7中華民族一家親-《各民族誰也離不開誰》（教學設計）2023-2024學年統編版五四制道德與法治五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《各民族誰也離不開誰》

2.教學年級和班級：五年級（五班）

3.授課時間：2023年11月15日星期三第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標培養學生尊重和包容不同民族文化的意識，提高學生維護民族團結、促進民族共同發展的責任感。通過學習各民族之間的相互依存關系，增強學生的國家認同感和文化認同感，培養學生的法治意識和道德素養，引導學生樹立正確的民族觀和民族關系觀。學情分析五年級的學生正處于身心發展的關鍵時期，他們對世界充滿好奇，對社會現象有初步的認識。在知識層面上，學生對我國56個民族有一定的了解，但對其間的相互關系和相互依存性認識不足。在能力方面，學生具備一定的自主學習能力，但合作探究和批判性思維能力有待提高。在素質方面，學生的道德觀念初步形成，但面對多元文化時，如何正確處理民族關系、維護民族團結的素質尚需培養。

在行為習慣上，學生普遍具有較好的課堂紀律，但在參與課堂討論時，部分學生可能因害羞或缺乏自信而不愿主動發言。這可能會影響學生對民族團結主題的深入理解和認同。

本節課的教學對學生的課程學習具有重要影響。首先，通過本節課的學習，有助于學生樹立正確的民族觀，增強國家認同感和文化認同感。其次，培養學生尊重和包容不同民族文化的意識，提高學生維護民族團結、促進民族共同發展的責任感。最后，通過課堂討論和實踐活動，鍛煉學生的合作探究和批判性思維能力，提升學生的綜合素質。因此，針對學生的實際情況，本節課的教學設計應注重激發學生的興趣，營造積極的課堂氛圍，引導學生積極參與，以達到教學目標。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的生動講述，介紹各民族的傳統文化、風俗習慣，激發學生的興趣。

2.討論法：組織學生圍繞“各民族誰也離不開誰”這一主題進行小組討論，培養學生的合作探究能力。

3.案例分析法：選取具體的民族關系案例，引導學生分析問題，提高學生的批判性思維。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示各民族的圖片、視頻資料，增強教學的直觀性和吸引力。

2.實物教具：展示各民族的傳統服飾、工藝品等實物，讓學生親身體驗民族文化的魅力。

3.網絡資源：引導學生搜索相關網站，獲取更多民族文化的信息，拓展學生的知識面。教學過程一、導入新課

（教師）：同學們，今天我們要學習的是《各民族誰也離不開誰》這一課。在上課之前，我想請大家先思考一個問題：你們知道我們國家有多少個民族嗎？這些民族之間有什么特別的關系呢？

（學生）：我們國家有56個民族，他們之間互相幫助，共同生活。

（教師）：很好，同學們對這個問題已經有了一定的了解。今天，我們就來深入探討一下這個問題，看看各民族之間是如何相互依存、共同發展的。

二、新課講授

1.認識我國的多民族國家

（教師）：同學們，我國是一個多民族國家，56個民族共同構成了我們偉大的中華民族。接下來，讓我們一起來了解一下這些民族。

（學生）：我國有漢族、蒙古族、回族、藏族、維吾爾族等56個民族。

（教師）：非常好，我們國家的民族眾多，每個民族都有自己獨特的文化、風俗和習慣。接下來，我們將通過一些圖片和視頻資料來了解這些民族。

（教師展示圖片和視頻資料，介紹各民族的風土人情、傳統節日等）

2.探討各民族之間的相互依存關系

（教師）：同學們，剛才我們了解了各個民族的基本情況，那么他們之間有什么樣的關系呢？

（學生）：他們互相幫助，共同生活。

（教師）：很好，各民族之間確實存在著緊密的相互依存關系。接下來，我們將通過一個案例來分析這個問題。

（教師展示案例：一個藏族村莊在干旱季節得到了漢族兄弟的幫助）

（學生）：他們互相幫助，共同克服困難。

（教師）：是的，各民族之間的相互幫助不僅體現在生活上，還體現在經濟、文化等方面。接下來，我們將通過討論來進一步探討這個問題。

（教師組織學生分組討論，討論各民族之間的相互依存關系）

3.分析民族團結的重要性

（教師）：同學們，剛才我們探討了各民族之間的相互依存關系，那么民族團結對我們來說有什么重要性呢？

（學生）：民族團結可以讓我們共同發展，共同建設美好的家園。

（教師）：非常好，民族團結對于我們國家的發展具有重要意義。接下來，我們將通過一個小游戲來加深對民族團結重要性的認識。

（教師組織學生進行“團結協作”游戲，讓學生體會到團結合作的力量）

4.學習維護民族團結的方法

（教師）：同學們，了解了民族團結的重要性之后，我們應該如何維護民族團結呢？

（學生）：我們要尊重各民族的風俗習慣，關心民族地區的經濟發展，積極參與民族團結活動。

（教師）：非常好，同學們說得都很對。接下來，我們將通過一個小測驗來鞏固這些知識。

（教師組織學生進行小測驗，檢測學生對維護民族團結的方法的掌握程度）

三、課堂小結

（教師）：同學們，今天我們學習了《各民族誰也離不開誰》這一課。通過這節課的學習，我們了解了我國的多民族國家，認識到各民族之間的相互依存關系，學習了維護民族團結的方法。

