10《我們所了解的環(huán)境污染》（教學設計）-統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在通過《我們所了解的環(huán)境污染》這一主題，讓學生了解環(huán)境污染的成因、危害以及如何保護環(huán)境。通過實際案例分析，培養(yǎng)學生樹立環(huán)保意識，形成節(jié)約資源、保護環(huán)境的良好習慣，為我國可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生對環(huán)境保護的責任感和參與意識，提升學生的法治意識，使學生認識到個人行為對環(huán)境的影響，學會從道德與法治的角度分析環(huán)境污染問題，形成尊重自然、保護環(huán)境的價值觀。同時，通過實踐活動，增強學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，為未來參與環(huán)境保護工作打下基礎。教學難點與重點1.教學重點

-環(huán)境污染的定義與類型：使學生理解環(huán)境污染的概念，包括空氣污染、水污染、土壤污染等不同類型及其特點。

-環(huán)境污染的危害：通過實例讓學生認識到環(huán)境污染對生態(tài)系統(tǒng)、人類健康和經濟發(fā)展的影響。

-環(huán)境保護的基本措施：學習如何從個人和社區(qū)層面采取行動，如垃圾分類、節(jié)約用水、減少碳排放等。

2.教學難點

-環(huán)境污染成因的復雜性：理解環(huán)境污染成因的多樣性，包括工業(yè)排放、農業(yè)活動、交通出行等，以及這些因素之間的相互作用。

-環(huán)境保護行為的持續(xù)性：引導學生認識到環(huán)境保護不是一時的行為，而是需要長期堅持和持續(xù)努力的過程。

-環(huán)境保護與經濟發(fā)展的平衡：探討如何在追求經濟發(fā)展的同時，實現環(huán)境保護的可持續(xù)性，避免“先污染后治理”的誤區(qū)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體課件，系統(tǒng)講解環(huán)境污染的定義、類型、危害和防治措施。

2.討論法：組織學生圍繞環(huán)境污染問題進行小組討論，鼓勵學生表達觀點，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：通過實際案例，引導學生分析環(huán)境污染的成因和解決策略。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示環(huán)境污染圖片和數據，直觀呈現環(huán)境污染的現狀。

2.實物教學：展示污染樣本，如污染土壤、水樣等，增強學生的感性認識。

3.在線資源：利用網絡資源，如環(huán)保視頻、在線調查問卷等，拓展學生視野。教學過程設計【導入環(huán)節(jié)】

（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段關于環(huán)境污染的紀錄片片段，如工廠排放的廢氣、河流污染等。

-提出問題：引導學生思考這些環(huán)境污染現象對我們的生活有哪些影響？

-學生分享：請學生分享他們對環(huán)境污染的了解和看法。

【講授新課】

（用時15分鐘）

-環(huán)境污染的定義與類型：講解環(huán)境污染的概念，介紹空氣污染、水污染、土壤污染等類型及其特點。

-環(huán)境污染的危害：通過實例分析環(huán)境污染對生態(tài)系統(tǒng)、人類健康和經濟發(fā)展的影響。

-環(huán)境保護的基本措施：講解個人和社區(qū)層面可以采取的環(huán)保措施，如垃圾分類、節(jié)約用水、減少碳排放等。

【鞏固練習】

（用時10分鐘）

-課堂討論：分組討論如何在自己的生活中實踐環(huán)保措施，每組派代表分享討論結果。

-練習題：發(fā)放環(huán)保知識小測驗，檢查學生對環(huán)境保護知識的掌握情況。

【課堂提問】

（用時5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提問關于環(huán)境污染和環(huán)境保護的問題，學生回答，教師進行點評和總結。

【師生互動環(huán)節(jié)】

（用時10分鐘）

-角色扮演：讓學生扮演環(huán)保志愿者，模擬在社區(qū)開展環(huán)保宣傳活動。

-小組合作：分組設計環(huán)保宣傳海報，展示如何減少環(huán)境污染。

【解決問題】

（用時5分鐘）

-提出問題：如何解決當地的一個具體環(huán)境污染問題？

-小組討論：學生分組討論解決方案，并準備向全班展示。

【核心素養(yǎng)能力的拓展要求】

（用時5分鐘）

-拓展活動：組織學生參與社區(qū)環(huán)保志愿活動，如植樹、清理河道等。

-反思與總結：引導學生反思自己在環(huán)?；顒又械氖斋@和成長。

【總結與作業(yè)】

（用時5分鐘）

-總結：教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調環(huán)境保護的重要性。

-作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學生調查家庭成員的環(huán)保行為，并撰寫一份環(huán)保倡議書。

教學過程設計結束。教學資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)境污染的歷史背景：收集有關環(huán)境污染的歷史資料，如工業(yè)革命時期的環(huán)境污染事件，以及歷史上的環(huán)保運動。

-環(huán)境保護的法律法規(guī)：介紹我國及國際上關于環(huán)境保護的相關法律法規(guī)，如《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《世界自然保護聯盟》（IUCN）的相關規(guī)定。

-環(huán)境污染案例研究：收集國內外典型的環(huán)境污染案例，包括污染事件的原因、處理過程和后果，以及相應的環(huán)保措施。

-環(huán)境保護公益活動：介紹國內外知名的環(huán)境保護公益活動，如世界地球日、世界環(huán)境日等，以及參與這些活動的途徑和方式。

2.拓展建議：

-家庭環(huán)保實踐：鼓勵學生在家中實施環(huán)保措施，如節(jié)約用水、減少塑料使用、垃圾分類等，并記錄自己的環(huán)保行動和成效。

-社區(qū)環(huán)保調查：組織學生進行社區(qū)環(huán)保調查，了解社區(qū)環(huán)境污染現狀，分析原因，并提出改進建議。

-環(huán)保主題演講：組織學生圍繞環(huán)境保護主題進行演講，培養(yǎng)學生的表達能力和環(huán)保意識。

-環(huán)保手工制作：引導學生利用廢舊材料制作環(huán)保手工藝品，提高學生的環(huán)保創(chuàng)意和實踐能力。

-環(huán)保知識競賽：舉辦環(huán)保知識競賽，增加學生對環(huán)保知識的興趣，提升環(huán)保知識水平。

-環(huán)保社團活動：鼓勵學生成立環(huán)保社團，定期組織環(huán)保活動，如植樹、清潔河道等，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和責任感。

