5風兒輕輕吹教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《5風兒輕輕吹》是一年級下冊道德與法治課程中的一課，主要圍繞人與自然的關系展開。本節課通過講述風兒輕輕吹的故事，引導學生認識自然現象，感受大自然的美麗，培養愛護環境的意識。教學內容與課本緊密相連，符合一年級學生的認知特點，有助于學生形成初步的環保觀念。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生尊重自然、關愛環境的意識，提升學生的道德素養和法治觀念。學生將通過學習，發展觀察自然、表達感受的能力，培養環保行動的習慣，增強社會責任感。同時，通過故事講述，提升學生的審美情趣，激發對生活的熱愛。三、學情分析一年級的學生正處于認知發展的初期階段，他們好奇心強，對周圍的世界充滿探索欲望。在知識方面，他們對自然現象有一定的初步認識，但缺乏系統性的了解。在能力上，學生的觀察力、表達力和動手實踐能力尚在培養之中。素質方面，學生的道德觀念和法治意識正在形成，對環保的認識較為淺顯。

學生的行為習慣也反映了他們的學習狀態。一年級學生活潑好動，注意力集中時間較短，需要教師通過多種教學手段吸引他們的興趣。在課堂上，他們可能存在注意力不集中、參與度不高等問題，這對課程的學習效果有一定影響。

針對一年級下冊道德與法治課程《5風兒輕輕吹》，教師需要充分考慮學生的這些特點，設計生動有趣的教學活動，通過故事、游戲、互動等方式，激發學生的學習興趣，引導他們在輕松愉快的氛圍中學習自然知識，培養環保意識。同時，教師應注重培養學生的觀察力和表達能力，為他們日后形成良好的道德品質打下基礎。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》一年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與風兒相關的圖片、視頻，以及展示風能利用的圖表。

3.實驗器材：準備簡單的風車模型，用于演示風能的轉換。

4.教室布置：設置分組討論區，擺放實驗操作臺，創造輕松互動的學習環境。五、教學過程一、導入新課

（1）教師：同學們，你們知道風嗎？你們有沒有感受過風的存在呢？（學生分享）

（2）教師：今天，我們就一起來學習《5風兒輕輕吹》，一起了解風的故事，感受風的神奇。

二、新課講授

1.認識風

（1）教師：首先，我們來認識一下風。你們知道風是從哪里來的嗎？（學生思考、回答）

（2）教師：風是空氣流動的結果，它的產生和地球的旋轉、溫度差等因素有關。接下來，我們來看一段視頻，更直觀地了解風的產生。

（3）教師：通過視頻，我們知道了風是如何產生的，現在請同學們分享一下你們對風的了解。

2.風的作用

（1）教師：風不僅有產生，還有它的作用。請同學們回憶一下，你們在生活中有沒有感受到風的作用？（學生舉例）

（2）教師：風在我們的生活中有著很多用途，比如風力發電、吹動樹葉、使船前進等。接下來，我們來看一張圖片，了解一下風力的利用。

（3）教師：通過圖片，我們知道了風力的利用。那么，請同學們討論一下，風力在我們的生活中有哪些具體的應用？

3.愛護風兒

（1）教師：風兒輕輕吹，我們要愛護它。請大家思考一下，我們該如何保護風，讓它繼續為我們的生活服務呢？（學生討論）

（2）教師：保護風，就是保護環境。我們可以從以下幾個方面做起：節約用電，減少廢氣排放，植樹造林等。

（3）教師：接下來，我們來進行一個小實驗，看看我們如何利用風的力量。

4.小實驗：風力發電

（1）教師：今天，我們來做一個小實驗，看看我們如何利用風的力量發電。首先，請同學們認真觀察實驗器材，了解實驗步驟。

（2）教師：接下來，請同學們分組進行實驗，觀察風力發電的過程。

（3）教師：實驗結束后，請同學們分享你們的實驗心得，以及你們對風力發電的認識。

三、課堂小結

教師：通過今天的學習，我們了解了風的產生、作用以及保護風的重要性。希望大家能夠將所學知識運用到生活中，從身邊小事做起，愛護環境，保護風兒。

四、布置作業

教師：請同學們回家后，觀察一下家里的風，并思考一下風在我們的生活中有哪些用途。明天上課時，我們可以一起分享你們的發現。

五、課后反思

教師在課后應反思本節課的教學效果，總結經驗教訓，為今后的教學提供借鑒。同時，關注學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的實現。六、知識點梳理1.風的產生：

