1《我們班四歲了》（教學設計）2024-2025學年統編版道德與法治四年級上冊主備人備課成員設計意圖本節課《我們班四歲了》旨在引導學生了解班級成立的時間，認識班級的成立對于學生成長的意義，培養學生的集體榮譽感和責任感。通過活動讓學生感受班級的成長歷程，激發學生對班級的熱愛，培養學生的團隊合作精神。核心素養目標1.培養學生的集體意識，認識到班級集體對個人成長的重要性。

2.提升學生的責任感和使命感，激發為班級貢獻力量的意愿。

3.增強學生的合作能力，學會在集體中與他人共同成長。重點難點及解決辦法重點：引導學生理解班級成立的時間及其對個人成長的意義。

難點：激發學生對班級的熱愛，培養集體榮譽感和責任感。

解決辦法：

1.通過班級歷史回顧，讓學生直觀感受班級的成長歷程，激發情感共鳴。

2.設置小組討論，讓學生分享個人在班級中的成長故事，增強集體認同感。

3.開展班級活動，讓學生在實踐中體驗團隊合作，培養責任感。

4.結合實際案例，引導學生認識到班級集體對個人成長的重要性，突破難點。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《道德與法治》四年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與班級成立時間相關的圖片、圖表，以及班級成長歷程的視頻資料。

3.教學工具：準備紙筆、卡片等，用于小組討論和互動活動。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，營造輕松互動的學習氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過講述一個關于班級成立的故事，引導學生思考班級的意義和自己在班級中的角色。

-回顧舊知：回顧上節課學習的班級成員和班級規則，為今天的學習做好鋪墊。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解班級成立的時間及其對個人成長的意義，強調班級作為一個集體對個人的影響。

-舉例說明：通過展示班級成立的歷史圖片和視頻，讓學生直觀感受班級的成長歷程。

-互動探究：組織學生討論班級成立前后自己生活的變化，引導學生思考班級對個人成長的重要性。

3.小組活動（約10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每組選定一位組長，討論班級成立對個人成長的具體影響。

-學生展示：每組派代表分享討論成果，全班共同總結班級成立的意義。

4.情景模擬（約10分鐘）

-教師設置一個班級面臨挑戰的情景，讓學生分組討論如何共同應對，培養學生的團隊協作能力。

-模擬演練：各小組根據討論結果進行情景模擬，展示班級團結協作的力量。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：發放與班級相關的練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

-教師指導：巡視課堂，針對學生的練習情況給予個別指導和幫助。

6.總結提升（約5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調班級對個人成長的重要性。

-學生反思：引導學生反思自己在班級中的角色和責任，鼓勵學生在班級中發揮積極作用。

7.課后作業（約5分鐘）

-布置課后作業，要求學生寫一篇關于班級成立意義的短文，加深對課堂內容的理解。

8.教學反思（約5分鐘）

-教師對本節課的教學效果進行反思，總結經驗教訓，為今后的教學提供參考。學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠準確描述班級成立的時間及其對個人成長的意義。

