8古詩二首《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課設(shè)計以《登鸛雀樓》為載體，通過朗讀、背誦、繪畫等形式，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的意境美。結(jié)合二年級學(xué)生的認知特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、審美情趣和想象力。教學(xué)過程注重趣味性、互動性，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣為主，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習古詩。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的欣賞能力和語言表達能力，提高學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。通過學(xué)習《登鸛雀樓》，增強學(xué)生的文化自信，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛，同時培養(yǎng)觀察、想象和表達等語文素養(yǎng)。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：二年級學(xué)生對漢字有基本的認識，能夠閱讀簡單的文字。在之前的學(xué)習中，他們已經(jīng)接觸過一些淺顯的古詩，對詩歌的形式和韻律有初步的了解。

2.學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：二年級學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們的注意力集中時間較短，喜歡通過游戲和互動學(xué)習。學(xué)生的閱讀能力有限，需要教師引導(dǎo)和輔助。學(xué)習風格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習，通過圖片和動作來理解內(nèi)容；而另一些學(xué)生可能更傾向于聽覺學(xué)習，通過朗讀和聽故事來學(xué)習。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解古詩意境時可能會遇到困難，因為古詩往往富有象征意義，對二年級學(xué)生的認知水平有一定挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在朗讀時可能難以把握詩歌的節(jié)奏和韻律，需要教師耐心指導(dǎo)和反復(fù)練習。此外，由于學(xué)生詞匯量有限，可能難以理解一些古詩中的生僻字詞，這也是需要教師關(guān)注和幫助解決的問題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動講解，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩的背景和作者的情感。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)詩歌情境，讓學(xué)生通過角色扮演體驗詩人的心境。

3.合作學(xué)習法：分組討論，讓學(xué)生共同分析詩句，培養(yǎng)合作和交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、動畫等視覺元素，直觀呈現(xiàn)古詩的意境。

2.朗讀音頻：播放古詩朗誦音頻，幫助學(xué)生感受詩歌的韻律美。

3.互動軟件：使用教學(xué)軟件進行古詩填空、對對碰等游戲，增強學(xué)習趣味性。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古詩是什么嗎？你們喜歡古詩嗎？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，如古詩是中華文化的瑰寶，可以陶冶情操，增強語言表達能力。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和韻律。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要形式如五言絕句、七言律詩等。

詳細介紹古詩的組成部分，包括詩題、作者、正文和注釋。

3.《登鸛雀樓》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《登鸛雀樓》的意境和意義。

過程：

分析《登鸛雀樓》的背景，介紹詩人王之渙及其創(chuàng)作背景。

解讀詩句，讓學(xué)生理解詩中的意象和象征意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何用自己的話解釋《登鸛雀樓》中的一句詩句。

小組內(nèi)討論完畢后，每組選派一名代表分享討論成果。

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詩句的含義，并強調(diào)詩句中的哲理。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《登鸛雀樓》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示小組討論成果，包括詩句的含義和哲理。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括古詩的基本概念、《登鸛雀樓》的意境和意義。

強調(diào)古詩在培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、增強語言表達能力等方面的作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，進行背誦和解讀，下節(jié)課分享自己的感受和理解。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生能夠熟練背誦《登鸛雀樓》這首古詩，理解詩句的基本含義。

學(xué)生能夠識別并解釋古詩中的意象，如“白日依山盡，黃河入海流”中的自然景象。

學(xué)生了解古詩的韻律和節(jié)奏，能夠正確朗讀古詩。

2.能力提升：

學(xué)生在朗讀和背誦古詩的過程中，提高了語言表達能力。

通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的合作能力和團隊協(xié)作能力得到增強。

學(xué)生在分析古詩意境和作者情感時，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

3.審美素養(yǎng)：

學(xué)生通過欣賞《登鸛雀樓》這首古詩，增強了審美情趣，對自然景觀和人生哲理有了更深的感悟。

學(xué)生能夠從古詩中體會到古人的智慧和對美好生活的向往，提升了文化自信。

4.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習和欣賞古詩的過程中，培養(yǎng)了熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。

學(xué)生對學(xué)習古詩產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動去探索和了解更多的古詩作品。

5.應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⒐旁娭械囊庀蠛驼芾響?yīng)用到實際生活中，如用詩句表達自己的心情或感悟。

學(xué)生在寫作和口語表達中，能夠借鑒古詩的修辭手法和語言風格，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

6.綜合素養(yǎng)：

學(xué)生在參與古詩學(xué)習的過程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習習慣和時間管理能力。

學(xué)生學(xué)會了如何通過閱讀和思考來獲取知識，提高了自主學(xué)習的能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《登鸛雀樓》作者王之渙的其他詩作，如《涼州詞》、《出塞》等，讓學(xué)生進一步了解詩人的創(chuàng)作風格和情感世界。

