7不甘屈辱奮勇抗爭教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課以“7不甘屈辱奮勇抗爭”為主題，通過講述歷史故事，引導學生了解我國近代史上中國人民的抗爭精神，培養學生的愛國主義情感和民族自豪感。課程內容與統編版五年級下冊道德與法治教材緊密相連，旨在使學生認識到民族獨立和人民解放的艱辛歷程，激發學生為實現中華民族偉大復興而努力學習的動力。核心素養目標培養學生對歷史事件的分析能力，提高學生從歷史中汲取智慧和力量的意識。通過學習，使學生能夠理解民族抗爭精神的重要性，增強民族自豪感和愛國主義情感，培養學生在面對困難和挑戰時勇于擔當、不屈不撓的品質。同時，提升學生的法治意識，認識到法治對于國家和社會發展的重要作用。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已具備一定的基礎歷史知識，了解近代中國的部分歷史事件，如鴉片戰爭、甲午戰爭等。他們對民族抗爭有一定的認識，但可能對“7不甘屈辱奮勇抗爭”這一具體主題的歷史細節了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對歷史故事通常具有濃厚的興趣，喜歡通過故事了解歷史。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、分析、討論等方式學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學生則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生對歷史事件的時間線、人物關系和事件背景可能存在混淆，需要教師通過清晰的教學引導幫助學生梳理。此外，部分學生可能對歷史事件的殘酷性感到不適，需要教師在教學中注重情感教育，引導學生正確認識歷史，培養堅韌不拔的精神。同時，對于抽象的歷史概念，學生可能難以理解，教師需通過具體案例和生動語言進行講解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師系統的講解，幫助學生梳理“7不甘屈辱奮勇抗爭”的歷史脈絡，加深對事件的理解。

2.討論法：組織學生分組討論，探討民族抗爭的意義和影響，培養學生的合作能力和批判性思維。

3.案例分析法：選取具有代表性的歷史案例，引導學生分析人物行為背后的原因和影響，提高學生的歷史分析能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT、視頻等多媒體資源，直觀展示歷史事件和人物，增強教學感染力。

2.互動軟件：運用互動教學軟件，如在線問答、模擬歷史場景等，提高學生的參與度和學習興趣。

3.實物教具：引入相關歷史文物或模型，讓學生更直觀地感受歷史，加深對知識的印象。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“7不甘屈辱奮勇抗爭”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我們國家歷史上有哪些抗爭事件嗎？它們對我們有什么意義？”

展示一些關于近代中國抗爭事件的圖片或視頻片段，讓學生初步感受抗爭精神的力量。

簡短介紹“7不甘屈辱奮勇抗爭”的基本概念，強調其在中國近代史中的重要地位，為接下來的學習打下基礎。

2.“7不甘屈辱奮勇抗爭”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“7不甘屈辱奮勇抗爭”的基本概念、歷史背景和主要事件。

過程：

講解“7不甘屈辱奮勇抗爭”的定義，闡述其作為中國近代史上一段特殊歷史時期的特征。

詳細介紹“7不甘屈辱奮勇抗爭”的歷史背景，包括鴉片戰爭、太平天國運動等關鍵事件。

3.“7不甘屈辱奮勇抗爭”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“7不甘屈辱奮勇抗爭”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的抗爭案例，如太平天國運動、義和團運動等進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、過程和結果，讓學生全面了解抗爭的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對當時社會的影響，以及它們如何塑造了中國的近代史。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“7不甘屈辱奮勇抗爭”相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的歷史意義、現實啟示以及如何從中汲取力量。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“7不甘屈辱奮勇抗爭”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“7不甘屈辱奮勇抗爭”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括“7不甘屈辱奮勇抗爭”的基本概念、歷史背景、案例分析等。

強調“7不甘屈辱奮勇抗爭”在培養民族精神、增強國家凝聚力方面的作用。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于“7不甘屈辱奮勇抗爭”的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在日常生活中踐行抗爭精神。知識點梳理1.近代中國抗爭的歷史背景

