動游戲等教學方法。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“我們的校園”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們的校園嗎？你們喜歡校園里的哪些地方？”

展示一些關于校園的圖片或視頻片段，如操場、教室、圖書館等，讓學生初步感受校園的魅力或特點。

簡短介紹校園的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.“我們的校園”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“我們的校園”的基本概念、組成部分和功能。

過程：

講解“我們的校園”的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹校園的組成部分或功能，使用校園地圖或示意圖幫助學生理解。

3.“我們的校園”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“我們的校園”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園案例進行分析，如校園綠化、校園文化建設、校園安全等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解校園的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用校園資源解決問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“我們的校園”相關的主題進行深入討論，如校園環境改善、校園活動策劃等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“我們的校園”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“我們的校園”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括“我們的校園”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調“我們的校園”在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用校園資源。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于“我們的校園”的短文或報告，以鞏固學習效果，并提出對校園的改進建議。知識點梳理1.校園的基本概念

-校園的定義：學生學習和生活的主要場所。

-校園的功能：教育、學習、休閑、社交等。

2.校園的組成部分

-教學樓：教室、實驗室、圖書館等。

-生活區：宿舍、食堂、浴室等。

-運動區：操場、體育館、游泳池等。

-文化活動區：報告廳、展覽館、藝術中心等。

3.校園設施與功能

-教學設施：多媒體教室、網絡教室、語音實驗室等。

-生活設施：自助餐廳、便利店、洗衣房等。

-安全設施：監控攝像頭、消防設施、安全通道等。

4.校園布局與規劃

-校園平面布局：建筑分布、道路設計、綠化區域等。

-校園空間規劃：合理利用空間，提高校園利用率。

5.校園文化與精神

-校園文化：包括校訓、校風、校史等。

-校園精神：團結、進取、創新、求實等。

6.校園安全與規則

-校園安全：防火、防盜、防騙、防意外傷害等。

-校園規則：學生守則、課堂紀律、校園秩序等。

7.校園環境與生態

-校園綠化：植物種類、綠化布局、環保意識等。

-校園生態：生物多樣性、生態平衡、可持續發展等。

8.校園活動與社團

-校園活動：文化節、運動會、社團活動等。

-社團組織：文學社、藝術團、科技社等。

9.校園資源與利用

-校園資源：圖書館、實驗室、網絡資源等。

-資源利用：提高資源利用率，培養學生的自主學習能力。

10.校園與社區的關系

-校園與社區的聯系：資源共享、社區服務、社會實踐等。

-校園與社區的合作：共同促進社區發展，提升校園影響力。課后作業1.寫作練習

-作業內容：以“我心中的校園”為題，寫一篇短文，描述你對校園的印象，包括你最喜歡的校園角落、最喜歡的活動或者你與同學在校園中的美好回憶。

-答案示例：我心中的校園，就像一個五彩斑斕的大花園。這里有我最喜歡的操場，陽光灑在跑道上，同學們奔跑的身影構成了一幅幅美麗的畫面。圖書館里，我總能找到一本好書，沉浸在知識的海洋中。最讓我難忘的是學校的藝術節，每當這個時候，校園里到處都是歡聲笑語，同學們的才藝展示讓我感受到了藝術的魅力。

