19課《古詩二首》（夜宿山寺、敕勒歌）教學設計-2024-2025學年統編版語文二年級上冊主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《古詩二首》（夜宿山寺、敕勒歌）。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課所選的《古詩二首》是統編版語文二年級上冊的課文，學生通過學習這兩首古詩，可以進一步了解古人的生活和情感，同時鞏固已學到的拼音和漢字知識，提高語言表達能力和審美鑒賞能力。這兩首古詩與課本內容緊密相連，有助于學生更好地理解和運用所學知識。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解等核心素養。通過學習《夜宿山寺》和《敕勒歌》，學生將提升對古典詩歌的欣賞能力，增強語言表達和審美鑒賞的意識；同時，通過理解古詩中的意象和情感，培養學生的想象力和思維能力，促進文化自信和民族自豪感的形成。重點難點及解決辦法重點：

1.理解古詩《夜宿山寺》和《敕勒歌》的基本內容。

2.感受古詩的韻律美和意境美。

難點：

1.理解古詩中的一些生僻字詞。

2.感悟古詩所表達的情感和哲理。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生直觀理解古詩內容。

2.引導學生通過朗讀、背誦等方式，逐步積累生僻字詞，增強記憶。

3.設計小組討論活動，讓學生分享對古詩情感和哲理的理解，培養合作學習能力和批判性思維。

4.結合生活實際，引導學生將古詩中的意象和情感與自身經歷相聯系，加深對古詩的理解和感悟。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版語文二年級上冊的教材，包括《古詩二首》的課文內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如山寺、敕勒川等自然風光，以及《敕勒歌》中的草原景象，用于幫助學生形象地理解古詩內容。

3.教學視頻：挑選與古詩相關的教育視頻，用于輔助學生理解古詩的情感和背景。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行合作學習；在黑板上書寫古詩，營造良好的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習《夜宿山寺》和《敕勒歌》的基本內容和背景知識。

設計預習問題：圍繞古詩的理解和情感，設計問題如“古詩中描繪了怎樣的景象？”“詩人表達了怎樣的情感？”引導學生自主思考。

監控預習進度：通過學生提交的預習成果和課堂提問，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀古詩，初步理解其內容和意境。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述詩人李白的故事，引出《夜宿山寺》，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解古詩中的生僻字詞和表達方式，如“危樓高百尺，手可摘星辰”中的意象和修辭手法。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對古詩的理解和感受。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解古詩的深層含義。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置背誦古詩的作業，要求學生熟讀成誦，并嘗試用自己的語言復述古詩內容。

提供拓展資源：推薦與古詩相關的書籍或網站，供學生進一步了解古代文化和詩歌藝術。

學生活動：

完成作業：學生認真完成背誦作業，并在家中或學校朗讀給家人或同學聽。

拓展學習：學生利用推薦的資源，進行進一步的閱讀和學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生在課后自主學習和拓展。

反思總結法：學生通過反思和總結，提高自己的學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握與理解

2.語言表達能力的提升

學生在學習過程中，通過朗讀、背誦和復述古詩，提高了自己的語言表達能力。他們能夠運用古詩中的詞匯和句式，創作自己的詩歌作品，并在日常生活中運用這些語言元素，提高自己的口語和書面表達能力。

3.思維能力的培養

本節課的教學活動設計旨在培養學生的思維能力。通過小組討論、角色扮演等活動，學生學會了如何從不同角度思考問題，如何分析古詩中的意象和情感，以及如何將所學知識應用到實際情境中。這些活動有助于培養學生的批判性思維和創造性思維。

4.審美鑒賞能力的提高

學生在學習古詩的過程中，逐漸培養了審美鑒賞能力。他們能夠欣賞古詩的韻律美、意境美和語言美，并學會從不同角度評價古詩的藝術價值。這種審美鑒賞能力的提高，有助于學生形成正確的審美觀念，提升個人的審美情趣。

5.文化傳承與理解

6.情感態度與價值觀的培養

在學習古詩的過程中，學生能夠感受到詩人的情感和哲理，從而培養自己的情感態度和價值觀。例如，《夜宿山寺》中的“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”表達了詩人不畏艱難、追求卓越的精神；《敕勒歌》中的“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野”展現了草原的壯美和敕勒人的豪邁情懷。這些情感和價值觀對學生形成正確的人生觀和價值觀具有積極影響。

7.團隊合作與溝通能力的提升

在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點，以及如何傾聽他人的意見。這些活動有助于培養學生的團隊合作意識和溝通能力，為今后的學習和生活打下堅實基礎。內容邏輯關系①《夜宿山寺》

