4《少讓父母為我操心》第一課時教學設計-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課以《少讓父母為我操心》為主題，旨在引導學生樹立自立意識，學會獨立生活，減輕父母負擔。通過案例分析、角色扮演等活動，讓學生深刻理解自立的重要性，培養良好的生活習慣，為學生的成長奠定基礎。核心素養目標培養學生正確的人生觀和價值觀，提升學生的自我管理能力和責任感。通過本節課的學習，使學生認識到自立自強的重要性，培養良好的生活和學習習慣，增強社會適應能力，形成積極向上的人生態度。重點難點及解決辦法重點：1.理解自立的意義；2.學會獨立解決問題的方法。

難點：1.學生對自立的理解深度不足；2.如何引導學生將自立意識轉化為實際行動。

解決辦法：

1.通過案例分析，讓學生深刻體會自立的重要性，引導學生思考自立對個人成長的意義。

2.設計實踐活動，如家務勞動、自主學習等，讓學生在實踐中體驗自立的過程，培養獨立解決問題的能力。

3.采用小組討論、角色扮演等方式，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度，幫助學生突破難點。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、筆記本電腦、投影儀、音響設備

2.課程平臺：學校網絡教學平臺

3.信息化資源：自立相關視頻資料、圖片素材、案例分析文本

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動問答教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一組學生獨立完成家務的照片，提問學生：“你們知道這些同學為什么能自己完成這些事情嗎？”

-回顧舊知：引導學生回顧上節課學習的“家庭責任”內容，提問：“你們還記得我們討論的家庭責任包括哪些方面嗎？”

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹“自立”的概念，通過PPT展示自立的重要性，如減少父母的負擔、培養獨立思考能力等。

-舉例說明：以生活中常見的自立行為為例，如自己整理書包、打掃房間等，讓學生了解自立的具體表現。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己在家或學校中如何體現自立，引導他們思考自立的意義。

3.情景模擬（約10分鐘）

-設計一個家庭生活中的情景，如“周末回家，如何幫助父母做家務”，讓學生分組進行角色扮演，通過模擬生活場景，體驗自立的過程。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：發放自立行為記錄表，讓學生記錄一周內自己完成的自立行為，如自己洗衣服、做飯等。

-教師指導：巡視課堂，對學生的自立行為進行點評和指導，鼓勵他們繼續保持。

5.總結與反思（約5分鐘）

-學生總結：讓學生分享自己在本節課中的收獲，以及如何將自立意識應用到日常生活中。

-教師總結：強調自立的重要性，鼓勵學生在家庭和學校中積極實踐自立行為。

6.課后作業（約5分鐘）

-布置作業：讓學生在課后與父母溝通，了解父母對自己的期望，并制定一個自立計劃，下節課分享。

7.教學延伸（約5分鐘）

-邀請家長參與：在下一節課開始時，邀請部分家長分享他們對孩子自立的看法，以及如何在家中培養孩子的自立能力。

8.評價與反饋（約5分鐘）

-學生自評：讓學生評價自己在本節課中的表現，以及是否達到了自立的目標。

-教師評價：對學生的表現進行評價，并給予鼓勵和建議。學生學習效果六、學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠理解“自立”的概念，認識到自立對個人成長的重要性。

