Module3Unit2Collectingstampsismyhobby.（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課旨在通過學習Module3Unit2Collectingstampsismyhobby.，幫助學生掌握關于收集郵票的英語表達，提高學生的聽說能力。通過實際情境的創設，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，培養學生的興趣，同時提高學生的綜合語言運用能力。二、核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，了解不同文化中郵票的收藏意義。

2.提升學生的語言表達能力，通過角色扮演和小組討論，運用所學詞匯和句型。

3.增強學生的自主學習能力，通過收集資料和分享，拓展對郵票收藏的興趣和知識。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節課的核心內容是讓學生掌握關于郵票收藏的英語表達，包括詞匯（如stamp,collection,hobby等）和句型（如"Ienjoycollectingstamps."，"Whatkindofstampsdoyoucollect?"等）。

-舉例解釋：教師應重點講解和練習如何使用"Ienjoy..."來表達個人愛好，以及如何詢問和回答關于郵票種類的問題。例如，通過展示郵票圖片，引導學生使用句型"Whatkindofstampsisthis?"來描述郵票的類型。

2.教學難點

-難點內容：學生在表達個人愛好和詢問郵票種類時，可能難以準確使用過去式和現在進行時。

-舉例解釋：難點在于學生可能混淆"Ienjoycollectingstamps."（一般現在時）和"Iwasenjoyingcollectingstamps."（過去進行時）的區別。教師可以通過對比練習，如讓學生觀察圖片，然后分別用一般現在時和過去進行時描述圖片內容，來幫助學生區分兩種時態的使用。此外，教師還可以通過角色扮演的方式，讓學生在實際對話中練習使用正確的時態。四、教學方法與手段1.教學方法

-情景教學法：通過創設郵票收藏的情景，讓學生在真實的語境中學習和運用英語。

-小組合作法：分組討論郵票的種類和收藏經歷，提高學生的互動能力和合作精神。

-角色扮演法：讓學生扮演不同的角色，模擬郵票交易和收藏的對話，增強語言實踐能力。

2.教學手段

-多媒體展示：利用PPT展示郵票圖片，豐富教學內容，激發學生學習興趣。

-網絡資源：利用網絡資源提供額外的郵票收藏知識，拓展學生的視野。

-教學軟件：運用英語學習軟件進行互動練習，提高學生的學習效率和興趣。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布關于郵票收藏的PPT和視頻資料，明確預習目標，如識別不同類型的郵票，了解郵票收藏的基本知識。

設計預習問題：圍繞郵票收藏的歷史和意義，設計問題如“郵票是如何誕生的？”和“郵票收藏在歷史上有哪些重要作用？”

監控預習進度：通過平臺反饋或課堂提問，了解學生預習情況，確保學生能夠掌握預習的基本內容。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀相關資料，了解郵票的歷史和文化背景。

思考預習問題：學生思考并記錄自己對郵票收藏的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過自主學習，培養學生的探究能力和自主學習習慣。

信息技術手段：利用在線平臺和社交媒體，實現資源的共享和反饋。

作用與目的：

為課堂學習打下基礎，激發學生對郵票收藏的興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于郵票收藏者的故事，引出本節課的主題。

講解知識點：講解郵票的基本知識，如郵票的組成、郵票的用途等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己收集的郵票，并討論郵票背后的故事。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考郵票收藏的相關知識。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的郵票收藏經歷。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握郵票收藏的基本概念。

實踐活動法：通過小組討論，提高學生的溝通能力和合作精神。

作用與目的：

深入理解郵票收藏的知識，提高學生的實踐應用能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置收集和整理郵票資料的作業，鼓勵學生將所學知識應用于實際。

提供拓展資源：推薦與郵票收藏相關的書籍和網站，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，收集和整理郵票資料。

拓展學習：學生利用推薦的資源，進行更深入的郵票收藏學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業，培養獨立學習能力。

反思總結法：通過反思總結，幫助學生鞏固學習成果。

作用與目的：

鞏固和拓展課堂所學知識，提高學生的綜合運用能力。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學生通過學習Module3Unit2Collectingstampsismyhobby.，能夠熟練運用關于郵票收藏的英語詞匯和句型，如stamp,collection,hobby,postoffice,etc.。

-學生能夠運用現在時和過去時態描述自己的愛好和經歷，如"Ienjoycollectingstamps."，"Ivisitedthepostofficelastweek."。

-學生在小組討論和角色扮演中，能夠流利地進行對話，提高口語表達能力。

2.文化意識增強

-學生了解郵票收藏在不同文化中的意義和作用，認識到郵票作為文化交流媒介的重要性。

-學生通過學習郵票的歷史，了解不同國家和地區的文化特色，拓寬了國際視野。

3.思維能力發展

-學生在預習和課堂活動中，通過自主思考和合作學習，培養了獨立思考和解決問題的能力。

-學生在討論郵票收藏的過程中，學會了如何從不同角度分析問題，提高邏輯思維能力。

4.價值觀培養

-學生通過學習郵票收藏，認識到愛好和興趣對個人成長的重要性，激發了對生活熱愛的情感。

-學生在分享自己的郵票收藏經歷時，學會了尊重他人的愛好，培養了良好的社交禮儀。

5.綜合實踐能力

-學生在完成收集和整理郵票資料的作業過程中，提高了信息搜集和處理能力。

-學生在小組討論和角色扮演中，學會了團隊合作，提高了實踐應用能力。

6.創新能力培養

-學生在課堂上通過分享自己的郵票收藏，激發了對創新設計的興趣，培養了創新意識。

-學生在課后拓展學習中，嘗試設計自己的郵票，提高了創新實踐能力。

7.自主學習能力

-學生通過自主學習，掌握了收集資料、整理信息、反思總結等學習方法，提高了自主學習能力。

-學生在課后拓展學習中，能夠主動尋找與郵票收藏相關的資源，拓寬知識面。

8.情感態度價值觀

-學生在學習過程中，培養了熱愛生活、積極向上的情感態度。

-學生在分享自己的郵票收藏經歷時，學會了尊重他人，培養了良好的道德品質。七、典型例題講解1.例題一：

-題目：Whatisyourhobby?