-視頻資源：制作或推薦與《登鸛雀樓》相關(guān)的動畫短片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，幫助學(xué)生更直觀地感受古詩的意境。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《登鸛雀樓》的作者王之渙的其他詩作，通過對比閱讀，探究不同詩作之間的聯(lián)系和差異。

-觀看動畫短片后，要求學(xué)生撰寫觀后感，分享自己對《登鸛雀樓》這首詩的新理解和感悟。

-教師可推薦一些與古詩相關(guān)的書籍，如《小學(xué)生必背古詩80首》等，供學(xué)生課外閱讀。

-鼓勵學(xué)生將《登鸛雀樓》中的詩句運用到自己的寫作中，如作文、日記等，以提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生開展“古詩知識競賽”活動，通過競賽形式，鞏固學(xué)生對古詩知識的學(xué)習。

-鼓勵學(xué)生參與“古詩朗誦會”，通過朗誦，提高自己的語言表達能力和舞臺表演能力。

-教師可設(shè)立“古詩學(xué)習交流角”，讓學(xué)生在課后自由交流古詩學(xué)習心得，互相解答疑問，共同進步。

在拓展過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。對于學(xué)習有困難的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)，如耐心解釋詩句含義，指導(dǎo)學(xué)生如何通過朗讀來感受古詩的韻律美等。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓課后拓展成為學(xué)生學(xué)習和成長的助力。課堂1.課堂評價：

-提問反饋：在課堂教學(xué)中，教師通過提問來檢驗學(xué)生對《登鸛雀樓》這首古詩的理解程度。提問方式包括選擇題、簡答題和開放性問題，以覆蓋不同層次的學(xué)生。教師根據(jù)學(xué)生的回答，及時給予反饋，表揚正確答案，糾正錯誤理解。

-觀察評價：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、朗讀表現(xiàn)、小組討論的互動情況等，評估學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和情感態(tài)度。對于表現(xiàn)積極、參與度高的學(xué)生給予正面評價，對于參與度低或表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師會給予個別關(guān)注，并提供幫助。

-測試評價：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計小測驗或練習題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。測試題包括對詩句內(nèi)容的理解、詩句背誦、詩歌鑒賞等，通過測試結(jié)果來評估學(xué)生的學(xué)習效果。

-反思評價：鼓勵學(xué)生在課后進行自我反思，記錄自己在學(xué)習過程中的收獲和不足，教師可以收集這些反思，作為評價學(xué)生自我監(jiān)控能力和學(xué)習進步的依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，包括古詩背誦、詩歌解讀、作文等。批改時注重作業(yè)的完成度、正確性和創(chuàng)新性。

-點評反饋：在批改作業(yè)的同時，教師會給出具體的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。對于背誦正確的學(xué)生，給予表揚；對于理解有誤的學(xué)生，提供正確的解釋和指導(dǎo)。

-及時反饋：作業(yè)批改后，教師會及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習成果和需要改進的方向。對于有疑問的學(xué)生，教師提供答疑時間，確保學(xué)生能夠理解作業(yè)中的問題。

-鼓勵進步：在評價過程中，教師會關(guān)注學(xué)生的進步，即使是微小的進步也會給予肯定和鼓勵，以增強學(xué)生的學(xué)習動力和自信心。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是我們教師工作的重要組成部分。今天，我想就《登鸛雀樓》這節(jié)課談一談我的反思和改進措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以做得更生動一些。雖然我展示了古詩的圖片和視頻，但我覺得還可以加入一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己來介紹他們喜歡的古詩，或者通過一個小游戲來引入課題。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習狀態(tài)。

其次，我在講解古詩基礎(chǔ)知識時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩句中的意象理解不夠深入。這可能是因為他們的生活經(jīng)驗有限，對自然景象的感知不夠敏銳。我計劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的生活實際，引入更多的自然景觀圖片，讓學(xué)生在直觀的視覺感受中理解詩句。

再來說說案例分析。我覺得在分析《登鸛雀樓》這首詩時，我可能沒有充分調(diào)動學(xué)生的想象力。比如，在解釋“欲窮千里目，更上一層樓”時，我可以讓學(xué)生嘗試用繪畫的方式表達自己的理解，或者通過角色扮演來體驗詩人的情感。這樣不僅能提高學(xué)生的參與度，還能讓他們更深刻地體會到古詩的意境。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達自己的觀點。這可能是因為他們對自己的表達能力沒有信心。我計劃在未來的教學(xué)中，多組織一些小組討論和合作學(xué)習活動，同時鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，不怕犯錯。我會盡量創(chuàng)造一個包容、支持的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)