知識清單重難點剖析講解詳細(xì)科學(xué)歸納五年級下冊第三單元語文·統(tǒng)編版目錄字詞句巧整理01語文要素分析02單元重點盤點03必背知識點撥0401字詞句巧整理本單元字詞句考點本單元的字詞句整體上不難，本環(huán)節(jié)將會從課文中出現(xiàn)的重點詞語、形近字、多音字、近義詞、反義詞、詞語搭配以及重點句子等方面進(jìn)行盤點，求精求簡，以便能夠快速掌握。字詞盤點字詞積累與拓展文本中易讀錯的字隸書（lì）

領(lǐng)域（yù）

蜀國（shǔ）

枇杷（pípa）

皋陶（gāoyáo）

造詣（yì）

祭祀（sì）

蜷曲（quán）

外甥（sheng）

提供（gōng）

楷模（mó）

書籍（jí）

報刊（kān）

小篆（zhuàn）

匈奴（ｘｉōｎｇ）

1多音字積累監(jiān)ｊｉàｎ（國子監(jiān)）ｊｉāｎ（監(jiān)督）

殷ｙīｎ（殷商）ｙāｎ（殷紅）字詞盤點字詞積累與拓展2多音字積累創(chuàng)ｃｈｕàｎｇ（創(chuàng)造）ｃｈｕāｎｇ（創(chuàng)口）龜ｇｕī（烏龜）ｊūｎ（龜裂）字詞盤點字詞積累與拓展2必須掌握的詞遨游

應(yīng)聲

蜷曲

祭祀

趣味

悠久

規(guī)范

報刊

狩獵

纖細(xì)鑄刻

繁瑣

楷模

造詣

途徑

搜集

奠定

蘊(yùn)含

涌現(xiàn)

信息量

古往今來

笑而不答

力所能及

源遠(yuǎn)流長

威名遠(yuǎn)揚(yáng)

舉世聞名字詞盤點字詞積累與拓展3詞語搭配(古老)的文字

(漫長)的演變過程

(獨(dú)特)的藝術(shù)

(著名)的書法家

(悠久)的歷史

(豐富)的文化

（仔細(xì)）地研究

（創(chuàng)造）文字

（奠定）基礎(chǔ)

（治療）創(chuàng)傷

（查閱）書籍

（搜集）資料字詞盤點字詞積累與拓展4詞語拓展（描寫書法的詞語）筆酣墨飽

筆走龍蛇

力透紙背

入木三分

龍飛鳳舞

龍蛇飛動

鐵畫銀鉤

方剛圓柔字詞盤點字詞積累與拓展5外甥打燈籠——照舊（舅）

梁山泊軍師——無（吳）用孔夫子搬家——凈是輸（書）

四月的冰河——開動（凍）了咸菜燒豆腐——有言（鹽）在先

隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外字詞盤點字詞積累與拓展諧音歇后語6

漢字字體的演變過程，按時代和字體的對應(yīng)，大體上可以分為六種字體，具體如下：形成時代代表性文字主要載體商周甲骨文龜甲、獸骨商周、春秋、戰(zhàn)國金文青銅器、石秦小篆石戰(zhàn)國隸書竹簡、帛魏晉楷書東漢末年行草帛、紙。字詞盤點字詞積累與拓展?jié)h字的演變702語文要素分析

本單元這個單元是綜合性學(xué)習(xí)單元，包含以下三項重要內(nèi)容：感受漢字的趣味，了解漢字文化。學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。學(xué)寫簡單的研究報告。

語文要素分析明確學(xué)習(xí)內(nèi)容

本組教材圍繞“遨游漢字王國”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高學(xué)生正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運(yùn)用資料的能力。

“遨游漢字王國”分為“漢字真有趣”和“我愛你，漢字”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，希望學(xué)生根據(jù)這些建議的提示，按照當(dāng)?shù)貙嶋H情況自主地開展活動。“閱讀材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀，對于了解必要的知識、啟發(fā)思路是很有幫助的。當(dāng)然，開展活動的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以補(bǔ)充提供。為保證活動的效果，活動前要制訂計劃;活動結(jié)束后，要展示和交流活動成果。著眼學(xué)習(xí)重點

《漢字真有趣》可以開展的活動主要有:1.搜索字謎，開展猜字謎活動;2.搜集體現(xiàn)漢字特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等資料，舉辦趣味漢字交流會。