-環(huán)保影片觀看：推薦環(huán)保主題影片，如《地球上的星星》、《家園》等，通過觀影引導學生思考環(huán)境保護的重要性。

-環(huán)保圖書閱讀：推薦環(huán)保類圖書，如《我們是誰》、《我們的地球》等，拓寬學生的環(huán)保視野，增加環(huán)保知識儲備。

-環(huán)?？茖W實驗：指導學生進行簡單的環(huán)?？茖W實驗，如水質檢測、空氣質量監(jiān)測等，培養(yǎng)學生的科學探究能力。教學反思今天上了《我們所了解的環(huán)境污染》這一課，我覺得整體效果還是不錯的，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設置挺成功的。通過播放環(huán)境污染的紀錄片片段，學生們很快就進入了學習狀態(tài)，對環(huán)境污染有了直觀的認識。在提問環(huán)節(jié)，學生們也積極參與，分享了自己的看法，這讓我感到很欣慰。不過，我也發(fā)現有些學生對于環(huán)境污染的認識還比較片面，可能需要我在今后的教學中加強對這一問題的深入講解。

在講授新課的過程中，我嘗試運用了多種教學方法，如講授法、討論法、案例分析法等。我發(fā)現，通過案例分析法，學生們能夠更好地理解環(huán)境污染的成因和危害，同時也能夠提出自己的見解。但是，我也注意到，在講解一些復雜的環(huán)境污染成因時，學生的理解似乎不夠深入，這可能是因為他們的知識儲備有限。因此，我需要在今后的教學中，更加注重學生的基礎知識積累。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了課堂討論和練習題，目的是讓學生將所學知識應用到實際中。從學生的表現來看，他們對環(huán)保措施的理解和應用能力有所提高，但仍有部分學生對于如何將環(huán)保理念融入到日常生活中感到困惑。這讓我意識到，環(huán)保教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和行為習慣。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設計了一些開放性問題，以激發(fā)學生的思考。但我也發(fā)現，有些問題過于簡單，未能充分調動學生的積極性；而有些問題則過于復雜，學生難以回答。今后，我需要更加精心設計問題，既要保證問題的深度，又要確保學生能夠參與進來。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生扮演環(huán)保志愿者，這有助于提高他們的實踐能力。然而，我也發(fā)現，部分學生在角色扮演中顯得有些拘謹，這可能是因為他們對環(huán)?；顒硬粔蚴煜?。因此，我計劃在今后的教學中，增加一些實地考察或實踐活動，讓學生在實踐中學習。

在解決問題環(huán)節(jié)，我提出了一些具體的環(huán)境污染問題，讓學生分組討論解決方案。這個過程讓學生們學會了如何分析問題、提出解決方案，這是一個很好的能力培養(yǎng)。但我也注意到，有些小組在討論過程中缺乏合作，這可能是由于他們的團隊協作能力不足。因此，我需要在今后的教學中，加強對學生團隊協作能力的培養(yǎng)。

最后，在總結與作業(yè)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的內容進行了總結，并布置了課后作業(yè)。我希望通過這些作業(yè)，學生能夠鞏固所學知識，并將環(huán)保理念應用到實際生活中。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：記錄一天的環(huán)保行為

-請你記錄下自己一天中能夠做到的環(huán)保行為，比如節(jié)約用水、減少塑料使用、垃圾分類等，并簡要說明這些行為的意義。

-例如：上午刷牙時使用杯子接水，避免直接用流動水刷牙；午餐時使用可重復使用的餐具，減少一次性塑料的使用。

2.思考作業(yè)：環(huán)境保護的啟示

-閱讀課文后，思考你從中學到了什么，并寫下你的感悟。

-例如：通過學習環(huán)境污染的成因和危害，我意識到每個人都是環(huán)境保護的重要參與者，我們應該從自身做起，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。

3.撰寫作業(yè)：環(huán)保倡議書

-撰寫一份環(huán)保倡議書，號召家人、朋友和同學參與到環(huán)境保護中來。

-例如：親愛的同學們，讓我們攜手行動起來，從現在做起，從身邊的小事做起，共同為保護我們的地球家園貢獻力量。

4.小組作業(yè)：設計環(huán)保宣傳海報

-與小組成員一起設計一張環(huán)保宣傳海報，內容可以是減少塑料污染、節(jié)約能源等。

-例如：海報主題：“減少塑料，保護海洋”，海報上可以展示海洋生物被塑料垃圾傷害的圖片，以及口號“拒絕一次性塑料，守護藍色星球”。

5.家庭作業(yè)：調查家庭成員的環(huán)保行為

-調查你的家庭成員在日常生活中的環(huán)保行為，包括節(jié)約用水、減少用電、垃圾分類等，并記錄下來。

-例如：家庭成員張先生每天使用公共交通工具上下班，減少碳排放；家庭成員李女士將廚余垃圾進行堆肥處理，用于家庭園藝。

答案示例：

1.上午刷牙時使用杯子接水，避免直接用流動水刷牙；午餐時使用可重復使用的餐具，減少一次性塑料的使用。

2.我從中學到了環(huán)境保護的重要性，每