-風是空氣流動的結果。

-風的產生與地球的旋轉、溫度差等因素有關。

-了解風的形成過程，理解氣壓差異對風的影響。

2.風的作用：

-風在我們的生活中有著廣泛的應用。

-風力發電：利用風力轉動風車，通過發電機產生電能。

-風助船行：風力可以幫助船只前進，減少航行阻力。

-風吹動樹葉：風可以使樹葉搖曳，是自然界中常見的現象。

3.風力利用：

-風力發電的基本原理：風力使風車轉動，帶動發電機產生電能。

-風力發電的優點：清潔、可再生、分布廣泛。

-風力發電的挑戰：風速不穩定、建設成本高。

4.風與環境保護：

-風對環境的影響：風力可以改善空氣質量，促進植物生長。

-環境保護的重要性：保護環境，減少污染，維持生態平衡。

-我們可以采取的行動：節約用電，減少廢氣排放，植樹造林。

5.風的故事與傳說：

-介紹與風相關的民間故事和傳說，增加課堂趣味性。

-了解不同文化中對風的認知和崇拜。

6.教學活動設計：

-觀察實驗：通過實驗了解風力發電的原理。

-分組討論：讓學生分組討論風的作用和風力利用。

-小組展示：每組分享實驗結果和討論心得。

7.課堂小結與作業：

-總結本節課所學內容，強調風的作用和環境保護的重要性。

-布置作業：觀察家里的風，思考風在生活中有哪些用途。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《風的故事》——這是一本適合一年級學生的科普讀物，通過有趣的故事介紹了風的形成、作用以及風能的利用。

-視頻資源：《風力發電的奧秘》——這是一段科普視頻，以動畫形式展示了風力發電的原理和過程，適合學生觀看理解。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《風的故事》，通過閱讀了解風的不同形態和風能的利用。

-觀看《風力發電的奧秘》視頻，觀察風力發電的具體步驟，思考風力發電在實際生活中的應用。

-學生可以記錄下自己在閱讀和觀看過程中的疑問，并在家庭作業時間向家長或老師請教。

3.拓展活動建議：

-家長可以和學生一起討論風在日常生活中的作用，比如風扇、空調的工作原理，以及風力對農業生產的影響。

-學生可以嘗試制作一個簡單的風車模型，了解風車的構造和原理，觀察風車在風吹動時的變化。

-在戶外活動中，學生可以觀察不同地點的風速，記錄下風速變化的情況，并嘗試分析風速與地形、季節等因素的關系。

4.拓展作業：

-閱讀后，寫一篇簡短的讀書筆記，分享自己對風的理解和感悟。

-觀看視頻后，繪制一幅風力發電的流程圖，展示風力發電的各個環節。

-完成一次家庭調查，了解家中使用風力或風能的設備，并記錄下它們的節能效果。

5.教師指導與幫助：

-教師可以推薦相關的科普書籍或網站，幫助學生進行更深入的自主學習。

-在課堂上設立“科普小講師”環節，讓學生分享自己的學習成果，促進同學之間的交流和學習。

-對于學生在拓展活動中遇到的問題，教師應提供必要的解答和指導，確保每個學生都能有所收獲。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的學習內容，強調風的形成、作用以及風力利用的重要性。

2.總結風能作為一種清潔、可再生的能源，對環境保護和可持續發展的貢獻。

3.強調每個人都可以為保護環境、節約能源做出努力，培養環保意識。

當堂檢測：

1.單項選擇題：

-風是由什么產生的？（A.空氣流動B.地球自轉C.氣壓差異）

-風力發電的優點是什么？（A.清潔B.可再生C.分布廣泛）

-我們如何保護風？（A.節約用電B.減少廢氣排放C.植樹造林）

2.判斷題：

-風能是一種無限的能源。（）

-我們可以通過風力發電來減少對化石燃料的依賴。（）

3.簡答題：

-請簡述風的形成過程。

-請舉例說明風力在我們生活中的應用。

-請談談你如何為保護環境做出貢獻。

檢測方式：

-教師口頭提問，學生回答。

-學生獨立完成選擇題和判斷題。

-學生以小組形式完成簡答題。

檢測目的：

-檢測學生對本節課知識點的掌握程度。

-引導學生回顧和鞏固所學內容。

-培養學生的思考能力和表達能力。教學反思與改進教學反思：

今天這節課，我帶領同學們學習了《5風兒輕輕吹》，整體來說，課堂氛圍活躍，學生們參與度較高。但在教學過程中，我也發現了一些問題，需要反思和改進。

首先，我發現部分學生在回答問題時，對于風的形成和作用的理解還不夠深入。這可能是因為我在講解時，對于一些專業術語的解釋不夠清晰，導致學生理解起來有困難。此外，課堂上的互動環節，有些學生顯得比較拘謹，不敢主動發言，這可能與我的提問方式和課堂氛圍有關。

其次，我在布置課后拓展作業時，沒有充分考慮學生的家庭環境和興趣愛好，導致部分學生對于拓展內容缺乏興趣。這說明我在教學設計上還需要更加細致，要充分考慮到學生的個體差異。

改進措施：

針對以上問題，我計劃在未來的教學中實施以下改進措施：

1.優化課堂講解，確保語言簡練、通俗易懂。對于一些專業術語，我會用簡單的生活實例來解釋，幫助學生更好地理解。

2.創設輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與課堂互動。我會嘗試采用多種提問方式，如小組討論、角色扮演等，讓學生在互動中學習。

3.在課后拓展作業的設計上，我會更加注重學生的興趣和實際需求，提供多樣化的拓展內容，讓學生在課后也能有所收獲。

4.加強與家長的溝通，了解學生的家庭環境和興趣愛好，以便更好地設計教學方案。

5.定期進行教學反思，總結經驗教訓，不斷提高自己的教學水平。

我相信，通過不斷地反思和改進，我能夠更好地完成教學任務，幫助學生們在道德與法治這門課程中，學到更多的知識，培養良好的道德品質和法治意識。內容邏輯關系①本文重點知識點：