《我愛你，漢字》可以開展的活動有:搜集資料，圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容，開展簡單的研究;調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報刊等，圍繞生活中用字不規(guī)范的情況，開展簡單的研究。著眼學(xué)習(xí)重點夯實課文考點根據(jù)課文內(nèi)容填空

1.形聲字是指漢字的一種造字方式，表示意符（形旁）和表示聲音類別的聲符（聲旁）組合而成。2.漢字已經(jīng)有（三四千年）的歷史，漢字的演變從（甲骨文）開始，經(jīng)過了（金文）、小篆、（隸書）、（楷書）等字體的發(fā)展演變過程。3.甲骨文一般刻在（龜甲）和（獸骨）上，我國文化領(lǐng)域中研究甲骨文的學(xué)科叫“（甲骨學(xué)）”。

夯實課文考點4.制定國家通用語言文字法的必要性有：一是（有利于語言文字的社會應(yīng)用）；二是（有利于各民族之間的交往）；三是（有利于促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)國家統(tǒng)一）。5.《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》是一則研究報告，研究報告的內(nèi)容一般包含四個部分：問題的提出、（研究方法）、（資料整理）、研究結(jié)論。03單元重點盤點單元重點盤點本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，以下是對本單元所學(xué)知識的總結(jié)。綜合性學(xué)習(xí)歷來是考試的重點區(qū)域，必須精細(xì)掌握。接下來我將會從文本具體內(nèi)容進(jìn)行剖析，求精求細(xì)，以便學(xué)生能夠快速掌握。《漢字真有趣》《字謎七則》文本解讀——①畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。謎底：日②四座山來山對山，四個川來川對川，四個日字連環(huán)套，四個口字緊相連。謎底：田③一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。謎底：立④有人不是我，有馬飛跑過，有水能養(yǎng)魚，有土莊稼活。謎底：也《漢字真有趣》⑤畫的是一個人（亻）靠在樹（木）旁，謎底是“休”。⑥畫的是一個時鐘，正好是十二點（十與兩個點），謎底是“斗”。⑦小故事中的謎語也是一個畫謎。畫上是一只黑狗，“狗”也可以寫作“犬”，“黑”和“犬”合在一起就是“默”。再根據(jù)年輕人不回答，不言語，取下畫等行為，進(jìn)一步可確定是“默”。《字謎七則》文本解讀——《漢字真有趣》

這個小故事與猜字謎有關(guān)。曹操在門上寫了一個“活”字，把“門”和“活”組合在一起，就是“闊”。曹操的意思是說門造得太寬大，楊修明白其意，便讓眾人把門重修了。《門內(nèi)添“活”字》文本解讀——《漢字真有趣》

諧音就是利用漢字同音或近音的條件，用同音字或近音字代替本字，產(chǎn)生辭趣的修辭格。《有趣的諧音》文本解讀——《漢字真有趣》

歇后語是勞動人民在生活實踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式。一般由兩部分組成。前半部分是形象的比喻，像謎面。后半部分表示解釋、說明，像謎底。這兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前部分，把后一部分隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。歇后語可以分為喻義性歇后語和諧音性兩大類。

《有趣的諧音》文本解讀——《漢字真有趣》

教材中出現(xiàn)的歇后語都是諧音。它的特點是借助同音或近音的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。諧音的字詞有：照舊（舅）、無（吳）用、凈是輸（書）、開動（凍）了、有言（鹽）在先、名（鳴）聲在外。《有趣的諧音》文本解讀——《漢字真有趣》“枇杷”與“琵琶”是同音詞，雖然讀音相同，但字形不同，意義更是毫無關(guān)聯(lián)。那個人給縣官送“枇杷”，卻把水果“枇杷”寫成樂器“琵琶”，所以鬧出笑話。《“枇杷”和“琵琶”》文本解讀——《漢字真有趣》

這則材料主要講述了形聲字的發(fā)展變化。

形聲字有兩種。一種是原來是象形字，有著鮮明的圖畫文字特征。漢字簡化后，象形的特征弱化，不容易辨認(rèn)出來。因此，人們在象形的基礎(chǔ)上增加聲符，創(chuàng)造了新的形聲字，如：星、鳳。一種是原來是象形字，但是它與其他象形字的區(qū)分度還不夠大，表意還不夠充分，人們就在象形字的基礎(chǔ)上增加形符創(chuàng)造出新的象形字，如：蜀、祭。《有趣的形聲字》文本解讀——《我愛你，漢字》《漢字字體的演變》文本解讀——