-學生能夠列舉出日常生活中體現自立的具體行為，如自己整理書包、打掃房間、做飯等。

-學生能夠解釋自立與家庭責任、社會適應能力之間的關系。

2.能力提升方面：

-學生在小組討論和角色扮演中，提升了溝通能力、團隊合作能力和解決問題的能力。

-學生通過模擬生活場景，學會了如何在家務勞動中體現自立，提高了生活自理能力。

-學生在記錄自立行為的過程中，培養了自我管理和自我監督的能力。

3.情感態度價值觀方面：

-學生對自立有了更加深刻的認識，樹立了積極向上的人生態度。

-學生增強了責任感，愿意為家庭分擔一些力所能及的事務，減輕父母的負擔。

-學生學會了感恩，對父母的辛勤付出有了更加深刻的理解。

4.實踐應用方面：

-學生在課后能夠將自立意識應用到日常生活中，如自己完成作業、整理學習資料等。

-學生在與父母溝通時，能夠主動分享自己的自立計劃，尋求父母的支持和鼓勵。

-學生在家庭生活中，能夠主動承擔一些家務，如洗碗、掃地等，培養了良好的家庭責任感。

5.評價與反思方面：

-學生能夠對自己的自立行為進行評價，認識到自己在自立方面取得的進步和存在的不足。

-學生能夠從評價中吸取經驗教訓，不斷調整自立計劃，提高自立能力。

-學生在反思過程中，逐漸形成了良好的自我評價習慣，為未來的成長奠定了基礎。板書設計①自立的意義

-減輕父母負擔

-培養獨立思考能力

-提高社會適應能力

-形成積極向上的人生態度

②自立的具體表現

-自理能力：自己整理書包、打掃房間等

-自我管理能力：按時完成作業、合理規劃時間等

-解決問題的能力：遇到困難時主動尋求解決辦法

-團隊合作能力：與他人合作完成任務

③自立的方法

-學會獨立思考

-學會自我管理

-學會求助與溝通

-學會承擔責任教學反思今天上了《少讓父母為我操心》這一課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方讓我覺得需要改進。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我通過展示學生獨立完成家務的照片和提問的方式，試圖激發學生的興趣。從學生的反應來看，他們對于自立的話題很感興趣，這讓我感到欣慰。但我注意到，有些學生對于自立的理解還不夠深入，他們在討論時更多的是從自己的角度出發，而沒有很好地結合課本內容。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生從多角度、多層面去思考問題。

其次，我在講解自立的意義時，使用了PPT進行展示，這樣既直觀又生動。但是，我發現有些學生對于PPT上的內容不太關注，他們的注意力更多地放在了課堂上的一些小動作上。這讓我反思，是否應該減少對多媒體的依賴，更多地通過口頭講解和互動來吸引學生的注意力。

在互動探究環節，我設計了小組討論和角色扮演，讓學生在模擬生活中體現自立的過程。這一環節的效果很好，學生們在討論和扮演中積極參與，表現出了很高的熱情。但是，我也發現，在討論過程中，部分學生由于缺乏自信，不敢發表自己的看法，或者只是簡單地跟隨他人的意見。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們建立自信。

在鞏固練習環節，我讓學生記錄一周內自己完成的自立行為，并填寫自立行為記錄表。這個環節的設計初衷是讓學生在實踐中體驗自立的過程，但我發現，有些學生對于記錄表的內容不夠重視，填寫的內容也比較簡單。這讓我思考，是否可以通過更加豐富多樣的形式來幫助學生更好地理解和應用自立的知識。

最后，我覺得在評價與反饋環節，我還可以做得更好。我主要關注了學生的自立行為，但似乎忽略了他們在情感態度價值觀方面的變化。在今后的教學中，我需要更加關注學生的內心感受，及時給予他們積極的反饋，幫助他們樹立正確的價值觀。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起學習了《少讓父母為我操心》這一課，主要圍繞自立這個主題進行了深入的探討。通過學習，我們了解到自立不僅僅是自己完成一些事情，更是一種生活態度，是一種對自己負責任的表現。以下是我們今天學習的幾個關鍵點：

1.自立的意義：自立能夠幫助我們減少父母的擔憂，培養我們的獨立思考能力和解決問題的能力，同時也是我們成為一個對社會有用的人的必經之路。

2.自立的表現：在日常生活中，我們可以通過自己整理書包、打掃房間、按時完成作業等小事來體現自立。

3.自立的方法：我們要學會獨立思考，自我管理，學會向他人求助和溝通，同