-答案：Myhobbyiscollectingstamps.

分析：這是一個簡單的疑問句，詢問個人的愛好。學生需要能夠理解并運用現在時態的句型來表達自己的愛好。

2.例題二：

-題目：Whichstampsdoyoulike?

-答案：IlikestampsfromancientChina.

分析：這個問題要求學生能夠理解并使用比較級來描述喜歡的郵票類型。學生需要掌握如何使用“from”來表示郵票的來源。

3.例題三：

-題目：Canyoutellmeaboutyourstampcollection?

-答案：Ihaveacollectionofstampsfrommanycountries,includingtheUnitedStates,Japan,andFrance.

分析：這個問題要求學生能夠用完整的句子描述自己的郵票收藏。學生需要能夠使用現在完成時態，并且能夠列舉多個國家和地區的郵票。

4.例題四：

-題目：Howlonghaveyoubeencollectingstamps?

-答案：Ihavebeencollectingstampsforfiveyears.

分析：這個問題詢問學生收集郵票的時間長度。學生需要能夠使用現在完成時態來表達持續的動作。

5.例題五：

-題目：Doyouthinkcollectingstampsisinteresting?

-答案：Yes,Ithinkcollectingstampsisveryinterestingbecauseithelpsmelearnaboutdifferentcultures.

分析：這個問題要求學生表達對收集郵票活動的看法。學生需要能夠使用一般現在時態來表達自己的觀點，并能夠給出合理的理由。八、板書設計①知識點重點：

-詞匯：stamp,collection,hobby,postoffice,etc.

-句型：Ienjoycollectingstamps.，Whatkindofstampsdoyoucollect?，Ihavebeencollectingstampsforfiveyears.

-時態：現在時態，現在完成時態

②詞匯板書：

-Stamp:收集郵票

-Collection:收藏

-Hobby:愛好

-Postoffice:郵局

-etc.:等等

③句型板書：

-Ienjoycollectingstamps.（我喜歡收集郵票。）

-Whatkindofstampsdoyoucollect?（你收集哪種郵票？）

-Ihavebeencollectingstampsforfiveyears.（我已經收集郵票五年了。）

④時態板書：

-現在時態：用于描述習慣性或經常性的動作或狀態。

-現在完成時態：用于描述從過去開始并持續到現在的動作或狀態。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習。這種教學方法不僅提高了學生的積極性，也增強了他們的合作意識和溝通能力。

2.跨學科融合：將郵票收藏與歷史、文化等學科相結合，讓學生在了解郵票的同時，也能學習到相關的歷史知識，實現跨學科的學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂活動中，我發現部分學生參與度不高，可能是因為活動設計不夠吸引人或者時間分配不合理。

2.教學方法：雖然采用了互動式教學，但在實際操作中，我發現對某些學生的個別指導不夠，導致他們的學習效果不佳。

3.教學評價：在評價學生的表現時，我主要關注了他們的語言表達，而忽略了他們的知識掌握程度和情感態度。

反思改進措施（三）改進措施

1.優化教學組織：在設計課堂活動時，我會更加注重活動的趣味性和參與性，確保每個學生都有機會參與進來。同時，我會合理分配時間，確保每個環節都能得到充分展示。

2.加強個別指導：在課堂上，我會更加關注每個學生的表現，對表現不佳的學生給予更多的個別指導，確保他們能夠跟上教學進度。

3.完善教學評價：在評價學生時，我會采用多元化的評價方式，不僅關注他們的語言表達，還要評估他們的知識掌握程度和情感態度。此外，我會定期與學生和家長溝通，了解他們的學習需求和反饋，以便及時調整教學策略。課堂1.課堂評價

-提問技巧：在課堂上，我會通過提問來評價學生的學習情況。例如，在講解郵票收藏的歷史時，我會問學生：“Doyouknowwhenthefirststampwasissued?”（你們知道第一枚郵票是在什么時候發行的？）通過學生的回答，我可以了解他們對知識點的掌握程度。

-觀察學生參與度：我會觀察學生在課堂活動中的參與情況，比如小組討論時的積極性、角色扮演中的表現等。這些觀察可以幫助我評估學生的互動能力和合作精神。

-形成性評價：在課堂上，我會進行一些簡單的口頭測試，如讓學生用英語描述自己收集的郵票，以此來評估他們的語言運用能力。

-及時反饋：對于學生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是糾正，都要確保學生能夠理解并吸收。

2.作業評價

-作業批改：對于學生的作業，我會進行詳細的批改，包括語法、拼寫和內容。例如，在收集郵票資料的作業中，我會檢查學生是否正確地描述了郵票的來源和歷史。

-個性化點評：在點評作業時，我會針對每個學生的特點進行個性化點評，鼓勵他們在自己的強項上繼續努力，同時指出需要改進的地方。

-反饋與鼓勵：我會及時將作業批改結果反饋給學生，并給予具體的