-學生了解班級作為一個集體對個人成長的影響，認識到自己在班級中的角色和責任。

2.能力提升：

-學生在小組討論和情景模擬中提升了團隊合作能力，學會了與他人共同解決問題。

-學生通過動手實踐和練習，提高了分析問題和解決問題的能力。

3.情感態度：

-學生對班級產生更深的情感認同，增強了集體榮譽感和責任感。

-學生在班級活動中展現出積極向上的態度，樂于為班級貢獻自己的力量。

4.價值觀培養：

-學生認識到班級集體對個人成長的重要性，形成了正確的集體主義價值觀。

-學生在班級中學會了尊重他人、關心集體，培養了良好的道德品質。

5.創新與實踐：

-學生在情景模擬活動中發揮創意，提出了許多有針對性的解決方案。

-學生通過課后作業，將所學知識應用于實際，提高了實踐能力。

6.自主學習：

-學生在課堂上積極參與，主動思考，形成了良好的自主學習習慣。

-學生能夠獨立完成課后作業，提高了自主學習能力。

7.社會實踐：

-學生在班級活動中鍛煉了溝通、協調、組織等社會實踐能力。

-學生在課后作業中關注社會熱點，關注國家大事，提高了社會責任感。

8.思維拓展：

-學生在課堂討論中思維活躍，能夠從不同角度思考問題，拓展了思維空間。

-學生在課后作業中嘗試創新，提出了一些新穎的觀點和想法。課堂1.課堂提問：

-通過提問，了解學生對班級成立時間及其意義的理解程度。

-觀察學生回答問題時的表達是否清晰、邏輯是否嚴密，評估學生的思維能力和表達能力。

2.觀察學生參與度：

-注意學生在課堂討論和情景模擬中的參與情況，觀察學生是否積極發言、是否愿意與他人合作。

-通過學生的非語言行為，如眼神交流、表情變化等，評估學生的情感投入和興趣程度。

3.小組合作評價：

-觀察學生在小組活動中的表現，如是否能夠有效溝通、是否能夠承擔相應責任、是否能夠積極為小組貢獻自己的力量。

-評估學生團隊合作的能力，以及是否能夠在集體中發揮自己的優勢。

4.情景模擬評價：

-評估學生在情景模擬中的表現，如是否能夠準確把握情景、是否能夠提出合理的解決方案、是否能夠展現出團隊合作精神。

-觀察學生是否能夠將所學知識應用于實際，解決實際問題。

5.課堂練習評價：

-通過課堂練習，了解學生對知識的掌握程度，以及是否能夠靈活運用所學知識。

-評估學生在練習中的態度，如是否認真對待、是否能夠獨立完成練習。

6.課后作業評價：

-對學生的課后作業進行認真批改，關注學生的書寫規范、解題思路和答案的正確性。

-通過作業反饋，及時了解學生在課后對知識的鞏固情況，以及是否存在理解上的誤區。

7.課堂反饋：

-在課堂結束后，進行簡要的課堂反饋，詢問學生對本節課的感受和收獲。

-鼓勵學生提出疑問，及時解決學生在學習過程中遇到的問題。

8.教學反思：

-教師對課堂評價結果進行反思，分析學生的學習效果，找出教學中的不足。

-根據學生的反饋，調整教學策略，以提高教學效果。反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講解班級成立的意義時，可以嘗試結合具體情境，如班級活動、學生成長故事等，讓學生在情境中感受班級的重要性，增強教學的真實性和感染力。

2.引入互動環節：設計一些互動游戲或討論環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學生的參與度和學習興趣。

（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解班級成立的意義時，可能過于簡單，未能深入挖掘其對學生成長的影響，導致學生對知識的理解不夠深刻。

2.學生參與度不高：部分學生在課堂討論和情景模擬中的參與度不高，可能是因為對班級成立的意義理解不夠，或者對活動形式不感興趣。

3.教學評價方式單一：主要依賴課堂提問和作業批改，未能全面評估學生的學習效果，特別是在情感態度和價值觀方面的培養。

（三）改進措施

1.豐富教學內容：在講解班級成立的意義時，可以結合教材內容，引入一些相關的歷史故事、名人名言等，增加教學的深度和廣度。

2.激發學生興趣：通過設計富有創意的活動，如角色扮演、班級故事征集等，激發學生對班級生活的興趣，提高學生的參與度。

3.多樣化教學評價：除了課堂提問和作業批改，還可以引入學生自評、互評等方式，全面評估學生的學習效果，關注學生的情感態度和價值觀培養。

4.加強教學反思：在課后及時反思教學過程，總結經驗教訓，針對存在的問題進行調整和改進，不斷提高教學質量。內容邏輯關系①班級成立的時間及其意義

-班級成立的時間點

-班級成立對個人成長的意義

-班級集體對個人發展的作用

②班級成長歷程

-班級成立初期的特點

-班級成長過程中的變化

-班級成長對學生的積極影響

③學生在班級中的角色和責任

-學生在班級中的定位

-學生在班級中的責任擔當

-學生如何為班級貢獻力量重點題型整理1.題型一：描述班級成立的時間及其對個人成長的意義

-例題：請描述一下你們班級成立的時間，并談談班級成立對個人成長的意義。

-答案：我們班級成立于2023年9月1日。班級成立對個人成長的意義在于，它提供了一個共同學習和生活的環境，讓我們有機會結識新朋友，學習合作與交流，培養集體榮譽感和責任感。

2.題型二：分析班級成長歷程中的變化

-例題：請舉例說明你們班級在成長過程中發生的一些變化，并分析這些變化對學生的積極影響。

-答案：我們班級在成長過程中，從最初的陌生到現在的熟悉，同學們之間的友誼更加深厚。班級活動也逐漸豐富，如班級運動會、文藝晚會等，這些活動增強了我們的團隊協作能力和集體榮譽感。

3.題型三：探討學生在班級中的角色和責任

-例題：請談談你在班級中的角色，以及你認為自己應該承擔的責任。

-答案：在班級中，我是一名積極的學生，我會盡力完成自己的學習任務，同時也會關心和幫助其他同學。我認為自己應該承擔的責任是，為班級的和諧氛圍貢獻自己的力量，積極參與班級活動，與同學們共同成長。

4.題型四：設計班級活動，培養學生的團隊協作能力

-例題：請設計一個班級活動，旨在培養學生的團隊協作能力，并說明活動流程和預期效果。

-答案：活動名稱：班級接力賽

活動流程：

1.將全班同學分成若干小組，每組人數相同。

2.每組進行接力賽，包括跑、跳、投等環節。

3.各小組在規定時