-鴉片戰爭后，中國淪為半殖民地半封建社會。

-外國列強的侵略加劇了民族危機，激發了民眾的抗爭意識。

2.“7不甘屈辱奮勇抗爭”的定義

-指的是中國人民在近代史上，面對列強侵略和國內封建勢力的壓迫，所表現出的不屈不撓的抗爭精神。

-“7”指的是近代史上七個重要的抗爭事件。

3.抗爭事件的代表

-太平天國運動：農民起義，反對清朝統治和外國侵略。

-洋務運動：自強運動，嘗試引進西方科技，改革軍事和工業。

-戊戌變法：維新運動，試圖通過政治改革挽救民族危機。

-辛亥革命：推翻清朝統治，建立中華民國。

-五四運動：反對帝國主義和封建主義，倡導民主與科學。

-抗日戰爭：民族抗戰，抵抗日本侵略，維護國家主權。

-解放戰爭：人民解放戰爭，推翻國民黨統治，建立新中國。

4.抗爭精神的核心要素

-愛國主義：以國家利益為重，愿意為國家付出一切。

-勇敢無畏：面對困難和危險，毫不退縮，勇往直前。

-堅韌不拔：在逆境中堅持斗爭，不屈不撓。

-創新精神：勇于探索，敢于實踐，不斷尋求解決問題的方法。

5.抗爭精神的現實意義

-增強民族自豪感和凝聚力，激發民族自信心。

-培養新時代青年的責任感和使命感，為國家發展貢獻力量。

-倡導團結合作，共同面對挑戰，實現國家富強、民族振興。

6.如何弘揚抗爭精神

-學習歷史，了解抗爭精神的內涵。

-培養愛國主義情懷，樹立正確的價值觀。

-積極參與社會實踐，鍛煉自己的能力。

-發揚艱苦奮斗、自強不息的精神，為國家發展努力奮斗。

7.抗爭精神在教育中的體現

-教育引導學生樹立正確的價值觀，培養愛國主義精神。

-通過歷史教育，讓學生了解抗爭精神的偉大。

-在日常生活中，培養學生勇于擔當、敢于挑戰的品質。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生課堂參與度高，積極回答問題，對“7不甘屈辱奮勇抗爭”的歷史事件表現出濃厚的興趣。在課堂討論中，學生能夠結合所學知識，提出自己的觀點和見解，展現出良好的思考和分析能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果豐富，各小組對“7不甘屈辱奮勇抗爭”的歷史事件進行了深入的探討。在展示過程中，學生能夠清晰、有條理地表達觀點，展現了良好的團隊合作和表達能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對“7不甘屈辱奮勇抗爭”的基本概念和歷史事件有了較為全面的掌握。測試內容包括選擇題、填空題和簡答題，學生普遍能正確回答。

4.課后作業：

課后作業包括撰寫一篇關于“7不甘屈辱奮勇抗爭”的短文或報告。作業內容涉及對歷史事件的回顧、分析以及現實意義的思考。大部分學生能夠認真完成作業，展現出良好的學習態度。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師將對學生的積極參與、踴躍發言給予肯定，同時指出在討論中存在的不足，如部分學生表達不夠清晰、觀點不夠深入等。教師將鼓勵學生在今后的學習中加強思考和表達能力。

針對小組討論成果展示，教師將評價各小組的團隊合作、觀點表達和問題解決能力。對于表現優秀的小組，教師將給予表揚；對于存在不足的小組，教師將提出改進建議，如加強分工合作、提高討論效率等。

針對隨堂測試，教師將針對學生的答題情況進行分析，指出學生的優點和不足，如對歷史事件的記憶、分析問題的能力等。對于答題準確率較高的學生，教師將給予鼓勵；對于答題錯誤較多的學生，教師將進行個別輔導，幫助他們克服學習困難。