（學生）：我們知道了民族團結對我們國家的發展具有重要意義，要尊重各民族的風俗習慣，關心民族地區的經濟發展，積極參與民族團結活動。

（教師）：是的，同學們要牢記這些知識，努力成為維護民族團結的小使者。希望你們在今后的學習和生活中，能夠將民族團結的理念付諸實踐。

四、布置作業

1.查閱資料，了解我國的一個少數民族，下節課與同學們分享。

2.思考：如何在自己的生活中踐行民族團結的理念？

五、課堂反思教學資源拓展1.拓展資源：

-《中華民族全書》：這是一套詳細介紹我國56個民族的書籍，涵蓋了各民族的歷史、文化、風俗習慣等方面，適合學生深入了解各民族的特點。

-《中國民族》雜志：該雜志定期出版，內容豐富，包括民族政策、民族經濟、民族文化等多個方面，可以為學生提供最新的民族資訊。

-《民族團結進步示范區建設案例集》：通過收集各民族團結進步示范區的成功案例，展示各民族共同發展、共同繁榮的成果。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《中華民族全書》等書籍，了解不同民族的歷史文化，撰寫讀書筆記，分享閱讀心得。

-視頻觀看：組織學生觀看《中國民族》雜志的相關視頻，了解我國民族政策的發展歷程和民族團結進步的成果。

-社會實踐：引導學生參與民族團結進步活動，如參加民族文化交流活動、參觀民族博物館等，親身體驗民族團結的重要性。

-小組研究：以小組為單位，選擇一個民族，進行深入研究，了解該民族的歷史、文化、風俗習慣等，制作成研究報告或PPT，進行全班分享。

-創作活動：鼓勵學生發揮創意，以民族團結為主題，創作繪畫、詩歌、音樂等作品，表達對民族團結的理解和感悟。

-家校合作：與家長溝通，共同關注學生的民族團結教育，鼓勵家長參與學生的民族團結實踐活動，共同營造良好的家庭教育環境。

-案例分析：通過分析《民族團結進步示范區建設案例集》中的案例，引導學生思考如何在自己的生活中踐行民族團結的理念，提高學生的社會責任感。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對民族團結的認識有所提高。

-部分學生在討論環節表現出色，能夠提出有見地的觀點，帶動了整個小組的討論氛圍。

-學生在課堂上能夠遵守紀律，認真聽講，對于課堂內容表現出濃厚的興趣。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環節能夠圍繞主題展開，充分展示了對民族團結的理解。

-學生在展示過程中，語言表達流暢，邏輯清晰，能夠將所學知識運用到實際案例中。

-小組之間的互動良好，相互借鑒，共同進步。

3.隨堂測試：

-學生對民族團結相關知識的掌握程度較好，能夠正確回答測試題目。

-部分學生在測試中表現出色，對民族團結的認識深入，能夠結合實際案例進行分析。

-部分學生在測試中存在一些知識點的理解偏差，需要進一步講解和鞏固。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的課堂表現進行客觀評價，認識到自己在民族團結知識掌握和課堂參與度方面的不足。

-學生之間能夠進行友好的互評，相互鼓勵，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與表示肯定，鼓勵學生在今后的學習中繼續保持良好的學習態度。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的討論成果給予高度評價，指出學生在討論中的亮點和不足，并提出改進建議。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行分析，針對學生在知識掌握方面的不足，制定相應的復習計劃。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生積極參與自評和互評，提高自我認知和團隊協作能力。

-針對民族團結教育：教師強調民族團結的重要性，要求學生在日常生活中踐行民族團結的理念，為構建和諧社會貢獻力量。教學反思八、教學反思

今天這節課，我覺得還是收獲頗豐的。我們學習了《各民族誰也離不開誰》這一課，主題很深刻，對于五年級的學生來說，理解民族團結的重要性是一個挑戰，但我覺得我們達到了預期的教學目標。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。我盡量用生動有趣的方式引入課題，比如提問“你們知道我們國家有多少個民族嗎？”這樣的問題，很快就激發了學生的興趣。他們對于自己國家的民族構成有了更深的認識，這讓我很高興。

在講授過程中，我嘗試使用了多種教學方法。比如，我通過圖片和視頻資料展示各民族的風土人情，這樣的直觀教學手段確實有效，學生們在觀看視頻時，眼神中充滿了好奇和興趣。我還組織了小組討論，讓他們自己探索各民族之間的相互依存關系，這種合作學習的方式讓學生們更加主動地參與到課堂中來。

當然，也有一些地方我覺得可以改進。比如，在討論環節，我發現一些學生比較害羞，不太愿意發言。這可能是因為他們對這個問題還不夠熟悉，或者是擔心說錯話。所以，在今后的教學中，我打算更加注重培養他們的自信心，鼓勵他們勇于表達自己的觀點。

另外，我也注意到，有些學生對于民族團結的理解還不夠深刻。在隨堂測試中，我