-本文重點知識點：古詩的背景知識、作者的生平簡介、詩中的意象和修辭手法。

-關鍵詞：山寺、危樓、星辰、浮云、望眼。

-重點句子：“危樓高百尺，手可摘星辰?！?/p>

②《敕勒歌》

-本文重點知識點：古代北方游牧民族的生活、自然景觀的描繪、詩歌的韻律特點。

-關鍵詞：敕勒川、陰山、穹廬、四野、蒼蒼。

-重點句子：“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野?！弊鳂I布置與反饋作業布置：

1.背誦作業：

-學生需背誦《夜宿山寺》和《敕勒歌》兩首古詩。

-鼓勵學生熟讀成誦，并嘗試用自己的語言復述古詩的內容和情感。

2.拓展閱讀：

-閱讀與古詩相關的資料，了解詩人李白的生平事跡以及敕勒地區的文化背景。

-學生可以選擇閱讀相關書籍、文章或上網搜索，以便更深入地理解古詩。

3.創作作業：

-以《夜宿山寺》或《敕勒歌》中的意象為靈感，創作一首小詩。

-學生可以嘗試運用古詩中的某些字詞或表達方式，創作出具有個人特色的新詩。

4.畫一畫：

-學生可以根據自己對《敕勒歌》中“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野”這句詩的理解，畫一幅畫。

-鼓勵學生發揮想象力，用圖畫的形式表達自己對古詩意境的理解。

作業反饋：

1.批改方式：

-作業批改將采用教師自評和同伴互評相結合的方式。

-教師將檢查學生的背誦情況，評估學生對古詩的理解程度。

-學生之間可以互相檢查背誦，互相學習。

2.反饋內容：

-對于背誦作業，教師將關注學生是否能夠正確、流暢地背誦古詩。

-對于拓展閱讀，教師將評估學生是否能夠理解并吸收新知識。

-對于創作作業，教師將關注學生的創意、用詞和結構。

-對于畫一畫，教師將評估學生的創作是否能夠準確地表達出古詩的意境。

3.改進建議：

-對于背誦不流利的學生，建議加強朗讀練習，提高背誦技巧。

-對于閱讀理解有困難的學生，建議提供更多的背景資料和輔助材料，幫助他們更好地理解古詩。

-對于創作有創新但表達不夠清晰的學生，建議提供寫作技巧指導，幫助他們改進語言表達。

-對于繪畫作品，教師將給予具體反饋，鼓勵學生發揮更多的想象力，同時提供繪畫技巧的指導。

4.反饋時間：

-作業將在下次課前或課后及時批改完畢。

-教師將在課堂上對學生進行集體反饋，同時針對個別學生提供個性化指導。

5.反饋形式：

-教師將通過口頭表揚、書面評語或學生作品展示等方式給予反饋。

-學生可以通過課堂提問或課后咨詢教師，了解自己的作業反饋情況。典型例題講解1.例題：

《夜宿山寺》中“危樓高百尺，手可摘星辰”一句，詩人運用了什么修辭手法？請解釋其作用。

答案：詩人運用了夸張的修辭手法。通過“危樓高百尺”和“手可摘星辰”的夸張描述，形象地描繪了樓的高聳和自己的豪情壯志，表達了詩人不畏艱難、追求卓越的精神。

2.例題：

解釋《敕勒歌》中“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野”這句詩的意思。

答案：這句詩描繪了敕勒川位于陰山之下，天空像穹廬一樣覆蓋著四周的景象。這里的“敕勒川”指的是敕勒地區的河流，“陰山”是指山脈，“天似穹廬”比喻天空如同一個巨大的圓頂帳篷，覆蓋著整個草原。

3.例題：

請用現代漢語翻譯《夜宿山寺》中的“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”。

答案：不怕浮云遮住我的視線，只因為身處在最高層的地方。

4.例題：

結合《夜宿山寺》中的“危樓高百尺，手可摘星辰”和“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”，分析詩人的情感態度。

答案：詩人通過描繪危樓高聳、手可摘星辰的景象，表達了自己追求卓越、不畏艱難的精神。同時，“不畏浮云遮望眼”和“只緣身在最高層”則表明詩人有著高遠的志向和堅定的信念。

5.例題：

閱讀《敕勒歌》中“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野”一句，談談你對這句詩的理解。

答案：這句詩通過形象生動的描繪，展現了敕勒草原的壯闊景象。詩人將天空比作穹廬，將草原的遼闊與天空的廣袤相映成趣，表達了詩人對自然景觀的贊美之情，以及對敕勒人生活環境的深切感受。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合多媒體技術，通過圖片、視頻等形式展示古詩所描繪的場景，激發學生的學習興趣。

2.引導學生進行角色扮演，讓學生更深入地體會詩人的情感和心境。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.在課堂活動中，部分學生的參與度不高，可能是因為對古詩的理解不夠深入，或者缺乏自信。

2.教學過程中，對古詩的背景介紹和詩人生平的講解可能不夠充分，導致學生對古詩的背景和情感理解不夠透徹。

3.作業布置和反饋環節，個別學生的作業質量不高，可能是由于家庭作業監督不到位或者學生沒有充分認識到作業的重要性。

反思改進措施（三）

1.針對學生在課堂活動中的參與度問題，可以設計更具互動性和趣味性的課堂活動，如小組競賽、詩歌接龍等，以提高學生的參與熱情。

2.在講解古詩時，將背景介紹和詩人生平融入到教學中，通過故事、圖片等多