針對課后作業，教師將對學生的寫作水平進行評價，包括文章結構、內容豐富度、觀點表達等方面。對于寫作水平較高的學生，教師將給予表揚；對于寫作存在問題的學生，教師將提供反饋，幫助他們提高寫作能力。板書設計①

-標題：7不甘屈辱奮勇抗爭

-重點知識點：近代中國抗爭的歷史背景、抗爭事件的代表、抗爭精神的核心要素

②

-近代中國抗爭的歷史背景

-鴉片戰爭后，中國淪為半殖民地半封建社會

-外國列強的侵略加劇了民族危機

③

-抗爭事件的代表

-太平天國運動

-洋務運動

-戊戌變法

-辛亥革命

-五四運動

-抗日戰爭

-解放戰爭教學反思與總結今天這節課，我覺得挺有收獲的，但也有一些需要反思的地方。

首先，我覺得在導入新課的時候，我用了圖片和視頻，這些多媒體手段確實激發了學生的興趣，讓他們對“7不甘屈辱奮勇抗爭”這個主題有了初步的了解。但是，我也發現有的學生對于視頻中的暴力場面反應比較敏感，所以在接下來的教學中，我會更加注意選取合適的資源，既能夠吸引學生的注意力，又不會給他們帶來負面影響。

其次，在講解基礎知識的時候，我盡量用通俗易懂的語言，結合圖表和示意圖，幫助學生理解。我發現學生們對于歷史事件的時間線和人物關系比較容易混淆，所以在講解的過程中，我特別強調了這一點，通過制作時間軸和人物關系圖，幫助他們理清思路。

在案例分析環節，我選擇了幾個典型的抗爭事件，讓學生們分組討論。這個環節學生們參與度很高，討論很熱烈，大家都能積極發言。但是，也有個別學生不太敢于表達自己的觀點，這可能是因為他們對于歷史事件的理解不夠深入，或者是在課堂討論中缺乏自信。所以，我打算在接下來的教學中，多提供一些討論的機會，鼓勵學生們大膽說出自己的想法。

課堂展示與點評環節，我看到了學生們精彩的展示和積極的互動。雖然有些學生的表達還不夠流暢，但他們的進步是明顯的。在這個環節，我也發現了一些問題，比如部分學生的知識面比較窄，對于歷史事件的背景了解不夠深入。因此，我會在課后加強個別輔導，幫助這些學生拓寬知識面。

課堂小結時，我強調了“7不甘屈辱奮勇抗爭”的重要性和意義，希望學生們能夠從中汲取力量。在布置課后作業時，我要求學生撰寫關于抗爭精神的短文或報告，希望通過這樣的作業，讓學生們能夠將所學知識內化，并應用于實際生活中。

另外，我也會加強對歷史知識的積累，以便在課堂上能夠更加游刃有余地講解，同時也能更好地解答學生們的問題。此外，我還會嘗試不同的教學方法，比如角色扮演、情景模擬等，以增強課堂的趣味性和互動性。典型例題講解1.例題：

太平天國運動爆發的原因有哪些？

答案：

-外國列強的侵略，特別是鴉片戰爭后，中國淪為半殖民地半封建社會。

-國內封建統治的腐朽，導致民不聊生。

-民族矛盾和階級矛盾的激化。

2.例題：

簡述洋務運動的主要內容和影響。

答案：

-主要內容：引進西方先進技術，創辦軍事工業和民用工業，加強海防。

-影響：一定程度上抵制了外國資本的入侵，促進了中國民族資本主義的產生和發展。

3.例題：

解釋戊戌變法的背景和失敗的原因。

答案：

-背景：清朝末年，民族危機加深，有識之士尋求改革。

-失敗原因：改革觸動了封建勢力的利益，缺乏群眾基礎，最終被保守勢力鎮壓。

4.例題：

辛亥革命的歷史意義是什么？

答案：

-推翻了清朝統治，結束了中國兩千多年的封建帝制。

-建立了中華民國，為民主共和觀念的傳播奠定了基礎。

-促進了中國民族資本主義的發展。

5.例題：

五四運動的主要口號是什么？