2.觀察與記錄

-作業內容：觀察你所在的校園，記錄下你認為最具有特色的三個地方，并說明為什么它們讓你印象深刻。

-答案示例：

-特色地點一：操場上的彩虹跑道，因為它不僅美觀，而且寓意著希望和夢想。

-特色地點二：校園里的老槐樹，它見證了學校的歷史，每年春天都會開出美麗的花朵。

-特色地點三：圖書館的屋頂花園，在這里可以俯瞰整個校園，是放松心情的好去處。

3.小組討論

-作業內容：分組討論如何改善校園環境，提高同學們的校園生活質量。

-答案示例：

-提出增加垃圾分類回收點，提高環保意識。

-建議定期舉辦環保知識講座，提高同學們的環保知識水平。

-建議在校園內增設休息區，為同學們提供更好的休息場所。

4.實踐活動

-作業內容：參與校園清潔活動，負責清理一個指定的區域，并記錄下清理過程中的發現和感受。

-答案示例：

-發現：在清理過程中，我們發現了很多廢棄的飲料瓶和塑料袋，這讓我們意識到環保的重要性。

-感受：通過這次活動，我們感受到了校園清潔的不易，也體會到了團隊合作的力量。

5.創意設計

-作業內容：設計一個校園主題的手工藝品，如鑰匙扣、書簽等，并附上設計理念和制作過程。

-答案示例：

-設計理念：以校園的標志性建筑為靈感，設計一款獨特的鑰匙扣，寓意著對校園的熱愛和懷念。

-制作過程：選用環保材料，繪制校園建筑圖案，經過剪裁、打磨等步驟，最終完成一個精美的鑰匙扣。板書設計①本文重點知識點：

-校園的定義

-校園的組成部分

-校園設施與功能

-校園布局與規劃

-校園文化與精神

②關鍵詞：

-校園

-教學樓

-生活區

-運動區

-文化活動區

-教學設施

-生活設施

-安全設施

-校園文化

-校園精神

③重點句子：

-“校園是學生學習和生活的主要場所。”

-“校園的布局和規劃對學生的學習和生活有著重要的影響。”

-“校園文化是學校的精神象征，體現了學校的辦學理念和價值觀。”教學反思與總結今天這節課，我覺得還是收獲頗豐的。我們圍繞“我們的校園”這個主題，通過圖片、視頻和實地參觀等方式，讓學生對校園有了更深的了解。下面我想從教學反思和總結兩個方面來談談我的想法。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來吸引學生的注意力。比如，我用了一些生動的圖片和視頻，讓學生直觀地感受到了校園的美麗和活力。我還組織了一些小組討論和角色扮演，讓學生在互動中學習，這樣的教學方法收到了很好的效果。

但是，我也發現了一些不足。比如，在講解校園布局時，由于時間有限，我沒有能夠詳細地介紹每一個區域的功能和特點，這可能導致一些學生對于校園的整體認識還不夠清晰。因此，我需要在今后的教學中，更加注重對每個細節的講解，讓學生對校園有更全面的了解。

在教學策略上，我注意到一些學生對于抽象的概念理解起來比較困難，比如校園文化的內涵。為了解決這個問題，我嘗試將抽象的概念具體化，通過講述一些具體的校園故事和活動，讓學生更容易理解。不過，我發現這種方式對于一些內向的學生來說，可能還是不夠吸引人。所以，我需要在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，提供更加個性化的教學策略。

在課堂管理方面，我覺得今天的課堂氛圍很好，學生們積極參與，互動頻繁。但是，我也遇到了一些紀律問題，比如個別學生注意力不集中，或者是在小組討論時有些學生過于活躍，影響了其他同學。這說明我還需要在課堂紀律管理上做得更好，比如制定明確的課堂規則，并且在課堂上更加注重對學生的引導和監督。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重對每個細節的講解，確保學生能夠全面了解校園。

2.我會根據學生的不同特點，調整教學策略，提供更加個性化的教學服務。

3.我會加強對課堂紀律的管理，確保每個學生都能在良好的學習環境中學習。

我相信，通過不斷的反思和總結，我的教學水平會不斷提高，學生們也能在更優質的教育環境中成長。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：根據教材中的“我們的校園”章節，完成相關的練習題，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固對校園基本概念和組成部分的理解。

2.校園地圖繪制：讓學生根據所學內容，繪制一張校園地圖，標注出教學樓、食堂、圖書館等主要設施的位置。

3.校園故事收集：鼓勵學生收集一個關于校園的故事，可以是自己的親身經歷，也可以是聽到的校園傳說，要求學生用文字記錄下來，并分享給同學。

4.家庭作業：讓學生回家后與家人一起討論，了解家庭成員在學校的學習或工作經歷，并記錄下來，準備在下一節課上分享。

作業反饋：

1.及時批改：對于學