本則材料用表格的形式，以“日、月、車、馬”四個字為例，表現(xiàn)了幾千年來漢字的演變歷程。從這個表格中我們可以感受到，漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷。

漢字的演變歷程：漢字的演變主要經(jīng)歷了五個階段：甲骨文、金文、篆書（主要指小篆）、隸書和楷書。《我愛你，漢字》《漢字字體的演變》文本解讀——1.甲骨文：是刻在龜甲或獸骨上的文字，主要在商周時期使用。它具有早期漢字的特點：字形圖畫性較強(qiáng)，字體也不固定，隨意性大。2.金文：又稱銅器銘文，是鑄刻在銅器上的文字，主要在商周時期使用。其特點是：線條粗壯，早期部分字形象形性還很明顯，西周晚期之后，字形逐漸規(guī)整和美觀。3.小篆：是我國最早的統(tǒng)一文字，是秦統(tǒng)一六國后的文字。其特點是：字形結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，線條圓轉(zhuǎn)，粗細(xì)一致，象形意味不明顯。《我愛你，漢字》《漢字字體的演變》文本解讀——4.隸書：形成于戰(zhàn)國晚期，通行于兩漢。隸書將篆書圓轉(zhuǎn)的線條改為直筆或方筆，象形意味已基本消失，筆畫簡化，書寫方便，漢字的點、橫、撇、捺等基本筆畫啊已經(jīng)形成，成為漢字發(fā)展史上古今文字的分水嶺。5.楷書：字形方正，筆畫規(guī)整平直，比隸書更加便于書寫和認(rèn)讀。進(jìn)入南北朝之后，楷書成為占主導(dǎo)地位的字體，一直通行至今。《我愛你，漢字》《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》文本解讀——

選文主要介紹了甲骨文的發(fā)現(xiàn)歷程。十九世紀(jì)七八十年代，河南安陽小屯村的村民在田間勞作時，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)帶有刻痕的龜甲、獸骨，并沒有在意。直到1899年，這些龜甲和獸骨上的刻痕引起了清朝國子監(jiān)主管官員王懿榮的注意，他認(rèn)為龍骨上的刻痕是一種比篆書更早的文字。后來，人們把這種文字叫甲骨文。《我愛你，漢字》《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》文本解讀——

甲骨文是中國已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的古代文字中時代最早、體系較為完整的文字，距今已有3600多年。甲骨文主要指殷墟甲骨文，又稱為“殷墟文字”“殷契”，是殷商時代刻在龜甲獸骨上的文字。19世紀(jì)末年，甲骨文被古董商、金石學(xué)家、學(xué)者王懿榮發(fā)現(xiàn)。甲骨文在寫法上雖然大小不一，錯綜變化，但是已經(jīng)具有對稱、穩(wěn)定的格局。《我愛你，漢字》《書法欣賞》文本解讀——

本篇內(nèi)容是書法作品欣賞。選入的作品《千字文》的局部，分別是智永的楷書、懷素的草書、文征明的行書。

智永楷書《千字文》：智永是王羲之后人，書傳家法，對后世書法影響甚遠(yuǎn)。董其昌評價其字“力透紙背”，蘇軾評其字“精能之至，返造疏淡”，何紹基評曰“含蓄而極富韻律意趣”。智永楷書，易上手易轉(zhuǎn)體，自然舒展，而其楷書《千字文》堪稱典范，是一千多年來最佳版本。《我愛你，漢字》《書法欣賞》文本解讀——

懷素草書《千字文》：此卷為其暮年所書。落筆飽滿、使轉(zhuǎn)自如、不露鋒芒、虛靈高古、平淡清遠(yuǎn)，給人一種返璞歸真的空靈境界。

文征明行書《千字文》：每一字之落筆，由牽絲中可見，筆筆相連，轉(zhuǎn)折自如，氣勢貫通，疏密適度，清秀挺拔，飄灑有致。04必背知識點撥考點提示盤點通過對本單元知識的盤點與解析，我們可以明確感知到本單元的考試重點，以下是本單元的考點提示的內(nèi)容，同學(xué)們可以有針對性的復(fù)習(xí)，以便檢測自己的知識掌握情況。考點提